Психология познавательных процессов.

2.
Психология познавательных процессов.
Ощущения и восприятия.
Ощущения.
Рассмотрим структуру познавательных процессов, с помощью которых
человек получает и осмысливает информацию, отображает объективный мир,
преобразуя его в свой субъективный образ.
Ощущение, восприятие, мышление служат неразрывными частями единого
процесса отражения действительности. Чувственное наглядное познание
предметов и явлений окружающего мира есть исходное. Однако, ощущая,
воспринимая, наглядно представляя себе любой предмет, любое явление,
человек должен как-то анализировать, обобщать, конкретизировать, другими
словами, мыслить о том, что отражается в ощущениях и восприятиях.
Ощущения, восприятия, представления, мышление, память составляют
познавательные процессы.
Структура приема информации включает следующие этапы. Р -> ОЧ -> НИ > ГМ -> ОЩ -> ЦВ -> (ЭП) -> ОП -> (М) -> ОС <- ВН.
Раздражитель (слуховой, зрительный) Р воздействует на органы чувств (ОЧ),
в результате чего возникают нервные импульсы (НИ), которые по нервным
проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ), обрабатываются там и
формируются отдельные ощущения (ОЩ), на основе которых складывается
целостный образ восприятия (ЦВ) предмета, который сопоставляется с
эталонами памяти (ЭП), в результате чего происходит опознание (ОП)
предмета, а затем, при мысленном сопоставлении текущей информации и
прежнего опыта, посредством мыслительной деятельности (М) происходит
осмысление (ОС), понимание информации. Внимание (ВН) должно быть
направлено на прием и понимание информации.
1
Ощущения
Восприятия
Память
Воображение
Мышление
Отражение
Целостное
Отражение
Отражение
Высшая форма
отдельных
отражение
прошлого
будущего,
отражательной
свойств
предметов,
опыта и
создание
деятельности,
предметов,
непосредст-
запечатле-
нового образа
позволяющая
непосредст-
венно воздей-
ние, сохра-
на основе
понять
венно
ствующих на
нение и
прошлого
сущность
воздейству-
органы чувств,
воспроизве-
опыта
предметов и
ющих на на-
в совокупности
дение чего-
ши
чувств
органы свойств
и либо
признаков этих
предметов
явлений, их
взаимосвязь,
закономерность
развития
Ощущения есть отражение конкретных, отдельных свойств, качеств,
сторон
предметов
и
явлений
материальной
действительности,
воздействующих на органы чувств в данный момент.
Для возникновения ощущений необходимо, прежде всего наличие
воздействующих на органы чувств предметов и явлений реального мира,
которые называются в этом случае раздражителями. Воздействие
раздражителей на органы чувств называется раздражением. В нервной ткани
процесс раздражения вызывает возбуждение. Возбуждение систем нервных
клеток, наиболее совершенных по своей организации, при обязательном
участии клеток коры головного мозга и дает ощущение.
Физиологическая основа ощущений — сложная деятельность органов
чувств. И. П. Павлов назвал эту деятельность анализаторной, а системы
клеток, наиболее сложно организованных и являющихся воспринимающими
аппаратами, которые непосредственно осуществляют анализ раздражений —
анализаторами.
2
Анатомофизиологический аппарат, специализированный для приема
воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней
среды и переработки их в ощущения называют анализатором. Каждый
анализатор состоит из трех частей: 1) рецептор, или орган чувств, пре
образующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы; 2)
проводящие нервные пути, по которым нервные сигналы передаются в
мозг; 3) мозговой центр в коре полушарий головного мозга. Каждый
рецептор приспособлен к приему только определенных видов воздействия
(свет, звук), т. е. обладает специфической возбудимостью к определенным
физическим и химическим агентам.
Периферический (рецепторный) отдел анализаторов составляют все
органы чувств — глаз, ухо, нос, кожа, а также специальные рецепторные
аппараты, расположенные во внутренней среде организма (в органах
пищеварения, дыхания, в сердечно-сосудистой системе, в мочеполовых
органах). Этот отдел анализатора реагирует на конкретный вид раздражителя
и перерабатывает его в определенное возбуждение. Рецепторы могут
находиться на поверхности тела (экстерорецепторы) и во внутренних
органах и тканях (интерорецепторы). Рецепторы, находящиеся на
поверхности тела, реагируют на внешние раздражители. Такими рецепторами
обладают зрительный, слуховой, кожный, вкусовой, обонятельный
анализаторы. Рецепторы, расположенные на поверхности внутренних
органов тела, реагируют на изменения, происходящие внутри организма. С
деятельностью интерорецепторов связаны органические ощущения.
Промежуточное положение занимают проприорецепторы, находящиеся в
мышцах и связках, которые служат для ощущения движения и положения
органов тела, а также участвуют в определении свойств, качеств объектов, в
частности при осязании их рукой. Таким образом, периферический отдел
анализатора выполняет роль специализированного, воспринимающего
аппарата.
В зависимости от месторасположения рецептора различают внешние
анализаторы (у которых рецепторы находятся на поверхности тела) и
внутренние (у которых рецепторы расположены во внутренних органах и
тканях). Промежуточное положение занимает двигательный анализатор,
рецепторы которого находятся в мышцах и связках. Для всех анализаторов
общими являются болевые ощущения, благодаря которым организм получает
информацию о разрушительных для него свойствах раздражителя.
3
Таким образом, первичный психологический процесс в познании
окружающего мира — ощущения. Ощущения — это отражение отдельных
свойств предметов, воздействующих на органы чувств.
Ощущения — объективны, так как в них всегда отражен внешний
раздражитель, а с другой стороны, субъективны, поскольку зависят от
состояния нервной системы и индивидуальных особенностей.
Существует несколько возможных вариантов классификации тех двух
десятков анализаторных систем, которыми обладает человек. Обычно
используют следующие критерии:
1) по наличию или отсутствию непосредственных контактов рецептора с
раздражителем, вызывающим ощущение; 2) по месту расположения
рецепторов; 3) по времени возникновения в ходе эволюции; 4) по
модальности (виду) раздражителя. Наиболее используемой является
систематизация, предложенная английским физиологом И. Шеррингтоном,
который выделил три основных класса ощущений:
1)
экстерорецептивные, возникающие при воздействии внешних
стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела (внешние
ощущения);
2) интерорецептивные (органические), сигнализирующие о том, что
происходит в организме (ощущения голода, жажды, боли и т. п., внутренние
ощущения);
3) проприорецептивные, расположенные в мышцах и сухожилиях; с их
помощью мозг получает информацию о движении и положении различных
частей тела.
Общую массу экстерорецептивных ощущений схема Шеррингтона
позволяет разделить на дистантные (зрительные, слуховые) и контактные
(осязательные, вкусовые). Обонятельные ощущения занимают в этом случае
промежуточное положение. Наиболее древней является органическая
(прежде всего — болевая) чувствительность, затем появились контактные
(прежде всего тактильная, то есть осязательная) формы. И самыми
эволюционно молодыми следует считать слуховые и особенно зрительные
системы рецепторов. Наиболее значительными для функционирования
человеческой психики являются зрительные (85% всей информации о
внешнем мире), слуховые, тактильные, органические, обонятельные и
вкусовые ощущения.
4
По модальности раздражителя ощущения делят на зрительные,
слуховые,
обонятельные,
вкусовые,
тактильные,
статические
и
кинестетические, температурные, болевые, жажды, голода.
Охарактеризуем кратко каждый из названных видов ощущений.
Зрительные ощущения. Они возникают в результате воздействия
световых лучей (электромагнитных волн) на чувствительную часть нашего
глаза — сетчатку, являющуюся рецептором зрительного анализатора. Свет
воздействует на находящиеся в сетчатке светочувствительные клетки двух
типов — палочки и колбочки, названные так за их внешнюю форму.
Слуховые ощущения. Эти ощущения также относятся к дистантным
ощущениям и также имеют большое значение в жизни человека. Благодаря
им, человек слышит речь, имеет возможность общаться с другими людьми.
Раздражителями для слуховых ощущений являются звуковые волны —
продольные колебания частиц воздуха, распространяющиеся во все стороны
от источника звука. Орган слуха человека реагирует на звуки в пределах от
16 до 20 000 колебаний в секунду.
Слуховые ощущения отражают: высоту звука, которая зависит от частоты
колебания звуковых волн; громкость, которая зависит от амплитуды их
колебаний; тембр звука — формы колебаний звуковых волн.
Все слуховые ощущения можно свести к трем видам — речевые,
музыкальные, шумы.
Вибрационные ощущения. К слуховым ощущениям примыкает
вибрационная чувствительность. У них общая природа отражаемых
физических явлений. Вибрационные ощущения отражают колебания упругой
среды. Этот вид чувствительности образно называют «контактным слухом».
Специальных вибрационных рецепторов у человека не обнаружено. В
настоящее время считают, что отражать вибрации внешней и внутренней
среды могут все ткани организма. У человека вибрационная
чувствительность подчинена слуховой и зрительной.
Обонятельные ощущения. Они относятся к дистантным ощущениям,
которые отражают запахи окружающих нас предметов. Органами обоняния
являются обонятельные клетки, расположенные в верхней части носовой
полости.
5
В группу контактных ощущений, как уже отмечалось, входят вкусовые,
кожные (болевые, тактильные, температурные) ощущения.
Вкусовые ощущения. Вызываются действием на вкусовые рецепторы
веществ, растворенных в слюне или воде. Вкусовые рецепторы — вкусовые
почки, расположенные на поверхности языка, глотки, нёба, — различают
ощущения сладкого, кислого, соленого и горького.
Кожные ощущения. В кожных покровах имеется несколько
анализаторных
систем:
тактильная
(ощущения
прикосновения),
температурная (ощущения холода и тепла), болевая. Система
тактильной чувствительности (ощущения давления, прикосновения,
фактурности и вибрации) охватывает все человеческое тело. Наибольшее
скопление тактильных клеток наблюдается на ладони, на кончиках пальцев и
на губах. Тактильные ощущения рук вместе с мышечно-суставной
чувствительностью образуют осязание, благодаря которому руки могут
отражать форму и пространственное положение предметов. Тактильные
ощущения вместе с температурными представляют собой один из видов
кожной чувствительности, дающей информацию о положении тел, с
которыми непосредственно контактирует человек (гладкое, шероховатое,
липкое, жидкое и т. п.), а также информацию о температурных параметрах
этих тел и всей окружающей среды.
