Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц

Приложение 1.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОПЫТА
введения и реализации ФГОС ООО
I. Общие сведения о носителе (ях) опыта
Образовательная
Должность(-и)
Стаж работы в
организация, в
с указанием
должности
которой работает
преподаваемого
автор (-ы) опыта,
предмета или
адрес с индексом
выполняемого
e-mail, адрес сайта
функционала
Лесных Наталья
МОБУ СОШ №7
Учитель истории и
7 лет
Петровна
п.Весёлый Чунского
обществознания,
района.
заместитель
Адрес: 665544,
директора по УВР
Ирутская
обл.,
Чунский
Скобелева Татьяна
Учитель ИЗО и
21 год
р-он, п.Весёлый, ул.
Анатольевна
черчения
Мира, 20.
e-mail:
Догадова Алла
Учитель музыки
40 лет
kvi0707@mail.ru
Николаевна
Сайт:
kvi070707.ucoz.ru
II.Сущностные характеристики опыта
1. Источник изменений Организация образовательной деятельности.
(проблема)
2. Тема опыта
Межпредметный тематический образовательный модуль в 5
классе «Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц»
3. Идея опыта
Координация учебных предметов «Изобразительное
искусство», «История», «Музыка» для изучения темы «Древний
Египет» на основе нелинейной модели организации
образовательного процесса.
4. Теоретическая база Межпредметный тематический образовательный модуль введён
в учебный план 5 класса в 2014-2015 учебном году для
опыта
изучения темы «Древний Египет». Теоретической основой
создания межпредметных образовательных модулей является
опыт А.Б.Воронцова.
5.Условия реализации
Координация учебных предметов «История», «ИЗО»,
«Музыка»в 5 классе для изучения темы «Древний Египет».
опыта
Ф.И.О.
автора (-ов) опыта
III. Описание опыта введения ФГОС ООО*
Тематический образовательный модуль
«Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц» (5 класс, 11 часов)
В основе содержания модуля – история процветания Древнего Египта.
Срок реализации модуля – октябрь 2014 года.
Учебный план тематического образовательного модуля
«Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц»
Предметные области
Учебные предметы
Часы
Общественно-научныепредметы
История
5
Искусство
Музыка
3
Изобразительноеискусство
3
ИТОГО
11
Всего часов в модуле – 11
За счёт интеграции предметов –8 часов
1 урок. «История»: «Общество Древнего Египта»
«Музыка»: «Искусство – память человечества»
2 урок. «История»: «Как жили в древнем Египте»
«Изобразительное искусство»: «Декор и положение человека в обществе»
3 урок. «История»: «Религия древних египтян»
«Изобразительное искусство»: «Декор и положение человека в обществе»
4-5 уроки. «История»: «В царстве Осириса»
«Музыка»: «Волшебная сила музыки»
«Изобразительное искусство»: «Зачем людям украшения»
6 урок. «История»: «Тайна иероглифов»
«Музыка»: «Музыка объединяет людей»
7-8 уроки.Закрытие образовательного модуля (обучающиеся совместно с
учителями – предметниками готовят и представляют «продукт» освоения
темы: проект, викторина, кроссворд, музыкальное произведение)
На организацию внеклассной деятельности по предмету, проектную деятельность,
индивидуальные и групповые консультации – 3 часа.
Формы внеклассных мероприятий:
Проект «Украшения древних египтян», Проект «Иллюстрированная энциклопедия
«Религия Древнего Египта», образовательная игра «Древний Египет».
Общие цели и задачи реализации межпредметнного образовательного модуля
Цели реализации тематического межпредметного образовательного модуля «Страна
загадок и гробниц, фараонов и цариц»: познакомить учащихся с культурой Древнего
Египта: архитектурой, скульптурой, живописью, музыкой; показать ее своеобразие,
показать роль декоративного искусства в жизни древнеегипетского общества;развивать
ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.
