Пояснительная записка

Пояснительная записка
к рабочей программе по истории в 6 классе
Рабочая программа по
истории в
6
классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования (2004 г), примерной программой основного общего образования по истории
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
- Федеральный Базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Региональный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РТ, утвержденный приказом МО и Н №4154/12 от 9.07.2012,
реализующий программы начального общего и основного общего образования;
- Методические рекомендации МО и Н РТ, ИРО РТ «Особенности преподавания учебного предмета «История» в 2014-2015 учебном году»;
- Письмо МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин»
- Учебный план и годовой календарный график МБОУ «Чувашско-Бродская СОШ» Алькеевского МР РТ на 2014-2015 учебный год;
- Локальный акт МБОУ «Чувашско-Бродская СОШ» Алькеевского МР РТ «О разработке и утверждении рабочих программ».
На изучение истории в 6 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Рабочая программа предусматривает использование учебников «История средних веков» Бойцова М.А., Шукурова Р.М.. для 6 класса, 2007г.,
курса «История России с древнейших времен до конца XVI в.» Пчелова Е.В. для 6-7 классов общеобразовательных учреждений, 2009 г.
Курс «История средних веков» для 6 класса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи
Великих географических открытий. Курс дает проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание
тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную историю. Рабочая программа по курсу истории средних
веков составлена на 30 часов.
Курс «История России с древнейших времен до конца XVIII века» в 6-7 классах является началом системного изучения отечественной
истории. Он охватывает большой исторический период – от древнейших времен до конца XVIII в.
Курс истории России в 6 классе охватывает период с древнейших времен до конца XVI в. В основу курса положен комплексный подход в
изложении истории.
Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 40 часов, но в связи с включением национально-регионального компонента
сокращена на 10 часов. Таким образом, рабочая программа по истории России составлена на 30 часов.
1
Курс «История Татарстана» для 6 класса является началом изучения истории региона. Курс охватывает период с древнейших времен до
середины XVI в. История Татарстана изучается в объеме 10 часов.
В связи с этим производится сокращение часов:
№
Разделы
Количество по примерной
программе
Количество сокращенных
часов
40
5
30
4
9
7
8
3
6
5
5
4
8
6
История России с древнейших времен до конца XVI века
1
2
3
4
5
6
Народы и государства на территории нашей страны в
древности.
Древнерусское государство ( IX начало XII в. )
Русские земли и княжества в начале удельного
периода (нач. XII – пер. пол. XIII века)
Борьба в внешней агрессией в XIII.
Складывание предпосылок образования
Российского государства
(вторая пол. XIII - середина XVвв.)
Завершение образования Российского государства в
конце XV - начале XVI вв.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 6 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах,
явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
2
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии средневековых обществ мира и
России, о политическом и социальном строе средневековья, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы
морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в
науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от
общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового мира: свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
5.
Для определения уровня усвоения учащимися 6 класса содержания предмета будут проведены текущий и итоговый контроль в форме
теста. Промежуточная аттестация проводятся в форме теста.
Рабочая программа ориентирована на использование пособий для учителя:
- Бойцов М.А., Петрова Н.Г. Программа курса «История Средних веков: Европа и остальной мир». - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,
2000.
 Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2007.
 Электронное пособие. Всеобщая история. История средних веков.
 Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6-7 классов основной школы. – М.: «Русское
слово», 2001.
 Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI в. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2009
- Рабочая тетрадь по истории России для 6 класса.
 Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. – К.: Хэтер, 2012.
 М.Худяков « Очерки по истории Казанского ханства » , 2004, Издательство «МАГАРИФ»
 Ф.Хузин, Н.Гараф «Города Казанского ханства», Казань, 2008
3
Календарно-тематическое планирование по истории в 6 классе
Тема раздела, урока
№ по
разделу
Элементы содержания
Планируемые результаты
Дата проведения
Примеч
ание
№
п\п
План
1
Введение.
Что
такое 1
средние века. Второй Рим.
Век Византии.
2
Великое
народов.
3
Рождение новой силы
4
переселение 2
3
Часть 1. Начало Средневековья - 7 часов
Основные
понятия: Репродуктивный уровень:
2.09
«Средние века». Хронологические Называть
хронологические
рамки средневековья.
рамки периода Средневековья.