Если прикоснуться к поверхности тела, затем надавить на него, то
давление может вызвать болевое ощущение. Таким образом, тактильная
чувствительность дает знания о качествах предмета, а болевые ощущения
сигнализируют организму о необходимости отдалиться от раздражителя и
имеет ярко выраженный эмоциональный тон.
Третий вид кожной чувствительности — температурные ощущения —
связан с регулированием теплообмена между организмом и окружающей
средой. Распределение тепловых и Холодовых рецепторов на коже
неравномерно. Наиболее чувствительна к холоду спина, наименее — грудь.
О положении тела в пространстве сигнализируют статические
ощущения. Рецепторы статической чувствительности расположены в
вестибулярном аппарате внутреннего уха. Резкие и частые изменения
положения тела относительно плоскости земли могут приводить к
головокружению.
6
Особое место и роль в жизни и деятельности человека занимают
интерорецептивные (органические) ощущения, которые возникают от
рецепторов, расположенных во внутренних органах, и сигнализируют о
функционировании последних. Эти ощущения образуют органическое
чувство (самочувствие) человека.
К органическим ощущениям относят, в первую очередь, чувства
голода, жажды, насыщения, а также комплексы болевых и половых
ощущений. Чувство голода появляется при возбуждении пищевого центра
мозга, расположенного в гипоталамусе. Электростимуляция этого центра
(при помощи вживленных туда электродов) вызывает у животных
стремление к непрерывному приему пищи, а разрушение — к отказу от нее,
то есть к гибели от истощения.
Основные характеристики анализаторов
Нижний порог ощущений — минимальная величина анализаторов
раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение (обозначается
).
Сигналы, интенсивность которых меньше , человеком не ощущаются.
Верхний порог — максимальная величина раздражителя, которую способен
адекватно воспринимать анализатор (Jmax). Интервал между и
носит
название «диапазон чувствительности».
Различают две основные формы изменения чувствительности: адаптация —
изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям
(чувствительность может повышаться или понижаться, например адаптация к
яркому свету, сильному запаху); сенсибилизация — повышение
чувствительности под влиянием внутренних факторов, состояния организма.
Прием и переработка человеком поступившей через органы чувств
информации завершается появлением образов предметов и явлений. Процесс
формирования этих образов называется восприятием, (иногда употребляется
также термин «перцепция», «перцептивный процесс»).
Нарушение ощущений
Ощущения - это отражение в сознании действующих в данный момент
на органы чувств предметов и явлений.
7
В психопатологии выявляются нарушения ощущений, к которым
относятся: гиперестезия, гипостезия, анестезия, парестезия и сенестопатия, а
также фантом-симптом.
1.Гиперестезия - нарушение чувствительности, которое выражается в
сверхсильном восприятии света, звука, запаха. Характерно для состояний
после перенесенных соматических заболеваний, черепно-мозговой травмы.
Пациенты могут воспринимать шелест листьев под ветром подобным
грохочущему железу, а естественный свет как очень яркий.
2.Гипостезия - снижение чувствительности к сенсорным стимулам.
Окружающее воспринимается блеклым, тусклым, неразличимым. Это
явление типично для депрессивных расстройств.
3.Анестезия - утрата чаще всего тактильной чувствительности, или
функциональное выпадение способности к восприятию вкуса, запаха,
отдельных предметов, типично для диссоциативных (истерических)
расстройств.
4.Парестезии - ощущение покалывания, жжения, ползания мурашек.
Обычно в зонах, соответствующих зонам Захарьина - Геда. Типично для
соматоформных психических расстройств и соматических заболеваний.
Парестезии обусловлены особенностями кровоснабжения и иннервации, чем
отличаются от сенестопатий. Тяжесть под правым подреберьем,
возникающая после жирной пищи, но иногда она распространяется в
давление над правой ключицей и в правый плечевой сустав.
5.Сенестопатии - комплексные необычные ощущения в теле с
переживаниями перемещения, переливания, перетекания. Нередко вычурные
и выраженные необычным метафорическим языком, например, пациенты
говорят о перемещении щекотки внутри мозга, переливании жидкости от
горла к половым органам, растяжении и сжатии пищевода. Я ощущаю,
говорит пациентка, что «будто вены и сосуды опустели, а по ним
перекачивают воздух, который должен обязательно попасть в сердце и оно
остановится. Что-то вроде распираний под кожей. А потом толчки пузырьков
и закипание крови».
6.Фантом-синдром отмечается у лиц с утратой конечностей. Пациент
вытесняет отсутствие конечности и как бы ощущает боли или движения в
отсутствующей конечности. Часто такие переживания возникают после
пробуждения и дополняются сновидениями, в которых пациент видит себя с
отсутствующей конечностью.
8
Восприятие
Если в результате ощущения человек получает знания об отдельных
свойствах, качествах предметов (что-то горячее обожгло, что-то яркое
блеснуло впереди и т. д.), то восприятие дает целостный образ предмета или
явления. Оно предполагает наличие разнообразных ощущений и протекает
вместе с ощущениями, но не может быть сведено к их сумме. Восприятие
зависит от определенных отношений между ощущениями, взаимосвязь
которых, в свою очередь, зависит от связей и отношений между качествами и
свойствами, различными частями, входящими в состав предмета или
явления.
Восприятием называют психический процесс отражения предметов и
явлений действительности в совокупности их различных свойств и
частей при непосредственном воздействии их на органы чувств.
Восприятие — это отражение комплексного раздражителя.
Выделяются четыре операции или четыре уровня перцептивного
действия: обнаружение, различение, индентификация и опознание.
Первые два относятся к перцептивным, последние — к опознавательным
действиям.
Обнаружение — исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На
этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул.
Следующая операция восприятия — различение, или собственно
восприятие. Конечный результат ее — формирование перцептивного образа
эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по линии
выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с
особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом
задачи.
Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление
опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и
идентификация.
Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого
объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух
одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также
категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов,
воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из
памяти.
9
Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных
действий, овладение ими требует специального обучения и практики.
Современные взгляды на процесс восприятия имеют своими истоками две
противоположные теории. Одна из них известна как теория гештальта
(образа).
Приверженцы этой концепции считали, что нервная система животных и
человека воспринимает не отдельные внешние стимулы, а их комплексы:
например, форма, цвет и движение предмета воспринимаются как единое
целое, а не по отдельности. В противоположность этой теории бихевиористы доказывали, что реально существуют только элементарные
(одномодальные) сенсорные функции, и приписывали способность к синтезу
только головному мозгу. Современная наука пытается примирить эти две
крайние теории. Предполагается, что восприятие изначально носит
достаточно комплексный характер, но «целостность образа» все же является
продуктом синтезирующей деятельности коры головного мозга. В принципе
можно говорить о постепенном сближении этих подходов.
Восприятие
Восприятие предполагает выделение из комплекса воздействующих
признаков основных и наиболее существенных с одновременным
отвлечением от несущественных. Оно требует объединения основных
существенных признаков и сопоставления воспринятого с прошлым опытом.
Всякое восприятие включает активный двигательный компонент
(ощупывание предметов рукой, движение глаз при рассматривании и т. п.) и
сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга по синтезу
целостного образа.
Закономерность субъективности восприятия — одну и ту же
информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости
от своих интересов, потребностей, способностей и т. п. Зависимость
восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его
личности носит название апперцепции. Влияние прошлого опыта личности
на процесс восприятия проявляется в опытах с искажающими очками:
впервые дни опыта, когда испытуемые видели все окружающие предметы
перевернутыми, исключение составляли те предметы, перевернутое
изображение которых, как знали люди, физически невозможно. Так,
незажженная свеча воспринималась перевернутой, но как только ее
10
зажигали, она виделась нормально ориентированной по вертикали, т. е.
пламя было направлено вверх.
Свойства восприятия:
1.
Целостность, т. е. восприятие есть всегда целостный образ
предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия
предметов не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о
восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили
зрение в зрелые годы. В первые дни после операции они видят не мир
предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и
величины, т. е. были одиночные ощущения, но не было восприятия, они не
видели целостные предметы. Постепенно через несколько недель у этих
людей формируется зрительное восприятие, но оно оставалось ограничено
тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие
формируется в процессе практики, т. е. восприятие — система
перцептивных действий, которыми надо овладеть.
2.
Константность восприятия — благодаря константности мы
воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по
форме, цвету, величине и т. п.
Источником константности восприятия являются активные действия
перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт
восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных
условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную
структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия — не
врожденное свойство, а приобретенное. Нарушение константности
восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию,
например, когда люди смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то
им автомобили, пешеходы кажутся маленькими; в то же время строители,
работающие постоянно на высоте, сообщают, что они видят объекты,
расположенные внизу, без искажения их размеров.
3. Структурность восприятия — восприятие не является простой
суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих
ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы
воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее
исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные
звуковые ощущения различны.
11
4.
Осмысленность восприятия — восприятие тесно связано с
мышлением, с пониманием сущности предметов.
5. Избирательность восприятия — проявляется в преимущественном
выделении одних объектов по сравнению с другими.
Швейцарским психологом Роршахом было установлено, что даже
бессмысленные чернильные пятна всегда воспринимаются как что-то
осмысленное (собака, облако, озеро), и только некоторые психические
больные склонны воспринимать случайные чернильные пятна как таковые. Т.
е. восприятие протекает как динамический процесс поиска ответа на
вопрос: «что это такое?».
Центральной категорией психологии познавательных процессов
является категория образа. Образ выступает исходным пунктом и
одновременно результатом любого познавательного акта. В широком смысле
под образом понимается всякая (в том числе и абстрактно-логическая)
субъективная форма отражения реальности. В более узком смысле «образ»
используется для обозначения чувственных форм отражения, т. е. таких,
которые
имеют
сенсорную
(образы
ощущения,
восприятия,
последовательные образы и др.) или квазисенсорную природу (образы
памяти, воображение, галлюцинации, сновидения и др.).
