оригинальный файл 25.6 Кб

Тема урока: Расцвет Византии
Тип урока: Комбинированный
Дата урока:
Образовательные ресурсы:
1. Бойцова М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 264 с.
2. Диск к учебнику
3. Рабочая тетрадь к учебнику
План урока:
1.Император Юстиниан I
2.Купола церквей
3.Святость иконы
4.Византия после Юстиниана
Цели урока:
1.Образовательная: создать представления о расцвете Византии.
2.Развивающая: продолжать развитие речи через ответы на вопросы; продолжать развитие текстовых умений и навыков (работа на карточках); осуществлять индивидуальный и
дифференцированный подход (творческие задания, работа по карточкам разной степени сложности); развивать мышление: умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать
картографические умения и навыки.
3.Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету; с целью эстетического развития воспитать у учащихся чувство прекрасного, через вопросы культуры,
уважительное отношение к культуре разных стран.
Задачи:
- обучающие: получить знания о Византии;
-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой .,
-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.
Формы и методы обучения:
Методы: объяснительно - иллюстративный
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Основные термины и понятия: икона, фем, стратиот, иконоборцы, иконопокланники.
Организационная структура урока
Этап урока
Организационный
момент
Деятельность учителя
Приветствие
учащихся,
готовности уч-ся к уроку.
Деятельность учащихся
проверка
Приветствие
уроку.
учителя,
подготовка
Формы организации
совзаимодействия
на уроке
к
УУД
Проверка домашнего
задания
1.Кто перенес столицу с Рима на
западный берег Босфорского пролива?
Демонстрируют знания по пройденному
материалу.
Фронтальная
РУД: Демонстрируют
пройденному материалу
знания
2. Какое новое название он получил?
КУД: Диалог учителя и ученика
3.На месте какого города он возник?
ПУД: Демонстрируют
пройденному материалу
Обмениваются
информацией
4.Назовите год переноса столицы
5.Как проявлялась власть императора в
Византии?
знания
по
по
полученной
ЛУД: Рассуждение учеников
6.В чем разница развития Запада и
Востока?
Актуализация знаний
1.Византия это что за государство?
2.На место
возникла?
какого
Ответы учащихся
государства
Фронтальная
она
КУД: Совместная деятельность
ЛУД: Рассуждение учеников
ПУД:
Обмениваются
информацией
Изучение нового
материала
1.Воемя расцвета Византии наступает с
правления Юстиниана I.
Запись в тетради
2.Мероприятия
Юстиниана
расцвету Византии:
Работа с текстом учебника на стр.15-19
I
по
- раздвинул пределы державы
границ древней Римской империи
до
1.покажите на карте на
территории, входившие в
ромеев при Юстиниане?
стр.16-17
империю
Ответы учащихся
2.Какие
области,
принадлежавшие
некогда Римской империи, не попали под
власть византийского императора
- выдающийся законодатель
При Юстиниане был создан «Свод
гражданского права» - в него вошли
законы разных римских императоров, а
Запись в тетради
Индивидуальная
Работа в парах
Групповая
полученной
РУД:
Демонстрируют
знания.
Формулируют название темы урока
РУД: Формулируют вывод;
Обобщают и формулирую понятия
КУД: совместная деятельность
ПУД: Работают с текстом учебника
Узнают интересные факты о том как
Древний человек
Обмениваются
полученной
информацией
Переработка
и
структурирование
информации
(работа
с
текстом,
смысловое чтение);
Исследовательские действия (поиск
информации)
ЛУД: Рассуждение учеников
также подробные комментарии к ним
виднейших правоведов
- создатель самого великолепного в
мире храма
Храм Святой Софии (Премудрости
Божией) в Константинополе в 532-537 гг.
Запись в тетради
3.Перечислите главные
византийских церквей?
Работа с текстом учебника стр.19-20
- базилика
- крестово-купольный стиль
- стены храма украшены мозаиками и
росписями на темы из Священного
Писания или жития святых
особенности
4.Что такое икона?
Ответ учащихся
5.Какое впечатление производят на Вас
византийские иконы?
Ответ учащихся
Стр.21-22
6.Войны,которые Юстиниан вел по всему
Средиземноморью, требовали от империи
много сил и это вылилось в недовольство
населения
Слушают учителя
7.работа с документом на стр.24
Работа с документом на стр.24
8.После смерти Юстиниана страна стала
стремительно терять все свои владения на
западе.
- назовите территории, потерянные
Византией после смерти Юстиниана
Работа по карте на стр.16-17
9.С севера, из-за Дуная в империю
вторглись племена славян и не встречая
сопротивления, расселились по всему
Балканскому полуострову
Слушают учителя
10.На протяжении VI-VII вв. Византии
пришлось вести тяжелые войны с Ираном
11.Как изменилось управление Византией
в связи с нашествием врагов?
Работа с текстом учебника на стр.23
- теперь она стала делиться не на
провинции, а на военные округа – фемы –
во главе не с гражданскими чиновниками,
а
с
военачальниками.
Многие
крестьянские хозяйства превратились в
стратиотские, то есть «солдатские». В
мирное время стратиот вел свое
хозяйство как обычный крестьянин, но в
военное время он должен был по приказу
командира выступить с оружием против
врага
Первичное
осмысление и
закрепление
1.При каком императоре
расцвет Византии?
наступил
Индивидуальная
Работа в парах
Групповая
Ответы учащихся
2.Как изменилось управление Византией
в связи с нашествием врагов?
ЛУД: Рассуждение учеников
РУД:
Выявление
следственных связей;
Формулируют
ответ,
полученные знания.
причинноприменяя
3.С кем вели войны Византия?
Итоги урока.
Рефлексия
Домашнее задание
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за
урок.
Рефлексия
Оценивают работу на уроке всего
класса
П.3, пересказ
Записывают
дневник
домашнее
задание
в
ЛУД: Оценивают работу на уроке всего
класса