Открытый урок Столетняя война 6 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема:
Столетняя война
1.
Дорощенская Ольга Игоревна
2.
ГБОУ СОШ № 667 г. Москвы
3.
Учитель истории
4.
История
5.
6 класс
6.
Тема 5. Западная Европа в XI XVвеках: от расцвета к закату
Средневековья. 2-й урок по
теме
7.
Пономарев М.В., Абрамов А.В.,
Тырин С.В. История Средних
веков. 6 кл.: учеб. для
общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2013.
8. Цель урока: познакомить учащихся с причинами Столетней войны, с организацией армий Англии и Франции. Охарактеризовать
основные этапы Столетней войны
9. Задачи:
- Обучающие:
1. Познакомить учащихся с основными событиями самой длительной войны.
2. Познакомить учащихся с героической ролью Жанны д'Арк в войне.
- Развивающие:
1. Развивать информационные, коммуникативные компетенции учащихся.
2. Развивать литературную устную речь ученика.
3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой.
- Воспитательные:
1. Воспитание уважительного отношения к народному подвигу.
2. Воспитание понимания ценности свободы.
3. Воспитание понимания преимущества единства перед разобщенностью в достижении целей.
10. Комбинированный урок
11. Формы работы учащихся: выполнение теста, сообщения уч-ся, беседа, работа с исторической картой, с учебником, просмотр
видеофильма, записи в тетради
12. Техническое оборудование: презентация «Столетняя война», мультимедиа проектор
13. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
1
1
2
Название
используемых ЭОР
2
3
Организационный
момент
-
Проверка
домашнего
задания
Слайд 1
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
5
6
Учитель и дети приветствуют друг друга. Учитель
настраивает обучающихся на работу, создает
положительное эмоциональное настроение.
Раздает контрольно-измерительные
материалы. Всеобщая история
Средних веков. 6 класс. - М.:
ВАКО, 2013.
Выполняют тест 20 по
вариантам.
Проводит фронтальный опрос:
Ответы на вопросы по
домашнему заданию:
1. Какие сословнопредставительные органы были
созданы в Англии в 13 веке и во
Франции в начале 14 века?
2. Какое значение имело создание
парламента и Генеральных штатов?
7
1 мин.
6 мин.
1. Парламент и
Генеральные штаты.
2. Создание Генеральных
штатов и парламента
способствовало
укреплению
централизованного
государства в виде
сословной монархии.
1 мин.
3
Постановка темы
урока. Изучение
нового
материала
Слайды 2 - 6
1. Изучение
причин
Столетней войны.
Работа по карте
Организует работу с картой.
Беседа. Вопросы:
 Завершилось ли
территориальное формирование
Французского государства?
 Что этому мешало?
 Отдаст Англия территории
Аквитании и Нормандии?
Перестанет контролировать
богатые города Фландрии?
 Предположите, как дальше
будут развиваться события.
Знакомит с темой урока:
Столетняя война (1337-1453)
2. Первый этап
войны
Слайды 7 - 16
- Что бы вы хотели узнать об
этой войне?
- Можете ли вы назвать
причины войны?
Рассказ о поводе к войне
Рассказ учителя о битве при
Слейсе, о преимуществах англичан
на море.
Отвечают на вопросы
учителя, работают с
исторической картой.
Записывают тему в
тетради, составляют план
данной темы,
формулируют и
записывают причины
войны.
4 мин.
Причины войны:
1. Борьба между
Англией и Францией
за Аквитанию и
часть Нормандии
2. Борьба за влияние в
богатой Фландрии
Сообщения учеников
(исторические справки) о
состоянии англ. и франц.
войск в начале войны, о
битвах при Креси, при
Пуатье. Записывают в
тетради:
1337 - 1360 - победа
англичан.
7 мин.
3. Физминутка
Учитель называет причины
успехов англичан на первом этапе
войны.





Встаньте те, кто согласен, что
более опытные моряки англичане - захватили
господство на море.
