XVI ****». 6** 38 - Портал "Образование Чувашии"

Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
Рабочая программа
«История России с древнейших времен до начала XVI века»
6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века» составлена на основе Федерального государственного стандарта
общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации
2004 г. и программы образовательной системы «Школа 2100» М.:Баласс, 2010).
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения истории России на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности ключевых компетенций.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
 Данилов А.А, Данилов Д.Д., Клоков В.А., Тырин С.В. Российская история IX-XV века. - М.: Баласс, 2008.
 Данилов Д.Д., Давыдова С.М. Рабочая тетрадь к учебнику «История России» 6 кл. – М.: Баласс, 2009
 Данилов Д.Д., Сизова Е.В. Проверочные и контрольные работы к учебникам «История России» «Всеобщая история» 6 кл. - М.: Баласс,
2010
 Давыдова С.М., Турчина М.Е., Данилов Д.Д., Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. М.:
Баласс, 2007
Указанные в стандарте 2004 г. цели изучения истории сформулированы в данной программе в виде линий развития личности средствами
предмета – так, как это принято в развивающей Образовательной системе «Школа 2100»:
Цели обучения по программе – в виде линий развития личности
Соответствие линий развития авторской программы целям
ученика средствами предмета «история»
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования по истории
1–2. Овладение исторической картиной мира:
умение объяснять современный мир, связывая исторические
факты и понятия в целостную картину.
3. Формирование открытого исторического мышления:
умение видеть развитие общественных процессов (определять
причины и прогнозировать следствия).

Освоение знаний о важнейших событиях, процессах
отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности.

Овладение
элементарными
методами
исторического
познания, умением работать с различными источниками исторической
информации.
1
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
4. Нравственное самоопределение личности:
умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на
выработанную человечеством систему нравственных ценностей.
5. Гражданско-патриотическое самоопределение личности:
умение, опираясь на опыт предков, определить свою
мировоззренческую,
гражданскую
позицию,
толерантно
взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления
с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
этнонациональными традициями.

Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям
нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни.

Применение знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе,
участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Цели обучения. Развивать умения по применению исторических знаний в жизни:
1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая различные факты и понятия средневековой истории в
целостную картину развития России и человечества в целом.
3-я линия развития. Рассматривать в развитии общественные процессы становления и изменения средневековых обществ, выделять истоки
современных общественных явлений в средневековых событиях и поступках людей средневековой эпохи.
4-я линия развития. Учиться делать и объяснять нравственный выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.
5-я линия развития. Учиться делать и объяснять культурный и гражданско-патриотический выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи
Средних веков.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
 умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта
познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
 умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
 умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
 умение передавать содержание текстов сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, составлять планы, тезисы
конспекта;
2
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
 умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль,
формулировать выводы;
 умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
 умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших
трудностей и пути их устранения.
Рабочая программа рассчитана на 38 часов. Из них 3 часа повторительно-обобщающие уроки по разделам, 3 часа на контрольные работы, 1 час на
работу с ошибками, 1 час на урок-игру.
Основное содержание курса
Модуль 3. Восхождение народов России на ступень цивилизации
Тема 1. У истоков российской истории (5 часа)
Что изучает история России? История России – часть всемирной истории.
Заселение территории нашей страны: древнейшие люди (500 тыс. л.н.), охотники и собиратели ледниковой эпохи (40–35 тыс. л.н.). Потепление
климата и формирование современных природных зон (тундры, леса, степи). Переход к оседлому земледелию и кочевому скотоводству. Народы,
проживавшие на территории России до середины I тысячелетия до н.э.: племена индоевропейской языковой семьи, финно-угорской языковой
группы, тюркской языковой группы. Первые очаги цивилизации на территории нашей страны: города-государства Северного Причерноморья,
Скифское царство и другие.
Великое переселение народов и начало восхождения народов нашей страны на ступень цивилизации. Кочевые народы Степи и их государства:
Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария. Распространение на территории современной России христианства, ислама,
иудаизма.
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.
Тема 2. Древнерусское государство. IX-XII веков. (6 часов)
Переход восточных славян и их ближайших соседей на ступень цивилизации: складывание соседских общин и возникновение городов, князья,
дружины, вече, дань. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности вдоль торгового пути «из варяг в греки». Проблема призвания
варягов Рюрика. Образование Древнерусского государства (862 г., 882 г.), объединение севера и юга великим князем Олегом, упорядочение
управления. Международные связи Руси (походы и договоры князей).
