История 8 класс - Электронное образование в Республике

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ПО ИСТОРИИ 8 КЛАСС
Учитель: Абдулхакова Р. Р.
Программа: Общеобразовательная
ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ РАСЧИТАН НА 70 ЧАСОВ
СОДЕРЖАНИЕ:
ИСТОРИЯ РОССИИ – 36
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ- 24
ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА – 10
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 2 ЧАСА
Учебники:
1.Учебник:Новая история, 1800 – 1913.
Авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Просвещение», 2006
2. Учебник: История ГОСУДАРСТВА И НАРОДОВ РОССИИ ХIХв. – М., «Просвещение» 2010
Авторы: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина
3.Учебник :«История Татарстана. ХIХв.»
Авторы: Гилязов И.А., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004
Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004
года № 1089;
2. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
3. Инструктивное письмо Министерства образования и науки РТ от 9.07. 2012 года № 4154/12 « Об изучении истории и обществоведческих
дисциплин в 2014- 2015 учебном году
4. Базисного учебного плана МБОУ «Вахитовская СОШ», Верхнеуслонского района РТ на 2014-2015 уч. г
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом,
самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля:
самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.
Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника. Задания различной степени сложности
признаны способствовать более прочному усвоению знаний, выработке практических умений для реализации
самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи.
Назначение учебного предмета «История»
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного
развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о
выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути
российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического
образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания,
приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в
соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного
материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого,
характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории
должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки
для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Цели и задачи учебного предмета.
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками
исторической информации.
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности.
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни.
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтническом м многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии,
формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Основные задачи учебного предмета:
1. Реализовать деятельностный и личностно- ориентированный подход в образовательном процессе.
2. Содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и
духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной
жизни.
3. Осваивать основные понятия учебного предмета «История».
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по
учебному предмету на начало учебного года.
знать/понимать
•
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории;
•
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
•
изученные виды исторических источников;
уметь
•
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
•
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
•
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
•
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том
числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
•
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов,
явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять
на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
•
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории,
достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
•
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
•
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
•
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного
года в соответствии с пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней
ступени общего образования
знать:
- основные этапы и ключевые события и выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории XIX века;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников.
уметь:
- соотносить даты отечественной и всемирной истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших
событий;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников;
-объяснять смысл изученных исторических событий и явлений,
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент,
моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и
отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинноследственных связей.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных
алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям,
критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на
практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых
предположений; описание результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные
решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом
виде в соответствии с целью учебного задания.
Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.
Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать
точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих
прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана,
тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной
форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и
знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения
цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия
своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и
возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;
объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения
(лидер, подчиненный и др.).
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих
прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Методы и приемы:
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой
коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Название раздела
Темы разделов
Кол-во часов
Становление индустриального общества
Строительство новой Европы
Европа время реформ и колониальных захватов
Америка в начале XIX и начале XX вв
Традиционные общества в начале XIX и начале XX вв
6. Россия в первой половине XIX века
7. Россия во второй половине XIX века
8. Казанская губерния в 1801 – 1860 году.
9. Казанская губерния в пореформенный период.
4
8
5
2
5
17
19 часов
4
6
Основное содержание.
История нового времени
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз.
«Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в
странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское
движение в Англии. Европейские революции XIXв. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского
государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская
империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Север и Юг Соединенных ШтатовАмерики: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену
рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм.
Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине
XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершениепромышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ
веков. Монополистический капитализм, его особенности
в ведущих странах Запада. Обострение противоречий
индустриального общества.
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской
Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859
гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.
Революции в Иране, Османской империи, Китае.
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские
войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США.
Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация
образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм).
Рождение кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс
История России в 19 века.
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие
транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного
переворота.Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных
хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада.
Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.:
причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный
характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на
Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные
поселения. Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской
площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф.
Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области
просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности.
Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе.
Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя,
ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Русская культура первой половины XIX в.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды
русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в
художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права.
Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская,
городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории
России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И.
Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский.
Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Россия конце XIX в.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов
индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства.
Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта.
Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II.
Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области
просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н.
Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации.
Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение
рабочего класса».
Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков.
Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров».
Сближение России и Франции в 1890-х гг.
.
История Татарстана в 19 веке.
Казанская губерния в 1801 – 1860 году
Социально – экономическое развитие губернии. Край в Отечественной войне в 1812 году. Культура края в первой половине 19
века.
Казанская губерния в пореформенный период.
Крестьянские реформы 60 – х годов: надежды и разочарования. Социально-экономическое развитие Казанской губернии в
пореформенный период. Общественное движение 70-90 – х годов. Татарское национальное движение. Наука, образование,
культурная жизнь края во второй половине 19 века.
Учебно – методический комплекс:
1. История России.19 век: Учеб.для 8 кл. общеобразовательных учеб. заведений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г., «Просвещение», 2010год.
2. Новая история 1800 -1918: Учеб.для 8 класса общеобразовательных заведений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина.– М.:
Просвещение; 2006
3. История Татарстана 19 век / И. А. Гилязов, К: Тарих; 2004
4. Анисимов Е.В. Россия в XVIII — первой половине XIXвека / Е.В. Анисимов, А.Б. Каменский. — М., 1994.
5. Барг М.А. Категории и методы исторической науки /М.А. Барг. — М., 1984.
6. История Европы. — М., 1996.
7. История Европы с древнейших времен до наших дней. —М., 1990—2004. — Т. 1–8.
8. История Москвы с древнейших времен до наших дней. —М., 1997–2000. — Т. 1–3.
9. Культура России, IX–XX вв.: учеб.пособие. — М.,1996.
10. Леонтович В.В. История либерализма в России: 1762 - 1914 гг. / В.В. Леонтович. — М., 1995.
11. Ляшенко Л.М. Александр II / Л.М. Ляшенко. — М.,2004.
12. Медушевский А.Н. Проекты аграрных реформ в РоссииXVIII – начало XXI века / А.Н. Медушевский. — М., 2005.
13. Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия: политическая история России первой половины XIXстолетия / С.В. Мироненко. — М.,
1990.
14. Национальная
политика
России:
история
и
современность.
—
М.,
199
Учебно-тематическое планирование по истории
№
1
2
3
Раздел,Тема
К Тип урока
о
л.
ч
ас
1. Становление
индустриального
общества
Индустриальная
революция
4
Индустриальное
общество: новые
проблемы и новые
ценности
Наука : создание
научной картины
мира
.Художественная
культура 19 в.
1
Урок изучен
нов. матер
иала
1
Комбинирова
нный
1
Комбинирова
нный
Виды
учебной
деятельно
сти
учащих.
Элементы
содержания
образовани
я
Планируемые результаты
освоения материала
Работа с
текстом
учебника
Развитие
техники.
Новые
технологии.
Капитализм
свободной
конкуренции
знать и понимать, что такое
Работа с
текстом
учебника
Самост
работа с
тестом и
заполнение
таблицы
Социальная
структура
общества.
Новые
условия
быта
Создание
научной
картины
мира.
Развитие
Формы
контр.
Дом.
Дата. Дата
задание
План. Факт
П.1 – 2
вопр.
промыш переворот капит,
экон. кризис
перепроизводств Уметь:
называть основ черты капит,
объяснять причины и
последств экон. Кризисов
перепроизводства; доказывать
свою точку зрения. Решать
проблеммы
Излагать суждения о причинах опрос
изменений социальной
структуры общества, миграц.
процессов. Называть изменения
в положении соц. Слоев.
П.3 -4
вопр,
докум.
Усвоить понятия: миграция,
эмиграция, иммиграция,
элита, раб. Аристократия
Называть основные черты
новой научной картины мира,
представителей науки Усвоить
понятия: радиоактивность,
микрочастица, пастеризация
опрос
П.5 П.6
– 8 вопр
и зад
Законч.
Табл.
Прим
-ние
4
5
6
Либералы,
консерваторы,
социалисты
2. Строительство
новой Европы
Консульство
и образование
наполеон. империи
Разгром империи
Наполеона. Венский
конгресс
1
Комбинирова
нный
Работа с
текстом
учебника
образования.
Литература
и искусство
Нового
времени
Консерв. и
либер
течения в
обществ.
жизни.
социалист.