Встаньте на носки, поднимите
руки вверх и потянитесь те, кто
считает, что английская армия
превосходила французское
феодальное ополчение в
дисциплине, организации.
Наклонитесь вперёд те, кто
согласен, что английская армия
была лучше вооружена, чем
французская.
Пусть сядут за парты те, кто
считает, что война не
закончится после подписания
перемирия в 1360 году.
Объясните, почему?
Что необходимо сделать
французам, чтобы выиграть в
этой войне?
Удалось ли им это сделать мы
сейчас узнаем. прочитав
параграф.
Учащиеся, которые
согласны с учителем,
выполняют те действия,
которые он попросит.
2 мин.
4. Второй,
Слайды 17 - 22
третий, четвертый
этапы войны
(работа с текстом
учебника – с. 169
-171)
Учитель проводит беседу:
- Какие обстоятельства
способствовали военным успехам
Франции?
- Какие обстоятельства
препятствовали военным успехам
Франции?
Читают текст учебника,
рассматривают
иллюстрации. Отвечают
на вопросы.
Сообщение ученика о
битве при Азенкуре.
Записывают в тетради:
1369 - 1389 - победа
французов.
1415 - 1424 - победа
англичан.
1428 - 1453 - победа
французов. В руках
англичан остался порт
Кале.
8 мин.
5. Жанна Д Арк
225 Жанна Д'Арк Видео уроки
Слайды 23 - 29
Демонстрация видеофрагмента.
Обсуждение с классом роли этой
девушки в войне.
Почему французам на четвертом
этапе удалось переломить ход
войны в свою пользу?
4
Закрепление
изученного
материала
Федеральные
информационнообразовательные
ресурсы. Модуль
"Столетняя война" (№
2, 5, 6, 7)
Смотрят видеофрагмент.
Обсуждение с классом
роли этой девушки в
войне.
Война для Франции
стала народной,
освободительной. Народ
Франции объединился
для борьбы вокруг
Жанны д Арк: она
считалась посланницей
Бога, её подвиги
воодушевляли бойцов, её
трагическая смерть
сделала её навечно
народной героиней.
Французам удалось
захватить древнюю
столицу и короновать
Карла.
Просмотр
видеофрагмента
7 мин. + 3 мин.
Выполнение
контрольного задания
5 мин.
5
Домашнее
задание.
Рефлексия
Слайд 30
Время быстро пролетело,
подводить пора итог.
Два кружочка перед вами: вам
запомнился урок?
Если поняли вы тему, разобрались,
что к чему,
Красный поднимите выше (очень
этого я жду!)
Если синий – то не страшно, дома
можно прочитать!
Всем на следующем уроке получить
желаю «5»!
Всем спасибо за активную работу!
До свидания!
Записывают домашнее
задание:
П. 19, вопрос 3, 6;
по желанию: составить
кроссворд из 10 слов
1 мин
Приложение к плану-конспекту урока
«Столетняя война»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты, тест,
модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к
ЭОР
1
Единая коллекция
ЦОР
Информационный
Иллюстрация «Арбалет и http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8f671011-08daарбалетчики времен
4731-864c-d200b59e5cb4/%5BIS6SV_5Столетней войны»
3%5D_%5BPD_12%5D.html
2
Единая коллекция
ЦОР
Информационный
Какое оружие
использовалось во
времена Столетней
войны.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/54225606-44bf11dc-8314-0800200c9a66/49.html
3
Единая коллекция
ЦОР
Информационный
Историческая карта
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79f7ae42-0a0101b2-0036-7013a9d6b196/%5BIS6SV_52%5D_%5BPD_08%5D.swf
4
Единая коллекция
ЦОР
Информационный
Видеофрагмент
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/69753945-e44f4224-bcc0-ef790ae8db61/%5BRVI6_2117%5D_%5BML_U%5D.swf
5
Федеральные
информационнообразовательные
ресурсы
Практический
Модуль (предназначен
для закрепления знаний
о противостоянии
Англии и Франции в
Столетней войне)
http://fcior.edu.ru/card/21372/stoletnyaya-voyna.html