Задачи:
1. с помощью предметов «История», «Изобразительное искусство», «Музыка»
изучить особенности жизни общества Древнего Египта;
2. научиться смотреть на мир из глубины веков;
3. получить более полное представление об истоках возникновения и истории
становления культуры Древнего Египта;
4. осознать, что отдельные виды искусства (литература, архитектура, скульптура,
музыка) являются частью отдельного понятия - «культура»:
5. развивать навык связной речи, умения вести диалог;
6. через совмещение предметов истории, музыки, ИЗО почувствовать интерес к более
полному изучению некоторых периодов истории.
Общая характеристика тематического межпредметного образовательного модуля
«Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц»
Межпредметный образовательный модуль органично соединяет в себе и решает
задачи как обучения, так и воспитания, тем самым образуя единую образовательную среду
школы. Межпредметный образовательный модуль отличается от традиционного
воспитательного мероприятия культивированием субъект-субъектных отношений,
совместной деятельности в рамках детско-взрослого сообщества. При этом
педагогическое сопровождение проектной деятельности учащихся реализуется через
соавторство, соразработку, диалог, консультирование.
Таким образом, технология межпредметного образовательного модуля
гарантированно способствует становлению субъектной позиции школьника, что
проявляется в инициировании его познавательной, поисково-исследовательской
активности, самостоятельности, ответственности,
формируется
рефлексивное
отношение к собственному знанию и деятельности.
Интеграция наук позволяет получить более точное представление об общей картине
мира. В рамках одного учебного предмета решить эту задачу сложно. Программы по
предметам позволяют интегрировать различные учебные дисциплины, через проведение
интегрированных уроков, которые помогают учащимся достигать межпредметных
обобщений и приближаться к пониманию общей картины мира. Они позволяют
формировать новое, интегративное мышление, необходимое современному человеку.
Такой подход в обучении способствует выработке системы знаний, развивает способность
к их переносу. Овладение этим приемом вносит в аналитическую деятельность учащихся
большую целенаправленность в решении определенных задач, повышает активность
самостоятельных методов работы, обеспечивает лучшую организацию мыслительной
деятельности и, наконец, вырабатывает логическую последовательность
решении как
общих, так и частных задач.Интеграция наук позволяет получить более точное
представление об общей картине мира. В рамках одного учебного предмета решить эту
задачу сложно.
Интегрированные уроки истории, ИЗО и музыки обладают ярко выраженной
прикладной направленностью, позволяют практически закрепить полученные
теоретические знания и вызывают несомненный интерес учащихся, способствуют
развитию познавательной активности, коммуникативных способностей, всех видов
памяти.
Такие уроки дают ученику достаточно широкое и яркое представление о мире, в
котором он живет, о взаимосвязи явлений и предметов, о взаимопомощи, о существовании
многообразного мира материальной и художественной культуры.
Основной акцент приходится не столько на усвоение определенных знаний, сколько
на развитие образного мышления
Описание места межпредметнного образовательного модуля в учебном плане
Учебный план школы представляет собой соотношение обязательной части,
формируемой в соответствии с требованиями ФГОС ООО, которая составляет 70 % от
общего нормативного времени, отведённого на предметную область и вариативной
частью, которая составляет 30 % и предоставляет возможность проведения
образовательного межпредметного модуля. Модуль «Страна загадок и гробниц, фараонов
и цариц» рассчитан на 11 часов. Модуль проводится в I четверти (октябрь), вписывается
в курсы «История», «Изобразительное искусство», «Музыка».
Формы контроля и возможные варианты его проведения – подготовка и защита
проектов по различным предметным областям.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения межпредметнного
образовательного модуля «Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц»
Личностные результаты:
 формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,
анализировать, делать выводы);
 освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
 овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая
умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
 умение работать с разными источниками информации: находить информацию в
различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и
справочниках, интернет ресурсах), анализировать и оценивать информацию;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках
по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
 умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою
точку зрения;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся: характеризовать основные группы населения Древнего Египта, их
занятия, положение в обществе, описывать особенности власти фараонов и порядок
управления страной; объяснять, в чём заключалась роль религии, жрецов в
древнеегипетском обществе; описывать предметы материальной культуры и произведения
древнеегипетского искусства, высказывать суждения об их художественных
достоинствах.
