Русские земли и княжества в XII

1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по истории разработана на основании примерных
программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к
минимальному объему содержания образования по истории, рекомендаций к разработке
календарно-тематического планирования авторов Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского
«История средних веков» М., «Просвещение», 2007 г., Т.В.Черниковой «История России.
IX-XVI вв.» М., «Дрофа», 2008.
Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану рабочая
программа предполагает обучение в объеме 68-70 часов (в 6а-70, в 6б-69,
в 6в-69,в 6 г-70.)
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся.
Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма,
гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам
человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для
жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории
в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Программа предусматривает организовывать работу на разных уровнях
познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных способностей и
потребностей.
Учитель имеет возможность выбрать ту форму урока, которая является
наиболее целесообразной для данного класса: традиционный урок, урок изучения нового
материала; урок-практикум, комбинированный урок, интегрированный урок, урок-игру и
т.д.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв.: от падения Западной
Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль
Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам
истории которые вошли в современную цивилизацию.
Задачи курса:
- показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его
учащимися и уважительного отношения к традициям своим и чужим;
2
создать учащимся возможности для воспитания патриотизма, уважения к истории и
традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;
- создать условия для освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности (т.е. формирование
общеучебных ЗУНов, определяемых Обязательным минимумом исторического
образования и ГОСТом);
- создать условия для освоения овладения элементарными методами исторического
познания, умениями работать с различными источниками исторической информации (т.е.
формирование новых и закрепление ранее приобретенных СУДов, в том числе
самостоятельного исторического синтеза и анализа (текстов и др. документов, причинноследственных связей, целей и результатов, конкретных исторических ситуаций и пр.);
обобщения, сопоставления различных фактов, явлений, оценок, суждений, гипотез и пр. (в
том числе и с учетом элементов историографии); использования различных источников
информации, включая INTERNET);
- создать условия для освоения формирования ценностных ориентаций в ходе
ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
- создать условия для освоения применения знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить
необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и
особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического
развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю
Европы, Азии, Африки, Америки, при этом основное внимание уделяется России.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции
исторического образования.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА
Содержание тем по отечественной и всеобщей истории изложено в программе в виде
двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому
соответствует существующая ныне система раздельных учебников по истории России и
истории зарубежных стран. На каждом из этапов обучения реализуются межпредметные
связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации на изучение истории в 6 классах отводится не менее
68 часов (2 часов в неделю).
3
Распределение учебного материала
Название курса
«История средних веков»
«История России»
Уроки резерва
Количество учебных часов
28
40
1-2
Содержание курса «История средних веков»
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.
Западная и Центральная Европа в V–XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы и образование двух
ветвей христианства. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Империя Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая
раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители
славян – Кирилл и Мефодий.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии.
Племена Аравийского полуострова: расселение, занятия. Возникновение ислама.
Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Средневековое европейское общество.
Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Католическая
церковь. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их
распространения.
Феодализм. Феодальное землевладение. Вассалитет. Сеньоры и вассалы. Европейское
рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Экономическое развитие Западной Европы. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Крестьянская община: жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город.
Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Государства Европы в XIV–XV вв.
Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии в
европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная
Римская империя германской нации. Германские государства в XIV–XV вв.
Кризис европейского средневекового общества в XIV–XV вв. Столетняя война: причины и
итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Ереси. Папы и
императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Табориты и умеренные. Ян Жижка.
4
Польша в XIV – XV вв. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния
Польши и Литвы. Грюнвальд.
Культурное наследие Средневековья.
Духовный мир европейского средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый
эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания
в Европе.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья (V–XV вв.)
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.
Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовые цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Содержание курса «История России»
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I
тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.
Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне:
расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.
Распространение христианства, ислама, иудаизма.
Русь в IX - начале XII вв.
Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности.
Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I. Крещение Руси.
Ярослав Мудрый. Русская Правда. Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
Международные связи Древней Руси.
Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.
Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. ГалицкоВолынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней
агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада.
Александр Невский. Великое княжество Литовское. Начало объединения русских земель.
Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской.
Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.
Российское государство во второй половине XV - XVI вв.
Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель
вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г.
Местничество.
Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские
соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и
Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Опричнина.