Владимир I (980-1015): личность в зеркале легенд, правление. Крещение Руси (988 г.): причины, ход, значение, становление Русской
православной церкви. Сохранение двоеверия. Вхождение Руси в круг цивилизации православного мира.
3
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
Образование древнерусской народности. Общественный строй: бояре-вотчинники, зависимые люди, свободные общинники, горожане: быт
разных слоев населения.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром (1019-1054): усобицы и канонизация Бориса и Глеба, культурное развитие, укрепление международного
положения. Принятие «Русской правды» Ярославом и его сыновьями (1072 г.): замена первобытных обычаев (кровной мести) государственными
законами.
Проблема начала распада Древнерусского государства на уделы. Отношение Руси и жителей Степи (половцы). Личность Владимира Мономаха
и Любечский съезд князей 1097 года.
Вопрос о соотношении христианства и язычества в древнерусской культуре: фольклор (былины), влияние Византии (православная литература и
идеи, кириллица, правила изобразительного искусства). Письменность: летописи, «Повесть временных лет» Нестора. Живопись (иконы, мозаики,
фрески) и зодчество (София Киевская и София Новгородская).
Тема 3. Русские земли и княжества XII-XIII веков. (3 часа).
Государственная раздробленность Руси с начала XII века: причины, черты, последствия. Выделение нескольких культурно-политических
центров: Южная Русь, Юго-Западная Русь, Северо-Западная Русь, Северо-Восточная Русь. Культурный подъем в XII – начале XIII веков в разных
русских землях: рост городов, каменное зодчество, изобразительное искусство, расцвет литературы («Слово о полку Игореве»).
Владимиро-Суздальское княжество и Новгородская вечевая республика: особенности хозяйства, управления и культуры.
Обобщение и контроль. (3 часа).
Модуль 4. Российская история. Судьбы народов России в XIII-XV вв.
Тема 4. Эпоха монгольского нашествия. XIII-XIV века. (7 часов)
Борьба против внешней агрессии в XIII веке и монгольское завоевание: империя Чингисхана, битва на Калке, поход Батыя на Русь 1237–1242
(причины поражения, последствия). Экспансия с Запада (причины). Александр Невский: личность в свете источников, Невская битва 1240 г. и Ледовое
побоище 1242 г. Русь и Орда: установление зависимости (ханские ярлыки, уплата дани и т.д.).
Золотая Орда: укрепление государства, принятие ислама, культурный расцвет. Русь и Орда: торговое и культурное влияние.
Русь и Великое княжество Литовское: объединение литовскими князьями западных и южных земель Руси. Разделение древнерусской
народности на предков русских, украинцев и белорусов.
Пик раздробленности Северо-Восточной Руси. Восстановление хозяйства: крестьянский труд, вотчинные хозяйства князей, бояр и монастырей,
восстановление городов. Начало объединения русских земель: борьба Москвы и Твери. Иван Калита (1325–1340): противоречивость поступков и
значение для возвышения Москвы.
4
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
Роль церкви в общественной жизни Руси и Сергий Радонежский: основание Троицкого монастыря и значение духовного подвига. Дмитрий
Донской (1359–1389 гг.): особенности личности, вклад в объединение Руси. Куликовская битва (1380 г.): причины, ход, значение для Руси и русского
народа.
Упадок русской культуры после монгольского завоевания. Завершение христианизации. Возрождение русской культуры в XIV–XV веках:
памятники литературы времен борьбы с Ордой, каменное зодчество, идеи творчества Феофана Грека и Андрея Рублева (икона «Троица»).
Тема 5. Эпоха образования Российского государства. XV– начало XVI века. (6 часов).
Противостояние Руси и Орды: распри в Московском княжестве, распад Золотой Орды (с 1420-х годов) и образование самостоятельных
татарских ханств – Крымского, Казанского и т.д.
Иван III (1462–1505): черты личности и значение правления для судьбы страны. Свержение золотоордынского ига: 1480 г. – Стояние на реке
Угре. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: причины, значение присоединения Новгорода (1478 г.), завершение процесса при
Василии III.