Межпредметный образовательный модуль углубляет навыки интеллектуальнопознавательной деятельности, а именно:
1. Школьники приобретают навыки целеполагания, планирования проектной
деятельности, критического осмысления и применения самостоятельно добываемой
информации, логического построения содержательной части проекта и адекватной
интеграции знаний из разных предметных областей.
2. Формируется самостоятельность как личностное качество ученика за счёт
возрастающей уверенности в своих возможностях, необходимости нести ответственность
за результаты деятельности, проявлять инициативность в суждениях и высказываниях.
Участие в проекте вырабатывает постоянную сосредоточенность на умственной работе,
стимулирует способность к самооценке.
3. Развиваются коммуникативные способности, проявляемые в обсуждении
деятельности с педагогом, в умении задать вопрос, вести диалог, выстраивать
доказательную базу, высказывать критическое суждение, готовить и проводить
презентацию своего интеллектуального продукта. Формируются способности кооперации
и коммуникации с другими членами школьного сообщества и участниками проектной
деятельности – с учителями, одноклассниками, родителями на принципах толерантности и
уважения к мнению другого. Таким образом, запускается механизм саморазвития и
личностного интеллектуального роста учащихся.
Календарно-тематическое планирование межпредметного образовательного модуля
«Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц»
№
урока
1
Название предметных областей,
тем
«История»: «Общество Древнего
Египта»
«Музыка»: «Искусство – память
человечества»
2
«История»: «Как жили в древнем
Египте»
«Изобразительное
искусство»: «Декор и положение
человека в обществе»
«История»:
«Религия
древних
египтян»
«Изобразительное
искусство»: «Декор и положение
человека в обществе»
«История»: «В царстве Осириса
«Музыка»:
«Волшебная
сила
музыки»
«Изобразительное
искусство»:
«Зачем
людям
украшения»
«История»: «Тайна иероглифов»
«Музыка»: «Музыка объединяет
людей»
«Изобразительное
искусство»,
«История»:
внеурочная
деятельность
3
4-5
6
7
8-9
«Изобразительное
«История»:
деятельность
Тема урока
«Общество-отражение
цивилизации»
«Быт и обычаи древних
Египтян»
1
«В царстве богов
Древнего Египта»
1
«Знаки отличия"
1
«Послание из глубины
веков»
1
Проект
«Иллюстрированная
энциклопедия «Религия
Древнего Египта»
искусство», Проект
«Украшения
внеурочная древних
египтян»,
образовательная
игра
«Древний Египет».
«Изобразительное искусство»,
«История», «Музыка»
Закрытие тематического
образовательного
модуля «Страна загадок
и гробниц, фараонов и
цариц»: Викторина:
«Тайны Древнего
Египта»
Итого:
Описание опыта введения ФГОС предполагает раскрытие двух позиций:
- описание технологии создания опыта (показ опыта как процесса),
- собственно описание опыта/продукта/
10-11
Кол-во
часов
1
1
2
2
11
IY. Результативность опыта
Реализация межпредметного тематического образовательного модуля «Страна
загадок и гробниц, фараонов и цариц» в 5 классе позволяет познакомить учащихся с
культурой Древнего Египта: архитектурой, скульптурой, живописью, музыкой; показать
ее своеобразие, показать роль декоративного искусства в жизни древнеегипетского
общества;развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию с помощью
предметов «История», «Изобразительное искусство», «Музыка».
Координация учебных предметов учит обучающихся смотреть на мир из глубины веков,
позволяет получить более полное представление об истоках возникновения и истории
становления культуры Древнего Египта, помогает осознать, что отдельные виды
искусства (литература, архитектура, скульптура, музыка) являются частью отдельного
понятия - «культура».
Через совмещение предметов истории, музыки, ИЗОучащимся представляется
возможность почувствовать интерес к более полному изучению некоторых периодов
истории.
Данный опыт был представлен на семинаре директоров и заместителей директоров ОУ
Чунского района, посвящённом введению ФГОС, получил положительную оценку.
Y.Экспертное заключение
Оценка
опыта
с
точки
зрения
эффективности,
перспективности,
возможности воспроизведения.
Фамилия, имя, отчество эксперта, его
контактные телефоны, адрес электронной
почты, почтовый адрес