Технология 2 класс - Средняя школа п. Романово

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по курсу «Технология» разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Образовательной программой МАОУ СОШ п. Романово, опираясь на
авторскую программу «Изобразительное искусство» авторы О.А.Куревина, Е.А. Лутцева
(Образовательная
система
«Школа
2100».
Федеральный
государственный
образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х
книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование./ Под науч. ред.
Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011 - 416 с. (Образовательная сиситема «Школа 2100»).
При составлении программы был использованы:

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный
образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х
книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование./ Под науч. ред.
Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011 - 416 с. (Образовательная сиситема «Школа
2100»).

Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 2-го класса. («Прекрасное
рядом с тобой»). –80 с., ил.

Е.Д. Ковалевская Рабочая тетрадь к учебнику «Технология», 2 класс- 48с., ил.

Куревина О.А., Лутцева Е.А. Методические рекомендации для учителя. Технология
«Прекрасное рядом с тобой»,2-й класс : _ Изд. 3-е, испр. - М. : Баласс, 2010. - 144 с.
(Образовательная система «Школа 2100»).
В соответствии с Образовательной программой школы на 2014– 2015 учебный год
предмет «Технология» изучается в 2 классе 1 час в неделю, всего 35 часов в год.
Планируется в I четверти – 9 часов, во II – 7 часов, в III – 10 часов, в IV – 9 часов.
Цели курса в 2 классе: саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе
освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
– получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
– усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
– приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
– использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач;
– приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,
сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
– приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно- конструкторских задач.
Основное место отводится изучению следующих тем:
Вспомни, подумай, обсуди -1 час
Раздел 1.
Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)- 1 час
Долина пирамид Египта (проектирование) -1 час
Мастера Египта (конструирование, лепка) – 2 часа
Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирование)- 2 часа
Раздел 2
В гостях у Деда Мороза (моделирование) -1 час
Терем Деда Мороза -1 час
(конструирование)
Дед Мороз (разметка по шаблону) -1 час
Снегурочка (разметка по шаблону) -1 час
Раздел 3
Елочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей) -1 час
Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке) -1 час
Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей) -1
час
Ёлочный фонарик (разметка по линейке) -1 час
Что узнали, чему научились -1 час
Раздел 4
Освоение компьютера (материал в рабочей тетради) -4 часа
Раздел 5
Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование)- 1 час
Скульптуры и скульпторы (конструирование, лепка) -1 час
Посуда древней Греции (копирование) -1 час
Римские и Греческие воины (конструирование лепка) -1 час
Одежда древних римлян и греков (обработка ткани) -1 час
Макет Акрополя (конструирование, проектирование) -1 час
Раздел 6
Изготавливаем книжку (комплексная технология)- 1 час
Жилища наших предков (конструирование) -1 час
История пуговицы -2 часа
(отделка)
Украшение одежды. Вышивки (отделка) -2 часа
Пришивание пуговиц с дырочками (отделка) -1 час
Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2-м классе -2 час
Основной способ получения знаний — деятельностный подход.
Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимися
продуктивных заданий в учебниках, а также через повторение важнейших понятий,
законов и правил.
Задания в учебниках построены по принципу минимакса: не только включают
обязательный минимум, который должны усвоить все ученики, но и максимум, который
могут усвоить школьники.
Ожидаемые результаты: 100% обучающихся должны усвоить программу на обязательном
и программном уровне.
Система оценки по технологии:
Оценка устных ответов
Оценка «5»
 полностью усвоил учебный материал;
 умеет изложить его своими словами;
 самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
 правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4»
 в основном усвоил учебный материал;
 допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
 подтверждает ответ конкретными примерами;
 правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3»
 не усвоил существенную часть учебного материала;
 допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
 затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
 слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2»
 не усвоил учебный материал;
 не может изложить его своими словами;
 не может подтвердить ответ конкретными примерами;
 не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка выполнения практических работ
Оценка «5»

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
 правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески
выполнялась работа;
 изделие изготовлено с учетом установленных требований;
 полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
 допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации
рабочего места;
 в основном правильно выполняются приемы труда;
 работа выполнялась самостоятельно;
 норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
 изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
 полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
 имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
 отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
 самостоятельность в работе была низкой;
 норма времени недовыполнена на 15-20 %;
 изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
 не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
 имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации
рабочего места;
 неправильно выполнялись многие приемы труда;
 самостоятельность в работе почти отсутствовала;
 норма времени недовыполнена на 20-30 %;
 изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
 не соблюдались многие правила техники безопасности.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 2-м классе являются
формирование следующих умений:
знать
– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные
материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока,
нитки, тонкая верёвочка);
– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы,
экономно и рационально размечать несколько деталей;
– с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке,
угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки,
ниток (№ 10), тонкой верёвочки;
– реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и
эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой
деятельности.