Вопрос о месте России среди средневековых цивилизаций Востока и Запада. Становление органов власти и государственных порядков
Российского государства: Судебник 1497 года, власть государя, Боярская дума, зарождение приказов, местничество, государево тягло, роль
православной церкви. Теория «Москва – третий Рим». Государственная символика России (герб, Московский Кремль)
Формы землевладения: вотчины и поместья. Оброки и барщина, Юрьев день. Слои населения (бояре, дворяне, крестьяне и другие).
Формирование культуры Российского государства: проблема переплетения русских и византийских, европейских и восточных традиций.
Обобщение и контроль. 6 часов.
Резерв. 2 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В КОНЦЕ 6 КЛАССА
1-я и 2-я линии развития. Умение объяснять разнообразие современного мира.
 Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой
российской истории.
 Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор:
христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация.
 Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории современной России, к различным цивилизациям
Средневековья.
5
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
 Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни –
феодальные отношения; в общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в культуре –
язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.
3-я линия развития. Умение рассматривать общественные процессы в развитии.
 Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних
веков.
 Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий
Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.
4-я линия развития. Нравственное самоопределение.
 При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия
Радонежского и т.д., выявлять гуманистические нравственные ценности.
5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.
 Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех
или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.)
 Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и
мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать варианты
терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.
6
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ История России 6 класс 38 часов
№
ур
ок
ов
Колво
часов
Тема уроков
Тип урока
Формирование универсальных учебных
действий
Вид
контроля,
самостоятел
ьной
деятельност
и
ЦОР
Фронтальна
я работа.
Интерактивный урок.
Ставится главная
проблема учебного
курса средневековой
истории России, и
актуализируются
ключевые понятия народ и государство
Модуль 3. Восхождение народов России на ступень цивилизации (17 часов)
Тема 1. У истоков российской истории
1
1
Что такое российская
история.
Изучение
нового
материала
2
1
Комбиниров
анный
3
1
Этапы развития
человеческой
цивилизации.
Древние жители
Северной Евразии.
Комбиниров
анный
Актуализировать знания из курсов истории
Древнего мира и Средних веков о видах
исторических источников.
Характеризовать источники по российской
истории.
Использовать историческую карту для
объяснения своеобразия геополитического
положения России
Фронтальна
я работа.
Описывать условия жизни, занятия, верования
земледельческих и кочевых племен, народов
государств Восточной Европы раннего
Средневековья.
Приводить примеры межэтнических контактов
и взаимодействий.
Объяснять смысл понятий дань, колонизация
Работа с
текстовым
источником
Интерактивный урок.
Изучается процесс
заселения территории
России племенами
охотников,
земледельцев и
скотоводов-кочевников
7
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
4
1
5
1
Северная Евразия в
начале Средневековья.
Волжская Булгария
Мир восточных славян
Комбиниров
анный
Применение
знаний и
умений
Характеризовать на основе исторической
карты территорию расселения восточных
славян, природные условия, в которых они
жили, их занятия.
Описывать жизнь и быт, верования славян.
Объяснять смысл понятий язычество, вече,
народное ополчение
Подготовка
кратких
сообщений
Работа с
контурной
картой.
Составление
схемы
«Управлени
е
славянским
племенем»
Интерактивный урок.
Изучаются расселение,
хозяйство, верования
восточнославянских
племен
Тема 2. Древнерусское государство. IX-XII века
6
1
Становление
Древнерусского
государства
Комбиниров
анный
7
1
Князь Владимир и
крещение Руси.
Комбиниров
анный
Раскрывать причины и называть время
образования Древнерусского государства.
Объяснять смысл понятий государство, князь,
дружина, полюдье Показывать на
исторической карте территорию Древней Руси,
главные торговые пути, крупные города,
походы князей.
Систематизировать материал (составлять
хронологическую таблицу) о деятельности
первых русских князей на основании учебника
и отрывков из «Повести временных лет».
Приводить примеры взаимоотношений
Древней Руси с соседними племенами и
государствами
Характеризовать внутреннюю и внешнюю
политику Владимира Святославовича.
Составлять характеристику Владимира
Групповая
работа .
Составление
рассказа о
деятельност
и первых
русских
князей.
Работа с
текстовым
источником
Интерактивный урок.