При описании процесса построения образа воспринимаемого объекта
различают стимулъную и деятелъностную парадигму (С. Д. Смирнов).
Стимульная парадигма рассматривает процесс построения образа
как реактивный (рефлекторный) процесс, в котором можно выделить три
этапа:
1.
Получение и селекция чувственных ощущений различной
модальности от воздействующих на организм раздражителей.
2. Складывание из полученных таким образом ощущений целостного
образа предмета в результате присоединения к этим ощущениям образов
памяти о прошлых воздействиях данного предмета на органы чувств той же
модальности, что и актуальное воздействие.
3. Применение к полученному таким образом чувственному образу
различных приемов смысловой обработки (обобщение, категоризация,
абстрагирование и т. п.). Так складывается схема С1 (стимул) — 01 (система
12
обработки чувственных данных) — Р1 (реакция, ответное действие), С2 — 02
— Р2 и т. д., пока не получен уточненный образ Оо.
Таким образом, подчеркивается, что воздействующие раздражители
являются главным фактором в возникновении психических образов. Но
данная схема не объясняет, как происходит отбор тех или иных чувственных
впечатлений для дальнейшей «переработки», ведь в любой момент мы
испытываем огромное количество воздействий, но не все воздействия
«перерабатываем». Стимульная парадигма не может объяснить следующие
психологические особенности: неопределенность ожидания человека
относительно
характера
предъявляемого
объекта
в
условиях
кратковременной его демонстрации сильнее нарушает процесс опознания,
чем нечеткость изображения в физическом плане (контраст, яркость,
фокусировка), а с другой стороны, человек часто видит реально
отсутствующие части объекта, если они должны иметь место в соответствии
с принципом правдоподобия.
Стимульной парадигме противостоит деятелъностная парадигма,
согласно которой любой психический образ, кроме ощущения, имеет
подлинно активную, а не реактивную природу, т. е. он не является ответом
на внешнее воздействие. Стимуляция органов чувств служит не толчком к
началу построения образа, в лишь средством для проверки, подтверждения,
и, если необходимо, коррекции перцептивных гипотез, которые строятся
субъектом непрерывно в качестве средства вычерпывания информации из
окружающего мира. Пока гипотезы (пусть даже ошибочной) нет, процесс
построения образа даже не может начаться. Именно познавательное
движение субъекта навстречу миру в форме выдвижения и проверки гипотез,
сформулированных «на языке» чувственных впечатлений, является
начальным звеном процесса построения образа.
Отражение здесь строится по принципу встречного уподобления с
постоянным сравнением ожидаемого и реально имеющего место на
чувственном входе, так что образ, который мы видим, есть не что иное,
как наша собственная перцептивная гипотеза, апробированная
сенсорными данными. Если механизм проверки построенной гипотезы по
каким-либо причинам нарушается (это может иметь место при разных
заболеваниях, в состоянии крайней усталости, при приеме наркотиков, в
условиях перцептивной изоляции и др.), то мы можем «увидеть»собственную
гипотезу, которой ничто не отвечает во внешнем мире. Такие образы
называются галлюцинациями.
13
Другой класс неадекватных образов составляют иллюзии. Они возможны
потому, что тщательность проверки гипотезы зависит от степени ее
правдоподобия. Если какое-то событие имеет очень высокую вероятность, то
мы проверяем соответствующую ему гипотезу очень бегло, по небольшому
числу признаков и можем принять ожидаемое за реально существующее,
особенно если у нас мало времени для проверки.
Откуда берутся гипотезы, на основе чего они строятся, как
корректируются или перестраиваются и чем обеспечивается в целом высокое
соответствие того, что прогнозируется, и того, что реально имеет место?
Ответить на этот вопрос можно с помощью понятия образа мира.
В качестве интегрального конструкта познавательной сферы личности
выступает целостный образ мира — «многоуровневая система
представлений человека о мире, о других людях, себе и своей
деятельности».
Результатом любого познавательного процесса выступает не
некоторый новый единичный образ, а модифицированный образ мира,
обогащенный новыми элементами. (С. Д. Смирнов) Иначе говоря, любой
образ не представляет из себя самостоятельной сущности и может быть
только элементом образа мира. Отсюда следует, что главный вклад в
построение образа конкретной ситуации вносит именно образ мира в целом,
а не набор стимульных воздействий.
Если образ окружающего мира представляет собой по сути
совокупность наших гипотез, то из этого можно сделать вывод, что по самой
своей природе он носит прогностический характер, т. е. отражает не столько
состояние дел в данный момент, сколько прогноз на близкое (для
поверхностного уровня) или более далекое (для глубинных уровней)
будущее.
Согласно деятелъностной парадигме познавательное действие
возникает в ответ на рассогласование прогнозируемых событий на
«сенсорном входе» с тем, что реально имеет место или в ответ на
совершение самим субъектом действия, которое должно привести к
прогнозируемому изменению чувственных впечатлений.
Виды восприятия выделяют: восприятие предметов, времени,
восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.
14
Движение окружающих нас предметов мы способны воспринимать
благодаря тому, что перемещение происходит обычно на каком-либо фоне,
это позволяет сетчатке глаза последовательно воспроизводить происходящие
изменения в положении движущихся тел по отношению к тем элементам,
перед которыми или позади которых и перемещается предмет. Интересно,
что в темноте неподвижно светящаяся точка кажется движущейся
(автокинетический эффект).
Восприятие
видимого
движения
определяется
данными
о
пространственном положении объектов, то есть связано со зрительным
восприятием степени удаленности предмета и оценкой направления, в
котором расположен тот или иной предмет.
Восприятие пространства основывается на восприятии величины и
формы предметов с помощью синтеза зрительных, мышечных и
осязательных ощущений, а также на восприятии объема и удаленности
предметов, что обеспечивается бинокулярным зрением.
Восприятие времени
Пока не удалось обнаружить механизм,
прямо или косвенно преобразующий физические интервалы времени в
соответствующие сенсорные сигналы.
Самыми популярными кандидатами на роль этого механизма остаются
связанные
со
временем
физиологические
процессы.
Такими
«биологическими часами» назывались сердечный ритм и метаболизм (то есть
обменные процессы) тела. Достаточно точно установлено, что восприятие
времени меняют некоторые медикаменты, влияющие прежде всего на
ритмику нашего организма. Хинин и алкоголь заставляют время течь
медленнее. Кофеин, по-видимому, ускоряет его, подобно лихорадке. С
другой стороны марихуана и гашиш имеют, хотя и сильное, но непостоянное
влияние на восприятие времени, они могут приводить как к ускорению, так и
замедлению субъективного времени. Все воздействия, ускоряющие процессы
в организме, ускоряют для нас и течение времени, а физиологические
депрессанты замедляют его.
Существует тенденция переоценивать отрезки времени менее одной
секунды и недооценивать интервалы более одной секунды. Если отметить
начало и конец отрезка времени двумя щелчками, а между ними оставить
паузу (наполненный интервал), то он будет восприниматься как более
короткий по сравнению с равным ему отрезком, заполненный серией
щелчков.
15
Любопытно, что более коротким по времени кажется произнесение
осмысленного предложения, чем набора бессмысленных слогов,
произносимых
столько
же
времени.
Заполненный
интенсивной
деятельностью временный интервал кажется более протяженным;
систематически переоцениваются (в продолжительности) интервалы, не
заполненные значительными для человека событиями.
Мы осознаем длительность (так же как и пространство) лишь тогда,
йогда существует временной интервал между моментом пробуждения
потребности и моментом ее удовлетворения, то есть когда время мы
воспринимаем как препятствие (ждем чего-то или кого-то). В противном
случае мы не обращаем внимания на переживание нами времени. Отсюда
следует основной закон восприятия времени, сформулированный Вундтом:
«Всякий раз, когда мы обращаем свое внимание на течение времени, оно
кажется длиннее». Никогда минута не покажется нам столь длинной, как
тогда, когда мы следим за стрелкой часов, проходящей 60 делений.
Имеются большие индивидуальные различия в способности оценивать
время. Эксперименты показали, что одно и то же может пройти для
десятилетнего ребенка в пять раз быстрее, чем для шестидесятилетнего
человека. У одного и того же испытуемого восприятие времени чрезвычайно
варьирует в зависимости от душевного и физического состояния. При
подавленности или фрустрации время течет медленно. Время, насыщенное в
прошлом переживаниями, деятельностью, вспоминается как более
продолжительное,
а
длительный
период
жизни,
наполненный
малоинтересными событиями, вспоминается как быстро прошедший.
Протяженность времени меньше 5 минут при воспоминании обычно кажется
больше своей величины, а более длительные промежутки вспоминаются как
уменьшенные.
Наша способность судить о длительности времени позволяет образовать
временное измерение — ось времени, на которой мы более или менее точно
размещаем события. Текущий момент (сейчас) отмечает особую точку на
этой оси, события прошлого размещаются до, а события ожидаемого
будущего — после этой точки. Это общее восприятие отношений настоящего
и будущего носит название «временной перспективы».
Сенсорная депревация
Ошеломляющие
данные дали
эксперименты с полной сенсорной изоляцией. Людей погружали в сосуд с
водой при температуре комфорта, причем они ничего не видели и не
слышали, а покрытие на их руках препятствовало получению осязательных
16
ощущений. Испытуемые вскоре обнаруживали, что структура их поля
восприятия начинала изменяться, все более частыми становились
галлюцинации и самовнушенные восприятия времени. Когда период
изоляции заканчивался, обычно обнаруживалась потеря способности
ориентироваться в окружающем мире. Эти люди оказывались неспособными
различать формы объектов (шар и пирамиду), а иногда даже воспринимали
эти формы в измененном виде (называли трапецию квадратом).
Они видели изменение цвета там, где оно не происходило и т. п.
Сознательное и подсознательное восприятие
Как известно, прием сигнала может происходить на двух уровнях.
На нижнем уровне окружающая нас энергия воздействует на наши
органы чувств, и как только энергия раздражителей становится достаточной
для того, чтобы возбудить один из рецепторов, она превращается в
закодированное сообщение, которое будет передано в мозг. Этот предел
чувствительности каждого рецептора, за которым уже не может наступить
возбуждение, называется физиологическим порогом.