Учения
Называть особенности
консерват и радикальных
учений. Указыватьпричины их
возникновения. Решать
познават задачи Усвоить
опрос
П.9 - 10
опрос
П.11
вопр и
зад
опрос
П.12
вопр,
таблица
понятия: либерализм
консерв-м, утопич. Социал,
марксизм, анархизм
8
1
Комбинирова
нный
1
Комбинирова
нный
Работа с
документ.
Самост
работа с
тестом и
заполнение
таблицы
Наполеон.
Напол.импе
рия, войны
работа с
тестом и
заполнение
таблицы
Итоги напол
Войн.
Венский
конгресс.
Называть основные черты
режима Наполеона. Называть
причины завоеват войн (показ
по карте). Высказывать
оценочное суждение истор
личн. Уметь раб с документом
Усвоить понятия: плебисцит,
амнистия, авторит. Режим,
рекрутск набор
Знать причины ослабления
империи Наполеона.
Описывать условия в жизни
империи. Называть
(показывать) основные
военные сражения.
Знатьрешения и послед
Венского конгресса, составл
таблицу Усвоить понятия:
Священ союз
7
8
9
Англия: сложный
путь к великому
процветанию
1
Комбинирова
нный
Франция на пути к
новому
экономическому
кризису.
1
Франция. Вторая
империя
1
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Работа с
текстом
учебника
Соц-эконом
отношения и
гос строй.
Чартисты,
тредюнионы
Объяснять цель и результат
чартистского движения;
называть и показывать по карте
направления внеш полит; уметь
работать с докумен Усвоить
Изучение
документа
Работа с
текстом
учебника
Июльская
монархия
Определять характер полит
Познава
устройства; объяснять причины т
полит кризиса; решать познават задание
задания Усвоить понятия:
Работа с
текстом
учебника
Рев.1848г.
вторая респ.
Режим втор
империи
Фронт.
беседа
П.13
вопр и
зад
понятия: Хартия, чартизм,
тред- юнион, мастерская
мира
П.14
вопр и
зад
финан. аристократия,
луидор, дублон
Объяснять причины Европ
революций; называть причины
изменений в пол. Строе;
умение устанавливать
причинно следственные связи
опрос
П.15
вопр и
зад
опрос
П.16
опрос
Пр17
Усвоить понятия:
антиклерикал, сантим,
авторит режим
10
11
Германия: на пути к
единству
1
1
Борьба за
объединение Италии
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Работа с
картой и
текстом
учебника
Работа с
картой и
текстом
учебника
Образование
Северо
Германского
союза.
Нациан-е
объед
Италии
Конституц.
Монархия.
Лоскутная
империя
Выделять общие черты и
различия нац. объединения
Германии и Италии. умение
устанавливать причинно
следственные связи Усвоить
понятия:
Уметь моделировать различные
ситуации с целю обсуждения
ситуации. Называть
особенности развития и
характер внеш политики,
особенности развития Австро –
Венгрии. Уметь составлять
таблицы; показывать на карте
колонии. Называть правителей
и гос деятелей Усвоить
понятия: арбитр, нац.
возрожден, двуединая
монархия, империя
12
Франко – прусская
война. Парижская
коммуна
1
Комбинирова
нный
Работа с
картой и
текстом
учебника
Франко –
прусская
война.
Парижская
коммуна
Назыавть причины и
последствия войны для
Франции и Германии, мира в
целом. Делать выводы и
прогнозы возможного развития
меж/нар отношений Усвоить
Алгорит
м
военн.де
йствий
П.18
вопр и
зад
Тест
П.19
вопр и
зад
понятия: оппозиция,
коммунары версальцы
реванш
13
Европа время
реформ и
колониальных
захватов
5
Германская империя
в конце XIX –
1
XXвв.
Урок изучен
нов. матер
иала
Работа с
картой и
текстом
учебника
Особенност
и
индустриаль
ного
развития.
Либеральны
е реформы
Знать гос. Устройство
особенности
индустриализации; основные
черты национализма; характер
внеш политики.
Аргументировать и
высказывать свою т.з..
показывать на карте колонии
Усвоить понятия:
милитаризация, лицензия,
пангерманизм, шовинизм
14
15
Великобритания:
конец
Викторианской
эпохи
1
Франция: Третья
республика.
