Рабочая программа по предмету «Технология», 2 класс Рузанова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей начальных классов
И.М.Хафизова
Протокол № _____ от
«___» _____ 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ СОШ № 4
Н.А.Прокопьева
«___» _____ 2013 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ № 4
И.М.Смирнова
Приказ № _____ от
«___» _____ 2013 г.
Рабочая программа
по предмету «Технология», 2 класс
Рузанова Светлана Валерьевна,
первая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № _________ от
«___» _______ 2013 г.
2013- 2014 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к тематическому планированию по технологии
Рабочая программа разработана на основе
* федерального государственного образовательного стандарта второго поколения;
*авторской программы Куревиной О.А., Лутцевой Е.А. «Технология», приведённой в соответствие с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального образования (Москва, 2009 г.)
Основные положения курса согласуются с концепцией образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:
– формированием общего представления о культурно-материальной среде;
– формированием эстетического компонента личности;
– начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира;
– трудовой художественно творческой деятельностью.
Курс развивающее - обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути.
Интеграция в данном случае подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей,
проявляющихся как в самих видах искусства, так и в особенностях их восприятия. Эти закономерности включают образную специфику искусства в
целом и каждого его вида в отдельности (соотношение реального и ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объем,
пространственные соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства художественной выразительности (ритм, композиция, настроение
и др.), особенности восприятия произведений различных видов искусства как частей единого целого образа мира. Особенное место в этой
интеграции занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе
обогащенного эстетического опыта.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую
предметную деятельность.
Задачи курса:
1. Формирование духовных качеств личности на основе развития чувственно-эмоционального и аналитического начал.
2. Расширение общекультурного кругозора учащихся на основе ценностных ориентиров и личностного опыта.
3. Выработка эстетического вкуса и идеала, устойчивого к негативному влиянию среды.
4. Формирование основ эстетической и технологической культуры.
5. Развитие навыков творческой личности в рамках соотнесения эстетического в жизни и в искусстве в контексте эстетических категорий и
жанрового многообразия.
6. Практическая адаптация личности в рамках эстетической культуры6 овладение различными техниками, материалами. Умение проектировать,
рассуждать, обосновывать.
Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер.
Особое внимание уделяется вопросу оценки деятельности учащихся на уроке. Деятельность учащихся на уроках двусторонняя по своему
характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих часто
не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребенка в его развитии важна как оценка
качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и
самореализации.
Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям:
– качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приемов и операций и работы в целом (поощряются в словесной одобрительной форме);
– степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная), (поощряются в словесной одобрительной форме);
– творческие поиски и находки (поощряются в словесной одобрительной форме).
Общетрудовые умения:
Самостоятельная организация рабочего места в соответствии с используемым материалом; с помощью учителя проведение анализа образца
(задания) с опорой на чертеж, рисунок, схему, инструкцию, планирования последовательности выполнения практического задания, контроля
качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом).
Понятия:
1. Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение, жанры, правда и правдоподобие.
2. Технико-технологические: конструкция, чертеж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия
сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.
3. Художественно-изобразительные: иллюстрация, линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные
цвета, живопись, иллюстрация
Планируемые результаты обучения и развития учащихся
К концу второго учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое , возвышенное;
жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной
перспективе.
Вид деятельности
Трудовая деятельность
Художественно-творческая
изобразительная деятельность
Знания
- виды материалов, обозначенные в программе
(природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер,
клей), их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения
деталей и соединительные материалы
(неподвижный – клейстер (клей) и нитки,
подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка;
- чертеж, линии чертежа, указанные в программе
- название красок натурального и искусственного
происхождения, основные цвета солнечного
спектра, способ получения составных цветов из
главных.
Умения
- самостоятельно организовывать рабочее место в
соответствии с особенностями используемого материала и
поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и
рационально размечать несколько деталей
- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на
чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное
соединение деталей с помощью проволоки, ниток № 10,
тонкой веревочки.
- смешивать главные цвета красок для получения составных
цветов, выполнять графические изображения с соблюдением
линейной перспективы; реализовывать творческий замысел
на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки
в художественно-творческой изобразительной и трудовой
деятельности.
Содержание курса.
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и
изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных
качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Основные содержательные линии.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека.
Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).
Природа–источник сырья. Природное сырье, природные материалы.
Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).
Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.
Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).
Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск
доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.
Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).
Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, ткани природного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение
ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство.
Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.
Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая).
Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с
помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга
на части с помощью циркуля, складыванием.
Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.
Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей.
Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).
3.Конструирование и моделирование.
Общее представление о мире техники (транспорт, машины, механизмы). Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных
форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм).
Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия
Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или
эскизу.
4.Использование информационных технологий.
Демонстрация учителем с привлечением учащихся готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.
Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:
- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей;
- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых
объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое,
высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё
отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД)
Регулятивные УУД:
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
- учиться планировать практическую деятельность на уроке;
- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике);
- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике
2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир,
искусство
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
- договариваться сообща;
- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих знаний и умений.
иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический,
жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
- знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из
главных;
- уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и
соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка); о чертеже и линиях чертежа,
указанных в программе;
уметь
- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время
работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки,
ниток (№ 10), тонкой веревочки.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной
и трудовой деятельности.
Для реализации программного содержания используются:
1) Программа курса « Технология» О. А. Куревина, Е. А. Лутцева (рекомендована Министерством образования и науки РФ)
2) Технология Учебник для 2-го класса («Прекрасное рядом с тобой»). – М.: Баласс,2009.
3) Рабочая тетрадь к учебнику « Прекрасное рядом с тобой».2 класс. – М.: Баласс,2009.
4) О.А. Куревина, Е.А. Лутцева «Технология» Методические рекомендации для учителя. 2 класс. –
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема раздела
Количество
часов.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта.
Природа
1 в художественно-практической деятельности человека
3
Дом и 2семья. Самообслуживание.
Трудовая
3 деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.
2
5
Рукотворный
4
мир как результат труда человека
Природа и техническая среда
ИТОГО:
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
3
1
14
Графические
1
изображения в технике и технологии
Технологические
2
операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги,
картона, ткани и др.)
3
Материалы,
их свойства, происхождение и использование человеком.
3
5
ИТОГО:
Конструирование и моделирование.
Изделие и его конструкция
Элементарные представления о конструкции
Конструирование и моделирование несложных объектов
ИТОГО:
10
ВСЕГО:
3
4
2
4
10
35
Содержание курса
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ И ОБЩЕТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ. ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ТРУДА И БЫТА.
Рукотворный мир как результат труда
Человек - творец и созидатель, создатель Наблюдать связи человека с природой и предметным
человека – 3 часа
духовно-культурной и материальной среды миром; предметный мир ближайшего окружения,
конструкции и образы объектов природы и
Трудовая деятельность в жизни человека.
Ремесла и их роль в культуре народов мира;
окружающего мира, традиции и творчество мастеров
Основы культуры труда – 5 часов
мастера, их профессии и виды
родного края.
изготавливаемых изделий в зависимости от
Сравнивать конструктивные и декоративные
условий конкретной местности; традиции и
особенности предметов быта и их связь с
творчество мастера в создании предметной
выполняемыми утилитарными функциями,
среды. Организация рабочего места, раособенности декоративно-прикладных
циональное размещение на рабочем месте
изделий и материалов для рукотворной деятельности.
материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов Анализировать предлагаемые задания: понимать
поставленную цель, отделять известное от
труда
неизвестного прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от характера
выполняемых действий, находить и использовать в
соответствии с этим оптимальные средства и способы
Природа в художественно-практической
Выражение связи человека и природы через
деятельности человека – 3 часа
предметную среду, декоративно-прикладное работы. Искать, отбирать и использовать необходимую
искусство. Гармония предметного мира и информацию (из учебника и других справочных и
дидактических материалов, использовать
природы, ее отражение в народном быту и
информационно-компьютерные технологии1).
творчестве. Использование форм и образов
Планировать предстоящую практическую деятельность
природы в создании предметней среды (в
в соответствии с ее целью, задачами, особенностями
лепке, аппликации, мозаике и пр.)
выполняемого задания, отбирать оптимальные способы
Дом и семья. Самообслуживание. –
Декоративное оформление культурноего выполнения.