Исторические
источники: Продуктивный уровень:
письменные,
вещественные, Объяснять значение понятий,
составлять
описание
изобразительные
средневековых памятников по
историческим источникам
Основные
понятия:
Великое Репродуктивный уровень:
5.09
переселение народов, государство.
Показывать на исторической
Исторические
факты:
кельты, карте территорию расселения
германцы,
тюрки,
образование германских
племен
на
германских государств.
территории Западной Римской
империи;
описывать
образ
жизни, быт германских племен.
Продуктивный уровень:
Объяснять значение понятий.
Исторические факты: территория, Репродуктивный уровень:
9.09
занятия арабских племен, завоевания показывать на исторической
арабов в Азии, Северной Африке, карте территорию проживания
Европе
арабов и территорию Арабского
Факт
4
Возникновение ислама
4
Основные
понятия:
монотеистическая религия, Коран,
Сунна, шариат.
Исторические факты: путь пророка,
распространение ислама.
Исторические личности: Мухаммед
5
Держава
франков. 5
Император Карл.
Основные
понятия:
франки,
государство, империя. Исторические
факты: образование и распад
государства
Каролингов.
Исторические личности: Хлодвиг,
Карл Мартелл, Карл Великий
6
На развалинах империи
6
Сколько раз завоёвывали
Англию
Основные
понятия:
норманны,
викинги.
Исторические
факты:
норманнское завоевание, создание
Священной Римской империи.
Императоры и церковь
5
халифата;
объяснить причины военных
успехов арабов и причины
распада
халифата;
охарактеризовать
памятники
арабской культуры и ее влияние
на европейскую культуру
Репродуктивный уровень:
12.09
давать определение понятий;
называть имя основателя ислама.
Продуктивный уровень:
характеризовать причины и
процесс
возникновения
и
распространения
исламской
религии;
сравнивать
религиозные
представления
мусульман и христиан
Репродуктивный уровень:
16.09
называть характерные черты
политического
устройства
империи
Карла
Великого.
Продуктивный уровень:
объяснять значение понятий;
сравнивать
управление
государством при Хлодвиге и
Карле Великом, анализировать
причины распада империи Карла
Великого.
Творческий уровень:
излагать суждения о причинах
распада
империи
Карла
Великого
Репродуктивный уровень:
19.09
показывать на исторической
карте
направления походов
норманнов
и
территорию
Священной Римской империи.
Продуктивный уровень:
сравнивать политическую власть
короля и власть крупных
феодалов;
определять
роль
церковной власти и власти
короля
в
раннефеодальном
обществе
7
Обобщение и
систематизация знаний
по теме: «Начало
Средневековья» (тест)
7
Часть 2. Средневековая Европа - 14 часов
1
Исторические факты: крестьянская
община: ее функции и значение,
повинности, быт и культура крестьян.
Основные понятия: барщина, оброк,
натуральное хозяйство
8
Феодальное
землевладение
9
Феодальные повинности.
10
Европейское
образ жизни
поведения.
11
12
Крестовые походы и их 4-5
влияние
на
жизнь
европейского общества
6
23.09
2
рыцарство: 3
и правила
Используют иллюстрации и
текст учебника при описании
феодала и рыцаря;
Умеют
раскрывать
суть
феодальных отношений;
Описывают условия и образ
жизни, занятия средневекового
феодала
Жизнь, быт и труд крестьян.
Называют существенные черты
социального положения людей
(на
примере
феодалов
и
крестьян);
Описывают условия и образ
жизни, занятия средневекового
зависимого человека.
Образ жизни рыцари
и правила Используя
иллюстрации
поведения.
описывать снаряжение рыцаря,
замок и его осаду, пояснять
причину роли военного дела как
основного занятия феодалов.
Составлять
рассказ
«День
феодала».
Католицизм, православие и ислам в Называть
причины
и
эпоху крестовых походов
последствия крестовых походов.
Составить развернутый план.
26.09
30.09
3.10
7.10
10.10
13
Средневековый город.
6
Основные
понятия:
отделение
ремесла
от сельского хозяйства, коммуна,
бюргеры,
буржуа,
городское
самоуправление.
Исторические
факты: борьба городов с сеньорами,
социальная
структура
города,
организация
управления,
облик
средневекового города. Жизнь и быт
горожан. Ремесло и торговля. Цехи и
гильдии.
14
Рынок, ратуша, собор.
7
Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в
архитектуре,
скульптуре
и
декоративном искусстве.
15
В поисках знаний
8
Называть причины и последствия
крестовых
походов.