1
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Изучение
документа
Работа с
текстом
учебника
Особенн
индуст.
развития.
Колон.
захваты
Называть особенности
развития Англии; показывать
на карте колонии. Называть
правителей и гос деятелей
опрос
П.20
вопр и
зад
Называть особенн. разв. капит; опрос
Франция –
светское гос. основные реформы; показывать
на карте колонии. Называть
Реваншизм
П.21
вопр и
зад
Усвоить понятия: фунт
стерл, гомруль, лейборист
партия Антанта
правителей и гос деятелей
Усвоить понятия: Радикал,
коррупция, атташе
16
Италия в концеXIX
в начале XXвв
1
17
Австрийская
империя концеXIX в
начале XXвв
1
Комбинирова
нный
Работа с
картой и
текстом
учебника
гарибальдий
цы
Знать основные этапы борьбы
за объединение Италии.
Конституц.
Монархия.
Лоскутная
империя
Называть особенности
развития и характер внеш
политики, особенности
развития Австро – Венгрии.
Уметь составлять таблицы;
показывать на карте колонии.
Называть правителей и гос
деятелей Усвоить понятия:
опрос
П.22
подг.
сообщен
ия
ПР.23
арбитр, нац. возрожден,
двуединая монархия,
империя
18
4. Две Америки
США
США в конце XIX
3
1
Комбинирова
н
Работа с
картой и
текстом
учебника
Гражданская
война.
Отмена
рабства
Называть особенности промыш
переворота, основу хозяйства
Юга, Называть правителей и
гос деятелей, этапы и итоги
граждан войны. Показывать на
Сообщен П.24
ие,
вопр и
опрос
зад
П.25
зад.
карте места сражений Усвоить
Подг
сообщен
ие
понятия: акр, гомстед,
расизм, аболиционизм
Объяснять причины успешного
развития США; выявлять
причины и последствиясоциаль
пртиворечий; определять
характер внеш политики,
показывать основные
направления Усвоить
понятия: Олигархия,
резервация прогресив эра,
дипломатия больш дубинки,
диплом доллора
19
Латинская Америка
1
Комбинирова
нный
Работа с
картой и
текстом
учебника
Образование
независ
госуд
Объяснять причины освобод
движения в колониях;
особенности
развитияэкономики;
показывать на карте Усвоить
понятия: Каудильо, клан,
гаучо латиноам плавильн
котел
20
5. Традиц.общества
в XIX веке
Япония. Китай.
сообщен
ия
П.26
подгот
сообщен
ия с
призента
циями
6
1
Работа с
картой и
текстом
учебника
Реформы
Мэйдзи
Называть причины реформ и их
последствия; объяс
особенности эконом развития.
Описывать изменения в образе
жизни общ. Определять
причины и характер внеш
политики Усвоить понятия:
Экстерриториальн, сегун
объяс особенности эконом
развития Китая; причины
превращения в полуколонию;
Сообщен П.27,28
ие,
презента
ция
составлять сравнит таблицу
Усвоить понятия: Тайпины,
ихэтуани, политика
самоусиления
21
Индия.Африка
1
Комбинирова
нный
22
Международные
отношения в конце
1
Работа с
картой и
текстом
учебника
Урок изучен
нов.материал
Особен.
колон.
режима
вИндии.
Колон.
Захваты в
Африке
Империал.
войны
XIX в.
23
Первая Мировая
война.
24
Итоговый
контрольный урок
Урок изучен
нов.материал
Называть особен развития;
уметь делать сообщения; уметь
системат материал, обобщать ,
делать выводы Усвоить
понятия: ИНК, гереро,
готтентоты
Называть основ меж/нар
противоречия Усвоить
понятия: Тройственный
союз, Тройствен согласие:
Работа с
картой и
текстом
учебника
П.31
подг. К
контр
работе
подг. К
контр
работе
1
Контрольны
й урок
Контроль
ный тест
25
Внутренняя
1
политика
ч.
Александра I в 18011812 гг.
Урок усвоения
нового
материала
Император Александр I.
Негласный комитет.
Начало преобразований.
Текущий
26
Внешняя
Урок усвоения
Участие России в третьей
Текущий
политика
Сообщен П.29 - 30
ие,
презента
ция
1
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
§1
§2
в1801-1812 гг.
