Пояснительная записка федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе
федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного
общего образования по истории МО РФ 2004 года, Программы общеобразовательных
учреждений по истории, М., Просвещение, 2008г., авторских программ по истории
России А.А.Данилова, по всеобщей истории Е.В.Агибаловой, М.,Просвещение,2008.
Цели и задачи рабочей программы:
Цель: изучение Всеобщей истории и истории Российского государства.
Достижение цели рабочей программы происходит через решение следующих задач:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с
различными источниками информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 70 часов из расчета 2 ч в неделю для обязательного
изучения истории на базовом уровне 2 ступени основного общего образования в 6
классе.
Программа реализуется через следующие формы обучения:
 традиционные комбинированные уроки, включающие в себя: рассказ
учителя и учащихся с применением справочного материала исторических карт,
тематических и обобщающих таблиц, составление опорного конспекта в
рабочей тетради, работу с документами, анализ иллюстраций учебника,
эвристической беседы, мозговой штурм, беседы и диалога с обучающимися;
 элементы самопроверки и тестовой проверки домашнего задания;
 выполнение творческих заданий: написание сообщений, рефератов,
работа с энциклопедиями, справочной литературой, поисковыми
системами Internet.
Рабочая учебная программа составлена в соответствии с УМК
1.Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 класс, М.,
Просвещение, 2009 г.
2.Рабочая тетрадь «История средних веков». 6 класс, М., «Просвещение», 2009 г.
3.Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
4.Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до
конца XVI века» 6 класс, М., Просвещение, 2009 г.
5.Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России с древнейших времен
до конца XVI века» (6 класс), М., Просвещение, 2009 г.
6.Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2009г.
Данная линия учебников имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования и
науки Российской Федерации.
Требования к уровню подготовки учащихся
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и
основных событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времен до
XVI в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XVI
в.; изученные виды исторических источников.
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл,
значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать
исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,
высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать
(классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно
практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии
народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из
разнообразных источников. С целью осмысления обучающимися представленных в них
различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий
истории России с древнейших времен до XVI века, а также отработки полученных знаний
в ходе решения учебно-познавательных задач.
Содержание учебного материала
История Средних веков(28 часов)
Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей
христианства.
Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный
строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет.
Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы.
Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.
Кризис европейского средневекового общества в XIV–XV вв. Столетняя война.
Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.
Византийская империя.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские
завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская
империя.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие
Средневековья.
История России.(42 часа)
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I
тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.
Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне:
расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.
Распространение христианства, ислама, иудаизма.
Русь в IX – начале XII вв.
Соседская община. Город. Новгород и Киев – центры древнерусской
государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I.
Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир
Мономах. Международные связи Древней Руси.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. ГалицкоВолынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней
агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр
Невский. Великое княжество Литовское. Начало объединения русских земель. Формы
землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль
церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.
Российское государство во второй половине XV–XVI вв.
Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель
вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г.
Местничество.
Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские
соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Опричнина.
Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVI в.
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество.
Религиозно-культурное влияние Византии. Своеобразие художественных традиций в
русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале XIII вв.
Монгольское завоевание и русская культура.
Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский Кремль.
Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров.
Календарно - тематическое планирование.
№
1
дата
план
03.09
2
05.09
Древние
германцы и
Римская империя
3
10.09
Королевство
франков и
христианская
церковь.
4
12.09
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
5
17.09
6
19.09
Западная Европа в
IX-XI веках.
Культура
раннее
Западной Европы Средневековье
в раннее
Средневековье.
факт
Содержание урока Основные
понятия
Введение. Живое Исторические
Средневековье
источники;
Средние века
д/з
Планируемые результаты
введ
Раскрывать смысл понятия
«Средние века». Называть
источники наших знаний об
истории средних веков.
Пар1
Уметь читать историческую
карту; знать особенности
отношений древних
германцев с римлянами
Называть отличия власти
короля от власти вождя,
изменения у франков в
управлении и суде после
завоевания Галлии.
Объяснять смысл и
последствия военной
реформы Карла Мартелла
Давать оценку деятельности
Карлу Великому. Сравнивать
управление государством при
Хлодвиге и Карле Великом.
Называть причины распада
империи Карла Великого и
начала феодальной
раздробленности.
империя
Пар2
Феодальная
Пар3
раздробленность
Пар4
Пар5
Знать особенности развития
Западной Европы в IX-XIвв
Составлять рассказ о
представлениях человека в
раннее Средневековье о мире.
Называть отличия обучения в
средневековой школе от
современного обучения.
7
24.09
Византийская
империя в VI-XI
вв.
Пар6
Сравнивать управление
государством в Византии и в
империи Карла Великого.
