Публичный доклад о деятельности МКОУ «Средняя

Публичный доклад о деятельности МКОУ
«Средняя общеобразовательная школа» с.Золотая Долина
Партизанского муниципального района
в 2012 году
1. Общая характеристика учреждения
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа» с.Золотая Долина Партизанского муниципального района
основана в 1990 году. Юридический адрес – Приморский край, Партизанский район,
с.Золотая Долина, ул.70 лет Октября, д.15, е-mail – zlat15@.mail.ru. Лицензия на ведение
образовательной деятельности РО № 000295 выдана 23.04.2012 г. Свидетельство о
государственной аккредитации ОП № 000019 выдано 05.04.2012 г. Директор — Кобрина
Екатерина Николаевна.
Общее число учеников на 1 сентября 2011 года — 167 человек: I ступень — 4 класса, 72
учащихся; II ступень — 5 классов, 75 учащихся; III ступень —2 класса, 20 учащихся.
Характеристика контингента учащихся: опекаемых –7семей, многодетных –14семей ( из
них обучается в школе 31 учащийся), семей с одним родителем –24 (обучается в школе 27
учащихся, воспитывает одна мать в 19 семьях, один отец в 5 семьях), родителямиинвалидами в 1 семье.
Управление в школе строится на принципах единоначалиях и самоуправления. В
соответствии с уставом созданы органы самоуправления: педагогический совет, общее
собрание трудового коллектива, методический совет.
2. Инновационная деятельность
Новые стандарты содержания образования предусматривают сегодня ряд инноваций. Для
реализации одной из основных задач модернизации образования, повышения доступности
и качества образования проводилась работа по расширению содержания образования
через: введение иностранного языка (английского языка во 2-4 классах, учитель Проявко
Л.Б.), информатики (Шерешкова В.В., Градинар Е.Г. в 3-4 классах), введение МХК в 1011 классах (Фаламеева Е.В.), введение новой формы государственной (итоговой)
аттестации (ЕГЭ, ГИА 9), внедрение ФГОС НОО с 01.09.2011, перехода школы на новый
тип — казённое учреждение, введение нового СанПИНа, введение нового порядка
аттестации педагогических работников, изменение должностных обязанностей учителя,
введение электронных дневников учащихся.
Основной целью Программы развития является обеспечение доступности образования
высокого качества, адекватного личностным и социальным потребностям, а также
требованиям инновационной экономики России на основе всестороннего повышения
эффективности образовательной деятельности, в том числе за счет личностнодеятельностного подхода к обучению. Все это способствует успешной самореализации
личности не только школьников, но и педагогов, в том числе молодых специалистов,
пришедших в нашу школу.
Миссия Программы развития направлена на реализацию социального лифтинга
обучающихся на основе образовательного ресурса школы, обеспеченного
профессионализмом инновационного коллектива и современными технологиями.
Доступность образования обеспечивается бесплатностью обучения, приемом детей на
заявительной основе, реализацией учебного процесса в разных формах, использованием
современных технологий.
Социальный лифтинг (от англ. lifting – поднятие) – это предоставление одинаковых
возможностей разным социальным группам, привитие философии успешности с раннего
детства, формирование нравственно здоровой конкурентоспособной личности, создание
условий для проявления и развития индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Для построения этапов образовательного процесса использована идея саморазвития
личности, предполагающая постепенное и планомерное приобретение и развитие
компетенций. Такое структурирование образовательного процесса направлено на развитие
у школьников на основе их самоопределения настойчивости в поиске истины, ее
осмысления. Ученик в содружестве с педагогом должен пройти путь от ребенка,
гармонично взаимодействующего с окружающей средой, до творчески развитой
социально ориентированной личности, способной к самореализации.
3. Особенности образовательного процесса
Учебный план составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами:






Конституция РФ. Статья 43. П. 1, 5;
Федеральный Закон «Об образовании»;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная
Президентом РФ 04.02.2010;
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. №
15785);
Приказ Минобрнауки России № 1241 от 26 ноября 2010 г. (Зарегистрирован
Минюстом России 04 февраля 2011 г. регистрационный N 19707) «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373»;
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования»;




СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Приказ № 565-а от 12 июля 2010 г. Департамента образования и науки
Приморского края «Об организации работы по обеспечению введения
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования в образовательных учреждениях Приморского края»;
Приказ департамента образования и науки Приморского края от 02.06.2011 № 721а «О введении федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего образования в образовательных учреждениях Приморского
края».
Приказ департамента образования и науки Приморского края от 14.06.2011 № 746а «Об утверждении примерного регионального учебного плана для
образовательных учреждений Приморского края, реализующих программы общего
образования на 2011-2012 учебный год».
1 класс
Учебный план для первых классов составлен на основе Базисного учебного плана,
Примерной основной образовательной программы начального общего образования,
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования и отражает особенности образовательной программы начального общего
образования Образовательной Системы «Школа России».
Учебный план для начальной школы (1 класс) ориентирован на четырёхлетний
нормативный срок освоения государственных программ начального общего образования.
Аудиторная учебная нагрузка на 1 класс рассчитана на 5-дневную рабочую неделю,
обучение в первую смену, ориентирован на 33 учебных недели в год. Продолжительность
каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не
менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года
дополнительные недельные каникулы. В 1 классе используется ступенчатый режим
обучения: в сентябре-октябре 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре 4
урока по 35 минут каждый, в январе – мае 4 урока по 45 минут каждый. В середине
учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут.
Учебный план для первоклассников представлен только обязательной (инвариантной)
частью, определяющей структуру обязательных предметных областей: Филология
(Русский язык, Литературное чтение), Математика и информатика, Обществознание и
естествознание (окружающий мир), Искусство (Музыка, ИЗО), Технология, Физическая
культура; учебное время, отводимое на изучение предметов (недельное и годовое); общий
объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;
межпредметные модули (в рамках обязательных предметных областей).
Вариативная часть в первом классе отсутствует.
Учебный план сохраняет номенклатуру обязательных образовательных областей;
базисное количество часов на обязательные образовательные области (в целом и на
каждую в отдельности); наличие в полном объеме учебных предметов Федерального
компонента государственного образовательного стандарта.
При определении структуры учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании
первоклассников играют интегрированные курсы, заложенные в концепции
образовательной системы «Школа России»: окружающий мир (естествознание и
обществознание), математика и информатика, обучение грамоте.
2-11 классы
Учебный план школы рассчитан на все ступени обучения: начальное, основное и среднее
(полное). Недельная нагрузка соответствует предельно допустимой по каждой параллели.
В структуре учебного плана выделяются:
1. Инвариантная часть, обеспечивающая сохранение единого образовательного
пространства.
2. Вариативная часть, отражающая школьные особенности.
Школьный компонент отражает социальный заказ родителей, индивидуальный характер
потребностей учащихся, возможности школы в предоставлении образовательных услуг.
В 2011-2012 учебном году за счет школьного компонента в 10-11 классах введен курс
«Экология», в 8 классе факультатив по химии. Дополнительное изучение химии и
экологии дает возможность учащимся поступить в нефтехимические классы, которые
открыты в районной школе.
Начальное общее образование
В кабинетах начальных классов используются мультимедийные комплексы, что позволяет
применять современные компьютерные технологии в учебном процессе уже на раннем
этапе обучения.
Основное общее образование
Учебные предметы «История Приморского края» и «География Приморского края» в 9
классе преподаются интегрировано в рамках предметов «История», «География», на
которые отводится дополнительно по 0,5 часа.
Среднее (полное) общее образование
Из федерального компонента для более качественной подготовки выпускников к ЕГЭ
добавляется по 1 часу для изучения русского языка в 10 классе, математики в 10- 11
классах; обществознания в 10-11 классах.
Программы дополнительного образования реализуются в форме кружков по следующим
направлениям: познавательное (английский язык), театральное, спортивное.
4. Учебно-методическая работа
Коллектив продолжает работу по повышению качества современного образования, что
достигается за счет высокого профессионализма педагогов, применения современных
образовательных технологий, активного продвижения инновационных авторских
образовательных программ, реализации новых учебных курсов, интеграции предметов
основного и художественно-эстетического образования. Процесс обучения построен на
основе широкой и глубокой дифференциации, что способствует максимальному
раскрытию индивидуальных способностей учащихся и их профессиональному
жизненному самоопределению. Продолжается методическая работа по теме «Повышение
педагогического мастерства учителя путём освоения современных технологий обучения и
воспитания», целью работы является: совершенствование методик, форм, методов и
средств обучения, повышение эффективности проведения всех видов занятий.
Основные направления учебно-методической работы:







Обеспечить научно – методическое сопровождение образовательных стандартов
через активизацию работы методического совета и методических объединений.
Способствовать созданию необходимых условий для разработки и введения в
учебно-воспитательный процесс педагогических инноваций, способствовать росту
педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в
условиях инновационной деятельности, совершенствовать педагогическое
мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через
овладение новыми образовательными технологиями, в том числе
здоровьесберегающими.
Продолжить работу методических объединений по повышению
профессионального мастерства педагогов, обратить внимание на следующие
умения: технология подготовки нетрадиционных форм урока, самоанализ,
самоконтроль своей деятельности, активное использование передовых
педагогических технологий их элементов в целях развития познавательного
интереса учащихся, формирования предметных компетенций.
Активизировать работу учителей по темам самообразования, способствовать
распространению передового педагогического опыты, обобщению опыта учителей
школы.
Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности
образовательного процесса, уровня профессиональной компетентности и
методической подготовки педагогов.
Способствовать созданию необходимых условий для выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Работа педагогического совета осуществлялась в соответствии с намеченным планом.
Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной,
способствовала реализации поставленных целей и задач обучения и воспитания.
В школе создан методический совет, работают методические объединения учителейпредметников гуманитарного цикла, естественно-научного цикла, начальных классов,
классных руководителей.
Обобщение и распространение педагогического опыта
В феврале - апреле 2012 года был проведён конкурс педагогического мастерства, целью
которого было обобщение и распространение педагогического опыта.
В 2011-2012 учебному году в нашем образовательном учреждении были проведены
районные методические объединения учителей биологии, химии и географии, технологии,
физической культуры.
Учителя школы принимали участие в педагогических чтениях «Успехи благодаря, а не
вопреки … школе» в рамках декады «Сельская школа в третьем тысячелетии» и в работе
районной педагогической конференции «Современное образование: от передачи знаний к
самостоятельному мышлению», давали мастер-класс по теме « Интегрированный урок
литературы, биологии и экологии «Биосфера. Взаимоотношения человека и природы в
рассказах В.П. Астафьева».
Работа с одаренными детьми
Школьные олимпиады были проведены по математике, биологии, истории,
обществознанию, английскому языку, русскому языку, литературе, географии, в них
участвовало 37 обучающихся (38,5% от количества учеников 9-11 классов).
В районных предметных олимпиадах по русскому языку, литературе, английскому языку,
математике, биологии, истории, географии, экологии, технологии в ноябре 2011 года
приняли участие 25 обучающихся.
В массовые игры-конкурсы были вовлечены обучающиеся школы со 2 по 11 классы:




