Сложение и вычитание. Числа от 1 до 100

Тема
«Закрепление изученного. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
Цели
Закреплять, проверять, корректировать знания, умения, навыки устного и письменного сложения и
вычитания в пределах 100.
Учебные материалы
Учебник «Математика» (2 класс) (авт.: М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, СИ.
Волкова, СВ. Степанова); тетрадь на печатной основе по математике № 2; математический веер с
цифрами 0-9; индивидуальные карточки с дифференцированными заданиями; схема опоры для решения
задач; наглядно-методический материал; наборное полотно; линейка.
Урок проведен в форме экологической сказки «Выборы наследника математического царства». Сказочная
форма позволяет ввести необходимые математические ситуации, найти путь в сферу эмоций ребенка.
Желание стать наследником престола Математического царства, помочь попавшему в беду герою,
разобраться в сказочной ситуации - все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает
интерес к предмету, наблюдательность.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА
Учитель. Сегодня на уроке мы отправимся в сказочное царство в гости к Мудрому царю. Царство
это не простое, а Математическое. Чтобы попасть туда, нужно исполнить указ царя.
На сегодняшнем уроке мы закрепим знания чисел от 1 до 100. И еще: сегодня мы в гостях у
сказки. А может быть, сказка у нас.
Ведь где считают дружно,
Решают умело,
Там сказке можно появиться смело.
Царь издал такой указ
УКАЗ
Повелеваю в моем сказочном
математическом лесу
ученикам 2-го класса исполнять мои желания:
выполнять вычисления, решать задачи, сравнивать числа и выражения,
узнавать много нового.
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе - на земле
Жил-был царь в своей стране.
Царь наш очень мудрым был –
Математику любил:
Уравненья, и задачи,
И примеры он решал.
Ну а если что не знал,
То книги умные читал.
Только быстро годы мчатся,
Старость стала приближаться.
Уж пора бы на покой.
Только с думою такой
От судьбы он ждет вестей:
Нету у царя детей.
Царь недолго собирался –
В класс к ребятам он примчался,
Думу думает при сем:
Новым станет кто царем?
Самый умный кто и смелый.
Самый быстрый и умелый,
Тот взойдет на царский трон,
Коронован будет он
. Подсказал тут звездочет:
- Проверь, как знают устный счет.
III. УСТНЫЙ СЧЕТ
У. Вокруг замка растут не совсем обычные елочки: ведь это математический лес. Добавьте к
каждой еловой ветке пару.
Как это сделать? Кто догадался?
- Тут вмешался злой волшебник,
Стер узор фасада.
Царь схватился за решебник Экая досада:
Геометрия трудна,
Ваша помощь тут нужна.
Какие числа вы видите?
Дети. От 1 до 19.
У. Назовите самое большое число.
Д. 19.
У. А какое самое маленькое?
Д. Один.
У. На какие две группы можно разделить числа?
Д. На однозначные и двузначные.
У. Девочки выпишут однозначные числа в порядке возрастания, мальчики - двузначные числа в
порядке убывания.
Карточка
- Соединим точки от 1 до 4. Какая фигура получилась?
Д. Четырехугольник.
У. Что можно сказать про этот четырехугольник, если длина каждой из его сторон равна 2 см?
Д. Это квадрат.
У. Почему? Найдите периметр этого квадрата.
Дети записывают.
- Соедините все точки по порядку. Что у вас получилось?
Д. Елочка.
У.А возле замка - сказочный лес,
Полный математических чудес.
В лесу тишина,
Только ели скрипят,
Да белки на ветвях судачат.
- Смотрите! - сороки в гнезде нам кричат:
- Зайчонок к царю быстро скачет.
IV. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕСЕДА
У. Прискакал Зайчонок, волнуется, высказать не может.
- Что случилось, Косой? - спрашивает его Мудрый царь.
- Это я-то косой? - возмутился заяц. –
Да косой тот, кто с нами вчера злую шутку сыграл. Лежим я, мои братья и сестры у себя дома в
норе, отдыхаем.