Называть причины неудач в
попытке Юстиниана
восстановить римскую
империю. Дать оценку
правлению и личности
Юстиниана.
8
26.09
Пар8
9
30.09
Образование
славянских
государств.
Арабы в VI-XI вв.
Знать место положение
славянских государств, три
ветви славян
Определять влияние природы
и климата на занятия
населения Аравии.
Определять причины и
условия объединения арабов.
Сравнивать религиозные
представления мусульман и
христиан.
Объяснять причины военных
успехов арабов и
последующего распада
халифата.
10
03.10
Пар11
11
08.10
Раннее
Средневековье
В рыцарском
замке
12
10.10
Средневековая
деревня и её
обитатели
13
15.10
Средневековой
город и его
обитатели
Пар910
замок
Пар12
Используя иллюстрации
описывать снаряжение
рыцаря, замок и его осаду,
пояснять причину роли
военного дела как основного
занятия феодалов. Составлять
рассказ «День феодала».
Барщина, оброк,
церковная
десятина
Пар13
Называть повинности
крестьян и причины их
установления. Пояснять, в
чем состояла власть.
Определять причины
неизбежности господства
натурального хозяйства.
Пар14
Пояснять причины
возникновения городов.
Определять роль в развитии
городов королей, монастырей,
феодалов. Показывать связь
между ростом городов и
расширением торговли.
Иметь представление о жизни
горожан в средневековье
14
17.10
Католическая
церковь в XI –
XIIIвв.
ересь
Пар15
Выделять главную причину
разделения церквей.
Определять различия между
католической и православной
церквами. Называть причины
появления ереси.
15
22.10
Крестовые
походы
крестоносцы
Пар16
Называть причины и
последствия крестовых
походов. Определять роль
духовно-рыцарских орденов в
государствах крестоносцев.
16
24.10
Объединение
Франции
Генеральные
штаты
Пар17
Выделять слои населения и
причины их
заинтересованности в
поддержке власти короля в
его борьбе за объединение
Франции. Определять роль
Филиппа II Августа в
объединении Франции
17
29.10
Объединение
Англии.
Пар18
Определять главные
последствия нормандского
завоевания Англии. Называть
реформы в управлении
государством при Генрихе II,
определять значение реформ.
Выявлять причины
недовольства в стране
Иоанном Безземельным.
18
31.10
Столетняя война
Пар19
Определять причины
Столетней войны. Сравнивать
английскую и французскую
армии. Определять причины
поражения французской
армии в начале 15 века и
причины перелома в войне с
появлением Жанны д Арк.
19
12.11
Крестьянские
монархия
восстания во
Франции и
Англии. Усиление
королевской
власти.
Пар2021
Сравнивать цели и средства
достижения у Людовика XI и
Карла Смелого. Оценивать
значение победы Людовика
XI над Карлом Смелым.
20
14.11
Реконкиста и
Реконкиста
образование
централизованных
государств на
пиренейском
полуострове
Пар22
Называть причины успехов и
неудач Реконкисты.
Определять особенности
развития христианских
государств на Пиренейском
полуострове.
21
19.11
Германия и
Италия в XII – XV
веках
Пар2324
Определять условия и
причины роста богатств
городов Италии.
22
21.11
Пар2526
23
26.11
Знать историческую карту,
особенности отношений
славянских государств с
Византией
Знать памятники культуры
Западной Европы в 11-15вв.
24
28.11
Славянские
государства и
Византия в XIV –
XVвв.
Культура
Западное Европы
в XI-XVвв.
Средневековой
Китай и Индия
Пар2730
Пар3132
Называть последствия
объединения Китая в 6 веке.
Выделять причины
крестьянской войны в Китае в
конце IX века, отличия от
обычных крестьянских
восстаний. По тексту и
рисункам определять
особенности китайской
архитектуры.
Сравнивать причины распада
Делийского султаната с
причинами распада
Арабского халифата.
Используя иллюстрации
описывать индийские
архитектурные сооружения.
25
03.12
Америка и
Африка в средние
века.
Пар3334
Определять особенности
цивилизаций американского
континента. Характеризовать
главные достижения
Подг к
ит.
повт
культуры народов Америки.
Определять особенности
развития народов стран
Африканского континента
Знать значение достижений
Средних веков в истории
мира
26
05.12
Расцвет
Средневековья
27
10.12
«Многоликое
Средневековье»
28
12.12
Вводный . Что
изучает история
России
введ
Иметь представление об
изучаемом курсе истории
Отечества
29
17.12
Восточные
славяне
Пар1
Иметь представление о
предках славян и районе их
расселения. Уметь составлять
связный рассказ об основных
занятиях, быте, верованиях,
общественном устройстве
восточных славян.