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 2-м классе является
формирование следующих умений:
– объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и
предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к
поступкам одноклассников с
позиции общечеловеческих нравственных
ценностей, рассуждать и обсуждать их;
– самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения,
возникающие в
результате
наблюдения,
рассуждения,
обсуждения
наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека мастера;
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор,
какое мнение принять (своё или другое,
высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё
отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 2-м классе являются
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией
учебника;
– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для
выполнения задания материалов и инструментов;
– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;
– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Средством для
формирования этих
действий служит соблюдение
технологии предметно-практической творческой деятельности;
– учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое
известного с помощью учителя;
–
делать
предварительный
ориентироваться
в
учебнике
словаре);
отбор
источников
(на
развороте,
в
от уже
информации:
оглавлении, в
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
пользоваться памятками (даны в конце учебника);
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.
Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и
задания учебника, нацеленные на
1-ю
линию развития – умение
чувствовать мир, его материальную культуру.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,
доступных для изготовления изделий;
– слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии
предметно-практической
творческой
деятельности.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать
им.
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Сформировать
представление у
учащихся о
значении
трудовой
деятельности в
жизни человека
– труда как
способа
самовыражения
человека.
Регулятивные УУД:
– определять цель
деятельности на уроке
с помощью учителя и
самостоятельно;
Познавательные
УУД:
– ориентироваться в
своей системе знаний и
умений: понимать, что
нужно использовать
пробно-поисковые
практические
упражнения для
–
осуществлять
практический
поиск и
открытие
нового знания
и умения; –
обобщать
(осознавать и
формулироват
ь) то новое, что
усвоено.
образовательные
Контрольно-измерительные
материалы
Виды и способы деятельности
Формирование УУД
Изделие,
технология
изготовления
изделия,
разметка,
сборка
изделия,
технологическ
ие операции.
Оборудование
Вспомни,
подумай,
обсуди
Электронные
ресурсы
1
Элементы содержания
Типология уроков
№ Наименов Дата
п/п ания
раздела
Пла Фак
(с
н
т
указанием
часов),
тема урока
Цель урока (образовательная)
Учебно-тематическое планирование «Технология» 2 класс.
34 часа (1 час в неделю).
ИКТ
презе
нтаци
я
профе
ссии
Цветной
картон,
клей,
ножницы,
карандаш.
2
3
Сооружения
Древнего
Египта
(разметка по
шаблону,
конструиров
ание
из
модулей
Долина
пирамид
Египта
(проектиро
вание)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Сформировать
представление о
предметах
рукотворного мира
(предметы быта и
декоративноприкладного
искусства,
архитектура и
техника Древнего
Египта
Научить.
Составлять план
практической
работы.
Сформировать
умение работать
с доступной
информацией
(простейшие
чертежи,
эскизы, схемы).
Архитектура,
шаблон,
разметка
открытия нового
знания и умения;
– добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию как в
учебнике, так и в
предложенных
учителем словарях и
энциклопедиях
Личностные УУД
Пирамида,
грани,
основание,
макет, разметка,
мерка, биговка
–
объяснять
свои
чувства и ощущения
от
наблюдаемых
образцов и предметов
декоративноприкладного
творчества, объяснять
своё
отношение к
поступкам
одноклассников
с
позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, рассуждать
и обсуждать их;
–
осуществлять
практический
поиск и
открытие
нового знания
и умения;
– воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой (при
необходимост
и) на
графические
изображения,
соблюдая
приёмы
безопасного и
рациональног
о труда;
– планировать
последователь
ность
практических
действий для
реализации
поставленной
задачи;
– с помощью
учителя и под
его контролем
организовывать
свою
деятельность:
работать в
малых
группах,
осуществлять
сотрудничество
;
http://
school
collec
tion.e
du.ru/
Древн
ий
город
Цветной
картон,
бумага
в
клетку, клей,
ножницы,
карандаш,
линейка
http://
school
collec
tion.e
du.ru/
Маке
т
Египе
тские
пира
миды
Цветной
картон,
бумага
в
клетку, клей,
ножницы,
карандаш,
линейка
4-5
6-7
Мастера
Египта
(конструир
ование,
лепка)
Одежда
древних
египтян
(разметка
по
шаблону,
конструиро
вание).