Вдруг удар, еще удар: по голове, по боку. Выскочил, смотрю по сторонам, ничего не понимаю.
Вдруг вижу, что с полянки отдыхающие стреляют пустыми бутылками да банками. Потом уехали
да после себя оставили горы мусора: банки, бутылки, пакеты, осколки.
- Ребята, а вы как считаете: правильно ли вели себя отдыхающие?
Выслушиваются ответы детей.
- Всех манит к себе природа, ее красота, но после себя весь мусор нужно убрать.
А зайчик продолжил:
- Я-то остался, да вот моя родня разбежалась, домики опустели.
Поможем зайчикам заселиться в домики?
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
Дети записывают примеры в тетради и находят пропущенные числа.
На доске:
У.
Царь кручинится немножко:
Из пеньков в лесу дорожка.
Кто-то этот лес рубил
И деревья погубил.
Трудно стало жить зверятам.
Вы поможете, ребята?
Ребята, как можно помочь зверятам?
Д. Посадить новые леса, не рубить деревья.
У. И задача у нас про деревья:
Ребята посадили 18 елочек, а сосен на 4 больше.
- Это задача?
Д. Нет!
У. А почему?
Д. Здесь нет вопроса!
У. Что же это?
Д. Это условие задачи.
У. Каждая группа, прочитайте свой вопрос. Посовещайтесь, решите задачу.
Класс в начале урока был разделен на три группы по уровню сложности задачи.
- Прочитает вопрос первая группа.
Д. «Сколько сосен посадили дети?»
Один человек из группы решает у доски:
1) 18 + 4 = 22 (сосны).
- Прочитает вопрос вторая группа. «Сколько всего елочек и сосен посадили дети?»
У. Дополним условие схемой:
Д.
- Записываем второе действие. 2) 18 + 22 = 40 (деревьев).
Ребята очень старались, но прижились не все деревья. Это случается. И когда ребята пришли
проверить свои посадки, то увидели... Что увидели?
Третья группа, поделитесь.
Д Ребята увидели, что 3 дерева погибли.
Вопрос: сколько новых деревьев осталось жить
в лесу?
40 - 3 = 37 (деревьев).
У.
..
Царь в математике мастак,
Математический знал знак.
Уравненья и примеры
Порешать всегда любил,
Книгам верным другом был.
Учитель показывает карточки со знаками «>», «<», «=».
- Что же это может быть? Нужно что-нибудь сравнить.
На доске - задания по уровням сложности.
- Вместе мы решаем дружно,
Но исправить будет нужно
Одному и без друзей.
Справитесь с проблемой сей?
Кто решит пример быстрей,
Тот и будет всех умней.
- Конечно, одного примера мало. Их будет несколько.
В них необходимо расставить знаки «+» и «-».
Если вам нужны скобки, можете их использовать.
- Молодцы! Вот это дело!
Вы решаете умело!
Вы старались, не спешили
И корону заслужили.
Лучшим оказался ...
Учитель называет фамилию и имя ученика.
Остальным претендентам царь тоже за старание вручает орден «Магистр наук».
Так скажу: ни дать ни взять –
Вам оценка нынче «пять».
Царь портрет свой подарил
И раскрасить разрешил.
Сюрприз - математическая раскраска царя.
VI. ИТОГ УРОКА
У. «Повторенье - мать ученья» - сказал Мудрый царь на прощание.
Мы повторим изученное, разгадав кроссворд.
1. Как называется результат сложения?
2. Что надо сделать с числом, если перед ним стоит знак «+»?
3. Как называются числа при сложении?
4. Как называется результат вычитания?
5. Как называется число, которое вычитают?
6. Как называется знак «>»?
7. Как называется число, из которого вычитают?
- Какое слово получилось в выделенных клетках?
Д Спасибо!
У.Окончен урок, и выполнен план.
.
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
За то, что царю все вы так пригодились!