Аукштыкальните А.Д., учитель истории и обществознания 5

Аукштыкальните А.Д., учитель истории и обществознания
5 класс.
ТЕМА: ПИСЬМЕННОСТЬ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН
Цель:
Образовательная: сформировать представление о письменности древних египтян, о том, что
означает понятие иероглиф, как можно расшифровать иероглифы.
Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, формулировать выводы.
Развивающая: развивать речь, мышление: учить анализировать, выделять главное, сравнивать,
объяснять понятия.
Воспитательная: требовательность к себе, добросовестность, ответственность и честность
Этапы урока.
1.Организационный момент
2.Проверка домашнего задания
3.Объяснение нового материала
4.Подведение итогов урока
5.Домашнее задание.
1.Организационный момент.
Подписывают зачётные карточки. Учитель ещё раз напоминает, как работать с зачётными
карточками.
2. Проверка домашнего задания.
Выполнение теста.
Слайд №1. Проверка теста ( самопроверка или взаимопроверка)
Выставляют оценки в зачётную карточку.
3. Объяснение нового материала.
-Ребята, египтяне прислали нам письмо. Посмотрите на доску. Давайте попробуем его
расшифровать. Итак, ваши предположения. ( Дети высказывают свои версии)
- Легко ли расшифровать это письмо?
- Вы много высказали предположений, но мы так и не пришли к единому мнению.
- А как вы думаете, чтобы прочитать письмо, что нам нужно знать?
- А мы знаем, что они обозначают?
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока
- А что мы должны узнать сегодня на уроке?
- А для чего мы должны узнать это?
Четко обозначенные цели и задача.
1)Выяснить какие значки или буквы использовали для письма
2)Что обозначает понятие « иероглиф»
3)На чём писали в Древнем Египте
4)Кто и как учился грамоте в Египте.
Задача: Расшифровать послание египтян
План урока.
1.Иероглифы древних египтян
2.Школы писцов и жрецов
3.Египетский папирус
1) –Итак, на прошлых уроках, мы выяснили, что стены египетских храмов, гробниц, саркофагов
покрыты загадочными знаками. Здесь можно разглядеть и змею кобру, и птицу ибиса и пирамиду.
Такие значки египтяне ещё в древности называли иероглифами.
- Что такое иероглиф? ( высказывают предположения)
- Найдите определение в учебнике. ( Находят определение и записывают в тетрадь) Слайд №6.
Раздаточный материал.
- В египетском письме более семисот иероглифов. Первоначально все они были похожи на
рисунки. Египтяне рисовали всё, что хотели сказать. Но такое письмо не передавало звуков языка,
и многие слова, например, имена, просто нельзя изобразить.
Работа с текстом источника, раздаточным материалом, слайдом.
Самостоятельное чтение текста.
Беседа.
- Что мог обозначать один значок?
- Приведите пример
- А гласные звуки изображали с помощью значков?
- Какая здесь возникает трудность при чтении значка?
- Но египтяне придумали, как справиться с данной проблемой
- Попробуйте справиться вы
- Запишите в тетрадях слово « идёт» ( 1 ученик к доске)
- А древние египтяне сделали вот так: они поставили значок определитель
- Попробуйте написать имя Дима, используя тот же иероглиф и значок определитель
- Итак, вы научились читать иероглифы древних египтян, а теперь давайте попробуем
расшифровать послание, опираясь на те значки, которые у вас есть.
Расшифровывают
- Трудно было?
- Всем египтянам это было под силу?
- Каким должен быть человек, чтобы выучить такое письмо?
( ответы детей)
Физкультминутка
2) - Как в Египте называли грамотных людей?
- В Египте были специальные школы, где готовили писцов. Эти школы обычно находились при
храмах, а учителями в них были жрецы. Не все египтяне могли ходить в школу. Дети простых
земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми.
Работа с учебником. Ст. 61. « Поучение писцов ученикам»
- Чем была привлекательна для египтян должность писца
- А какие бы вы выбрали правила для себя, чтобы хорошо учиться?
Работа с иллюстрацией ст.61.
- Что это за предмет?
- Чем писали? ( если затрудняются обратиться к тексту учебника)
-А на чём писали египтяне?
Сообщение учащегося. ( Показываю папирус)
- Мальчикам сразу не разрешалось писать на папирусе. Сначала они писали на черепках битой
посуды, а только потом им доверяли папирус. Как вы думаете, почему?
4. Подведение итогов урока
Выводы по теме
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились на уроке?
Выставляют оценки за урок в зачётную карточку.
Рефлексия.
5. Домашнее задание
1. На роке мне всё было понятно – составить кроссворд
2. На уроке мне не всё было понятно - § 12, пересказ
3. Я плохо понял тему урока - § 12, читать, ответить на вопросы устно.