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Познакомить с
мастерами
Древнего
Е г и п т а и их
профессиями
(технические,
художественные
). Традициями
творчества
мастера в
создании
предметной
среды (общее
представление).
Сформировать
представление
об элементарных
свойств
материалов:
картон,
гофрокартон,
ткани
природного
происхождения
(лён, хлопок,
шёлк, шерсть).
Барельеф,
скульптура,
рельефы
Макет, разметка,
сборка,
конструкция
Регулятивные УУД:
– учиться
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
коллективного
обсуждения заданий,
образцов, работы с
иллюстрацией
учебника; – учиться
готовить рабочее
место и выполнять
практическую работу
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
учебника;
Познавательные
УУД– перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы в результате
совместной работы
всего класса; –
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;преобразовывать
информацию из одной
формы в другую – в
изделия.
Коммуникативные
УУД: – донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
доступных для
изготовления
изделий;– слушать и
понимать речь
других.
Личностные УУД:–
самостоятельно
определять и
высказывать свои
–
осуществлять
самоконтроль
качества
выполненной
работы
(соответствие
– оценивать
результат
своей
деятельности:
точность
изготовления
деталей,
аккуратность
выполнен - ной
работы;–
обобщать
(осознавать и
формулироват
ь) то новое, что
усвоено.
– сравнивать
различные
виды
конструкций и
способы их
сборки;
моделировать
несложные
изделия с
разными
конструктивн
ыми
особенностями
, используя
разную
технику (в
пределах
изученного);
http:// Цветной
school картон,
пластилин,
collec стека,
tion.eобразцу
линейка
предложенному
или задания), и кор
du.ru/
скуль
птура
,
релье
ф,
рисун
ок
Цветной
картон,
цветные
карандаши,
клей,
ножницы
чувства и ощущения,
возникающие в
результате наблюдения,
рассуждения,
обсуждения
наблюдаемых
объектов, результатов
трудовой деятельности
человека - мастера;
8
В гостях у
Деда
Мороза
(моделиров
ание)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Познакомить с
разнообразными
предметами
рукотворного
мира (предметы
быта и
декоративноприкладного
искусства,
архитектура и
техника)
русского народа
Технология
строительства,
плотник, сруб
Сформировать
понятие макет,
модель.
п ознакомить со
способами
сборки
разборных
конструкций (на
болтах и винтах,
ниточный
механизм).
Аппликация,
детали, шаблон,
соединение
деталей
9
Терем
Деда
Мороза
(конструир
ование
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
10
Дед мороз
(разметка
по
шаблону)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
Сформировать
умение получать
объёмные формы
сгибанием.
Шаблон,
разметка,
сборка,
конструкция
Регулятивные УУД:
– определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя;–
проговаривать
последовательность
действий на уроке;
Познавательные
УУД:– с помощью
учителя объяснять
выбор наиболее
подходящих для
выполнения задания
материалов и
инструментов; –
учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую работу
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
учебника;
Коммуникативные
УУД: – донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
доступных для
изготовления изделий;
– слушать и
понимать речь других.
Личностные УУД:
–
в
предложенных
ситуациях,
опираясь
–
осуществлять
практический
поиск и
открытие
нового знания
и умения;
анализирова
ть и читать
графические
изображения
(рисунки);
– воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой (при
необходимост
и) на
графические
изображения,
соблюдая
приёмы
безопасного и
рациональног
о труда;
– планировать
последователь
ность
практических
действий для
реализации
поставленной
ИКТ
презе
нтаци
я
В
гостя
х
у
деда
мороз
а
Цветной
картон,
гофрокартон
,
линейка,
ножницы,
карандаш,
клей
Цветной
картон,
гофрокартон
,
линейка,
ножницы,
карандаш,
клей
Цветной
картон,
ножницы,
линейка,
карандаш,
клей
на общие
для
всех
простые
правила
поведения,
делать
выбор, какое мнение
принять
(своё
или
другое, высказанное в
ходе обсуждения).
я
11
12
13
Снегурочка
(разметка
по
шаблону)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Научить
получать
детали из
заготовки,
собирать
изделия,
выполнять
отделку
изделия.
