Пояснительная записка физика 10 класс (профиль)

Программа
10 класс. Содержание учебного материала. (175 часов, 5 часов в нед.)
РАЗДЕЛ I "ФИЗИКА КАК НАУКА, МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ"
Обязательный минимум
Физика - фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости.
Принцип соответствия. Физическая картина мира
РАЗДЕЛ II "МЕХАНИКА"
Обязательный минимум
Механическое движение и его относительность. Уравнения прямолинейного равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по
модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Принцип суперпозиции сил. Законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической
механике.
Силы в механике: тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Вес и невесомость.
Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания.
Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны.
Наблюдение и описание различных видов механического движения, равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлении на основе
законов динамики, закона всемирного тяготения, законов сохранения импульсу и механической энергии.
Проведение экспериментальных исследований равноускоренного движения тел, свободного падения, движения тел по окружности, колебательного
движения тел, взаимодействия тел.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для учета: инертности тел и трения при движении транспортных средств, резонанса,
законов сохранения энергии и импульса при действии технических устройств.
РАЗДЕЛ III "МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА"
Обязательный минимум
Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура.
Температура как мера средней кинетической энергий теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней
кинетической энергией теплового движения его молекул.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.
Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщен ные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.
Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых теп. Изменения агрегатных состояний вещества. Первый закон
термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин.
КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.
Наблюдение и описание броуновского движения, поверхностного натяжения жидкости, изменений агрегатных состояний вещества, способов
изменения внутренней энергии тела и объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества ип
законов термодинамики.
Проведение измерений давления газа, влажности воздуха, удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты плавления льда;
выполнение экспериментальных исследовании изопроцессов в газах, превращений вещества из одного агрегатного состояния в другое.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни:
при оценке теплопроводности и теплоемкости различных веществ;
для использования явления охлаждения жидкости при ее испарении, зависимости температуры кипения воды от давления.
Объяснение устройства и принципа действия паровой и газовой турбин, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.
РАЗДЕЛ IV "ЭЛЕКТРОДИНАМИКА"
Обязательный минимум
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность
потенциалов.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического
поля.
Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме.
Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод.
Полупроводниковые приборы.
Резерв времени 10 часов (практикум)
Пояснительная записка
10А класс
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования. Рабочая программа составлена на основе примерной министерской программы среднего (полного)
общего образования по физике 10 – 11 классы. В соответствии с учебным планом информационно-технологического профиля на изучение физики
в 10 классе отводится 175 часов ( 5 часов в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем и разделов с учётом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определён также перечень лабораторных и
контрольных работ. Реализация программы обеспечивается нормативными документами.
Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:
-Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от
05.03.2004 №1089;
- Примерная федеральная программа среднего (полного) общего образования по физике.
- Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. В.А. Орлов, В.А. Коровин – М.:Дрофа, 2010;
- Приказом Министра образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
- Учебным планом МБОУ «Средняя школа № 57» на 2015-2016 учебный год;
Учебно-методический комплект:
Для учителя:
1.Учебник. Физика 10 класс. Базовый и профильный уровни. Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. М.: Просвещение,2014.
2. Сборник задач по физике.10-11 кл.. А.П.Рымкевич. Дрофа, 2010.
3. Тесты. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл. О.Ф.Кабардин,В.А.Орлов. М.:Дрофа,2010.
4.Тесты: «Физика. 10 класс » В.В. Губанов. Саратов: Лицей, 2009.
Для ученика:
1. Учебник: Физика 10 класс. Базовый и профильный уровни. Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. М.: Просвещение,2014.
2. Задачник: «Физика. Задачник. 10 – 11 кл. Пособие для общеобразоват. учреждений». А.П. Рымкевич – М.: Дрофа,2010.
Количество часов за год: всего175 часов.5 часов в неделю. Контрольных работ – 8, лабораторных работ- 5. В учебно-тематическом планировании 10
класса учтены: входной, рубежный и итоговый контроль.
Учебно – тематическое планирование
кол-во часов
10 КЛАСС
Физика и методы научного познания
кол-во часов
профильный
уровень
базовый уровень
1
2
23
66
Кинематика точки
9
18
Кинематика твердого тела
0
4
Законы механики Ньютона
4
9
Силы в механике
3
15
Закон сохранения импульса
2
4
Закон сохранения энергии
5
11
0
5
20
43
Основы молекулярно-кинетической теории
7
11
Температура. Энергия теплового движения молекул
2
6
Механика
Кинематика
Динамика
Законы сохранения в механике
Статика
Равновесие абсолютно твердых тел
Молекулярная физика. Тепловые явления
Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы
1
5
Взаимные превращения жидкостей и газов
2
4
Твердые тела
2
2
Основы термодинамики
6
15
22
49
Электростатика
9
21
Законы постоянного тока
8
12
Электрический ток в различных средах
5
16
Резерв
2
10
68
175
Основы электродинамики
Всего часов за 10 класс
№
Название темы
п/п
лабораторные
работы
контрольные
работы
1
Введение
2
Кинематика
1
1
3
Динамика
1
1
4
Основы молекулярно-кинетической теории
5
Основы термодинамики
6
Электростатика
7
Законы постоянного тока
8
Резерв
9
Итого
2
1
2
2
2
5
8
Изучение физики на данном этапе физического образования направлено на достижение следующих целей:
- формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов,понятий, законов, элементов физических теорий (механики,молекулярнокинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной физической картине
мира; формирование знаний о методах познания в физике — теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании,
о соотношении теории и эксперимента;
- формирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; формирование экспериментальных умений;
формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в
процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных отношениях; формирование представлений о роли физики в жизни общества:
влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем; - развитие у учащихся функциональных механизмов
психики: восприятия, мышления(эмпирического и теоретического, логического и диалектического), памяти, речи.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся 10 класса должны знать:
Механика
Понятия: материальная точка, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, масса, сила, инерциальная система отсчёта, импульс, работа силы,
неинерциальная система отсчёта, потенциальная и кинетическая энергии, амплитуда, период, частота, резонанс, длина волны.