На более высоком уровне сигнал, чтобы быть воспринятым, должен
затем превысить другой порог — порог восприятия. Это порог сознательного
опознания.
Он
контролируется
ретикулярной
формацией
мозга
(подструктура мозга, которая отвечает за активизацию деятельности мозга и
его коры). Эксперименты Грегори показали, что одного фотона может быть
достаточно, чтобы возбудить рецептор в сетчатке глаза, но потребовалось 8
таких порций энергии для того, чтобы наш мозг воспринял светящуюся
точку, чтобы человек осознал, что видит светящуюся точку.
Физиологический порог определен генетически и может изменяться только в
зависимости от возраста или других физиологических факторов, а порог
восприятия изменчив, он зависит от уровня бодрствования мозга, от
внимания мозга к сигналу, который преодолел физиологический порог.
Итак,
между
этими
двумя
порогами
существует
зона
чувствительности, в которой возбуждение рецепторов влечет за собой
передачу сообщения, но оно не доходит до сознания. Эти сигналы поступают
в мозг и перерабатываются низшими центрами мозга (подсознательное,
подпороговое восприятие), не доходя до коры мозга и не осознаваясь
человеком, но эта информация накапливаясь, способна влиять на поведение
человека. Такой же эффект подсознательного восприятия возможен, если
17
время воздействия или интервал между сигналами был менее 0,1 сек, и
сигналы не успели обработаться на уровне сознания.
Преднамеренное и непреднамеренное восприятие
В зависимости от целенаправленного характера деятельности
личности восприятие разделяют на преднамеренное (произвольное) и
непреднамеренное (непроизвольное). Непреднамеренное (непроизвольное)
восприятие вызывается как особенностями предметов окружения (их
яркостью, рядоположностью, необычностью), так и соответствием их
интересам личности. В непреднамеренном восприятии нет заранее
поставленной цели деятельности. Отсутствует в нем и волевая активность.
В преднамеренном восприятии человек ставит цель деятельности,
прилагая определенные волевые усилия для лучшей реализации возникшего
намерения, произвольно выбирает объекты восприятия.
В процессе познания человеком окружающей действительности
восприятие может переходить в наблюдение. Наблюдение является наиболее
развитой формой преднамеренного восприятия. Под наблюдением
понимается целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие
объектов, в познании которых заинтересована личность.
Наблюдение характеризуется большой активностью личности. Человек
воспринимает не все из того, что бросилось в глаза, а вычленяет наиболее
важное или интересующее его.
Дифференцируя предметы восприятия, наблюдатель организует
восприятие таким образом, чтобы предметы восприятия не ускользнули из
поля его деятельности
Систематический характер целенаправленного восприятия дает
возможность проследить явление в развитии, отметить его качественные,
количественные, периодические изменения. Благодаря включению активного
мышления в ход наблюдения главное отделяется от второстепенного, важное
от случайного. Мышление помогает четко дифференцировать предметы
восприятия. Благодаря наблюдению обеспечивается связь восприятия с
мышлением и речью. В наблюдении восприятие, мышление и речь
объединяются в единый процесс умственной деятельности.
В акте наблюдения обнаруживается чрезвычайная устойчивость
произвольного внимания человека. Благодаря этому наблюдатель в течение
18
длительного времени может производить наблюдение, а при необходимости
неоднократно повторять его. Если человек систематически упражняется в
наблюдении, совершенствует культуру наблюдения, то у него развивается
такое свойство личности, как наблюдательность.
Наблюдательность заключается в умении подмечать характерные, но
малозаметные особенности предметов и явлений. Она приобретается в
процессе систематических занятий любимым делом и поэтому связана с
развитием профессиональных интересов личности.
Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности отражает взаимосвязь
между
психическими
процессами
и
свойствами
личности.
Наблюдательность, ставшая свойством личности, перестраивает и структуру,
и содержание всех психических процессов.
Патология восприятия включает в себя психосенсорные расстройства,
иллюзии и галлюцинации.
Психосенсорные расстройства или нарушения сенсорного синтеза –
нарушение восприятия размеров, формы, взаимного расположения
окружающих предметов в пространстве (метаморфопсии), и (или) размеров,
веса, формы собственного тела (расстройства схемы тела).
Такого рода патология возникает в результате нарушения процесса
сенсорного синтеза множественных раздражителей, исходящих из внешнего
мира и собственного тела. Как правило, сохраняется осознание
болезненности
и
неадекватности
соответствующих
переживаний.
Выделяются
следующие
симптомы
психосенсорных
расстройств:
аутометаморфопсии, метаморфопсии, нарушения восприятия времени и
дереализация.
Аутометаморфопсия (расстройство «схемы тела») - искажение формы
или величины своего тела, переживание несоответствия между ощущением,
получаемым от того или иного органа и тем, как этот орган был ранее
отражен в сознании. При тотальной аутометаморфопсии все тело
воспринимается явно увеличенным или уменьшенным (макросомия и
микросомия) вплоть до его полного исчезновения, при парциальной речь
идет об изменениях веса, формы, объема и взаиморасположения отдельных
частей тела; может быть нарушено восприятие положения отдельных частей
тела в пространстве (голова кажется повернутой затылком вперед и т.п.).
19
Возникают ощущения отделения, смещения, исчезновения тех или иных
частей тела, нарушение восприятия единства тела, ощущения невесомости и
легкости, при резко выраженных нарушениях тело воспринимается
искаженным до полной неузнаваемости, полностью потерявшим прежнюю
физическую индивидуальную форму. Аутометаморфопсии могут быть
постоянными или периодическими, возникают чаще при закрытых глазах,
при засыпании (при открытых глазах тело может восприниматься
нормально), они характеризуются стремлением к коррекции и
отрицательными аффективными переживаниями. Это может встречаться при
органических поражениях головного мозга.
Метаморфопсии - нарушение восприятия размеров и формы предметов
и пространства в целом. Предметы кажутся увеличенными или
уменьшенными (макро- и микропсия), удлиненными, перекрученными вокруг
оси, скошенными (дисмегалопсия), изменяется восприятие структуры
пространства, оно удлиняется, укорачивается, предметы отдаляются и т.п.
(порропсия). Метаморфопсии возникают, как правило, пароксизмально, с
критическим отношением к болезненным переживаниям и обусловлены, в
основном, органическим поражением теменно-височных отделов головного
мозга.
Нарушения восприятия времени, кроме ощущения его ускорения или
замедления, проявляются также в утрате различия между прошлым,
настоящим и будущим, в изменении темпа течения реальных процессов, в
ощущении разорванности, дискретности временного процесса, т.е. в
нарушении плавности течения времени.
Состояние деперсонализации
- это ощущение измененности
собственного “Я”, с утратой эмоционального компонента психических
процессов.
Различают аллопсихическую деперсонализацию (дереализацию) к
которой относятся потеря или притупление эмоционального восприятия
окружающего мира. Больные жалуются на то, что окружающее стало
«тусклым», «бесцветным», воспринимается как «через пленку», или «мутное
стекло». Они говорят, что различают цвета, но не осознают их различие, все
кажется одинаково бесцветным. Аутопсихическая деперсонализация ощущение «пустоты в голове», полное отсутствие мыслей и воспоминаний,
но при этом нет чувства отнятия мыслей. Утрачивается ощущение
знакомости, привычная обстановка воспринимается как чуждая.
Невозможно воссоздать мысленно образ близкого человека. Нарушается
20
восприятие собственного «Я», «как будто пропала душа», «стал роботом,
автоматом», возникает ощущение полной утраты чувств, сопровождающееся
ощущением мучительности такого состояния. Это «скорбное бесчувствие» anaesthesia phsychica dolorosa. При этом отмечается отсутствие чувства
тоски, гнева, жалости. Иногда наблюдается отчуждение процессов
мышления и памяти – ощущение отсутствия мыслей и воспоминаний.
Важным компонентом деперсонализации является нарушение восприятия
времени: реальное время течет для больных невыносимо долго и даже
останавливается, поскольку образы и мысли не сопровождаются
эмоциональной окраской. Прошедшее время как бы не оставляет следов и
поэтому воспринимается, как короткое мгновение.
Часто наблюдаются явления соматопсихической деперсонализации.
Это отсутствие чувства голода, насыщения, снижение температурной,
болевой, тактильной и проприоцептивной чувствительности. В некоторых
случаях массивная соматопсихическая деперсонализация, развивающаяся на
фоне тревоги, приводит к бредовой интерпретации, ипохондрическим
нигилистическим идеям, достигающим степени бреда Котара.
Иллюзии – ошибочное восприятие реально существующих в данный
момент предметов и явлений. Иллюзорное восприятие можно отнести к
обманам восприятия, стоящих на границе с галлюцинациями, хотя некоторые
иллюзии встречаются и у здоровых людей. Иллюзии – искаженное,
ошибочное восприятие реального объекта. Наибольшее число иллюзий
наблюдается в области зрения. Часть иллюзий может быть связана со
строением глаза, часть с особенностями восприятия предметов, форм и т.д.
Кроме того, иллюзии могут наблюдаться у здоровых людей в состоянии
тревожного ожидания, страха и т.д. Иллюзии или иллюзорные восприятия,
при которых имеются конкретные раздражители. У больного в этом случае
формируется искаженное восприятие. Иллюзии разделяются по органам
чувств (зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и др.). Известна
иллюзия тяжести А.Шерпанье – при подъеме одинаковых по весу и
внешнему виду, но различных по объему предметов. Меньший по размеру
предмет воспринимается, как более тяжелый, возникает контрастная
иллюзия.
Иллюзии
могут
возникать
под
влиянием
непосредственно
предшествующих восприятий. Контрастные иллюзии наблюдаются в области
температурных и вкусовых ощущений, например, после холодового
21
раздражителя тепловой кажется горячим, после ощущения кислого и
соленого усиливается чувствительность к сладкому и т.д.
К сложным иллюзиям относятся парэйдолии. Они могут возникать у
больных с невротическими расстройствами и у здоровых людей при
утомлении. Например: в рисунке ковра, орнаменте обоев и т.д., человек
видит страшные головы, необычные узоры и т.п.