5
Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVI в.
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество.
Религиозно-культурное влияние Византии. Своеобразие художественных традиций в
русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII - начале XIII в.
Монгольское завоевание и русская культура.
Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский Кремль.
Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров.
Родной край (с древнейших времен до конца XVI в.)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№№ Тема
Коли
честв
о
часов
1.
Контрольная (входная) работа за 1
курс «История древнего мира»
Курс «История средних веков» (27 часов)
11
Раздел I. Раннее
средневековье
Виды деятельности
Виды контроля
Контрольная работа
Тестовые задания
-Работа с текстом
учебника,
работа
с
генеалогическим
древом исторической
картой,
-выполнение заданий
в контурной карте,
-заполнение
сравнительной,
хронотаблиц,
-составление
плана
параграфа или части,
-составление
схемы
урока,
-презентация
дополнительного
материала,
-работа в группе и
презентация продукта,
-театрализация
учебного материала
Устный опрос.
Взаимоопрос.
Проверка
знаний
консультантами.
Фронтальный опрос.
Диктант
(понятийный
и
хроно).
Тестирование.
Заполнение таблиц.
Работа в контурных
картах.
Зачет
(устный,
письменный).
.
2
Западная и Центральная Европа в
V–XIII вв.
7
3
Византия и арабский мир.
Крестовые походы.
4
4
Раздел II. Расцвет Средневековья
Средневековое европейское
общество.
15
3
5
Государства Европы в XIV–XV вв.
6
6
Культурное наследие
Средневековья.
3
7
Страны Азии, Африки и Америки в
эпоху Средневековья (V–XV вв.)
2
8
Повторение по теме «Расцвет
Средневековья»
1
9
Контрольная работа (рубежная)
1
Контрольная работа
Тестовые задания
1
2
-Работа с текстом
учебника,
работа
с
генеалогическим
Устный опрос.
Взаимоопрос.
Проверка
знаний
консультантами.
курс «История России»(40 часов)
10
11
Введение
Народы и государства на
территории нашей страны в
древности
6
12
Русь в IX - начале XII вв.
8
13
Русские земли и княжества в XII середине XV вв.
10
14
Российское государство во второй
половине XV - XVI вв.
14
15
Культура народов нашей страны с
древнейших времен до конца XVI в.
3
16
17
Контрольная работа (итоговая)
Родной край (с древнейших времен
до конца XVI в.)
1
1
древом исторической
картой,
-выполнение заданий
в контурной карте,
-заполнение
сравнительной,
хронотаблиц,
-составление
плана
параграфа или части,
-составление
схемы
урока,
-презентация
дополнительного
материала,
-работа в группе и
презентация продукта,
-театрализация
учебного материала
Фронтальный опрос.
Диктант
(понятийный
и
хроно).
Тестирование.
Заполнение таблиц.
Работа в контурных
картах.
Зачет
(устный,
письменный).
Контрольная работа
Тестовые задания
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6-го класса
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории России и мира Средневековья;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь:
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том
числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
7
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов
России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и
мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Содержание отечественной и всеобщей истории изложено в программе в виде
двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому
соответствует существующая ныне система раздельных учебников по истории
России и истории зарубежных стран. На каждом из этапов обучения
реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными
дисциплинами.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
-Нормативные документы
1.Закон Российской Федерации об образовании от 10.07.1992 № 3266-1 с
изменениями и дополнениями.
2.Федеральная целевая программа образования на 2006 - 2010 годы.
3.Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования. ООО «Издательство ACT», 2004.
4.Региональный (национально-региональный) компонент государственного
образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области.
Екатеринбург, 2005.
5.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года
от 29 декабря 2001 г. М., 2002.
б.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования,
Вестник образования. - 2002. - №6.
7.Концептуальные подходы к формированию основных направлений развития
образования в Свердловской области на 2004 - 2007 г.г. (Программа 4),
Екатеринбург. 2004.
8
8.Методическое письмо «О преподавании учебного предмета "Обществознание"
в условиях введения федерального компонента государственного
стандарта общего образования». (Проект).
9. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта общего
образования. (Проект).
10. Методическое письмо «О преподавании обществознания в средней школе с
учетом результатов единого государственного экзамена 2009 года».