Законы и принципы: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения
механической энергии.
Практические применения: движение снарядов, искусственных спутников под действием силы тяжести, движение транспорта, грузоподъёмников,
центробежные механизмы, реактивное движение, использование звуковых волн в технике, способы определения расстояния до тел Cолнечной системы.
Учащиеся должны уметь: измерять и делать простейшие расчёты физических величин: времени, расстояния, скоростей, ускорения, массы, силы,
импульса, работы, периода колебаний математического маятника.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, масса и размеры молекул, идеальный газ, изотермический, изобарный и адиабатный процессы, броуновское
движение, температура.
Законы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клапейрона, первый и второй законы термодинамики.
Практические применения: использование кристаллов и других материалов в технике, тепловые двигатели и их применение на транспорте, в
энергетике и сельском хозяйстве, методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.
Учащиеся должны уметь: решать задачи с использованием формул количества вещества, молярной массы, основного уравнения МКТ газов, первого
закона термодинамики. КПД тепловых двигателей.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поле, напряжённость, потенциал, разность потенциалов, напряжение, электроёмкость,
сторонние силы и ЭДС.
Законы: закон Кулона, закон сохранения заряда, закон Ома для участка и замкнутой цепи.
Практические применения: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы, громкоговоритель, электронно – лучевая трубка,
транзистор, терморезистор.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона. Производить расчёты электрических цепей с
применением закона Ома для участка и замкнутой цепи.
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике
При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:
о физических явлениях:
признаки явления, по которым оно обнаруживается;
условия, при которых протекает явление;
связь данного явлении с другими;
объяснение явления на основе научной теории;
примеры учета и использования его на практике;
о физических опытах:
цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;
о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:
явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
определение понятия (величины);
формулы, связывающие данную величину с другими;
единицы физической величины;
способы измерения величины;
о законах:
формулировка и математическое выражение закона;
опыты, подтверждающие его справедливость;
примеры учета и применения на практике;
условия применимости (для старших классов);
о физических теориях:
опытное обоснование теории;
основные понятия, положения, законы, принципы;
основные следствия;
практические применения;
границы применимости (для старших классов);
о приборах, механизмах, машинах:
назначение; принцип действия и схема устройства;
применение и правила пользования прибором.
Физические измерения.
Определение цены деления и предела измерения прибора.
Определять абсолютную погрешность измерения прибора.
Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.
Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной
погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.
Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ
применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.
Оценке подлежат умения:
применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на
экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;
самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;
решать задачи на основе известных законов и формул;
пользоваться справочными таблицами физических величин.
При оценке лабораторных работ учитываются умения:
планировать проведение опыта;
собирать установку по схеме;
пользоваться измерительными приборами;
проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
оценивать и вычислять погрешности измерений;
составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.
Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических
терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов
измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»‚ но учащийся не использует собственный
план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «З» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются
отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при
решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.
Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.
Оценка лабораторных работ:
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графика, вычисления;
правильно выполнил анализ погрешностей (IХ—Х1 классы).
Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки
Оценка «З» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения
производились неправильно.
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.
Оценка письменных контрольных работ.
Контрольная работа рассчитана на 40 минут содержит восемь заданий. Первые шесть заданий соответствуют базовому уровню
образовательного стандарта и оцениваются по 1 баллу, седьмое задание – В правильное выполнения этого задания оценивается – 2 балла, восьмое
–С соответствует творческому уровню его выполнение оценивается – 3 балла. Максимальное количество баллов, которые может набрать ученик,
выполняя контрольную работу 11 баллов. Работа оценивается по следующей сетке:
Количество баллов
Оценка
10 – 11
5
8-9
4
5-7
3
Менее 5 баллов
2
Для оценки седьмой и восьмой задачи контрольной работы следует использовать критерии, указанные в таблице:
Критерии
Седьмая
восьмая
Правильное решение задачи: получен верный ответ в общем виде
и правильный численный ответ с указанием его размерности, при
наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных»
обозначениях;
2 балла
3 балла
Правильное решение задачи: отсутствует численный ответ
арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись
размерности полученной величины;
1 балл
2 балла
Задача решена по действиям, без получения общей формулы
вычисляемой величины.
1 балл
2 балла
Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них
можно получить правильный ответ (ученик не успел решить
задачу до конца или не справился с математическими
1 балл
1 балл
трудностями),