Рассматриваются
особенности правления
8
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
8
1
Жители Древнерусского
государства
Комбиниров
анный
9
1
Расцвет Руси при
Ярославе Мудром.
Комбиниров
анный
10
1
Начало распада
Древнерусского
государства.
Комбиниров
анный
Святославовича.
Актуализировать знания из курсов всеобщей
истории о возникновении христианства и его
основных постулатах.
Давать оценку значения принятия
христианства на Руси.
Объяснять смысл понятий митрополит,
епископ
Рассказывать о положении отдельных групп
населения Древней Руси, используя
информацию учебника и отрывки из Русской
Правды.
Объяснять смысл понятий боярин, вотчина,
холоп
и со схемой
«Русская
церковь X –
XI вв.»
Владимира
Святославовича,
причины и значение
Крещения Руси
Фронтальна
я работа.
Интерактивный урок.
Изучаются хозяйство и
быт основных слоев
древнерусского
общества, проблема
зарождения феодальных
отношений
Характеризовать политический строй Древней Работа с
Интерактивный урок.
Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и текстовым
Рассматриваются
внешнюю политику.
источником процессы
Составлять характеристику Ярослава Мудрого. и со схемой государственного и
Объяснять смысл понятий наместник,
«Древнерусс культурного развития
посадник, усобицы
кое
Руси при Ярославе
государство Мудром
X – XI вв.»
Составлять характеристику Владимира
Работа со
Интерактивный урок.
Мономаха.
схемой
Рассматриваются
Объяснять смысл понятий удел, политическая «Распределе причины и начало
раздробленность.
ние земель
процесса
Называть хронологические рамки периода
по
государственной
раздробленности.
завещанию
раздробленности на
Раскрывать причины и последствия
Ярослава
Руси в XI - начале XII в.
раздробленности
Мудрого»
9
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
11
1
Достижения культуры
Древней Руси.
Применение
знаний и
умений
Рассказывать о развитии культуры Древней
Руси.
Описывать памятники древнерусского
зодчества (Софийские соборы в Киеве и
Новгороде) и древнерусской живописи
(фрески и мозаики, иконы), предметы
декоративно-прикладного искусства.
Объяснять смысл понятий мозаика, фреска,
миниатюра, житие
Характеризовать образ жизни представителей
различных слоев древнерусского общества.
Осуществлять поиск информации из
различных источников для подготовки
сообщения (презентации) о каком-либо
древнерусском городе (по выбору учащегося)
Задания на
сравнение и
выделение
частей
целого; на
характерист
ику
культурных
достижений
и выделение
характерных
черт
культурного
наследия.
Заполнение
таблицы
«Последстви
я
раздроблен
ности для
Руси»
Работа с
текстовым
источником
Интерактивный урок.
Изучается влияние
христианства и
язычества на литературу,
архитектуру и искусство
Древней Руси
Тема 3. Русские земли и княжества. ХI-ХIII века
12
1
Раздробленность
русских земель.
Изучение
нового
материала
Объяснять смысл понятий удел, политическая
раздробленность.
Называть хронологические рамки периода
раздробленности.
Раскрывать причины и последствия
раздробленности
13
1
Владимиро-Суздальское
княжество.
Комбиниров
анный
Показывать на исторической карте
территорию Владимиро-Суздальского
княжества.
Характеризовать особенности
географического положения и социальнополитического развития ВладимироСуздальского княжества.
10
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
Составлять характеристику Андрея
Боголюбского
14
1
Господин Великий
Новгород.
Комбиниров
анный
15
1
Общий взгляд на начало
российской истории.
16
1
Контрольная работа по
модулю 3
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
Контроль
знаний
17
1
Работа над ошибками.
Итоговый
Показывать на исторической карте
территорию Новгородской земли и ГалицкоВолынского княжества.
Характеризовать особенности
географического положения и социальнополитического развития, Новгородской земли
и Галицко-Волынского княжества.
Рассказывать об особенностях политической
жизни Новгородской республики.
(Примечание: занятие рекомендуется
посвятить Новгородской земле, а знакомство
с историей Галицко-Волынского княжества
дать ученикам в качестве домашнего
задания.)
Систематизировать исторический материал о
Древней Руси.
Характеризовать общие черты и особенности
раннефеодального периода истории Руси и
Западной Европы.