Выделяются физические, физиологические иллюзии у психически
здоровых
лиц
и
психические
(патологические)
иллюзии
при
психопатологических расстройствах. К первой группе относятся феномены,
связанные с обманчивым проявлением физических свойств предмета или
действия (восприятие палки, опущенной в воду) или обусловленные
физиологическими
особенностями
нормально
функционирующих
анализаторов (проба Деллофа: ощущение большей тяжести 3килограммового металлического шара сравнительно с пластмассовым шаром
того же веса). Истинные иллюзии подразделяются на аффективные,
вербальные и парэйдолические; по анализаторам - на зрительные, слуховые,
обонятельные и др.
Аффективные иллюзии возникают при патологических изменениях
аффективной сферы, под влиянием сильного страха, чрезмерного нервного
напряжения, реже - при маниакальных состояниях. Висящий в углу халат
воспринимается как зловещая фигура, неврологический молоточек
принимается за пистолет и т.д. У молодых, необстрелянных солдат может
возникнуть «иллюзия передовых постов», когда в тёмное время суток
различные звуки и предметы воспринимаются как шаги посторонних людей,
силуэты внешних предметов - как крадущийся неприятель, и тогда человек
принимает меры самозащиты.
Вербальные иллюзии заключаются в извращенном восприятии
различного рода звуковых раздражителей. Нейтральная речь воспринимается
как угрозы, враждебные высказывания, упреки, причем истинное содержание
разговоров окружающих до сознания больного не доходит. При работающем
телевизоре или радио может возникнуть впечатление, что все передачи на
вербальном уровне обращены к больному. Подобные иллюзии, возникающие
в состоянии тревоги, подозрительности можно рассматривать как
вербальный вариант аффективных иллюзий.
Парэйдолические иллюзии – зрительные иллюзии фантастического
содержания. Содержание характеризуется
красочностью, образностью:
22
вместо узора ковров, рисунка обоев, паркета, в очертаниях облаков, в кроне
деревьев видятся необычные фигуры, сказочные персонажи, пейзажи и т.п.
Иллюзии, в основном, встречаются при остро возникающих экзогенных
психических расстройствах, например, в состоянии опьянения некоторыми
наркотическими веществами (препараты опия, гашиш) и при лихорадочных
состояниях.
Галлюцинации – восприятие без объекта, ложные восприятия. Они
различаются, как и иллюзии, по органам чувств. Больные видят образы,
которых нет, слышат речь, слова, чувствуют запахи, которых не существует.
Среди нарушений восприятия выделяют псевдогаллюцинации. Они
проецируются не во внешнем пространстве, а во внутреннем, то есть голоса
звучат как бы «внутри головы». Больные слышат голоса как бы внутренним
ухом, говорят об особых видениях, голосах, но не идентифицируют их с
реальными предметами и звуками.
Надо отметить особенности ухода среднего медицинского работника за
больными с различными нарушениями восприятий, которые заключаются во
внимательном выслушивании их жалоб. Никогда не следует разубеждать
больных и спорить с ними. Если эти нарушения впервые выявлены сестрой,
об этом необходимо доложить лечащему врачу; если же они наблюдались и
раньше, необходимо действовать в соответствии с предписаниями врача.
Появление галлюцинаций может быть связано и с развитием психического
заболевания.
Вследствие нарушений психической деятельности “галлюцинант”
(человек, переживающий галлюцинацию) “видит”, “слышит”, “ощущает” то,
что в реальной действительности не существует. Возникновение
галлюцинаций связано с общим расстройством психики, их конкретные
проявления зависят от состояния сознания, мышления, интеллекта,
эмоциональной сферы и внимания, от особенностей взаимоотношения
галлюцинаций с личностью больного. Существует много подходов к
классификации галлюцинаций (этиологический, феноменологический,
динамический и др.), в практике чаще используется топический, рецепторнолокализационный принцип, согласно которому галлюцинации подразделяют,
подобно иллюзиям, по органам чувств, а также на истинные и
псевдогаллюцинации.
23
Истинные галлюцинации характеризуются внешней проекцией
галлюцинаторного образа (проекция в окружающее пространство, «во вне»),
они связаны с реальной, конкретной обстановкой, чувственно - крайне
живые, яркие и обладают такой степенью объективной достоверности, что
галлюцинант полностью отождествляет их с действительностью:
галлюцинации так же естественны для больного, как и реальные вещи.
Характерны также направленность на физическое «Я», телесность,
предметность и поведенческие реакции (их деление, признаки).
Псевдогаллюцинации, впервые описанные В.Х. Кандинским (1890),
проецируются, в отличие от истинных, в субъективное пространство (внутри
головы, в теле, «во внутрь»). Они лишены характера объективной реальности
и мало связаны с окружающей обстановкой, воспринимаются больными как
нечто
чуждое
их
сознанию,
психической
деятельности.
Псевдогаллюцинациям не свойственна чувственная яркость, живость;
напротив,
они
сопровождаются
ощущением
насильственности,
«сделанности», влияния извне, их отличает особый характер сравнительно с
образами восприятия реально существующих объектов и явлений,
«монотонность и тоскливость» (Кандинский), нет чувства собственной
активности; направлены на психическое «Я», обнаруживают близость к «Я»,
к внутреннему миру. Больной обычно в бездействии.
Как правило, галлюцинации - симптом психического расстройства, хотя
в отдельных случаях они могут возникнуть и у здоровых людей (внушенные
в гипнозе, индуцированные) или при патологии органов зрения (катаракта,
отслойка сетчатки и т.д.) и слуха. Критическое отношение во время
галлюцинирования, как правило, отсутствует, очень важно учитывать
объективные признаки галлюцинаций (изменения мимики, жестикуляции,
поведения). Содержание галлюцинаций при этом крайне разнообразно.
Слуховые галлюцинации подразделяются на акоазмы (отдельные звуки,
шорохи, шумы - неречевые) и фонемы или «голоса» - патологическое
восприятие каких - то слов, фраз, разговоров, речи. Вербальные
псевдогаллюцинации – «мысль в чувственной оболочке». Содержание может
быть нейтральным по отношению к больному, комментирующим
(констатирующим), индифферентным (информационным), угрожающим или
хвалебным. Особую опасность для состояния больного и окружающих
представляют императивные, «приказные», «повелительные» галлюцинации,
когда «слышатся» приказы молчать, ударить или убить кого-то, нанести
самоповреждение и т.д. При антагонистических (контрастирующих)
галлюцинациях больной находится во власти двух «голосов» или двух групп
24
«голосов» с противоречивым смыслом, эти «голоса» как бы спорят между
собой и ведут борьбу за больного (при шизофрении). Музыкальные –
алкогольные психозы, эпилепсия.
Зрительные галлюцинации могут быть элементарными (фотопсии - в
виде мушек, искр, зигзагов), либо предметными («видение» различных не
существующих
в
действительности
животных(зоопсии),людей(антропоморфные),кинематографичес-кие
и
демономанические (при интоксикациях), микро-, макропсические (при
органических поражениях ЦНС) или целых сцен (сюжет), панорамы
фантастического содержания), могут вызывать любопытство, либо тревогу,
страх. Иногда больной что-то «видит» позади себя, вне поля зрения
(экстракампинные галлюцинации – при шизофрении) или наблюдает свой
собственный образ (аутоскопические галлюцинации - при тяжелой мозговой
патологии).
Тактильные галлюцинации выражаются в ощущении неприятного
прикосновения к телу (термические галлюцинации), появления на теле
влаги, жидкости (гигрические галлюцинации), ощущения схватывания
(гаптические галлюцинации). Разновидностью тактильных галлюцинаций
являются и висцеральные галлюцинации - ощущение присутствия в
собственном теле животных, каких-то предметов, посторонних органов.
Эротические тактильные галлюцинации.
Обонятельные и вкусовые галлюцинации подчас сложно отличить от
иллюзий и бреда. Галлюцинаторные переживания такого рода
характеризуются крайне неприятным содержанием («трупный, гнилостный
запах», «омерзительный привкус»), они стойко удерживаются в различных
реальных ситуациях. Дисморфомания – запах от тела, бред отравления –
извне, бред Котара – изнутри. Вкусовые – могут быть внутри тела.
Галлюцинации общего чувства (интероцептивные) – инородные тела,
живые существа, приборы. Отличие от сенестопатий – телесность,
предметность. Бред одержимости.
Прогностическая неблагоприятность нарастает от истинных - к псевдои от зрительных - к обонятельным и вкусовым галлюцинациям. К разряду
редких галлюцинаций относятся рефлекторные, возникающие в сфере
одного анализатора при действии объективного раздражителя на другой,
кинестетические, двигательные и речедвигательные (помимо воли язык
произносит слова, отдельные фразы), гипнагогические и гипнопомпические 25
зрительные восприятия при закрытых глазах перед засыпанием и,
соответственно,
окончательным
пробуждением,
функциональные
галлюцинации, появляющиеся на фоне и одновременно с действием
реального внешнего раздражителя («голоса», слышимые только во время
журчания воды из включенного крана). Могут быть и сложные,
комбинированные (сочетанные) галлюцинации, когда галлюцинаторный
образ одновременно и «слышится», и «видится», и «прикасается», и «пахнет»
и т.д. Галлюцинации, возникающие в условиях информационного дефицита,
сенсорной изоляции (батискаф, сурдокамера, космический корабль), т.е. в
замкнутой системе обозначаются как реактивно-изоляционные. Вызванные
галлюцинации – патологическая внушаемость (Липмана, Рейхардта и др.).
Индуцированные – коллективные.
О наличии галлюцинаций судят не только по тому, что больной сам о
них рассказывает, но также по его внешнему виду и поведению. При
слуховых галлюцинациях, особенно возникающих остро, больной к чему-то
прислушивается, его мимика и пантомимика изменчивы и выразительны.