ч.
нового
материала
27
Реформаторская
деятельность
М.М.Сперанского
1
ч.
Урок усвоения
нового
материала
28
Отечественная война 1
1812 г.
ч.
Урок усвоения
нового
материала
29
Заграничные походы 1
русской
армии. ч.
Внешняя политика в
Урок усвоения
нового
материала
антифранцузской
коалиции. Россия на
Кавказе. Россия в войнах
1806-1807 гг. Тильзитский
мир 1807 г. и его
последствия. Война со
Швецией 1808-1809 гг.
Русско-турецкая война
1806-1812 гг. Война с
Ираном 1804-1813 гг.
Разрыв русскофранцузского союза.
Начало деятельности
М.М.Сперанского. Проект
политической реформы:
замыслы и результаты.
Отставка
М.М.Сперанского:
причины и последствия.
Начало войны. Планы и
силы сторон. Смоленское
сражение. Назначение
Кутузова
главнокомандующим.
Бородино. Тарутинский
маневр. Партизанское
движение. Гибель
«Великой армии».
Начало Заграничных
походов. Смерть
М.И.Кутузова.
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Текущий
Текущий
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинно-
§3
§4
§5
1813-1825 гг.
Завершение разгрома
Наполеона. Венский
конгресс. Священный
союз. Восточный вопрос.
Россия и Америка.
30
Внутренняя
1
политика
ч.
Александра I в 18151825
Урок усвоения
нового
материала
31
Социально1
экономическое
ч.
развитие
после
Отечественной
войны 1812 г.
Урок усвоения
нового
материала
32
Общественное
движение
Александре I
Урок усвоения
нового
материала
1
при ч.
Перемены во внутренней
политике. «Польский
эксперимент». Первый
опыт конституции в
России. Реформаторский
проект Н.Н.Новосильцева.
Отказ от проведения
реформ в начале 20-х гг.
Основные итоги
внутренней политики
Александра I.
Экономический кризис
1812-1815 гг. Отмена
крепостного права в
Прибалтике. Проект
Аракчеева об отмене
крепостного права.
Военные поселения.
Развитие
промышленности и
торговли.
Зарождение
организованного
общественного движения.
Тайные общества. Южное
общество. Северное
общество. Власть и
Текущий
следственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§6
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§7
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
§8
тайные общества.
33
Династический
кризис
1825
Выступление
декабристов
1
г. ч.
Урок усвоения
нового
материала
Династический кризис.
Выступление 14 декабря
1825 г. Следствие и суд
над декабристами.
Историческое значение и
последствия восстания
декабристов.
Текущий
34
Внутрення политика 1
Николая I
ч.
Урок усвоения
нового
материала
Текущий
35
Социально1
экономическое
ч.
развитие в 20-50-е
гг. XIX в.
Урок усвоения
нового
материала
Император Николай I.
Укрепление роли
государственного
аппарата. Укрепление
опоры самодержавной
власти. Попытки решения
крестьянского вопроса.
Русская православная
церковь и государство.
Усиление борьбы с
революционными
настроениями.
Противоречия
хозяйственного развития.
Начало промышленного
переворота. Помещичье и
крестьянское хозяйство.
Финансовая политика
Е.Ф.Канкрина. Торговля.
Города. Итоги социальноэкономического развития.
Текущий
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§9
§10
§11
36
Внешняя политика 1
Николая I в 1826- ч.
1849 гг.
Урок усвоения
нового
материала
37
Общественное
1
движение в годы ч.
правления Николая I
Урок усвоения
нового
материала
38
Крымская
1853-1856
Оборона
Севастополя
война 1
гг. ч.
Урок усвоения
нового
материала
39
Образование
и 1
наука.
Русские ч.
первооткрыватели и
путешественники
Урок усвоения
нового
материала
Россия и революции в
Европе. русско-иранская
война 1826-1828 гг.
Русско-турецкая война
1828-1829 гг. Обострение
русско-английских
противоречий. Кавказская
война. Россия и
Центральная Азия.
Особенности
общественного движения
30-50-х гг.
Консервативное
движение. Либеральное
движение. Западники и
славянофилы. Кружки 2030-х гг. Революционное
движение.
Обострение Восточного
вопроса. Начальный этап
войны. Вступление в
войну Англии и Франции.