Высказывать суждения о значении наследия
Древней Руси для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по
истории Древней Руси по образцу ГИА (в
упрощенном варианте)
Работа со
схемой
«Государств
енный строй
Новгорода»
Фронтальны
й опрос
Модуль 4. Судьбы народов России (18 часов)
Тема 4. Эпоха монгольского нашествия. XIII-XIV
11
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
18
1
Нашествие Батыя.
Судьба Волжской
Булгарии
Изучение
нового
материала
19
1
Русь между Западом и
Востоком.
Комбиниров
анный
20
1
Золотая Орда
Комбиниров
анный
21
1
Великое княжество
Литовское и Русское.
Комбиниров
анный
Изучать материалы, свидетельствующие о
походах монгольских завоевателей
(историческую карту, отрывки из летописей,
произведений древнерусской литературы и
др.), сопоставлять и обобщать содержащиеся
в них сведения.
Объяснять причины успеха монголов
Рассказывать на основе информации
учебника, отрывков из летописей, карт и
картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих
сражений для дальнейшей истории русских
земель.
Начать составление характеристики
Александра Невского
Объяснять, в чем выражалась зависимость
русских земель от Золотой Орды,
характеризовать повинности населения.
Завершить составление характеристики
Александра Невского.
Объяснять смысл понятий баскак, ярлык,
«выход»
Показывать на исторической карте
территорию Великого княжества Литовского.
Характеризовать политику литовских князей.
Объяснять причины быстрого
территориального роста Литвы за счет русских
земель.
Характеризовать значение присоединения
русских земель к Великому княжеству
Литовскому
Работа с
картой и с
текстовым
источником.
Интерактивный урок.
Рассматриваются
нашествие Батыя на Русь
и последствия этого
процесса
Работа со
схемами
Интерактивный урок.
Рассматриваются
формирование системы
зависимости Руси от
Орды и борьба
Александра Невского с
западной экспансией
Работа со
схемами (с.
160,
учебник)
Интерактивный урок.
Рассматривается
развитие хозяйства и
культуры народов
Золотой Орды
Работа с
картой и с
текстовым
источником.
Анализ
схемы
«Государств
енный строй
Великого
Интерактивный урок.
Изучается процесс
распада древнерусской
народности на русских,
украинцев и белорусов в
ходе образования
Великого княжества
Литовского
12
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
княжества
Литовского»
22
1
Возвышение Москвы.
Комбиниров
анный
23
1
Собирание русских
земель вокруг Москвы.
Комбиниров
анный
24
1
Возрождение русской
культуры
Применение
знаний и
умений
25
1
Распри в Московском
княжестве.
Комбиниров
анный
Показывать на исторической карте
территорию Северо-Восточной Руси, основные
центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.
Раскрывать причины и следствия
объединения русских земель вокруг Москвы.
Высказывать и аргументировать оценку
деятельности Ивана Калиты
Рассказывать о Куликовской битве на основе
учебника, отрывков из летописей,
произведений литературы, исторической
карты.
Раскрывать значение Куликовской битвы.
Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия
Радонежского, митрополита Алексия
Давать общую характеристику состояния
русской культуры в указанный период.
Выявлять особенности и характеризовать
достижения культуры отдельных княжеств и
земель (в том числе с использованием регионального материала).
Характеризовать влияние ордынского
нашествия на развитие русской культуры
Тема 5. Эпоха образования Российского государства. (XV- начало XVI века)
Показывать на исторической карте рост
территории Московской Руси.
Работа с
картой и с
текстовым
источником.
Интерактивный урок.
Изучаются процесс
борьбы Москвы и Твери
за лидерство в СевероВосточной Руси и
возвышение Москвы при
Иване Калите
Работа с
картой и с
текстовым
источником.
Передача
событий от
лица их
участника
Фронтальны
й опрос
Интерактивный урок.
Рассматривается
усиление Москвы при
Дмитрии Донском и
Куликовская битва
Работа с
картой и с
Интерактивный урок.
Изучается междоусобная
Интерактивный урок.
Рассматриваются
процессы упадка и
возрождения русской
культуры в XIII - начале
XV в.
13
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
26
1
Судьба Золотой Орды.
Чуваши в эпоху
Казанского ханства
Комбиниров
анный
27
1
Создание Российского
государства.
Комбиниров
анный
28
1
Власть в Российском
государстве.
Применение
знаний и
умений
29
1
Жители Российского
государства.