Составить
развернутый план. Определять роль
духовно-рыцарских
орденов
в
государствах крестоносцев.
16
Во главе
мира
христианского 9
Основные
понятия:
индульгенция, Католическая церковь,
Православная церковь, отлучение от
церкви,
анафема,
хождение
в
Каноссу.
Исторические факты: разделение
церквей, борьба папства
7
Определять
роль
духовнорыцарских
орденов
в
государствах крестоносцев
Репродуктивный уровень:
14.10
описывать средневековый город;
называть характерные черты
политического
устройства
средневекового
города.
Продуктивный
уровень:
раскрывать
причинноследственные связи на примере
процесса возникновения и роста
городов;
анализировать
фрагмент
исторического
документа
Иметь представление о жизни 17.10
горожан в средневековье.
Значение
самоуправления
городах, органами власти в
городе.
Познакомиться с романской и
готической архитектурой.
Давать
характеристику 21.10
университета как корпорации.
Сравнивать
взгляды
средневековых богословов.
Выявляют
различия 24.10
католической и православной
церквей;
Раскрывают
прич.
возникновения ереси.
17
Страны и государи
1819
Кризис
сословного
XIV-XV вв.
20
Война Алой и Белой розы.
8
10
европейского 11
общества в 12
13
и империи в XI в, основы могущества
церкви, ереси, борьба церкви с
еретиками
Основные понятия: крестоносцы,
духовно-рыцарский орден.
Исторические факты: причины
крестовых
походов,
участники
крестовых
походов,
государства
крестоносцев на Востоке, значение
крестовых походов
Основные понятия национальная
независимость.
Исторические
факты: Столетняя война: причины,
этапы, ход, итоги войны, война Белой
и Алой розы, Жакерия, Восстание
Уота Тайлера, Гуситское движение.
Исторические личности: Жанна
д’Арк, Ян Гус.
Основные понятия: централизация,
неограниченная власть короля, уния.
Исторические факты: завершение
объединения Франции, усиление
королевской власти в Англии. Война
Алой и Белой розы в Англии.
Исторические личности: Людовик
XI, Генрих VII Тюдор
Наносят на контурную карту 28.10
походы крестоносцев;
Обозначают
государства
крестоносцев;
Раскрывают
причины
и
последствия крестовых походов.
Наносят на контурную карту ход 31.10
боевых действий;
11.11
Излагают причины Столетней
войны;
Сравнивают армии англичан и
французов,
оценивают
их
боеспособность.
Сравнивают
причины,
ход,
последствия
восстаний
во
Франции и Англии;
Знают последствия крестьянских
выступлений.
Репродуктивный уровень:
14.11 .
рассказывать
о
завершении
процесса
централизации
Франции; о событиях войны
Алой и Белой розы; показывать
на исторической карте процесс
завершения
объединения
страны.
Продуктивный уровень:
сравнивать процесс объединения
в различных странах Европы;
давать оценку деятельности
Людовика XI и Генриха VII
21
Тест
по
теме: 14
«Средневековая Европа».
Часть 3. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V- XV вв.) - 6 часов
22
Во владениях
хана
2324
Индия: раджи и султаны
2-3
2526
Поднебесная империя.
В стране Сипанго.
4-5
27
Доколумбовы цивилизации 6
Америки
28
29
30
31
9
великого 1
Государство Хорезм и его покорение
монголами.
Походы
Тимура
(Тамерлана).
Монгольские
завоевания.
Индийские княжества. Создание
государства
Великих
Моголов.
Делийский султанат.
Китай: распад и восстановление
единой державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия
кочевников. Создание империи Мин.
Средневековая Япония.
Майя, ацтеки и инки: государства,
верования,
особенности
хозяйственной жизни.
Часть 4. Заключение. Перед сменой времен И снова Европа: навстречу 1
Культурное наследие Византии.
новой эпохе. Прощальный
Особенности
средневековой
взгляд.
культуры
народов
Востока.
Архитектура и поэзия. Начало
книгопечатания в Европе.
Повторение.
2
18.11
Определять
особенности 21.11
развития Монгольской империи
Уметь выделять общее и
особенное в политическом и
экономическом развитии стран
Востока.
Познакомиться с особенностями
Японии:
возникновение
государства, связь с Китаем;
характеризовать
положение
отдельных социальных групп
Уметь выделять главное и
сформировать представление о
жизни, быте и нравах жителей
Америки.