Шаблон,
разметка,
сборка,
конструкция
Елочные
игрушки из
пирамидок
(шаблон,
конструиро
вание
из
модулей)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Шаблон,
разметка,
сборка,
конструкция
Елочная
гирлянда
«флажки»
(разметка
по
линейке)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Добиться
понимания о
технологически
х операциях, их
обобщённые
названия:
разметка,
получение
деталей из
заготовки,
сборка изделия,
отделка;
познакомить
учащихся с
линиями
чертежа
(контурная,
надреза,
выносная,
размерная,
осевая,
центровая).
Чертеж, линия
контура, линия
сгиба,
сборка,
конструкция
Регулятивные УУД:
– определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя;–
проговаривать
последовательность
действий на уроке;
Познавательные
УУД:– с помощью
учителя объяснять
выбор наиболее
подходящих для
выполнения задания
материалов и
инструментов; –
учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую работу
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
учебника;
Коммуникативные
УУД: – донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
доступных для
изготовления изделий;
– слушать и
понимать речь других.
Личностные УУД:–
самостоятельно
определять и
высказывать свои
чувства и ощущения,
возникающие в
результате наблюдения,
задачи;
– с помощью
учителя и под
его контролем
организовывать
свою
деятельность:
работать в
малых
группах,
осуществлять
сотрудничество
;
–
осуществлять
самоконтроль
качества
выполненной
работы
(соответствие
– оценивать
результат
своей
деятельности:
точность
изготовления
деталей,
аккуратность
выполнен- ной
работы;
– обобщать
(осознавать и
формулироват
ь) то новое, что
усвоено.
Цветной
картон,
ножницы,
линейка,
карандаш,
клей
Цветной
предложенному образцу
или задания), и кор
картон,
ножницы,
линейка,
карандаш,
клей
Линейка,
угольники,
цветная
бумага,
картон,
клей, нитка
рассуждения,
обсуждения
наблюдаемых
объектов, результатов
трудовой деятельности
человека - мастера;
Чтение чертежа.
Разметка по
линейке,
угольнику,
циркулем с
опорой на
простейший
чертёж.
14
Снежинки
из
бумажных
полосок
(разметка
по линейке,
конструиро
вание
из
модулей)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Научить чтению
чертежа,
разметка по
линейке,
угольнику,
циркулем с
опорой на
простейший
чертёж.
Чертеж, линия
контура, линия
сгиба,
сборка,
конструкция
15
Елочный
фонарик
(разметка
по
линейке)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Научить чтению
чертежа,
разметка по
линейке,
угольнику,
циркулем с
опорой на
простейший
чертёж.
Чертеж, линия
контура, линия
сгиба,
сборка,
конструкция
16
Что
узнали,
чему
научились
Урок
постр
оения
систе
мы
знани
й
Обобщить и
систематизировать
полученные знания
Названия
материалов,
свойства
материалов,
виды
приспособлений
17
Освоение
компьютер
а.
Урок Познакомить с
откры компьютером.
Сформировать
тия
Системный
блок. Монитор,
мышь,
Регулятивные УУД: –
с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее
подходящих для
выполнения задания
материалов и
инструментов;–
учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую работу
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
учебника;–
выполнять контроль
точности разметки
деталей с помощью
шаблона.
Познавательные
УУД:– –
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и группировать предметы и
их образы;–
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую – в
изделия.
Коммуникативные
УУД: – – донести
свою позицию до
других: оформлять
свою мысль в
рисунках, доступных
для изготовления
изделий; – слушать и
понимать речь
Цветная
бумага,
картон,
линейка,
ножницы
клей.
– сравнивать
различные
виды конструкций и
способы их
сборки;
моделировать
несложные
изде- лия с
разными
конструктивн
ыми
особенностями
, используя
разную
технику (в
пределах
изученного);
–
к онструироват
ь объекты с
учётомтехническ
ихихудожеств
еннодекоративных
условий:
опреде- лять
особенности
конструкции;
Цветная
бумага,
картон,
линейка,
ножницы
клей.
Учеб
ник с.
32
Цветная
бумага,
картон,
линейка,
ножницы
клей.
компьютер
18
19
Поздравите
льные
открытки.
Окно
программы
TuxPaint
новог
о
знани
я
представление о
его бытовом
назначение.
Основные части:
монитор,
клавиатура,
мышка,
системный блок.
клавиатура,
сканер,
программа
TuxPaint
других
Освоение
компьютер
а. Вводим
текст.
Подписыва
ем работу.
Исправляе
м ошибки.
Сохраняем
работу.
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Сформировать
совместно с
учащимися
правила
пользования ПК
для сохранения
здоровья.