Комбиниров
анный
Характеризовать политику Василия I,
отношения Москвы с Литвой и Ордой.
Объяснять причины и последствия
феодальной войны, причины победы Василия
II Темного.
Оценивать значение и последствия польсколитовской унии и Грюнвальдской битвы для
судеб Центральной Европы
Показывать на карте территории Золотой
Орды и Руси. Оценивать жизнь чуваш в
составе Казанского ханства.
Указывать хронологические рамки процесса
становления единого Русского государства.
Показывать на исторической карте процесс
превращения Московского великого
княжества в Русское государство.
Начать составление характеристики Ивана III.
Объяснять значение создания единого
Русского государства
Выявлять на основе текста учебника
изменения в политическом строе Руси,
системе управления страной.
Завершить составление характеристики Ивана
III.
Сравнивать вотчинное и поместное
землевладение.
Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и
использовать содержащиеся в них сведения в
текстовым
источником.
война в Московском
княжестве первой
половины XV в.
Заполнение
таблицы
«Распад
Золотой
Орды»
Работа с
картой и с
текстовым
источником.
Интерактивный урок.
Изучается процесс
распада Золотой Орды
на самостоятельные
татарские ханства
Интерактивный урок.
Изучаются завершение
процесса объединения
Руси в Российское
государство и
освобождение от
ордынской зависимости
Анализ
схемы
«Российское
государство
на рубеже
XV – XVI вв.»
Интерактивный урок.
Изучаются особенности
государственного
управления в России
Ивана III и Василия III
Анализ
схемы
Интерактивный урок.
Рассматриваются
14
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
30
1
Культура Российского
государства XV - начала
XVI века.
Применение
знаний и
умений
31
1
Общий взгляд на
российское
Средневековье.
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
32
1
Контрольная работа по
модулю 4
Контроль
знаний
33
1
Работа над ошибками.
Итоговый
34
1
Обобщающее
повторение.
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
рассказе о положении крестьян.
Объяснять смысл понятий Боярская дума,
кормление, местничество, пожилое,
поместье
Составлять таблицу достижений культуры Руси
в XIV–XV вв.
Проводить поиск исторической информации
для подготовки сообщений (презентаций) об
отдельных памятниках культуры изучаемого
периода и их создателях.
Описывать памятники культуры, предметы
быта на основе иллюстраций учебника,
материалов, найденных в Интернете или
непосредственных наблюдений (с
использованием регионального материала)
Систематизировать исторический материал по
изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности
процесса образования единых государств на
Руси и в Западной Европе.
Высказывать суждения о значении наследия
периода объединения русских земель вокруг
Москвы для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по
истории периода объединения русских
земель вокруг Москвы по образцу ГИА (в
упрощенном варианте)
Систематизировать исторический материал по
истории Руси с древнейших времен до конца
XV в.
Выполнять тестовые контрольные задания по
(с.245,
учебник)
Сообщения
учащихся
особенности хозяйства и
быта основных сословий
Российского государства
рубежа XV - XVI вв.
Интерактивный урок.
Рассматриваются
особенности развития
русской культуры второй
половины XV - начала XVI
в.
Фронтальны
й опрос
Контрольная
работа
Тест
15
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
35
1
Итоговая контрольная
работа
36
1
Русь с древнейших
времен до конца XV века
37
1
Резерв
38
1
Резерв
Контроль
знаний
истории Руси с древнейших времен до конца
XV в.по образцу ГИА (в упрощенном варианте)
Контрольная
работа
Игра
«Звездный
час»
Перечень учебно-методических средств обучения
Методические пособия для учителя:
1. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории : пособие для учителя / Л. П. Борзова. – М . : ВЛАДОС, 2005
2. Борзак, Е. Олимпиады по истории 5-9 классы : пособие для учителя / Е. Борзак. – Волгоград: Корифей, 2006.
3. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы профессионального мастерства : практ. пособие / Е. Е. Вяземский,
О. Ю. Стрелова. - М . : ВЛАДОС, 2003.
4. Дричак, А. Этническая история народов мира. Культура. Быт. Традиции / А. Дричак. - Волгоград,: Экстремум, 2005.
5. Кадневский, В. Тесты по истории России с древнейших времен до XVIII века. 6-7 кл. / В.Кадневский. - М. :. Айрис-Пресс, 2001.