При некоторых психозах, например, алкогольных, на словесное обращение
врача к больному он может жестом или короткой фразой попросить не
мешать ему слушать. О наличие слуховых галлюцинаций может говорить
факт сообщения больным окружающим лицам каких-либо необычных
фактов, например, о начале войны. Очень часто при слуховых
галлюцинациях больные стремятся выяснить источник (место) из которого
доносятся «голоса». При галлюцинациях угрожающего содержания больные
могут спасаться бегством, совершая импульсивные поступки – выпрыгнуть
из окна, спрыгнуть с поезда, и.т.п., или, напротив, перейти к обороне,
например, забаррикадироваться в том помещении, в котором они в данный
момент находятся (ситуация осадного положения), оказывая упорное, подчас
сопряженное с агрессией сопротивление, направленное против мнимых
врагов или самих себя.
Некоторые больные, обычно с длительно
существующими слуховыми галлюцинациями, затыкают ватой уши,
прячутся под одеяло. Однако очень многие больные с длительно
существующими слуховыми галлюцинациями ведут себя, особенно – на
людях совершенно правильно. В ряде случаев некоторые из таких больных
способны годами выполнять профессиональные обязанности, требующие
значительного умственного и душевного напряжения приобретать новые
специальные знания. Обычно речь идет о больных зрелого возраста,
страдающих шизофренией.
26
При
зрительных
галлюцинациях,
особенно
сопровождаемых
помрачением сознания, поведение больного всегда дезорганизуется в той или
иной
степени.
оборачивается,
Чаще
больной
начинает
становится
пятиться,
от
неусидчивым,
чего-то
внезапно
отмахивается,
что-то
стряхивает с себя. Значительно реже появляется двигательная неподвижность
или же двигательные реакции ограничиваются лишь изменчивой мимикой:
страх, изумление, любопытство, сосредоточенность, восхищение, отчаяние и
т.д., возникающее то обособленно, то сменяющие одно другое.
Особенно
резко
меняется
поведение
больных
с
интенсивными
тактильными галлюцинациями. В острых случаях они ощупывают себя, чтото сбрасывают или стряхивают с тела или одежды, пытаются раздавить,
снимают одежду. В ряде случаев больные начинают дезинфицировать
окружающие их предметы: моют и гладят нательное или постельное белье,
дезинфицируют различными способами пол и стены комнаты, в которой
живут. Нередко они предпринимают ремонт своего помещения.
При обонятельных галлюцинациях больные зажимают или затыкают
чем-либо нос.
При вкусовых галлюцинациях часты отказы от еды.
27
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА
ИСТИННЫХ И ЛОЖНЫХ ГАЛЛЮЦИНАЦИЙ
Галлюцинации
Истинные
КРИТЕРИИ ОТГРАНИЧЕНИЯ
Чувственная
Проекция
Чувство
яркость,
патологическ
насильственности,
живость
их
«сделанности»,
галлюцинаторных
образов
влияния извне
образов
В окружающее
пространство
("вовне")
В
Ложные
субъективное
(псевдогаллюцина
пространство
ции)
(«вовнутрь»)
Сохранена
Отсутствует
Отсутствует
Выявляется
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Каковы виды и функции ощущений?
2.
Охарактеризуйте строение и характеристики чувствительности
анализаторов.
3. Чем отличается восприятие от ощущения?
4. В чем особенности восприятия времени и пространства?
5. Каковы свойства восприятия?
6. Каково соотношение объективной и субъективной реальности?
7. Что происходит с человеком в ситуации сенсорной деп-ривации?
8. Какие нарушения восприятия встречаются?
9. Разработайте структурно-логическую схему изучаемого материала,
сопоставьте логические схемы.
28
Представление
Определение представления и его основные
характеристики
Первичную информацию об окружающем мире мы получаем с помощью
ощущения и восприятия. Возбуждение, возникающее в наших органах
чувств, не исчезает бесследно в то самое мгновение, когда прекращается
действие на них раздражителей. После этого возникают и в течение
некоторого времени сохраняются так называемые последовательные образы.
Однако роль этих образов для психической жизни человека сравнительно
невелика. Намного большее значение имеет тот факт, что и спустя
длительное время после того, как мы воспринимали какой-либо предмет,
образ этого предмета может быть снова — случайно или намеренно —
вызван нами. Это явление получило название «представление».
Таким образом, представление — это психический процесс отражения
предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но
воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.
В основе представления лежит восприятие объектов, имевшее место в
прошлом. Можно выделить несколько типов представлений. Во-первых, это
представления памяти, т. е. представления, которые возникли на основе
нашего непосредственного восприятия в прошлом какого-либо предмета или
явления. Во-вторых, это представления воображения. На первый взгляд
этот тип представлений не соответствует определению понятия
«представление», потому что в воображении мы отображаем то, чего никогда
не видели, но это только на первый взгляд. Воображение не рождается на
пустом месте, и если мы, например, никогда не были в тундре, то это не
значит, что мы не имеем представления о ней. Мы видели тундру на
фотографиях, в фильмах, а также знакомились с ее описанием в учебнике
географии или природоведения и на основе этого материала можем
представить образ тундры. Следовательно, представления воображения
формируются на основе полученной в прошлых восприятиях информации и
ее более или менее творческой переработки. Чем богаче прошлый опыт, тем
ярче и полнее может быть соответствующее представление.
Представления возникают не сами по себе, а в результате нашей
практической деятельности. При этом представления имеют огромное
значение не только для процессов памяти или воображения, — они
чрезвычайно важны для всех психических процессов, обеспечивающих
познавательную деятельность человека. Процессы восприятия, мышления,
29
письменной речи всегда связаны с представлениями, так же как и память,
которая хранит информацию и благодаря которой формируются
представления.
Представления имеют свои характеристики. Прежде всего,
представления характеризуются наглядностью. Представления — это
чувственно-наглядные образы действительности, и в этом заключается их
близость к образам восприятия. Но перцептивные образы являются
отражением тех объектов материального мира, которые воспринимаются в
данный момент, тогда как представления — это воспроизведенные и
переработанные образы объектов, которые воспринимались в прошлом.
Поэтому представления, никогда не имеют той степени наглядности, которая
присуща образам восприятия, — они, как правило, значительно бледнее.
Следующей
характеристикой
представлений
является
фрагментарность. Представления полны пробелов, отдельные части и
признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще
отсутствуют. Например, когда мы представляем себе чье-то лицо, то ясно и
отчетливо воспроизводим только отдельные черты, те, на которых, как
правило, мы фиксировали внимание. Остальные детали лишь слегка
выступают на фоне смутного и неопределенного образа.
Не менее значимой характеристикой представлений является их
неустойчивость и непостоянство. Так, любой вызванный образ, будь то
какой-либо предмет или чей-нибудь образ, исчезнет из поля вашего сознания,
как бы вы ни старались его удержать. И вам придется делать очередное
усилие, чтобы вновь его вызвать. Кроме того, представления очень текучи и
изменчивы. На передний план по очереди выступают то одни, то другие
детали воспроизведенного образа. Лишь у людей, имеющих высокоразвитую
способность к формированию представлений определенного вида (например,
у музыкантов — способность к формированию слуховых представлений, у
художников — зрительных), эти представления могут быть достаточно
устойчивыми и постоянными.
Следует отметить, что представления — это не просто наглядные образы
действительности, а всегда в известной мере обобщенные образы. В этом
заключается их близость к понятиям. Обобщение имеется не только в тех
представлениях, которые относятся к целой группе сходных предметов
(представление стула вообще, представление кошки вообще и др.), но и в
представлениях конкретных предметов. Каждый знакомый нам предмет мы
30
видим не один раз, и каждый раз у нас формируется какой-то новый образ
этого предмета, но когда мы вызываем в сознании представление об этом
предмете, то возникший образ носит всегда обобщенный характер.
Например, представьте ваш обеденный стол или чашку, которой вы обычно
пользуетесь. Эти предметы вы видели не один раз и с разных сторон, но
когда вам предложили их представить, то они возникли в вашем сознании не
во множественном числе, а в каком-то обобщенном образе. Этот
обобщенный образ характеризуется прежде всего тем, что в нем подчеркнуты
и даны с наибольшей яркостью постоянные признаки данного объекта, а с
другой стороны, отсутствуют или представлены очень бледно признаки,
характерные для отдельных, частных воспоминаний.
Наши представления всегда являются результатом обобщения
отдельных образов восприятия. Степень обобщения, содержащегося в
представлении, может быть различна. Представления, характеризующиеся
большой степенью обобщения, называются общими представлениями.
Необходимо также подчеркнуть следующую очень важную особенность
представлений. С одной стороны, представления наглядны, и в этом они
сходны с сенсорными и перцептивными образами. С другой стороны, общие
представления содержат в себе значительную степень обобщения, и в этом
отношении они сходны с понятиями. Таким образом, представления
являются переходом от сенсорных и перцептивных образов к понятиям.
Представление, как и любой другой познавательный процесс,
осуществляет ряд функций в психической регуляции поведения человека.
Большинство исследователей выделяет три основные функции: сигнальную,
регулирующую и настроечную.
Сущность сигнальной функции представлений состоит в отражении в
каждом конкретном случае не только образа предмета, ранее
воздействовавшего на наши органы чувств, но и многообразной информации
об этом предмете, которая под влиянием конкретных воздействий
преобразуется в систему сигналов, управляющих поведением.
И. П. Павлов считал, что представления являются первыми сигналами
действительности, на основе которых человек осуществляет свою
сознательную деятельность. Он показал, что представления очень часто
формируются по механизму условного рефлекса. Благодаря этому любые
представления сигнализируют о конкретных явлениях действительности.
31
Когда вы в процессе своей жизни и деятельности сталкиваетесь с каким-то
предметом или каким-либо явлением, то у вас формируются представления
не только о том, как это выглядит, но и о свойствах данного явления или
предмета. Именно эти знания впоследствии и выступают для человека в
качестве первичного ориентировочного сигнала. Например, при виде
апельсина возникает представление о нем как о съедобном и достаточно
сочном предмете. Следовательно, апельсин в состоянии удовлетворить голод
или жажду.
Регулирующая функция представлений тесно связана с их сигнальной
функцией и состоит в отборе нужной информации о предмете или явлении,
ранее воздействовавшем на наши органы чувств. Причем этот выбор
осуществляется не абстрактно, а с учетом реальных условий предстоящей
деятельности. Благодаря регулирующей функции актуализируются именно те
стороны, например, двигательных представлений, на основе которых с
наибольшим успехом решается поставленная задача.