Научить
приемам
рисования на
компьютере.
Панель
инструментов,
краска, формы,
текст, палитры
Освоение
компьютер
а. Рисуем
кистью,
линиями,
фигурами,
штампами.
Делаем
заливку,
рисуем
искрами и
радугой.
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Регулятивные УУД: –
определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя;–
проговаривать
последовательность
действий на уроке;–
учиться высказывать
своё предположение
(версию) на основе
коллективного
обсуждения заданий,
образцов, работы с
иллюстрацией
учебника;
Панель
инструментов,
краска, формы,
текст, палитры
Личностные УУД:–
самостоятельно
определять и
высказывать свои
чувства и ощущения,
возникающие в
результате наблюдения,
рассуждения,
обсуждения
наблюдаемых
объектов, результатов
трудовой деятельности
человека - мастера;
Познавательные
УУД:––
ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного с помощью
учителя;– делать
предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в
учебнике (на
развороте, в
оглавлении, в
словаре);– добывать
– наблюдать
мир образов на
экра- не
компьютера
(графика,
тексты, видео,
интерактивное
видео);
– наблюдать,
сравнивать,
сопо- ставлять
материальные
и информационные
объекты;
– выполнять
предложенные
на цифровых
носителях
задания.
компьютер
компьютер
Стираем.
20
Освоение
компьютер
а.
Придумыва
ем
открытку.
Урок
отраб
отки
умен
ий и
рефле
ксии
Научить
создавать
изделия
(открытки,
значки,
приглашения и
др.) на
компьютере.
Форма, заливка,
штампы, панель
инструментов,
краска,
текст,
палитры.
новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
пользоваться
памятками (даны в
конце учебника);
Коммуникативные
УУД:– слушать и
понимать речь
других
Личностные УУД:–
в предложенных
ситуациях, опираясь
на общие для всех
простые правила
поведения, делать
выбор, какое мнение
принять (своё или
другое, высказанное в
ходе обсуждения).
21
Сооружени
я Древней
Греции и
Рима
(разметка
по
угольнику,
макетирова
ние)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Сформировать
представление о
предметах
рукотворного
мира (предметы
быта и
декоративноприкладного
искусства,
архитектура и
техника
Древней Греции
и Рима.
Добиться у
учащихся
понимания
понятия макет
изделия,
Архитектура,
макет,
конструктивнее
особенности
чертежа детали,
разметка
Регулятивные УУД: –
– проговаривать
последовательность
действий на уроке;–
учиться высказывать
своё предположение
(версию) на основе
коллективного
обсуждения заданий,
образцов, работы с
иллюстрацией
учебника;– с помощью
учителя объяснять
выбор наиболее
подходящих для
выполнения задания
материалов и
инструментов;–
учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую работу
–
осуществлять
практический
поиск и
открытие
нового знания
и умения;
анализирова
ть и читать
графические
изображения
(рисунки);
– воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой (при
необходимости) на
графические
изобра- жения,
соблюдая
приёмы безопасного и
рациональног
о труда;
– планировать
последователь
ность
практических
действий для
реа- лизации
поставленной
задачи;
– с помощью
учителя и под
его кон- тролем
организовывать
свою деятельность:
работать в
Компьютер
Альбомный
лист,
карандаш,
угольник,
ножницы.
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
учебника;
Познавательные
УУД:–– – добывать
новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
пользоваться
памятками (даны в
конце учебника);–
перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы в результате
совместной работы
всего класса;–
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
предметы и их
образы;–
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую – в
изделия.
научить
выполнять
разметку
прямоугольника
с помощью
угольника,
научить чтению
чертежа
22
Скульптур
ы
и
скульпторы
(конструир
ование,
лепка)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Скульптура,
лепка,
статуя,
статуэтка
Коммуникативные
УУД:– :– слушать и
понимать речь
других.