.
3 часа
25.11
28.11
2.12
5.12
9.12
12.12
16.12
19.12
Контрольный
тест: 3
«Значение Средневековья в
мировой
истории
и
культуре»
Часть 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности. – 4 часа
Заселение
территории 1
«Науки, помогающие
Репродуктивный уровень:
23.12
нашей страны.
ученым изучать прошлое»
называть
хронологические
32
Народы
на территории
России до середины 1
тысячелетия до н.э.
33
Кочевые
племена
на
территории России в IV-V
веках
34
Восточные
славяне:
расселение,
соседи,
занятия,
общественный
строй.
35
Образование
Древнерусского
государства
36
Рюриковичи.
Часть 2
10
рамки
изучаемого
периода;
соотносить год с веком.
Продуктивный уровень:
выявлять
типологию
исторических источников по
истории России
2
Люди каменного века на территории Рассмотреть на карте районы
края, переход к обработке металла.
расселения первобытных людей
на
территории
русского
государства
3
Положения и природных условий на Знают о происхождении славян
занятия, образ жизни, верования и путях их расселения;
Скифское царство. Тюркский каганат. характеризуют быт, хозяйствен.
Хазарский
каганат.
Волжская занятия и верования;
Булгария. Кочевые народы Степи.
Используют карту при рассказе
о происхождении восточных
славян;
Работают
с
историческими документами
Кочевые народы Степи. Язычество. Показывать на исторической
4
Распространение христианства,
карте расселение восточных
ислама, иудаизма.
славян; территорию России в
древности; описывать занятия,
образ жизни восточных славян.
Древнерусское государство ( IX начало XII в. ) – 8 часов
1
Основные понятия: государство, Репродуктивный уровень:
Русь, варяги, норманнская теория, показывать на исторической
дань, полюдье, печенеги.
карте
процесс
объединения
восточных
славян;
путь «из
Исторические факты: причины
называть
образования
государства, варяг в греки»;
предпосылки
образования
образование 2 политических центров
Руси: Новгород и Киев, путь «из государства у восточных славян;
излагать норманнскую точку
варяг в греки»
зрения
происхождения
государства восточных славян.
2
Принятие
христианства
и
ее .Давать
26.12
30.12
13.01
16.01
личностную 20.01
Князь Владимир I.
значение.
37
Киевская
Русь
Ярославе Мудром
38
Преемники
Ярослава 4
Мудрого и борьба за
киевский престол
Борьба за власть.
Владимира Мономаха.
39
Общественный
Древней Руси
40
Православная церковь
Киевской Руси
в 6
41
Культура Киевской Руси
7
Социальные
слои
русского Характеризуют
слои 30.01
населения. Развитие городов, ремесел древнерусского населения;
и торговли.
Рассказывают об их образе
жизни;
Сравнивают образ жизни разных
групп населения;
Формировать
практические
умения самостоятельной работы
с учебником.
Распространение христианства на Анализировать
положение 3.02
Руси. Древнерусское монашество.
православной церкви в Киевской
Руси;
Характеризовать
отношения
русской церкви с католической
церковью
Основные
понятия:
миниатюра, Репродуктивный уровень:
6.02
11
при 3
строй 5
Основные понятия:
усобица, политика, посадник,
наместник, династический брак,
феодальные владения, древнерусская
народность.
Исторические факты: усобица
сыновей Святослава, внешняя и
внутренняя политика Ярослава
Мудрого. Складывание крупной
земельной собственности. Свободное
и зависимое население. «Русская
правда».
характеристику политическому
деятелю. Определять причины и
значение
принятия
христианства.
Репродуктивный уровень:
23.01
рассказывать
об
основных
событиях правления Ярослава
Мудрого; называть основных
участников междоусобных войн.
Продуктивный уровень:
анализировать
фрагмент
исторического
документа
Русская
Правда;
давать
характеристику личности
и
оценку деятельности Ярослава
Мудрого
Княжение Уметь раскрывать причины 27.01
княжеских
междоусобиц
ослабление строя.
патриотизм, житие, фреска, мозаика.
42
43
составлять описание памятников
древнерусской культуры.
10.02
Обобщение
и 8
систематизация знаний
по теме: «Древняя Русь»
(тест)
Часть 3. Русские земли и княжества в начале удельного периода (нач. XII – пер. пол. XIII века) - 3 часа
Удельный
период: 1
Основные понятия: раздробленность Репродуктивный уровень:
13.02
экономические
и
экономика, эксплуатация, удел.