Дополнительная литература для учителя:
1. Балашов, М. М. Костюм Киевской Руси: метод, пособие / М. М. Балашов. - М. : Детство-Пресс ,2002.
2. Кириллов, В. В. История России. VI-XXI вв. : справочник / В. В. Кириллов, Г. М. Кулагина. М.: Эксмо-Пресс, 2004.
3. Зуев, М. Н. История России с древнейших времен до начала XXI века : справ. пособие / М.Н. Зуев. - М . : Дрофа, 2009.
4. Сахаров, А. Н. Дипломатия Древней Руси / А. Н. Сахаров. - М . : Просвещение, 1987.
5. Муравьев, А. В. Очерки истории русской культуры. IX-XVII вв. / А. В. Муравьев, А. Н. Сахаров - М . : Просвещение, 1984.
6. Чернова, М. П. Справочник учителя истории 5-11 кл. / М. П. Чернова. - М . : Экзамен, 2008.
7. 1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. — М.:АСТ, 1996.
Дополнительная литература для учащихся:
1. 100 великих сокровищ : энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. - М. : Вече, 2007.
2. История мировой культуры : справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М.:Слово, 1996.
3. Рыжов, К. В. Все монархи мира. Западная Европа : книга для учащихся / К. В. Рыжов. - М . : В е ч е , 2 0 0 1 .
4. Аграшенков, А. В. Сто великих битв / А. В. Аграшенков [и др.]. - М. : Вече, 2001. Цыбульский, В. П. Календари и хронология стран мира :
книга для учащихся / В. П. Цыбульский .-М. : Просвещение, 1982.
16
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
5. История России в датах : справочник школьника / сост. Г. Михайлов. - М . : Литера, 2008.
6. Ушакова, О. Д. Понятия и определения. История : справочник / О. Д. Ушакова. - М. : Литера,2006
7. Рябцев, Ю. С. Хрестоматия по истории русской культуры : справ, пособие / Ю. С. Рябцев. — IOC, 1998.
8. Левандовский, А. А. История России / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, Н. С. Борисов, М.: Росмэн, 2004.
9. Ушакова, О. Д. Повелители России : Великие князья : справочник школьника / О. Д. Ушакова. – М.: Литера, 2008.
10. Ушакова, О. Д. Повелители России: Цари и императоры: справочник школьника / О. Д. Ушакова. - М . : Литера, 2008.
11. Сахаров, А. Н. История России с древнейших времен до конца XVI века : книга для чтения / А. Н. Сахаров. - М . : Росмэн, 2003.
Наглядно-демонстративные пособия.
Таблицы по основным разделам «Истории России с древнейших времен до конца XIX ве (хронологические, сравнительные, обобщающие).
Схемы по основным разделам «Истории России с древнейших времен до конца XIX вв (отражающие причинно-следственные связи,
системность ключевых событий, явлений и процессов истории).
История России в таблицах и схемах.
Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России с древней времен до конца XIX в.
Портреты выдающихся деятелей мировой истории с древнейших времен до конца XIX в.
Атлас «История России». 5-11 классы. «Атлас школьника».
Карты:
- Славянские племена в VI-IX вв.;
- Древнерусское государство в IX-X вв.;
- Древнерусское государство в X-XI вв.;
- Древнерусское государство в VII—XIII вв.;
- Монголо-татарское нашествие. Борьба русского народа против немецких рыцарей и шведских феодалов;
- Московское княжество в 1340-1462 гг.;
- Западная Русь в составе Великого княжества Литовского;
- Распад Золотой Орды;
- Российское государство во второй половине XV - начале XVIв.;
- -Ливонская война 1558-1583 гг.
Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по истории России:
- интерактивное учебное пособие по истории России IX - начала XIX в. «Витязь на распутье» (CD);
- Великие российские династии (CD);
- Соловьев В. Золотая книга русской культуры (CD);
17
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.
-
Ишимова А. О. История России в рассказах для детей (CD);
Нечволодов А. Сказания о русской земле (CD);
электронная энциклопедия «Имена России» (CD);
электронное пособие «История России в лицах» (CD);
- Династия Романовых (Jewel); (CD);
- Духовное наследие России (5 CD и 1 DVD);
- Историческая энциклопедия. Классика энциклопедий (CD);
Технические средства обучения.
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
18