11 .Методические рекомендации по содержанию и структуре рабочих программ
педагогов (проект, ИРРО, 2007).
12.Надеева Е.П. Система деятельности педагога по реализации федерального и
регионального компонентов государственного образовательного
стандарта. Методические рекомендации по разработке рабочей программы
для учителей истории и обществоведения. Екатеринбург, 2006.





– Программы:
авторов Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского «История средних веков» М.,
«Просвещение», 2007 г.;
Т.В.Черниковой «История России. IX-XVI вв.» М., «Дрофа», 2008.
- Учебники
«История средних веков», под редакцией авторов Е.В. Агибаловой,
Г.М. Донского М., «Просвещение», 2007 г.
«История России. IX-XVI вв. », под редакцией Т.В.Черниковой М., «Дрофа»,
2008.
Атласы История средних веков, История России с древнейших времён до
ХVIIIв. (с контурными картами).
- Методические пособия
«Методическое пособие по истории средних веков», под редакцией авторов
Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского М., «Просвещение», 1988 г.
- История средних веков, поурочные планы под редакцией авторов Е.В.
Агибаловой, Г.М. Донского Волгоград. «Учитель» 2010 г.
- Серов Б.Н., Гаркуша Л.М., Лескинен М.В. Поурочные разработки по
истории РоссииМ., «ВЕКО», 2003.
- История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В.П.
Будановой. М., «Эксмо-Пресс», 1999 г.
- Книга для чтения по истории Средних веков / под ред. С.А. Сказкина. Ч. I
М., «Просвещение», 1969 г.
- Книга для чтения по истории Средних веков: Пособие для учащихся /
сост. Н.И. Запорожец; под ред. А.А. Сванидзе М., 1986 г.
- Степанова В.Е., Шевеленко А.Я. Хрестоматия. История Средних веков (VXV вв.). Часть I. М., 1980 г.
История России с древнейших времен до конца 16 века. Поурочные планы.
9
Волгоград. «Учитель» 2008 г
- Художественно-историческая хрестоматия. Средние века / рецензенты Н.И.
Запорожец, И.Я. Лернер, М., «Просвещение», 1965 г.
- Горбачев Н.А. Тесты и ответы. История средних веков. История Отечества.
М.,ЮНВЕС, 1997.
- Кулагина Г.А. «Сто игр по истории», М., 1983 г.;
- Донской Г.М. «Задания для самостоятельной работы по истории Средних
веков», М., «Просвещение», 1992 г.;
- Задания по курсу истории Средних веков. М., ЛКМИ-«Метар», 1992 г.;
Колесниченко Н.Ю. «История средних веков. Поурочные планы по
учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского, 6 класс», Волгоград, «Учитель»,
2007 г.;
-Лебедева И.М. «Организация и проведение исторических олимпиад в 6-9
классах». Книга для учителя: из опыта работы. М., 1990 г.;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.«Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. История».
М., 2000
2. Ионина Н.А. «100 великих городов мира», М., 2001 г.;
3.«История географических открытий. География». М., «Аванта+», 2000 г.;
4.Огнева О. «Рыцари. Турниры. Оружие.», энциклопедия. М., 2000 г.;
5.«Школьная энциклопедия. История Средних веков». М., 2003 г.;
6.«Энциклопедия для детей. Всемирная история». Т.1, М., «Аванта+», 2000 г.;
7.«Энциклопедия для детей. Искусство». Т.7, М., «Аванта+», 1998 г.;
8.«Энциклопедия для детей. Техника». Т.14, М., «Аванта+», 2003 г.;
9.«Энциклопедия для детей. Всемирная литература». Т.15, М., «Аванта+»,
2000 г.;
10. «Энциклопедический словарь юного историка. Всеобщая история» / сост.
Н.С. Елманова, Е.М. Савичева. М., 1994 г.;
11. «Я познаю мир. Города мира», Энциклопедия. М., 2000 г.;
12. «Я познаю мир. История», Энциклопедия. М., 2002 г.;
13. «Я познаю мир. Этикет, обычаи, быт», Энциклопедия. М., 2002 г.;
14. «Рыцари»; «В средневековом замке», М., «Олма-Пресс», 2000 г.
10
11