30
19.12
Соседи восточных
славян
Пар2
Иметь представление о
соседних государствах нашей
страны
31
24.12
варяги
Пар3
Знать причины формирования
государства
32
26.12
Формирование
Древнерусского
государства
Первые киевские
князья
Дань, «уроки»,
повоз, погосты
Пар4
33
14.01
Знать новые понятия, имена и
даты княжения киевских
князей
Знать роль князя Владимира
34
16.01
35
21.01
36
23.01
Княжение
Владимира
Крещение Руси
Развитие
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром
Культура Древней
Руси
Обобщать изученный
материал; делать выводы
Пар5
христианство
Пар5
Пар6
«Русская
Правда»
Пар7
Знать причины принятия
христианства, его
последствия,
Знать годы княжения
Ярослава, его роль в истории
государства
Уметь вычленять основные
группы населения
Древнерусского государства
и сравнивать их социальный
статус. Знать процесс
развития культуры Древней
Руси.
Культура Древней
Руси
Пар7
Знать достижения культуры
Древней Руси; уметь
выступать с сообщением по
теме
Быт и нравы
Древней Руси
Повторение по
теме «Русь
Древняя»
Начало
раздробления
Древнерусского
государства
Пар8
Уметь выступать с
сообщением по теме
Применять знания в решении
заданий
Пар9
Уметь объяснять
закономерности феодальной
раздробленности. Знать
причины обособления
княжеств и уметь объяснять
последствия этого процесса.
13.02
Главные
политические
центры Руси
Пар1011
43
18.02
Главные
политические
центры Руси
Пар1011
44
20.02
Нашествие с
Востока
Пар12
Иметь представление об
особенностях развития
крупных русских княжеств.
Рассказывать о развитии
удельных земель.
Уметь составлять
характеристику исторических
деятелей.
Иметь представление об
особенностях развития
крупных русских княжеств.
Рассказывать о развитии
удельных земель.
Уметь составлять
характеристику исторических
деятелей.
Знать историческую карту,
особенности образа жизни
монголо-татар
45
25.02
Пар13
46
27.02
Борьба Руси с
западными
завоевателями
Русь и Золотая
Орда
47
04.03
Русь и Литва
Пар15
48
06.03
Культура русских
Пар16
37
28.01
38
39
30.01
04.02
40
06.02
41
11.02
42
Пар14
Знать причины нашествия
рыцарей-крестоносцев на
Русь
Знать особенности развития
Золотой Орды, определять
причины её расцвета
Уметь выделять в тексте
главную мысль
Знать памятники культуры
49
11.03
50
13.03
51
18.03
52
20.03
53
01.04
земель в 12-13вв
Культура русских
земель в 12-13вв
Повторение по
теме
«Политическая
раздробленность
на Руси»
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества
Пар16
русских земель 12-13вв
Знать памятники культуры
русских земель 12-13вв
Применять знания в решении
заданий
Пар17
Иметь представление о
причинах возвышения
Москвы и закономерностях
образования древнерусского
государства.
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества
Пар17
Иметь представление о
причинах возвышения
Москвы и закономерностях
образования древнерусского
государства.
Москва- центр
борьбы с
ордынским
владычеством
Пар18
Уметь анализировать
внутреннюю политику
Василия I, ход и итоги
междоусобной войны второй
четверти ХIV в.;
54
03.04
Куликовская
битва
Пар18
55
08.04
Московское
княжество и его
соседи в конце 14середине 15вв
Пар19
Развивать умения работать с
картой и историческими
документами.
Знать дату ,значение
Куликовской битвы, роль
Дмитрия Донского, Сергия
Радонежского
Характеризовать развитие
Российского государства в
конце ХV века; определять
основные направления
внутренней и внешней
политики Ивана III.
Уметь делать выводы,
56
10.04
Московское
княжество и его
соседи в конце 14середине 15вв
Пар19
Характеризовать развитие
Российского государства в
конце ХV века; определять
основные направления
внутренней и внешней
политики Ивана III.
Уметь делать выводы,
Создание единого
Русского
государства и
конец ордынского
владычества
Московское
государство в
конце 15- начале
16вв
Пар 20
Знать причины объединения
русских земель, роль единого
государства в разгроме
ордынцев
Пар21
Уметь выявлять новые черты
в развитии земледелия,
политического устройства и
характера княжеской власти
на Руси в XVI веке.
