mir bumagi

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7»
Совместная экспериментальная деятельность детей и воспитателя
по теме «Мир бумаги» с детьми старшего дошкольного возраста
Образовательная область «Познание»
Воспитатель
Погодина Юлия Альбертовна
п. Ревда
2013 г.
Программное содержание:
Познакомить детей с различными видами бумаги (писчая,
оберточная, чертежная, калька, копировальная, фотобумага,
светонепроницаемая, газетная, бумага бытового и санитарно –
гигиенического назначения и др.); в процессе экспериментирования
выявить качества ( цвет, белизна, гладкость, степень прочности,
толщина, впитывающая способность) и свойства бумаги (мнется, рвется,
режется, горит), сравнить качественные характеристики различных видов
бумаги.
Предварительная работа: Чтение глав книги Б. В. Зубкова Книжка
про книжку; рассматривание коллекции « Бумага ».
Оборудование: свиток бумаги папирус, картинка растения папирус,
пергаментная бумага, береста, дощечка, покрытая воском, кусочки глины на
каждого ребенка, заостренные палочки на каждого ребенка, кусок медного
листа, разные виды бумаги, бархатная ткань, карточек из серии «Свойства
материалов».
Ход экспериментальной деятельности
1.
Организационный момент (внести папирус)
Воспитатель. Этот свиток передал вам герой одного мультфильма
– Папирус. Такое необычное имя, мальчику, дали в честь известного
растения, растет оно в Африке и называется папирус (показать
иллюстрацию с растением папирус).
2. Основная часть. Мотивация к экспериментированию
Воспитатель. Прославилось это растение тем, что свыше шести
тысяч лет назад, на папирусных листах писались первые книги.
Сердцевину тростника – папируса резали на полосы, полосы укладывали
друг на друга, прижимали и сушили на солнце. Получались листы, на
которых можно было писать. А потом листы склеивали в длинный –
предлинный свиток. Так и появились книги – свитки.
Ребята, вы сможете сказать на чем и как писали, до того как
появилась бумага? (на бересте, на пальмовых листах, глиняных
табличках, на медных листах и др.)
Воспитатель. Там, где не было зарослей папируса, научились
писать на пергаменте (показать пергаментную бумагу)
Воспитатель. Пергамент делали из кожи коз, телят, овец. Кожу
старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась
желтой или белой. Несколько пергаментных листов составляли книгу.
Я вам хочу предложить попробовать написать (нарисовать) что-нибудь,
так как это делали до появления бумаги.
Организация эксперимента
 Острой палочкой на бересте (показ).
 На дощечках, покрытых воском (показ).
 На глиняных табличках (совместно с детьми раскатываем
глину и пишем буквы).
 На медных листах (показ)
Воспитатель. Папирус предложил вам узнать, какими качествами и
свойствами обладает бумага (показать коллекцию бумаги).
Воспитатель. Давайте рассмотрим коллекцию разных видов бумаги.
Показать линованию и нелинованную писчую бумагу.
Воспитатель. Самый знакомый вам вид бумаги – писчая:
нелинованная и линованная (в клетку, в линейку, специальная
линованная бумага, для записи музыкальных произведений).
Показать газетную бумагу.
Воспитатель. На газетной бумаге печатают разные газетные
издания.
Показать чертежную бумагу, чертеж.
Воспитатель. На чертежной бумаге, с помощью линейки и
карандаша, чертят чертежи.
Показать кальку.
Воспитатель. С помощью этого вида бумаги, очень просто,
перевести любой рисунок. Называется такая бумага – калька (дети
обводят изображение предмета).
Показать копировальную бумагу.
Воспитатель. С помощью копировальной бумаги, можно
скопировать, увеличить количество изображений в несколько раз (дети
копируют изображение геометрических фигур)
Показать фотобумагу, фотографии.
Воспитатель. Для чего используется данный вид бумаги?
Показываю светонепроницаемую бумагу.
Воспитатель. Как выдумаете, почему эту бумагу называют
светонепроницаемая? Направить луч фонарика на бумагу.
Воспитатель. Да, светонепроницаемая бумага не пропускает свет.
Показать салфетки и рулон туалетной бумаги.
Воспитатель. Это бумага бытового и санитарно – гигиенического
назначения.
Давайте рассмотрим разные образцы бумаги.
(На индивидуальных подносах находятся образцы бумаги: калька,
бархатная, копировальная, картон, фотобумага, гофрированная, обойная,
чертежная, бумага бытового и санитарно – гигиенического назначения)
Воспитатель. Ощупывая разные виды бумаги, определите
структуру поверхности.
- Какой вид бумаги на ощупь гладкий? (обойная, копировальная,
калька, фотобумага)
- Чертежная бумага, на ощупь, какая? (шероховатая)
- Какая бумага еще шероховатая на ощупь? (салфетка)
- Бархатная бумага, на ощупь, какая? (ворсистая)
Воспитатель. Бархатная бумага на ощупь похожа на ткань, которая
называется - бархат.
Показать кусочек бархатной ткани, дать детям ее потрогать.
Выставить карточки из серии «Свойства материалов».
Воспитатель. Определите прочность бумаги. Какая из двух видов
бумаги прочнее: калька или чертежная, фотобумага или санитарно –
гигиеническая?
Дети способом обрыва определяют прочность бумаги.
Воспитатель. Определите цвет бумаги. Какая белее - фотобумага
или калька?
- Какой вид бумаги самый мягкий?
Дети определяют мягкость бумаги на ощупь.
Воспитатель. А теперь определим свойства бумаги. Сомните
обойную и гофрированную (жатую) бумагу. Каким свойством обладает
бумага?
Дети определяют, какая бумага легче мнется.
Воспитатель. Разорвите на несколько кусочков чертежную бумагу.
Каким свойством обладает бумага?
- Разрежьте фотобумагу ножницами. Каким еще свойством обладает
бумага?
- В емкость с водой положите гофрированную бумагу. Что
произошло с бумагой? Назовите свойство бумаги.
- Определите следующее свойство бумаги.
Воспитатель поджигает лист бумаги.
3. Заключительная часть. Подведение итога совместной деятельности.
Воспитатель. Давайте перечислим свойства, которыми обладает
бумага.
Дети называют свойства бумаги при помощи карточек из серии
«Свойства материалов» (воспитатель показывает карточку).