Личностные УУД:–
самостоятельно
определять и
высказывать свои
чувства и ощущения,
возникающие в
результате наблюдения,
малых группах,
осуществлять
сотрудничество
;
–
осуществлять
самоконтроль
качества
выполненной
работы
(соответствие
предложенному образцу или задания), и кор
– оценивать
результат
своей деятельности:
точность
изготовления
деталей,
аккуратность
выполнен- ной
работы;
– обобщать
(осознавать и
формулировать) то
новое, что
усвоено
– сравнивать
различные
виды конструкций и
способы их
сборки;
–
моделировать
Пластилин,
стека
23
Посуда
Древней
Греции
(копирован
ие)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Сформировать
представление о
предметах
рукотворного
мира (предметы
быта и
декоративноприкладного
искусства
Древней Греции
Шаблон,
разметка,
сборка,
конструкция
рассуждения,
обсуждения
наблюдаемых
объектов, результатов
трудовой деятельности
человека - мастера;
несложные
изде- лия с
разными
конструктивн
ыми
особенностями
, используя
разную
технику (в
пределах
изученного);
Цветная
бумага,
гофрокартон
,
клей,
ножницы,
цветные
карандаши
–
конструироват
ь объекты с
учё- том
технических и
художественно
декоративных
условий:
определять
особенности
конструкции;
24
Римские и
Греческие
войны.
(конструир
ование,
лепка)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Добиться
понимания о
технологически
х операциях, их
обобщённые
названия:
разметка,
Шаблон,
разметка.
Соединение,
изделие
Регулятивные УУД: –
–
учиться
высказывать своё
предположение
(версию) на основе
коллективного
обсуждения заданий,
образцов, работы с
иллюстрацией
Пластилин,
цветной
картон,
клей,
фольга,
ножницы
25
26
Одежда
древних
римлян и
греков
(обработка
ткани)
Макет
Акрополя
(конструир
ование,
проектиров
ание)
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
получение
деталей из
заготовки,
сборка изделия,
отделка.
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Научить
выполнять с
помощью учителя
доступного
простого
проекта,
(разработка
предложенно- го
замысла, поиск
доступных
решений,
выполнение,
защита проекта).
Природное
сырье,
ткань,
изделие, детали,
силуэт
Макет, чертёж,
эскиз,
точка,
линия, отрезок,
линии чертежа
учебника;
– с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для выполнения
задания материалов и
инструментов;
– учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую работу
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
–
учиться совместно
учебника;
с учителем и другими
учениками давать
эмоциональную оценку
деятельности класса на
уроке.
Познавательные
УУД:–– – добывать
новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебник, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную на уроке;
пользоваться
памятками (даны в
конце учебника);–
Коммуникативные
УУД:– :– слушать и
понимать речь
других
27
Изготавлив
аем книжку
(комплексн
Урок
откры
тия
новог
Научить
конструировать
и моделировать
изделия из
разных
Чертеж,
разметка,
соединение
изделия
Ткань,
гофрокартон
,
клей,
ножницы,
угольник,
карандаш.
Регулятивные УУД: –
с помощью учителя
объяснять выбор
наиболее
подходящих для
выполнения задания
– сравнивать
различные
виды конструкций и
способы их
сборки;
–
моделировать
несложные
изде- лия с
разными
конструктивн
ыми
особенностями
, используя
разную
технику (в
пределах
изученного);
–
конструироват
ь объекты с
учётомтехническ
ихихудожеств
еннодекоративных
условий:
опреде- лять
особенности
конструкции;
– участвовать в
совместной
ИКТ
презе
нтаци
я
Древн
яя
Греци
я
Цветная
бумага,
гофрокартон
,
клей,
ножницы,
цветные
карандаши
Картон,
бумага,
линейка,
карандаш,
ая
технология
)
28
29
Жилища
наших
предков
(конструир
ование)
История
пуговицы
(отделка)
о
знани
я
материалов
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Макет, линии
чертежа,
подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Изделие,
украшение
изделия,
способы
застегивания
одежды
материалов и
инструментов;–
учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую работу
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
учебника;–
выполнять контроль
точности разметки
деталей с помощью
шаблона.
Познавательные
УУД:– –
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и группировать предметы и
их образы;–
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую – в
изделия.
Коммуникативные
УУД: – – донести
свою позицию до
других: оформлять
свою мысль в
рисунках, доступных
для изготовления
изделий; – слушать и
понимать речь
других
Личностные УУД:
–
в
предложенных
ситуациях,
опираясь
на общие
для
всех
простые
правила
поведения,
делать
выбор, какое мнение
принять
(своё
или
другое, высказанное в
ходе обсуждения).
творче- ской
деятельности
при выполнении учебных
практических
работ и
реализации
несложных
проектов;
тесьма.
–
осуществля
ть
самоконтро
ль;
– обобщать
(осознавать и
формулировать) то
новое, что
открыто и
усвоено на
уроке.