международная лингвистическая игра «Русский медвежонок» — 55 чел.
всероссийский конкурс-игра на английском языке «Британский бульдог» — 20
чел.
международный конкурс по математике «Кенгуру» — 49 чел.
международный конкурс по биологии «Человек и природа» - 52 чел.
Одна ученица 11 класса награждены стипендией главы администрации Партизанского
муниципального района, двое учащихся - Благодарностью главы администрации.
5. Условия осуществления образовательного процесса
Обучение в школе организовано в 1 смену, предусмотрена пятидневная учебная неделя.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недели, 2-11 классы – 34
учебных недель. Продолжительность уроков для для 2 – 11 классов – 45 минут.
Учебные занятия проводятся в 17 учебных кабинетах, имеются спортивный зал,
библиотека. Один кабинет начальной школы оснащен интерактивной доской, кабинеты
биологии, химии, начальной школы – видеопроекторами. Кабинет информатики
оборудован 11 компьютерами, принтером, ноутбуком. Компьютеры установлены в
кабинетах заместителей директора, секретаря. Несколько учебных кабинетов оснащены
телевизорами, видеосистемами, магнитофонами. Для организации учебной и внеклассной
работы используются переносной видеопроектор, имеется демонстрационный кабинет,
оборудованный интерактивной доской. У классных руководителей имеются ноутбуки.
На пришкольной территории оборудованы спортивная и игровая площадки.
Фонд библиотеки:
Всего
Художественная
литература
Учебники
Методическая
литература
5794
3561
1402
831
В библиотеке систематически проводятся тематические выставки.
Оборудован лицензированный медицинский кабинет. В течение всего учебного года в
школе постоянно работал фельдшер местной амбулатории, которая своевременно следила
за проведением прививок у детей, проводила профилактический осмотр.
Созданы хорошие условия для питания: все обучающиеся начальных классов получают
бесплатные горячие завтраки. Кроме этого, охвачено горячим питанием и буфетной
продукцией – 137 человек.
Безопасность учащихся обеспечивается наличием автоматической пожарной
сигнализацией.
Администрация школы совместно с управлением образования принимают действенные
меры по созданию условий для получения образования всеми обучающимися,
подлежащими обучению. С этой целью организован подвоз учащихся из летного
гарнизона (13 человек), частично из села (окраина улицы Центральной) 12 человек.
В 2011-2012 году процесс обучения осуществляли 18 учителей из них 15 человек (83,3 %)
с высшим образованием, 3 (16,7%) – со средним специальным,среди них пенсионеров – 1,
8 педагогов (44,4 %) имеют отраслевые и государственные награды: 3 педагога (Кобрина
Е. Н., Кухарь Н. Н., Удовиченко Н. В.) имеют звание «Почетный работник общего
образования», 5педагогов ( Тымчик Е.В., Чеботова С.Ю., Проявко Л.Б., Плотникова С.В.,
Сахарова Л.Г.) награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки
Российской Федерации, 8 педагогов имеют высшую квалификационную категорию
(44 %), первую- 6 (33%), вторую- 2 (11%).
Средняя наполняемость классов —15 человек.
6. Результаты деятельности учреждения, качество образования
Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 и 11 классов
Результаты ГИА по математике и русскому языку в новой форме
На конец 2011-2012 учебного года в 9 классе обучалось 15 обучающихся. Из них
были допущены к государственной (итоговой) аттестации 15 человек. Все учащиеся
успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной общей школы и получили
аттестаты об основном общем образовании.
Обучающиеся 9 класса сдавали два обязательных экзамена - по русскому языку и
математике в новой форме (ГИА) и два экзамена по выбору учащихся.
Итоговую аттестацию по русскому языку и математике проходили 15 человек.
Результаты таковы:
Русский язык:
Класс
Учитель
Всего
уч-ся
Чеботова С.Ю.
9
Получили на экзамене
«4»
«3»
«2»
«5»
15
3
8
4
0
Средний
балл
3,9
Математика:
Класс
9
Учитель
Шерина Л. В.
Всего
уч-ся
15
«5»
«4»
1
2
Получили на экзамене
«3»
«2»
11
1
Средний
балл
3,2
Анализ результатов выполнения работ показал слабый уровень
знаний
обучающихся по математике, лучше результаты по русскому языку. Один человек
(6,67%) не справился с работой по математике и переписывал этот экзамен в
традиционной форме.
Экзамены по выбору.
Во время итоговой аттестации 2011-2012 учебного года обучсающиеся 9 класса
выбрали 5 предметов для экзамена по выбору. Наиболее популярными
были
обществознание (73%) и физическая культура (73%) .
На «4» и «5» сдали экзаменационную сессию 2 ученицы, что составляет всего 13%
экзаменовавшихся девятиклассников.
Результаты экзаменов по выбору учащихся 9 класса:
Предмет
Ру
География
История
Обществознание
Химия
Физическая культура
Английский язык
Информатика
Сдавали
экзамен
(чел.)
7 (46,67%)
1 (6,67%)
14 (93,3%)
1 (6,67%)
3 (20%)
3 (20%)
1 (6,67%)
Количество учащихся, сдавших экзамен на
«5»
«4»
«3»
1
1
5
1
2
1
2
4
2
1
-
Средний
балл
4
5
1
-
3,6
5
4
5
3,7
4,7
5
II. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ
ЗА КУРС СРЕДНЕЙ (ПОЛНОЙ) ОБЩЕЙ ШКОЛЫ.
1. Количество выпускников 11 класса на конец 2011-2012 учебного года _16_чел.
2. Допущено к итоговой аттестации 16_чел.
3. Получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании_15_чел.в том числе
особого образца:
«золото» _0_чел.
«серебро» » _0 чел.
4. Проходили повторную аттестацию по обязательным предметам (всего) _3_чел.,
в том числе:
- по русскому языку _0_ чел.;
- по математике _3_ чел.
5. Проходили повторную аттестацию по причине болезни _0_чел., по обязательным
предметам.
6. Выбор учениками предметов на ЕГЭ:
№
предмет
Количество человек
%
п/п
1.
Обществознание
15
77,8
2.
История
6
22,2
3.
Английский язык
1
11,1
4.
Химия
1
22,2
5.
Биология
1
22,2
6.
Физика
4
11,1
Выданы справки об окончании средней общеобразовательной школы (всего) 1человек.
Мониторинг ЕГЭ по предметам:
Название предмета
(указать Ф.И.О.
учителя)
1
Русский язык
(Чеботова С.Ю.)
Математика
(Шерина Л.В.)
Биология
(Плотникова С.В.)
Английский язык
(Проявко Л.Б.)
Обществознание
(Сахарова Л.Г.)
Химия
(Шкурко Н.А)
История
(Сахарова Л.Г.)
Физика
(Русскова Р.Н.)
Количество
выпускников,
сдававших
ЕГЭ
2
16
16
1
1
15
1
6
4
Количество
и % уч-ся,
сдавших
ЕГЭ
3
16
(100%)
15
(93,75%)
1
(100%)
1
(100%)
15
(100%)
1
(100%)
6
(100%)
3
(75%)
Минимальный
балл по
предмету
Максимальный
балл по
предмету
Средний
балл по
предмету
4
40
5
76
6
60
10
52
31,63
51
51
51
30
30
30
43
69
56,80
40
40
40
34
51
42,33
30
45
40
Выводы: Государственная (итоговая) аттестация в форме единого государственного
экзамена показала средний уровень знаний обучающихся. Учителям следует уделять
больше внимания неосвоенным обучающимися темам, на развитие умений выполнять
работу в форме теста.
7. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.
В ходе анкетирования родителей учеников (93 чел.) 19.05.2012 года по поводу
удовлетворённости качеством образования МКОУ СОШ с.Золотая Долина были получены
следующие результаты:
— полностью удовлетворены — 76 чел. (81,7%)
— частично удовлетворены — 14 чел. (15 %)
— совсем не удовлетворены – 3 чел. (3,3%)
8. Результаты воспитательной работы.
Обучающиеся школы активно участвуют в районных спортивных и творческих
конкурсах, получая дипломы и грамоты: грамота за участие в районном фестивале
профессий, грамота( III место) за участие в районном фестивале творческих групп
«Защитим планету», в номинации творческий коллектив экологической направленности.
Для реализации воспитательной цели школы, а именно для социализации личности
нами были организованы ряд поездок в г.Владивосток, где ребята несколько раз посетили
театр молодежи, лодку-музей С-56, цирк, а также кукольный театр г.НаходкА,
краеведческий музей г.НаходкА, музейный комплекс «Палеодеревня».
В 2011-2012 учебном году активизировалась работа по патриотическому
направлению: ребята писали исследовательские работы о селе Золотая Долина , его
почетных гражданах , о ветеранах войны и тыла, об истории в/ч 83266, которая
расположена на территории поселения, проводилось несколько общешкольных
мероприятий с участием ветеранов ВОВ, воинов-интернационалистов, офицеров в
отставке. Ко многим государственным праздникам проводились торжественные линейки.
9. Финансово-экономическая деятельность
В смету бюджета на обеспечение функционирования и развития школы в 2012 году была
заложена денежная сумма в размере 9571010 рублей. Исполнение сметы бюджета
выполняется по плану.
10. Заключение. Перспективы и планы развития
Основными задачами развития школы на 2012 – 2013 учебный год являются:
1. Обеспечение обновление содержания и технологий образования:




повышение доступности и вариативности качественного образования на всех
ступенях;
реализация федеральных государственных стандартов второго поколения;
повышение результатов внешних экспертных оценок на всех ступенях
образования;
совершенствование форм и методов, развивающих творческие способности детей,
продолжение реализации программы “ Одаренные дети».
2.Создание благоприятных организационных условий для повышения творческого
потенциала педагогического коллектива и системы поощрения активных педагогов:




проведение методических семинаров, смотров педагогического мастерства с целью
повышения профессионального уровня, обобщения и систематизации
педагогического опыта;
организация методической работы по обеспечению эффективного использования
ИКТ в учебном процессе;
повышение квалификации (курсовая подготовка, дистанционное обучение);
поддержка инноваций творческих групп и отдельных педагогов.
3. Систематизация воспитательной работы на основе проектной деятельности с целью
социализации личности в условиях инновационной экономики:




формирование духовно-нравственных ориентиров в воспитании школьников;
внедрение современных технологий воспитания.
совершенствование системы школьного самоуправления;
развитие комплексной воспитательной программы.
4. Совершенствование информатизации образовательного процесса школы, использование
ИКТ в учебно-воспитательном процессе, в педагогической диагностике, в процессе
управления школьным образованием, введение электронных дневников.
5. Создание условий для формирования современной образовательной среды:





создание комфортной и безопасной среды;
внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий и расширение
возможностей занятий спортом;
создание условий для открытости школы в информационном пространстве,
развитие школьного сайта;
обновление материально-технической базы школы: оборудование кабинетов
английского языка, физики, химии; оснащение учебных кабинетов компьютерами и
оргтехникой, создание автоматизированных рабочих мест для учителей;
оснащение школьной библиотеки учебной и методической литературой.