Следующая функция представлений — настроечная. Она проявляется в
ориентации деятельности человека в зависимости от характера воздействий
окружающей среды. Так, изучая физиологические механизмы произвольных
движений, И. П. Павлов показал, что появившийся двигательный образ
обеспечивает настройку двигательного аппарата на выполнение
соответствующих движений. Настроечная функция представлений
обеспечивает
определенный
тренирующий
эффект
двигательных
представлений, что способствует формированию алгоритма нашей
деятельности.
Таким образом, представления играют весьма существенную роль в
психической регуляции деятельности человека.
Виды представлений
В настоящее время существует несколько подходов к построению
классификации представлений (рис. 9.1). Поскольку в основе представлений
лежит прошлый перцептивный опыт, то основная классификация
представлений строится на основе классификации видов ощущения и
восприятия. Поэтому принято выделять следующие виды представлений:
зрительные, слуховые, двигательные (кинестетические), осязательные,
обонятельные, вкусовые, температурные и органические.
32
Следует отметить, что данный подход к классификации представлений
не может рассматриваться как единственный. Так, Б. М. Теплов говорил, что
классификацию представлений можно осуществить по следующим
признакам:
1) по их содержанию; с этой точки зрения можно говорить о
представлениях
математических,
географических,
технических,
музыкальных и т. д.;
2) по степени обобщенности; с этой точки зрения можно говорить о
частных и общих представлениях. Кроме этого, классификацию
представлений можно осуществить но степени проявления волевых усилий.
Рис. 9.1. Классификация основных видов представлений
33
В этой главе мы прежде всего рассмотрим
представлений, в основу которой положены ощущения.
классификацию
Зрительные представления. Большинство имеющихся у нас
представлений связано со зрительным восприятием. Характерной
особенностью зрительных представлений является то, что в отдельных
случаях они бывают предельно конкретными и передают все видимые
качества предметов: цвет, форму, объем. Однако чаще всего в зрительных
представлениях преобладает какая-нибудь одна сторона, а другие или очень
неясны или отсутствуют вовсе. Например, часто наши зрительные образы
лишены объемности и воспроизводятся в виде картины, а не объемного
предмета. Причем эти картины в одном случае могут быть красочными, а в
других случаях — бесцветными.
От чего зависит характер, или «качество», наших представлений?
Характер наших зрительных представлений главным образом зависит от
содержания и той практической деятельности, в процессе которой они
возникают. Так, зрительные представления играют центральную роль при
занятиях изобразительными искусствами, потому что не только рисование по
памяти, но и рисование с натуры невозможно без хорошо развитых
зрительных представлений. Немаловажную роль играют зрительные
представления и в педагогическом процессе. Даже изучение такого предмета,
как литература, требует для успешного овладения материалом «включения»
воображения, что, в свою очередь, в значительной мере опирается на
зрительные представления.
В области слуховых представлений важнейшее значение имеют речевые
и музыкальные представления. В свою очередь, речевые представления также
могут подразделяться на несколько подтипов: фонетические представления
и темброво-интонационные речевые представления. Фонетические
представления имеют место тогда, когда мы представляем на слух какоенибудь слово, не связывая его с определенным голосом. Такого рода
представления имеют достаточно большое значение при изучении
иностранных языков.
Темброво-интонационные речевые представления имеют место тогда,
когда мы представляем себе тембр голоса и характерные особенности
интонации какого-нибудь человека. Такого рода представления имеют
большое значение в работе актера и в школьной практике при обучении
ребенка выразительному чтению.
34
Суть музыкальных представлений главным образом заключается в
представлении о соотношении звуков по высоте и длительности, так как
музыкальная
мелодия
определяется
именно
звуковысотными
и
ритмическими соотношениями. У большинства людей тембровый момент в
музыкальных представлениях отсутствует, потому что знакомый мотив, как
правило, представляется не сыгранным па каком-либо инструменте или
спетым каким-либо голосом, а как бы звучащим «вообще», в каких-то
«абстрактных
звуках».
Однако
у
высококлассных
музыкантовпрофессионалов тембровая окраска может проявляться в музыкальных представлениях с полной ясностью.
Другой класс представлений — двигательные представления. По
характеру возникновения они отличаются от зрительных и слуховых, так как
никогда не являются простым воспроизведением прошлых ощущений, а
всегда связаны с актуальными ощущениями. Каждый раз, когда мы
представляем себе движение какой-нибудь части нашего тела, происходит
слабое сокращение соответствующих мышц. Например, если вы представите
себе, что сгибаете в локте правую руку, то в бицепсах правой руки у вас
произойдут сокращения, которые можно регистрировать чувствительными
электрофизиологнческими приборами. Если исключить возможность этого
сокращения,
то
и
представления
становятся
невозможными.
Экспериментально доказано, что всякий раз, когда мы двигательно
представим себе произнесение какого-нибудь слова, приборы отмечают
сокращение в мышцах языка, губ, гортани и т. д. Следовательно, без
двигательных представлений мы вряд ли могли бы пользоваться речью и
общение друг с другом было бы невозможным.
Таким образом, при всяком двигательном представлении совершаются
зачаточные движения, которые дают нам соответствующие двигательные
ощущения. Но ощущения, получаемые от этих зачаточных движений, всегда
образуют неразрывное целое с теми или иными зрительными или слуховыми
образами. При этом двигательные представления можно разделить на две
группы: представления о движении всего тела или отдельных его частей и
речевые двигательные представления. Первые обычно являются результатом
слияния двигательных ощущений со зрительными образами (например,
представляя себе сгибание правой руки в локте, мы, как правило, имеем
зрительный образ согнутой руки и двигательные ощущения, идущие от
мышц этой руки). Речевые двигательные представления являются слиянием
рече-двигательных ощущений со слуховыми образами слов. Следовательно,
35
двигательные представления бывают или зрительно-двигательными
(представления движения тела), или слухо-двигательными (речевые представления).
Следует обратить внимание на то, что слуховые представления также
очень редко бывают чисто слуховыми. В большинстве случаев они связаны с
двигательными ощущениями зачаточных движений речевого аппарата.
Следовательно, слуховые и двигательные речевые представления —
качественно сходные процессы: и те и другие являются результатом слияния
слуховых образов и двигательных ощущений. Однако в этом случае мы с
полным основанием можем говорить о том, что двигательные представления
в равной степени связаны как со слуховыми образами, так и с двигательными
ощущениями. Так, представляя какой-либо предмет, мы сопровождаем
зрительное
воспроизведение
мысленным
произнесением
слова,
обозначающего этот предмет, поэтому мы вместе со зрительным образом
воспроизводим слуховой образ, который, в свою очередь, связан с
двигательными ощущениями. Вполне правомочен вопрос о том, можно ли
воспроизвести зрительные представления, не сопровождая их слуховыми
образами. Вероятно, можно, но в этом случае зрительный образ будет весьма
смутным и неопределенным. Относительно ясное зрительное представление
возможно только при совместном воспроизведении со слуховым образом.
Таким образом, все основные типы наших представлений в той или иной
мере оказываются связанными друг с другом, а деление на классы или типы
весьма условно. Мы говорим об определенном классе (типе) представлений в
том случае, когда зрительные, слуховые или двигательные представления
выступают на первый план.
Завершая рассмотрение классификации представлений, нам необходимо
остановиться еще на одном, весьма важном, типе представлений —
пространственных
представлениях.
Термин
«пространственные
представления» применяется к тем случаям, когда ясно представляются
пространственная форма и размещение объектов, но сами объекты при этом
могут представляться очень неопределенно. Как правило, эти представления
настолько схематичны и бесцветны, что на первый взгляд термин
«зрительный образ» к ним неприменим. Однако они все же остаются
образами — образами пространства, так как одну сторону действительности
— пространственное размещение вещей — они передают с полной наглядностью.
36
Пространственные представления в основном являются зрительнодвигательными представлениями, причем, иногда на первый план
выдвигается зрительный, иногда — двигательный компонент. Весьма
активно представлениями данного типа оперируют шахматисты, играющие
вслепую. В повседневной жизни мы тоже пользуемся данным типом
представлений, например, когда необходимо добраться из одной точки
населенного пункта в другую. В этом случае мы представляем себе маршрут
и движемся по нему. Причем образ маршрута постоянно находится в нашем
сознании. Как только мы отвлекаемся, т. е. это представление уходит из нашего сознания, мы можем совершить ошибку в передвижении, например,
проехать свою остановку. Поэтому при передвижении по конкретному
маршруту пространственные представления так же важны, как и
информация, содержащаяся в нашей памяти.
Пространственные представления очень важны и в освоении ряда
научных дисциплин. Так, для успешного овладения учебным материалом по
физике, геометрии, географии ученик должен уметь оперировать
пространственными представлениями. При этом надо различать плоские и
трехмерные (стереометрические) пространственные представления. Многие
люди достаточно хорошо оперируют плоскими пространственными
представлениями, но не в состоянии так же легко оперировать трехмерными
представлениями.
Кроме того, все представления различаются по степени обобщенности.
Представления принято разделять на единичные и общие. Следует отметить,
что одно из основных отличий представлений от образов восприятия
заключается в том, что образы восприятия всегда бывают только
единичными, т. е. содержат информацию только о конкретном предмете, а
представления очень часто носят обобщенный характер. Единичные
представления — это представления, основанные на наблюдении одного
предмета. Общие представления — это представления, обобщенно
отражающие свойства ряда сходных предметов.
Следует также отметить, что все представления различаются по степени
проявления волевых усилий. При этом принято выделять произвольные и
непроизвольные представления. Непроизвольные представления — это
представления, возникающие спонтанно, без активизации воли и памяти
человека. Произвольные представления — это представления, возникающие у
человека в результате волевого усилия, в интересах поставленной цели.
37
Индивидуальные
развитие
особенности
представления
и
его
Все люди отличаются друг от друга по той роли, которую играют в их
жизни представления того или иного вида. У одних преобладают зрительные,
у других — слуховые, а у третьих — двигательные представления.