–
осуществлять
практический
поиск и
открытие
нового знания
и умения;
анализирова
ть и читать
графические
изображения
(рисунки); –
воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой (при
необходимости) на
Клей,
шаблон
изделия
ножницы
Пуговицы,
нитки,
иглы,ткань
графические
изобра- жения,
соблюдая
приёмы безопасного и
рациональног
о труда;
– планировать
последователь
ность
практических
действий для
реа- лизации
поставленной
задачи;
– с помощью
учителя и под
его кон- тролем
организовывать
свою деятельность:
работать в
малых группах,
осуществлять
сотрудничество
;
30
История
пуговицы
(отделка)
31
Украшение
одежды.
Урок
отраб
отки
умен
ия и
рефле
ксии
Изделие,
украшение
изделия,
способы
застегивания
одежды
Урок
откры
тия
Вышивка,
ручные строчки:
прямой стежок,
Регулятивные УУД:
– определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя; –
п роговаривать
последовательность
действий на уроке;
ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от
уже известного с
помощью учителя;–
делать
–
осуществлять
практический
поиск и
открытие
нового знания
и умения;
анализирова
ть и читать
графические
изображения
(рисунки);
Пуговицы,
нитки, иглы,
ткань
Ткань, нитки
мулине,
игла,
Вышивки.
(отделка)
32
Украшение
одежды.
Вышивки.
(отделка)
33
Пришиван
ие пуговиц
с
дырочками
(отделка)
35
Проверь
себя. Что
узнали
и
чему
научились
во 2 классе
новог
о
знани
я
«в два приема»,
«наборы»,
«перевивы»
Урок
отраб
отки
умен
ия и
рефле
ксии
Вышивка,
ручные строчки:
прямой стежок,
«в два приема»,
«наборы»,
«перевивы»
Урок
откры
тия
новог
о
знани
я
Вышивка,
ручные строчки:
прямой стежок,
«в два приема»,
«наборы»,
«перевивы»
Урок
постр
оения
систе
мы
знани
й
Технология,
технологические
операции,
отделка изделия,
чертеж, макет
предварительный
отбор источников
информации.Познава
тельные УУД:– с
помощью учителя
объяснять выбор
наиболее подходящих
для выполнения
задания материалов и
инструментов; –
учиться готовить
рабочее место и
выполнять
практическую работу
по предложенному
учителем плану с
опорой на рисунки
учебника;
Коммуникативные
УУД: – донести свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в рисунках,
доступных для
изготовления
изделий; – слушать и
понимать речь
других. Личностные
УУД:– в
предложенных
ситуациях, опираясь
на общие для всех
простые правила
поведения, делать
выбор, какое мнение
принять (своё или
другое, высказанное в
ходе обсуждения).
– воплощать
мысленный
образ в
материале с
опорой (при
необходимости) на
графические
изобра- жения,
соблюдая
приёмы безопасного и
рациональног
о труда;
ножницы
Ткань, нитки
мулине,
игла,
ножницы
– планировать
последователь
ность
практических
действий для
реа- лизации
поставленной
задачи;
– с помощью
учителя и под
его контролем
организовывать
свою
деятельность:
работать в
малых
группах,
осуществлять
сотрудничество
;
–
осуществлять
самоконтроль
качества
выполненной
работы
(соответствие
– оценивать
Ткань, нитки
мулине,
игла,
ножницы
Учеб
ник с.
32
учебник
предложенному образцу или задания), и кор
результат
своей
деятельности:
точность
изготовления
деталей,
аккуратность
выполнен- ной
работы;
– обобщать
(осознавать и
формулироват
ь) то новое, что
усвоено.
Перечень учебно-методического обеспечения
а) Литература и пособия:
1.КуревинаО.А.,Лутцева Е.А.
Технология. Учебник для 2-го класса («Прекрасное рядом с тобой»). - М.: «Баласс»
2.КуревинаО.А.,Лутцева Е.А.Прекрасное рядом с тобой. Методические рекомендации для
учителя. 2-й класс. - М.: «Баласс».Федеральный государственный образовательный стандарт.
Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа.
Дошкольное образование./ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011
- 416 с.
(Образовательная сиситема «Школа 2100»).
3. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный
стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах . Книга 2. Начальная
школа. Дошкольное образование/Под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна. – М.:Баласс, 2011 – 416с.
(Образовательная система «Школа 2100»).
б) Оборудование и приборы: цветная бумага, ножницы, картон, клей, кисть,
пластилин.
наглядные пособия: геометрические фигуры (плоские и объёмные), шаблоны
изделий, образцы изделий,
оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор)
ЦОР (http://school-collection.edu.ru/)
Электронный образовательный комплекс на (DVD-диске). Игры и задачи, 1–4
классы.