бытовой среды. Самообслуживание
2 часа
Организовывать свою деятельность: подготавливать
(поддержание чистоты, опрятность),
свое рабочее место, рационально размещать материалы
хозяйственно-практическая помощь
и инструменты, соблюдать приемы безопасного и
взрослым. Коммуникативная культура,
рационального труда; работать в малых группах,
предметы и изделия, обладающие комосуществлять сотрудничество, исполнять разные
муникативным смыслом (открытки,
социальные роли (уметь слушать и вступать в
сувениры, подарки и т. п.). Растения и
диалог, участвовать в
животные в доме (уход за растениями,
коллективном обсуждении, продуктивно
животными)
Природа и техническая среда – 1 час
Человек – наблюдатель и изобретатель.
Машины и механизмы – помощники
человека, их назначение, характерные
особенности конструкции.
Человек в информационной среде ( мир
звуков и образов, компьютер и его
возможности).
Проблемы экологии.
Дизайн в художественной и технической
деятельности человека (единство формы,
функции, оформления, стилевая гармония).
взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и
взрослыми).
Исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, искать наиболее
целесообразные способы решения задан прикладного
характера в зависимости от цели и конкретных условий
работы. Оценивать результат деятельности:
проверять изделие в действии, корректировать при
необходимости его конструкцию и технологию
изготовления. Обобщать (осознавать, структурировать
и формулировать) то новое, что освоено.
ИТОГО – 14 часов
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Материалы, их свойства, происхождение и
Материалы, их конструктивные и
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
использование человеком – 3 часа
декоративные свойства.
доступные материалы: их виды, физические свойства
Выбор материалов по их свойствам и в
(цвет, фактуру, форму и др.) технологические свойства
зависимости от назначения изделия
– способы обработки материалов (разметка, выделение
Подготовка материалов к работе.
деталей. Формообразование, сборка, отделка)
Бережное использование и экономное
конструктивные особенности используемых
расходование материалов. Способы
инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертежобработки материалов для достижения
ных инструментов (линейка, угольник, циркуль),
различных декоративно-художественных
приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет,
эффектов
лекало, выкройка и др.; и инструментами.
Инструменты и приспособления для
Правила рационального и безопасного
Анализировать конструкторско-технологические и
обработки материалов
использования инструментов и
декоративно-художественные особенности предлагаприспособлений.
емых заданий, выделять известное и неизвестное,
осуществлять информационный, практический поиск и
открытие нового знания и умения; анализировать и
Общее представление о технологическом
Представление об устройстве и назначении
процессе
изделий, подборе материалов и инструментов читать графические изображения (рисунки, простейшие
чертежи и эскизы, схемы).
(в зависимости от назначения изделия и
Создавать мысленный образ конструкции с учетом
свойств материала), последовательности
поставленной конструкторско - технологической
практических действий и технологических
задачи или с целью передачи определенной
операций
художественно-эстетической информации; воплощать
Технологические операции ручной
Подбор материалов и инструментов.
обработки материалов (изготовления
изделий из бумаги, картона, ткани и др.) –
4 часа
Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету,
лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля).
Обработка материала (отрывание,
сгибание, складывание, резание ножницами,
канцелярским ножом, сборка деталей,
способы соединений: клеевое, ниточное,
проволочное, винтовое).
Графические изображения в технике и
технологии – 3 часа
Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и др.)
Виды условных графических изображений:
рисунок. Простейший чертеж, эскиз, схема,
развертка.
Линии чертежа.
Чтение условных графических
изображений.
Разметка с опорой на доступные
графические изображения.
ИТОГО – 10 часов
3. Конструирование и моделирование.
Изделие, деталь изделия,
Сравнивать различные виды конструкции и способы их
Конструкция изделия, виды конструкции и
сборки. Характеризовать основные требования к
способы их сборки, изготовление изделий с
изделию.
различными конструктивными
Моделировать несложные изделия с разными
особенностями,
конструктивными особенностями, используя разную
Основные требования к изделию
художественную технику (в пределах изученного)
(соответствие материала, конструкции и
Конструировать объекты с учетом технических и
внешнего оформления назначению изделия)
художественных декоративных условий: определять
особенности конструкции. Подбирать
Конструкция изделия ( разъемная,
соответствующие материалы и инструменты, читать
неразъемная, соединение подвижное,
простейшую техническую документацию и выполнять
неподвижное)
Конструирование и моделирование изделий по ней работу.
Проектировать изделия: создавать образ в соответствии
на основе природных форм и конструкций
с замыслом, реализовывать замысел, используя
(например, образы животных и растений в
Изделие и его конструкция – 4 часа
Элементарные представления о конструкции
– 2 часа
Конструирование и можелирование
несложных объектов – 4 часа
мысленный образ в материале с опорой (пои
необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы
решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от
конкретных условий. Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата.