показывать на исторической
политические
причины
Исторические
факты: карте крупнейшие русские земли
раздробленности.
экономические,
социальные, периода
политической
политические
причины
распада, раздробленности;
положительные и отрицательные давать определение понятий;
последствия
периода называть причины междоусобной
раздробленности,
образования борьбы русских князей.
самостоятельных княжеств и земель. Продуктивный уровень:
выявлять причины феодальной
раздробленности;
раскрывать
реформаторский
характер
деятельности
Владимира
Мономаха
44
Южная Русь. Юго-Западная 2
Русь
Основные
понятия:
удел, Репродуктивный уровень:
17.02
аристократия,
республика, показывать на исторической
дворянство, посадник, тысяцкий.
карте крупнейшие политические
центры; описывать занятия, образ
жизни населения
45
Новгородское государство. 3
Владимиро-Суздальская
Русь
Исторические факты: особенности
развития
Галицко-Волынской
и
Владимиро-Суздальской
земель.
Новгородская земля: особенности
экономического и политического
развития.
Аристократическая
республика. Основание Москвы.
Исторические личности: Ярослав
Осмомысл,
Юрий
Долгорукий,
12
Отношения между князьями в 20.02
Галицко-Волынской,
Владимиро-Суздальской,
Новгородской землях.
Продуктивный уровень:
сравнивать
политическое
и
экономическое
развитие
крупнейших
политических
центров периода феодальной
Андрей
Боголюбский,
Большое Гнездо
Всеволод раздробленности;
выявлять
особенности
политического
развития каждого княжества.
Творческий уровень:
на
основе
дополнительной
исторической
литературы
подготовить
сообщение
«Политический портрет русских
князей»
Часть 4. Борьба в внешней агрессией в XIII в. - 5 часов
46
Походы Батыя на Русь.
1
Основные понятия: монголо-татары,
стан, Золотая Орда.
Исторические факты: территория
расселения,
хозяйство,
военная
организация
монголо-татар.
Завоевательные походы. Нашествие
хана Батыя.
47
Экспансия с Запада
2
Основные понятия: крестоносцы,
духовно-рыцарский
орден,
ополченцы.
Исторические факты: завоевания
крестоносцев
в
Прибалтике.
Образование немецких орденов и
Литовского
княжества.
Невская
битва. Ледовое побоище. Причины
успешного отражения агрессии с
запада.
Исторические личности: Александр
Невский
13
Репродуктивный уровень:
показывать на исторической 24.02
карте территорию расселения и
направления походов монголотатар; описывать образ жизни,
военную организацию монголотатар.
Продуктивный уровень:
выявлять особенности и цели
монгольского государства.
Репродуктивный уровень:
27.02
давать объяснение понятий;
показывать на исторической
карте завоевания крестоносцев в
Прибалтике.
Продуктивный уровень:
раскрывать значение отпора для
Руси немецкой и шведской
агрессии;
определять
историческое значение Невской
битвы и Ледового побоища.
Творческий уровень:
высказывать
суждение
о
деятельности
и
личности
Александра Невского.
48
Русские земли под властью 3
Золотой Орды
49
Великое
княжество 4
Литовское и русские земли
50
Обобщение и
5
систематизация знаний
по теме: « Русские земли в
XII –XIII в» (тест)
Основные
понятия:
баскак,
владычество,
выход,
ярлык,
резиденция, иго.
Исторические
факты:
формы
зависимости русских княжеств от
Золотой Орды. Последствия ига.
Политика
русских
князей
по
отношению
к
Золотой
Орде.
Восстания в русских городах.
Репродуктивный уровень:
3.03
называть формы зависимости
русских княжеств от Золотой
Орды; рассказывать о борьбе
русского
народа
против
установления
ордынского
владычества.
Продуктивный уровень:
раскрывать экономические и
политические
последствия
ордынского владычества для
Руси
Присоединение русских земель к Учатся устанавливать причинно- 7.10
Великому княжеству Литовскому.
следственные связи (на примере
Литовско-Русского государства);
Анализируют экономическое и
политическое
развитие
Литовско-Русского государства
10.03
Часть 5 . Складывание предпосылок образования Российского государства
(вторая пол. XIII - середина XVвв.) - 4 часа
51
14
Иван
Калита
и 1
утверждение ведущей роли
Москвы.