№
п/п
1
№
урока
2
2
3
6-7
21
Приложения к программе
а) Список тем сообщений, докладов, рефератов учащихся.
Тема урока
Тема творческой работы учащихся
Древний Египет. Сооружения Древнего Египта
Одежда Древних Египтян
Сооружения Древней Греции и Рима
б) Список тем проектов.
№
№
Тема урока
п/п
урока
1
3
2
20
3
26
Долина пирамид
Освоение компьютера. Придумываем открытку.
Макет Акрополя
Сообщение: Для чего и как египтяне строили
пирамиды
Сообщение Древний Египет
Сообщения: Какие традиции древней архитектуры
можно встретить в зданиях наших городов.
Древняя Греция
Древний Рим
Тема проекта
Долина пирамид
Праздничная открытка
Макет храма
Требования к уровню подготовки учащихся
Наименование раздела
Учебные навыки
Раздел №1
знать
– виды материалов, обозначенных
в программе, их
свойства и
названия;
– неподвижный и подвижный
способы
соединения деталей и
соединительные
материалы
(неподвижный – клейстер (клей) и
нитки, подвижный – проволока,
нитки, тонкая верёвочка);
– о чертеже и линиях чертежа,
указанных в программе;
уметь
– самостоятельно организовывать
рабочее место в соответствии с
особенностями
используемого
материала и поддерживать порядок
на нём во время работы, экономно
и
рационально
размечать
несколько деталей;
Раздел №2
Раздел №3
Раздел №4
Раздел №5
Раздел №6
– с помощью учителя выполнять
разметку с опорой на чертёж по
линейке,
угольнику, выполнять
подвижное соединение деталей с
помощью проволоки, ниток (№ 10),
тонкой верёвочки;
УУД
Личностные качества
Регулятивные УУД:
–
определять
и
формулировать
цель
деятельности на
уроке
с
помощью учителя;
– проговаривать
последовательность действий на
уроке;
– учиться высказывать своё
предположение
(версию)
на
основе
коллективного
обсуждения заданий, образцов,
работы
с
иллюстрацией
учебника;
–
с
помощью учителя
объяснять
выбор
наиболее
подходящих для
выполнения
задания
материалов
и
инструментов;
– учиться готовить рабочее
место
и
выполнять
практическую
работу
по
предложенному учителем плану
с опорой на рисунки учебника;
–
выполнять
точности разметки
помощью шаблона.
контроль
деталей с
–
объяснять
свои
чувства и ощущения от
наблюдаемых образцов и
предметов
декоративноприкладного
творчества,
объяснять своё отношение
к
поступкам
одноклассников с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей,
рассуждать и обсуждать их;
–
самостоятельно
определять и высказывать
свои чувства и ощущения,
возникающие в результате
наблюдения,
рассуждения,
обсуждения наблюдаемых
объектов,
результатов
трудовой
деятельности
человека - мастера;
–
в
предложенных
ситуациях,
опираясь
на
общие для всех простые
правила поведения, делать
выбор,
какое
мнение
принять (своё или другое,
высказанное
в
ходе
обсуждения).
–
реализовывать
творческий
замысел на основе
жанровых
закономерностей и
эстетической
оценки
в
художественнотворческой
изобразительной
и
трудовой деятельности.
Средством для формирования
этих
действий
служит
соблюдение
технологии
предметно-практической
творческой деятельности;
– учиться совместно с
учителем и другими учениками
давать
эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих
действий служит соблюдение
технологии
оценки
учебных
успехов.
Познавательные УУД:
–
ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью
учителя;
–
делать предварительный
отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении,
в словаре);
– добывать новые
знания:
находить ответы на вопросы,
используя
учебник,
свой
жизненный опыт и информацию,
полученную
на
уроке;
пользоваться памятками (даны в
конце учебника);
– перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в
результате совместной работы
всего класса;
– перерабатывать полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать предметы и их
образы;
–
преобразовывать
информацию из одной формы в
другую – в изделия.
Средством формирования этих
действий служат учебный материал и
задания учебника,
нацеленные на
1-ю
линию
развития – умение чувствовать
мир, его материальную культуру.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль
в
рисунках,
доступных для
изготовления изделий;
– слушать и понимать речь
других.
Пояснительная записка по прохождению программного материала по технологии во 2 Б классе
Планируемая Фактическая
№ , тема урока
Причины
дата
дата
проведения
проведения