Героическая оборона
Севастополя. Борьба на
Кавказе. Парижский мир
1856 г. Итоги войны.
Текущий
Развитие образования.
Биология. Медицина.
Геология. Астрономия.
Математика. Физика.
Химия. Наука и
производство.
Текущий
Текущий
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
§12
§13
§14
§15-16
40
Художественная
культура. Быт
обычаи
41
Накануне
отмены
крепостного права
42
Крестьянская
1861 г.
1
и ч.
Урок усвоения
нового
материала
И.Ф.Крузенштерн и
Ю.Ф.Лисянский.
Ф.Ф.Беллинсгаузен и
М.П.Лазарев. А.А.Баранов
и освоение Русской
Америки. Г.И.Невельский
и Е.В.Путятин.
Развитие художественной
культуры в первой
половине XIX в. Русская
литература. Театр.
Музыка. Живопись.
Архитектура. Жилище.
Одежда. Питание. Досуг и
обычаи.
характеристики.
Работать с
исторической картой
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§17-18
Глава 2. Россия во второй половине XIX в. – 18 ч.
реформа
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Предпосылки отмены
крепостного права. Император
Александр II. Причины отмены
крепостного права. Российская
«оттепель».
Текущий
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Подготовка крестьянской
реформы. Основные положения
крестьянской реформы 1861 г.
Значение отмены крепостного
права.
Текущий
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
§19
§20
43
Либеральные реформы
60-70-х гг. XIX в.
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Реформы местного
самоуправления. Судебная
реформа. Военные реформы.
Реформы в области
просвещения. Претворение
реформ в жизнь.
Конституционные метания.
«Диктатура сердца».
Текущий
44
Либеральные реформы
60-70-х гг. XIX в.
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Претворение реформ в жизнь.
Конституционные метания.
«Диктатура сердца».
Текущий
45
Социальноэкономическое развитие
после
отмены
крепостного права
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Развитие сельского хозяйства.
Развитие промышленности.
Финансовая политика.
Железнодорожное
строительство. Промышленный
подъем.
Текущий
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
§21
§22
§23
46
Общественное
движение: либералы и
консерваторы
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Особенности российского
либерализма середины 50-х –
начала 60-х гг. Тверской адрес
1862 г. Разногласия в
либеральном движении. Земское
движение конца 70-х гг.
Консерваторы.
Текущий
47
Зарождение
революционного
народничества
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Причины роста революционного
движения. Поиски ориентиров.
Теория революционного
народничества.
Текущий
48
Революционное
народничество второй
половины 60-х – начала
80-х гг. XIX в.
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Народнические организации
второй половины 60-х – начала
70-х гг. «Хождение в народ».
«Земля и воля». Первые рабочие
организации. Раскол «Земли и
воли». «Народная воля»: охота
на царя.
Текущий
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
§24
§25
§26
49
Внешняя
политика
Александра II
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Основные направления внешней
политики России в 60-70-х гг.
Европейская политика.
Завершение Кавказской войны.
Политика России в Средней
Азии. Дальневосточная политика
России. Продажа Аляски.
Текущий
50
Русско-турецкая
1877-1878 гг.
война
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Балканский кризис. Начало
русско-турецкой войны. Боевые
действия летом 1877 г. Падение
Плевны. Перелом в ходе войны.
Сан-Стефанский мирный
договор. Берлинский конгресс.
Значение и причины победы
России в войне.
Текущий
51
Внутренняя
политика
Александра II
2 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Император Александр III. Начало
нового царствования. Попытки
решения крестьянского вопроса.
Начало рабочего
законодательства. Конец
«игнатьевского режима». Меры
по борьбе с «крамолой».
Текущий
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
§27
§28
§29
52
Внутренняя
политика
Александра
II
(продолжение)
1ч
Урок усвоения
нового
материала
Политика в области просвещения
и печати. Укрепление положения
дворянства. Наступление на
местное самоуправление.
Национальная и религиозная
политика.
Текущий
53
Экономическое
развитие
в
годы
правления Александра
III
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Общая характеристика
экономической политики
Александра III. Деятельность
Н.Х.Бунге. Экономическая
политика И.А.Вышнеградского.
«Золотое десятилетие» русской
промышленности. Сельское
хозяйство.
