Демьянова Т.В. Проект "Лабиринты Средневековья" 3 класс

Цель: учить отличать эпоху Средних веков от других эпох; учить находить в современной
жизни явления, достижения, сохранившиеся со времен Средних веков.
Задачи:
1. Развивать интерес к истории Европейских народов.
2. Воспитывать патриота, знающего и уважающего традиции своего народа.
3. Воспитывать чувство уважения к истории и культурному наследию других народов.
4. Развивать мотивацию поисковой и исследовательской деятельности учащихся.
По мнению авторов курса «Окружающий мир. Человек и человечество» основная задача
обучения в начальной школе заключается не в сообщении ученику более или менее
значительной информации, а в обучении его свободно оперировать приобретенными, пусть пока
незначительными знаниями. Такой подход призван развивать способность ученика сознательно
ориентироваться в разнообразных явлениях окружающей его природы и их связях с жизнью
человека, воспитывать наблюдательность и любознательность, приучая тем самым к
систематическому самостоятельному пополнению своего жизненного опыта.
Школьники знакомятся с широкими представлениями о мире, которые образуют систему,
охватывающую его целиком. При этом подробно изучаемые понятия («островки знаний»)
объясняют лишь малую часть окружающего мира, но вокруг них формируются зоны
ближайшего развития, аккумулируя знания, которые распространяются на весь мир и позволяют
ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. А складывающаяся в головах
школьников целостная картина мира будет способствовать направленному процессу познания.
Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий
исследовательский характер процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и
новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт. Такой подход становится
возможным благодаря традиционному для «Школы 2100» принципу минимакса, позволяющему
решить не одну задачу. Но особенно важным мне представляется то, что для решения любой
возникающей в жизни проблемы надо учиться находить нужную информацию. А принцип
минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно находить ее.
Еще одна важная цель, к реализации которой мы стремимся в рамках курса «Окружающий
мир. Человек и человечество» - формирование личностного восприятия, эмоционального,
оценочного отношения к окружающему миру.
Особенно наглядно все эти цели достигаются в реализации индивидуальных и групповых
проектных работ учащихся, например, интересно выстраивалась работа учащихся 3-го класса по
созданию группового проекта «Лабиринты Средневековья», который проводился после
изучения темы «Человек и прошлое человечества. Средние века» и был достаточно
протяженным по времени проведения.
Важно, что работа по проекту происходила в предверии празднования двух
государственных праздников – «Дня Защитника Отечества» и «Международного женского дня»,
что дало возможность ребятам осмыслить и сравнить взгляды современности и средневековья
на роль мужчины и женщины в обществе.
Первым этапом (первым шагом) стал сбор информации к общеклассным газетам
«Благородные рыцари», «Прекрасные дамы». Материал к газетам ребята собирали
индивидуально из энциклопедий, справочников, словарей (кодекс чести рыцаря, Крестовые
походы, вооружение рыцаря и его доспехи и др.), а затем, объединившись в группы,
рассортировали его: что-то лишнее убрали, что-то объединили, добавили иллюстрации, после
чего приступили к оформлению газет. Работа эта длилась 2 недели, в течение которых прошло
еще два мероприятия в рамках реализации проекта: устный журнал «Символ женской красоты в
Средние века» и классный час, посвященный «Кодексу чести рыцаря».
Логичным продолжением этой объемной работы стало проведение викторины с
вкраплениями устных сообщений «Рыцарские турниры и Крестовые походы».
Накануне празднования «Дня Защитника Отечества» мальчики нашего класса приняли
участие в спортивно-интеллектуальном состязании «Рыцарский турнир» (проводимом в рамках
всей школы).
После чего начался следующий этап - работа над изучением законов геральдики –
завершившийся практической игрой (в группах) «Рождение герба», где ребята, объединившись
в группы по 6 человек, создавали герб, согласно выбранному названию «государства».
Завершающим этапом проекта «Лабиринты Средневековья» стала творческая работа –
написание домашнего сочинения – как впечатление от всего увиденного, услышанного,
прочувствованного, пережитого, открытого; как осмысление того, насколько кодекс рыцарей
входит в нашу жизнь, насколько современных женщин, девочек мы ассоциируем, как
прекрасных дам. Учащимся были предложены конкретные темы: для мальчиков - «Наши
дамы», для девочек – «Наши рыцари», зато жанры для выражения темы ребята выбирали самые
неожиданные: сказка, текст-описание, эссе или репортаж (как вести с уроков, перемен,
прогулок, походов и т.д.), тексты-рассуждения, размышления.
Универсальные учебные действия, формируемые в процессе реализации проекта:




формируется умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
искать и выделять необходимую информацию; умение адекватно, осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; умение
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности (Познавательные УУД);
формируется умение планировать – определять последовательность промежуточных
целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий
(Регулятивные УУД);
формируется умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками –
определять цели, функции участников, способы взаимодействия; умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами при работе в
группах (Коммуникативные УУД);
формируется образ мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, уважение к истории и культуре всех народов, развитие
толерантности; умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле
поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств;
формируется чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной художественной культурой (Личностные УУД).