Обобщать (осознавать, структурировать и
формулировать) то новое, что открыто и освоено на
уроке
технике оригами, аппликациях из
геометрических фигур и пр.), простейших
технических объектов (например, модели
качелей, ракеты, планера и т.д.)
Проектирование доступных по сложности
конструкции изделий культурно-бытового и
технического назначений.
ИТОГО – 10 часов, Всего – 35 часа
необходимые конструктивные формы и декоративнохудожественные образы, материалы в виде
конструкций, при необходимости корректировать
конструкцию и технологию ее изготовления.
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла, поставленной
задачи, отбирать наиболее эффективные способы
решения конструкторско-технологических и
декоративно- художественных задач в зависимости от
конкретных условий.
Участвовать в совместной творческой деятельности
при выполнении учебных практических работ, и
реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск
и отбор необходимой информации, создание и
практическая реализация окончательного образа
объекта, определение своего места в общей
деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода
работы и конечного результата.
Обобщать (осознавать, структурировать и
формулировать) то новое, что открыто и освоено на
уроке
Календарно-тематическое планирование уроков технологии на 2013 / 2014 учебный год Класс
Учитель : Рузанова С.В.
Количество уроков в неделю
1,
за год 34 ч
Учебник: издания «Прекрасное рядом с тобой» О. А. Куревина, Е. А. Лутцева, 2009г.
№№
Название тем и уроков
Кол-во
часов
2 А
Тип урока
Дата проведения
Оборудование
Характеристика деятельности учащихся.
УУД
План
факт
ЖИЗНЬ И ИСКУССТВО (17 ч)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Вспомни! Работаем с орнаментом и
выполняем мозаику. Инструктаж по
ОТ.
Прекрасное в природе.
Изготавливаем композицию из
природных материалов.
Прекрасное в человеке. Открытка
для друга.
Прекрасное в труде. Украшаем
кувшин.(Роспись кувшина)
Возвышенное в жизни. Изготавливаем
аппликацию. Аппликация – коллаж «Мои
родители»
Возвышающее искусство.
Выполняем аппликацию «Собор » ,
«Замок», «Город»
Трагическое переживание. Учимся
передавать настроение выражением
лица. Изготовление поделки
«Кукла»
Очищающее страдание. Выполняем
композицию «Подвиг героя».
Комическое вокруг нас. Шутим и
рисуем. Поделка «Конверт для
Карлсона»
Комическое вокруг нас. Художники
шутят. Поделка «Сказочный герой»
Вечное движение жизни. Работаем с
1
Урок-повторения
(Экскурсия)
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Урок ознакомления с
новым материалом
1
Комбинированный
1
Урок-повторение
1
Урок ознакомления
с новым
материалом
Репродукци
и картин
1
Комбинированный
ИКТ
1
Урок-повторение
1
Урок введения
нового материала
1
Природный
материал,
таблица
Природный
материал
ИКТ,
таблица
Репродукци
и картин
ИКТ
- Наблюдать конструкции и
образы объектов природы и
окружающего мира, традиции и
творчество мастеров родного края;
выполнять простейшие
исследования (наблюдать,
сравнивать, сопоставлять
изученные материалы: их виды,
физические и технологические
свойства, конструктивные
особенности используемых
инструментов);
- сравнивать конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта и осознавать их
связь с выполняемыми
утилитарными функциями,
понимать особенности
декоративно-прикладных изделий,
называть используемые для
рукотворной деятельности
материалы.
С помощью учителя
- исследовать конструкторскотехнологические и декоративнохудожественные особенности
предлагаемых изделий, искать
наиболее целесообразные способы
03.09
10.09
17.09
24.09
01.10
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
конструктором.
Вечное движение жизни. Поделка
«Живой кораблик.
Подражание в искусстве.
Изготавливаем игрушки. Архангельские
козули
Подражание в искусстве.
Изготавливаем панно. Лептиховая
(лоскутная) мозаика. Мозаика - рыбка
Цвет и звук вокруг нас. Учимся
работать циркулем. Радуга. Аппликация
из цветной бумаги
Цвет и звук вокруг нас. Композиция
светописи по стихотворению.
Придумываем название и рисуем.