Куликовская
битва.
Основные понятия: централизация,
национальное самосознание.
Исторические
факты:
рост
территории
и влияния Московского княжества.
Москва – центр объединения русских
земель. Превращение Москвы в
религиозный центр. Начало открытой
борьбы с Золотой Ордой. Причины
победы русских войск. Значение
Репродуктивный уровень:
14.03
показывать на исторической
карте
процесс
объединения
страны вокруг Москвы.
Продуктивный уровень:
выявить
причины
победы
Москвы над Тверью; раскрыть
значение Куликовской битвы
как величайшего события в
русской культуре.
Куликовской битвы.
Творческий уровень:
Исторические личности: Дмитрий высказывать и аргументировать
Донской. Сергий Радонежский
свою
оценку
исторических
событий и личностей в данный
период.
52
Иван
III.
Свержение 2
ордынского ига.
53
Роль
церкви
общественной жизни.
54
Русская культура во второй 4
половине XIII – середине
XV века
15
в 3
Династическая война в Московской Характеризуют
17.03
Руси. Распад Золотой Орды
взаимоотношения
русских
земель с соседями (Ордой и
Литвой);
Используют карту при рассказе
об объединении русских земель.
Москва – духовный центр Руси. Анализировать
деятельность 20.03
Сергий Радонежский.
первых русских метрополитов;
взаимоотношения
между
церковью и властью.
Характеризовать
роль
и
значение церкви в жизни
русского государства.
Познакомиться с внутренней
жизни
монастыря
и
деятельностью
Сергея
Радонежского.
Фиксировать
события,
предшествующие
обретению
русской церкви независимости.
Основные понятия: архитектурный Репродуктивный уровень:
24.03
ансамбль,
аскетизм,
канон, составлять описание памятников
уникальный.
русской культуры в данный
Исторические факты: особенности период.
русской
культуры.
Накопление Продуктивный уровень:
научных знаний. «Слово о полку раскрывать
особенности
Игореве».
Влияние
ордынского культуры
русских
земель;
владычества на русскую культуру.
выявлять влияние ордынского
владычества
на
русскую
культуру.
Творческий уровень:
выявление
исторических
процессов
на
основе
произведения «Слово о полку
Игореве»
Часть 6 . Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI вв. – 6 часов
55
Конец удельной эпохи.
От Великого княжества – к
царству. Иван Грозный –
первый русский царь.
1
Избранная
рада.
Земские
соборы.
Сословно-представительная монархия.
Стоглавый собор.
Исторические
личности:
Елена
Глинская, Иван IV, А. Курбский, А.
Адашев
56
Внешняя политика России
при Иване Грозном.
2
Основные понятия: засечная черта,
протекторат, Речь Посполитая, острог.
Исторические факты: присоединение
Казанского и Астраханского ханств,
строительство засечных черт, оборона
России от набегов со стороны
Крымского ханства. Ливонская война.
Причины успехов внешней политики
России на Востоке и неудач на Западе.
Исторические личности: Иван IV, И. П.
Шуйский, А. Курбский
57
Опричное лихолетье.
3
Основные
опричнина,
неограниченная
16
понятия:
земщина,
диктатура,
посад,
Репродуктивный уровень:
3.04
рассказывать о правлении
Е. Глинской, детстве Ивана
IV;
описывать
условия,
влиявшие
на формирование личности
Ивана IV.
Продуктивный уровень:
систематизировать
исторический материал в виде
схемы.
Репродуктивный уровень:
7.03
показывать на исторической
карте направления походов
Ивана IV; рассказывать о
причинах, ходе и итогах
Ливонской войны.
Продуктивный уровень:
характеризовать
причины
успехов и неудач внешней
политики.
Раскрывать
значение
присоединения территорий к
Московскому
государству
Казанского и Астраханского
ханств
Репродуктивный уровень:
10.04
называть существенные черты
политического
устройства
крепостное право.
Исторические
факты:
причины
появления опричнины, ее сущность.
Митрополит Филипп. Опричнина в ряду
аналогичных событий в других странах
Европы XVI века.
Исторические личности: Иван IV
58
17
Русская
православная
церковь в конце 15-16 веке
4
Основные понятия:
благотворительность,
дьякон, нестяжатели
и иосифляне, ересь.
Исторические факты: распространение
монастырей. Попытка создания унии
Католической и Православной церквей.
Взаимоотношения Церкви и великих
князей. Церковь и ереси. Избрание
митрополита.