Существование между людьми различий по качеству представлений нашло
свое отражение в учении о «типах представлений». В соответствии с этой
теорией все люди могут быть разделены в зависимости от преобладающего
типа представлений на четыре группы: лица с преобладанием зрительных,
слуховых и двигательных представлений, а также лица с представлениями
смешанного типа. К последней группе принадлежат люди, которые примерно
в одинаковой степени пользуются представлениями любого вида.
Человек с преобладанием представлений зрительного типа, вспоминая
текст, представляет себе страницу книги, где этот текст напечатан, как бы
мысленно его читает. Если ему нужно запомнить какие-то цифры, например
номер телефона, он представляет себе его написанным или напечатанным.
Человек с преобладанием представлений слухового типа, вспоминая
текст, как бы слышит произносимые слова. Цифры им запоминаются также в
виде слухового образа.
Человек с преобладанием представлений двигательного типа,
вспоминая текст или стараясь запомнить какие-либо цифры, произносит их
про себя.
Следует отметить, что люди с ярко выраженными типами представлений
встречаются крайне редко. У большинства людей в той или иной мере
присутствуют представления всех указанных типов, и бывает достаточно
тяжело определить, какие из них играют у данного человека ведущую роль.
Причем индивидуальные различия в данном случае выражаются не только в
преобладании представлений определенного типа, но и в особенностях
представлений. Так, у одних людей представления всех типов обладают
большой яркостью, живостью и полнотой, тогда как у других они более или
менее бледны и схематичны. Людей, у которых преобладают яркие и живые
представления, принято относить к так называемому образному типу. Такие
люди характеризуются не только большой наглядностью своих
представлений, но и тем, что в их психической жизни представления играют
чрезвычайно важную роль. Например, вспоминая какие-либо события, они
мысленно «видят» картины отдельных эпизодов, относящихся к этим
38
событиям; размышляя или говоря о чем-нибудь, они широко пользуются
наглядными образами и т. д. Так, талант известного русского композитора
Римского-Корсакова состоял в том, что у него музыкальное, т. е. слуховое,
воображение сочеталось с необычным богатством зрительных образов.
Сочиняя музыку, он мысленно видел картины природы со всем богатством
красок и со всеми тончайшими оттенками света. Поэтому его произведения
отличаются
необычайной
музыкальной
выразительностью
и
«живописностью».
Как мы уже отметили, все люди обладают способностью пользоваться
любым видом представлений. Более того, человек должен уметь
пользоваться представлениями любых типов, поскольку выполнение
определенной задачи, например овладение учебным материалом, может
потребовать от него преимущественного . использования представлений
определенного типа. Поэтому представления целесообразно развивать.
Сегодня нет данных, позволяющих однозначно указать время
появления у детей первых представлений. Вполне возможно, что уже на
первом году жизни представления, будучи еще тесно связанными с
восприятием, начинают играть значимую роль в психической жизни
ребенка. Однако ряд исследований показал, что первые воспоминания о
событиях жизни у детей относятся к возрасту полутора лет. Поэтому можно
говорить о появлении «свободных представлений» у детей именно в это
время, а к концу второго года жизни зрительные представления уже играют
существенную роль в жизни ребенка.
Речевые (слухо-двигательные) представления также достигают
относительно высокого развития на втором году жизни, поскольку без
этого был бы невозможен процесс овладения речью и наблюдающийся в
этом возрасте быстрый рост словарного запаса ребенка. К этому же
периоду относится появление первых музыкальных слуховых
представлений, выражающихся в запоминании мелодий и в самостоятельном пении их.
Представления играют исключительно важную роль в психической
жизни ребенка-дошкольника. Большинство проводимых исследований
показало, что дошкольник, как правило, мыслит наглядно, образами.
Память в этом возрасте также в значительной степени строится на
воспроизведении представлений, поэтому первые воспоминания у
большинства людей носят характер картин, наглядных образов. Однако
39
первые представления у детей достаточно бледны. Несмотря на то что
представления более значимы для ребенка, чем для взрослого, у взрослого
они более ярки. Это говорит о том, что в процессе онтогенеза человека
происходит развитие представлений.
Психологические эксперименты показывают, что яркость и точность
представлений возрастают под влиянием упражнений. Например, если в
эксперименте требуется сравнить два звука, отделенных друг от друга
промежутком в 20-30 секунд, то сначала эта задача оказывается почти
невыполнимой, так как к моменту появления второго звука образ первого
уже исчезает, или становится настолько тусклым и неясным, что не
допускает точного сравнения. Но затем, постепенно, в результате
упражнений, образы становятся ярче, точнее и задача оказывается вполне
выполнимой. Этот эксперимент доказывает, что наши представления
развиваются в процессе деятельности, причем той деятельности, которая
требует участия представлений определенного качества.
Важнейшим условием развития представлений является наличие
достаточно богатого перцептивного материала. Суть данного утверждения
состоит в том, что наши представления в значительной мере зависят от
привычного способа восприятия, и это необходимо учитывать при решении
конкретных задач. Например, большинство людей слова иностранного языка
чаще представляют зрительно, а слова родного языка — слухо-двигательно.
Это объясняется тем, что родной язык мы постоянно слышим и обучаемся
речи в процессе общения с людьми, а иностранный язык, как правило,
изучаем по книгам. В результате представления иностранных слов
формируются в виде зрительных образов. По этой же причине представления
о цифрах у нас воспроизводятся в виде зрительных образов.
Тот факт, что представления формируются не иначе как на основе
перцептивных образов, необходимо учитывать в процессе обучения.
Нецелесообразно ставить преждевременные задачи, требующие свободного,
не имеющего опоры в восприятии, оперирования представлениями. Для того
чтобы добиться такого оперирования представлениями, ученику необходимо
сформировать на основе соответствующих перцептивных образов
представления определенного типа и иметь практику оперирования этими
представлениями. Например, если вы предложите ученикам представить
мысленно расположение на карте городов Москва и Тверь, они вряд ли
смогут это сделать, если плохо знают карту.
40
Важнейшим этапом развития представлений является переход от их
непроизвольного возникновения к умению произвольно вызывать нужные
представления. Многие исследования показали, что есть люди, которые
совершенно не способны произвольно вызывать у себя представления.
Поэтому основные усилия при формировании способности оперировать
представлениями определенного вида должны быть прежде всего
направлены на выработку умения произвольно вызывать эти представления.
При этом следует иметь в виду, что всякое представление содержит в себе
элемент обобщения, а развитие представлений идет по пути увеличения в них
элемента обобщения.
Увеличение обобщающего значения представлений может идти в двух
направлениях. Один путь — это путь схематизации. В результате
схематизации
представление
теряет
постепенно
ряд
частных
индивидуальных признаков и деталей, приближаясь к схеме. По этому пути
идет, например, развитие пространственных геометрических представлений.
Другой путь — путь развития типических образов. В этом случае
представления, не теряя своей индивидуальности, наоборот, становятся все
более конкретными и наглядными и отображают целую группу предметов и
явлений. Этот путь ведет к созданию художественных образов, которые,
будучи в максимальной степени конкретными и индивидуальными, могут
содержать в себе весьма широкие обобщения.
Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Мы с вами познакомились с таким психическим процессом, как
представление. Однако следует обратить внимание на то, что необходимо
отличать представления от первичных образов памяти и персеверирующих
образов.
Первичными образами памяти называются такие образы, которые
непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются очень
небольшой промежуток времени, измеряемый секундами. Давайте проделаем
один эксперимент. В течение одной-двух секунд смотрите на какой-нибудь
предмет — авторучку, настольную лампу, картину и т. д. Затем закройте
глаза и постарайтесь как можно ярче представить себе этот предмет. Вы
сразу получите сравнительно яркий и живой образ, который начнет
достаточно быстро затухать и скоро совсем исчезнет. Первичные образы
памяти имеют определенные схожие характеристики с последовательными
образами: 1) они следуют сразу за восприятием объекта; 2) их
41
продолжительность очень невелика; 3) их яркость, живость и наглядность
гораздо больше, чем у наглядных представлений; 4) они являются копиями
единичного восприятия и не содержат в себе никакого обобщения.
С другой стороны, они имеют отличающие их от последовательных
образов черты, которые сближают их с подлинными представлениями. Сюда
следует отнести следующие черты: 1) первичные образы памяти зависят от
направленности внимания на соответствующий объект во время восприятия,
— чем внимательнее воспринимается объект, тем ярче будет первичный
образ памяти, тогда как последовательный образ не зависит от
направленности внимания во время восприятия;
2) чтобы получить яркий последовательный образ, надо сравнительно
долго (15-20 с) смотреть на соответствующий объект, наиболее же яркие
первичные образы памяти получаются после непродолжительного (одна-две
секунды) времени восприятия.
Персеверирующими образами называются те непроизвольные образы,
которые с исключительной живостью всплывают в сознании после
длительного восприятия однородных объектов или после такого восприятия
объекта, которое оказало сильное эмоциональное воздействие. Например,
каждый, кто собирал грибы или долго гулял по лесу, знает, что, когда
ложишься спать и закрываешь глаза, в сознании всплывают достаточно яркие
картины леса, образы листьев, травы.
Это же явление характерно и для слуховых образов. Например, после
того как вы услышали какую-нибудь мелодию, она долго и навязчиво
«звучит в ушах». Чаще всего это та мелодия, которая вызвала сильное
эмоциональное переживание.
Следует отметить, что персеверирующие образы сходны с
последовательными образами своей конкретностью и наглядностью, а также
совершенной непроизвольностью, как бы навязчивостью, и тем, что они
представляют собой почти простую копию восприятия, не неся в себе
заметного элемента обобщения. Но они отличаются от последовательных
образов тем, что могут быть во времени отделены от восприятия
несколькими часами, а иногда даже и днями.
42
Контрольные вопросы
1. Дайте определение
психическому процессу.
представлению
как
познавательному
2. Раскройте содержание основных характеристик представлений.
3. Какова роль представлений в регуляции поведения человека?
4. Какие вы знаете классификации представлений? Охарактеризуйте
основные виды представлений.
5. В чем проявляются индивидуальные особенности представления?
43