Настроение в искусстве. Учимся
передавать настроение. Коллаж –
аппликация «Радость»
ВЕЛИКАЯ СИЛА
Человек в искусстве Поделка. Кукла 1
– дергунчик.
Природа в искусстве. Выполняем 1
объёмный коллаж. Аппликация
«Зимний пейзаж»
Загадочный мир предметов.
1
Выполняем панно.
Загадочный мир предметов.
1
Украшение «Звёздочка»
ИЗ ИСТОРИИ ПРЕДМЕТА (7ч.)
Изучаем технику безопасности.
Лампа. Лепка. Миска, кашечник,
1
маслёнка – северная посуда
Натюрморт.
1
Конструируем.Объёмная
композиция «Фрукты»
Натюрморт.
1
решения задач прикладного
характера в зависимости от цели и
1
Комбинированный Конструктор конкретных условий работы;
- искать, отбирать и использовать
1
Комбинированный Калька,
необходимую информацию (из
таблица
учебника и других справочных и
1
Комбинированный Нитки, ИКТ дидактических материалов),
материалы, инструменты;
- осуществлять практический
поиск и открытие нового знания и
1
Урок введения
Циркуль,
умения; анализировать и читать
нового материала
ИКТ
графические изображения
(рисунки);
1
Комбинированный
- воплощать мысленный образ в
материале с опорой (при
необходимости) на графические
1
Урок-обобщение
ИКТ,
репродукции изображения, соблюдая приемы
безопасного и рационального
труда;
ИСКУССТВА( 4ч.)
- планировать последовательность
Урок введения
Репродукции
практических действий для
нового материала
картин, ИКТ
реализации поставленной задачи;
Комбинированный
- с помощью учителя и под его
контролем организовывать свою
деятельность: работать в малых
Урок-путешествие
ИКТ
группах, осуществлять
сотрудничество;
- осуществлять самоконтроль
качества выполненной работы
(соответствие предложенному
Урок ознакомления
образцу или заданию) и
с новым
ИКТ, таблица
корректировку хода работы и
материалом
конечного результата;
Урок ознакомления с
ИКТ
- оценивать результат своей
новым материалом
деятельности: точность
изготовления деталей,
Урок развития
ИКТ
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Конструируем.Объёмная
умений и навыков
композиция «Букет»
Изображение события в
1
Комбинированный
искусстве. Изготавливаем
панно. Панно «Город»
Изображение события в
1
Комбинированный
искусстве. Изготавливаем
панно.
Чудесные превращения.
1
Комбинированный
Изготавливаем книжку-альбом.
«Царевна – лягушка»
Разыгрываем песню!
1
Урок-обобщение
Изготавливаем костюмы. Цветик семицветик
ДАВНЫМ- ДАВНО...(6 ч.)
Человек создал искусство для
Урок развития Коллективная работа
вечности. Моделируем из
1 умений и
ИКТ, иллюстрации по
б умаги. Подражаем древним
навыков
теме
египтянам. Изготовление пирамиды
Человек создал искусство для
1 Урок развития
вечности. Моделируем из
умений и
б умаги. Подражаем древним
навыков
египтянам. Макет «Долина пирамид»
Архитектура на все времена.
1 Урок развития Коллективная работа
Учимся чертить. Изготавливаем
умений и
ИКТ, иллюстрации
макет древнего храма.
навыков
Архитектура на все времена.
1 УрокУчимся чертить. Изготавливаем
повторения
макет храма.
Человек запечатлел движение. Учимся 1 Урок развития ИКТ
передавать движение. Лепка
умений и
человеческой фигуры по каркасу
навыков
Театр стал искусством . Haш театр . 1 УрокИКТ
Обобщающий урок.
обобщение
аккуратность выполненной
работы;
- обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что
усвоено.
С помощью учителя:
- сравнивать различные виды
конструкций и способы их сборки;
- моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными особенностями,
используя разную технику (в
пределах изученного);
- конструировать объекты с
учётом технических и
художественно-декоративных
условий: определять особенности
конструкции;
- участвовать в совместной
творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ и реализации
несложных проектов;
- осуществлять самоконтроль;
- обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что
открыть и усвоено на уроке.
С помощью учителя:
- наблюдать мир образов на экране
компьютера (графика, тексты,
видео, интерактивное видео);
- наблюдать, сравнивать,
сопоставлять материальные и
информационные объекты;
- выполнять предложенные на
цифровых носителях задания.