Исторические личности: Нил Сорский,
Иосиф Волоцкий.
при Иване IV.
Продуктивный уровень:
раскрывать причины падения
Избранной рады и введения
опричнины; характеризовать
сущность
опричнины;
выявлять
последствия
опричнины
для
экономического
и
политического
развития
России
Репродуктивный уровень:
14.04
давать определение понятий.
Продуктивный уровень:
раскрывать
роль
Православной
церкви
в
создании
единого
централизованного
государства;
определять
причины
противоречий
церковной
и
светской
властей.
Творческий уровень:
высказывать
суждение
о
значении
деятельности
церковных
деятелей.
59
Русская культура в конце
15-16 веке
5
60
Контрольный тест: «Роль
России
в
мировой
истории»
6
Исторические факты: влияние событий
XVI века на характер русской культуры.
Народное творчество и его герои.
Зарождение русского книгопечатания.
XVI век – век публицистики. Рождение
шатрового стиля.
Исторические личности: Дионисий,
Иван Федоров, Феофан Грек, Андрей
Рублев
Репродуктивный уровень:
17.04
составлять
описание
памятников
русской
культуры.
Продуктивный уровень:
выявить влияние событий
XVI века на характер русской
культуры.
Раскрывать
историческое
значение
возникновение
книгопечатания.
Творческий уровень:
на
основе
разных
исторических и литературных
источников
подготовить
сообщение о быте русского
народа в XVI веке
21.04
Часть 11. История Татарстана – 10 часов
61.
Введение. Древние люди на
территории Среднего
Поволжья
1
62.
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
2
Гунны, Тюркский каганат ,Великая
Болгария, Хазарский Каганат
63.
Волжская Булгария в Xначале XIII веках
3
Возникновение, территория,
население и хозяйство.
64.
Волжская Булгария и
монгольские завоевания
4
Завоевание Волжской Булгар
18
Характеризовать источники по
курсу И.Т., иметь представление
об
основных
племенах,
населявших край
Знать образ жизни тюркских
народов,
характеризовать
государственные
образования
древних тюрков
Сравнивать
развитие
средневековых городов, иметь
представление об особенностях
развития В.Б.
Характеризовать
процесс
столкновения
булгар
с
24.04.
28.04
5.05
8.05
65.
Золотая Орда. Булгарский
улус. Распад Золотой Орды
5
66
Промежуточная
аттестация. Тест.
Казанское ханство в XIVXV веках
6
6768
69
70
19
Казанское ханство II
половины XV-первой
половины XVI в.
Итоговый урок.
7-8
9
10
Расцвет государства
при хане
Узбеке. Хозяйственная
жизнь,
культура
Золотой
орды.
Восстановление
булгарами
разрушенного хозяйства. Распад З.О.
Хозяйственная жизнь. Казань
столица государства. Культура
Казанского ханства.
(присоединение Казанского и
Астраханского ханств, Западной
Сибири). Ермак. Освоение Дикого
поля. Казачество. Борьба за
Балтийское побережье.
монголами, знать последствия
монгольских походов
Знать особенности развития 12.05
З.О.,
определять
причины
расцвета З.О.
Иметь представление об успехах
в
развитии
экономики
и
культуры булгар, знать причины
распада З.О.
15.05
Уметь
характеризовать 19.05
территорию,
население, 22.05
хозяйство Казанского ханства
Знать причины ослабления и 26.05
падения Казанского ханства,
иметь
представление
о
последствиях
завоевания.
Повторить
курс
История
Татарстана.
30.05
20
Аннотация
к рабочей программе по истории в
6 классе
Данная рабочая программа в 6 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
(основного) общего образования и примерной программы основного общего образования по истории.
Тематическое планирование по истории 6 класса составлено на основе обязательного минимума содержания исторического
образования в основной школе в соответствии с объемом времени, отводимого на изучение данного предмета по базисному
плану.
21
Программа рассчитана на 30 часов по Истории средних веков , 30 часов по истории России и 10 часов - история
Татарстана.
Рабочая программа включает пояснительную записку, тематическое планирование, требования к уровню подготовки
учащихся. Календарно – тематическое планирование, составлено исходя из следующих целей обучения истории в основной
школе:
1.
формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих,
ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2.
развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3.
приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование
гражданского самосознания.
Предусмотрены вводные, повторительно- обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных
исторических представлений.
22
23