Текущий
54
Положение
основных
слоев общества
2 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Текущий
55
Общественное
движение в 80-90-х гг.
XIX в.
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Сословия и классы в
пореформенном обществе.
Крестьянство. Дворянство.
Буржуазия. Пролетариат.
Духовенство. Интеллигенция.
Казачество.
Кризис революционного
народничества. Либеральное
движение. Распространение
Текущий
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
§30
§31
§3233
§34
.
марксизма в России.
Консерваторы.
56
Внешняя
политика
Александра III
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Общая характеристика внешней
политики Александра III.
Ослабление российского влияния
на Балканах. Поиск союзников.
Азиатская политика Александра
III.
Текущий
57
Просвещение и наука.
Литература
и
изобразительное
искусство.
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Развитие образования. Успехи
естественных наук. Развитие
географических знаний. Развитие
гуманитарных наук. Литература.
Живопись.
Текущий
58
Архитектура,
музыка,
театр,
народное
творчество. Быт: новые
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Архитектура. Музыка. Театр.
Художественные промыслы.
Рост населения. Изменения
Текущий
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать
§35
§3637
§3839
черты в жизни города и
деревни
облика городов. Связь и
городской транспорт. Жизнь и
быт городских «верхов». Жизнь
и быт городских окраин. Досуг
горожан. Изменения в
деревенской жизни.
59
Контрольное занятие
за
курс
“История
России. 8 класс”.
1 ч.
60
Социальноэкономическое
развитие губернии
1 ч.
61
Край в войне 1812 г.
Декабристы.
1 ч.
Тестирование, исторический
диктант
Учетный
Урок усвоения
нового
материала
Население. Изменения в
сельском хозяйстве. Рост
промышленности. От
мануфактур – к фабрикам. Рост
торговли.
Текущи
й
Урок усвоения
нового
материала
Казанское ополчение. Первая
женщина-офицер России.
Декабристы.
Текущи
й
Повторительнообобщающий
урок
причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Проверка знаний
учащихся по разделу
«История России. 8
класс»
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
§1
§2
62- Культура края первой
63 половины XIX в.
Наука и образование.
Политическое мышление.
Издательство и периодическая
печать. Художественная
литература. Архитектура.
Изобразительное искусство.
Текущи
й
исторической картой
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
2 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Политические настроения перед
отменой крепостного права.
Позиция казанского дворянства.
Итоги реформы 1861 г.
Изменения в удельных и
государственных селах. Ответ
крестьян на реформу 1861 г.
«Безднинская бойня».
Куртинская панихида. Попытки
поднять крестьян на восстание.
Текущи
й
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
§5
Анализировать
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
§6
§ 3-4
Глава 2. Казанская губерния в послереформенный период – 6 ч.
64
Крестьянские реформы
60-х гг.: надежды и
разочарования
1
ч.
Урок усвоения
нового
материала
65
Социальноэкономический
рост
Казанской губернии в
послереформенный
период
1
ч.
Урок усвоения
нового
материала
Сельское хозяйство. Помещики и
крестьяне: социальноэкономическое положение и
взаимоотношения.
Промышленность. Пролетариат и
буржуазия – новые классы.
Города и торговля.
Текущи
й
66
Общественное движение
1
Урок усвоения
Революционные и либеральные
Текущи
§7
70-90-х гг.
ч.
нового
материала
народники. Студенческие
волнения. Марксистское
движение.
й
67
Татарское национальное
движение
1
ч.
Урок усвоения
нового
материала
Возникновение татарского
национального движения.
Политика русификации и
противодействие ей. Движение
ваисидов. Просветительность.
Джадидитство.
Текущи
й
68
Наука, образование и
культура края во второй
половине XIX в.
1
ч.
Урок усвоения
нового
материала
Наука. Образование. Печатные
издания. Литература. Искусство.
Текущи
й
69
Контрольное занятие
за курс “История
Татарстана. 8 класс.”
1
ч.
Повторительнообобщающий
урок
Тестирование
Учетны
й
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
§8
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Анализировать
§ 9-10
исторические факты,
раскрывать причинноследственные связи,
сравнивая события,
определяя их
основные
характеристики.
Работать с
исторической картой
Проверка знаний
учащихся по разделу
«История Татарстана.
8 класс»
70
Резервные время