Церковь и
государство в
конце 15- начале
16вв
Реформы
Избранной рады
Пар22
Знать особенности
отношений церкви и
государства в конце 15начале16вв
Иметь общее представление
об Иване IV; уметь
устанавливать причинноследственные связи (на
примере реформ Ивана IV)
29.04
Внешняя
политика Ивана
Грозного
Пар24
Уметь объяснять причины
завоеваний Ивана Грозного;
развивать умения работать с
исторической картой
(показывать ход войны и
присоединение земель).
62
06.05
Внешняя
политика Ивана
Грозного
Пар24
Уметь объяснять причины
завоеваний Ивана Грозного;
развивать умения работать с
исторической картой
(показывать ход войны и
присоединение земель).
63
08.05
Опричнина.
Пар25
Уметь определять факторы,
способствовавшие усилению
царской власти;
характеризовать опричнину,
выделяя ее причины и итоги
64
13.05
Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в 1416вв
Пар26
Знать особенности русской
культуры в XII – XIII вв.
Уметь объяснять основные
научные знания в изучаемый
период.
57
15.04
58
17.04
59
22.04
60
24.04
61
Пар23
Опричнина,
террор
65
15.05
Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в 1416вв
Пар26
Знать особенности русской
культуры в XII – XIII вв.
Уметь объяснять основные
научные знания в изучаемый
период.
66
20.05
Архитектура и
живопись в 1416вв
Пар27
67
22.05
Быт 15-16вв
Пар28
68
27.05
Подг.к
итог.
уроку
69
29.05
Повторение по
теме «Русь
Московская»
Уроки итогового
повторения
Знать основные каноны
русского зодчества и
храмового искусства. Иметь
представление об основных
жанрах русской литературы,
церковном искусстве и
храмовом зодчестве
Знать особенности быта 1516вв; уметь выступать с
сообщением по теме
Применять знания при
решении заданий
Владеть всеми умениями и
навыками , обобщить знания
Критерии оценки знаний учащихся по истории
за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения
сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной
действительностью, ответ ученика глубокий с привлечением дополнительного
материала. Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение
недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в
выводах и обобщениях имеются некоторые неточности. Твердое знание материала в
пределах программных требований.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не
систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и
обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки. Отсутствует
самостоятельность суждения.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, наличие в ответе грубых
ошибок, проявление непонимания сути, выводов и обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 41-60%
Учебно-методическое обеспечение программы :
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI
века. Москва. Просвещение. 2009.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. Москва. Просвещение. 2009.
Горбачев Н.А. Тесты по истории для 6 класса средней школы. Москва. ЮНВЕС.
1997.
Чеботарева Н.И. Варианты контрольно-проверочных тестов и заданий,
сгруппированные по классам. Часть 1,2. Волгоград. «Учитель». 2003.
II. Д о п о л н и т е л ь н ы е п о с о б и я д л я обу ч аю щ и х с я:
Антонов А.Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до XVIII
в.: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1988;
Бабич И.В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4
т./ Бабич И.В., Захаров В. Н., Уколова И.Е. – М.: МИРОС – межд. отнош., 1994.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – Москва. Русский язык. 1986.
Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. – Москва. Айрис.
Пресс, 2007.
Серия «Эрудит». История с древнейших времен до XV века.- М.: ООО «ТД
«Издательство Мир книги», 2006.
Серия «Эрудит». История XV – XX веков. – М.: ООО «ТД
«Издательство Мир книги», 2006.
Энциклопедический словарь. Детям – обо всем на свете. Ридерс
Дайджест. Для детей среднего школьного возраста. Германия, 2005.
III.
Дополнительные пособия для
у ч и т е л я:
Амельченко В.В. Дружины Древней Руси. Москва, 1992.
Горский А.А. Древнерусская дружина. Москва, 1989.
Дементьев В.В. Монастыри и храмы России. Москва. Вече. 2006.
Быков А., Кузьмина О. Эпоха Куликовской битвы. – Москва. Вече, 2006.
Королев А.Загадки первых русских князей. - Москва. Вече, 2006.
Кузьмин А. Начало Руси. - Москва. Вече, 2006.
История. Учебно-справочное пособие. Санкт - Петербург, филиал
Издательства «Просвещение», 2007.
Бузюмова Н.Н., Солодская Н.А., Божескова О.А. История. 5-11 классы.
Развернутое тематическое планирование. Издательство «Учитель».
Волгоград, 2009.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с
помощью компьютера:
CD – проект «Романовы», «Мировая историческая энциклопедия».
Видеофильмов: «Невская битва», «Куликовская битва», «Как жили древние
славяне».
Контрольно-измерительные материалы:
Волкова Катерина Владимировна Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс.
Контрольно-измерительные материалы. Издательство.Вако,2010.
Волкова Катерина Владимировна Всеобщая история. История России. 6 класс. Контрольноизмерительные материалы. Издательство.Вако,2010.