Из опыта работы экспериментальных площадок

Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Нефтекамский нефтяной колледж
Из опыта работы
экспериментальных площадок
ГАОУ СПО Нефтекамский
нефтяной колледж
г. Нефтекамск
2014г.
1
Экспериментальные площадки ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж
Ответственная за выпуск Вильданова В.Р. – начальник учебно-методического отдела,
заслуженный работник народного образования Республики Башкортостан
Набор и оформление текста: Багманова А.Р.
2
Содержание
I.
Научно-исследовательская составляющая всероссийских, республиканских эксперимен
тальных площадок ННК как средство решения образовательных и профессиональных задач
II. Реестр экспериментальных площадок ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж
III. Экспериментальная деятельность преподавателей колледжа как условие повышения
качества образования
IV. Формирование экспериментального пространства в колледже
V. Положениеоб экспериментальной площадке ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной кол
ледж министерства образования Республики Башкортостан
VI. Научное методологическое обоснование научно-исследовательской деятельности
VII. Структура экспериментальной площадки по научно-исследовательской работе
VIII. Положение о Научном обществе студентов
IX. Кодекс чести исследователя СКБ и НТС
X. Студенческие научно-практические конференции
XI. План научно- исследовательской работы ННК на 2014-2015 уч.г. в рамках эксперимен
тальных площадок
XII. Итоги участия в конкурсах, олимпиадах студентов и преподавателей в 2013-2014уч.г.
XIII. Республиканская экспериментальная площадка при инновационной компании «Вотум Волга-Урал» на базе ГАОУ СПО ННК
XIV. Результаты работы республиканской экспериментальной площадки «Интерактивные
технологии в обеспечении качества обучения Нефтекамского нефтяного колледжа за 20122013 уч. г.»
XV. Результаты работы республиканской экспериментальной площадки «Интерактивные
технологии в обеспечении качества обучения Нефтекамского нефтяного колледжа за 20132014 уч.г.
XVI. Республиканская экспериментальная площадка «Формирование общих и профессио
нальных компетенций у студентов посредством привлечения к исследовательской деятель
ности» при РУНМЦ
XVII.Публикации преподавателей с получением грифа РУНМЦ МО РБ
XVIII. Публикации студентов и преподавателей в 2013-2014 уч.году
XIX Из опыта работы студенческих конструкторских бюро (СКБ) и научно-творческих
секций (НТС)
стр.
4
6
7
12
13
15
17
19
20
21
22
27
28
29
30
32
36
38
40
3
I.
Научно-исследовательская составляющая всероссийских, республиканских
экспериментальных площадок ННК как средство решения образовательных и
профессиональных задач
Ф.М. Казырбаев - директор
ГАОУ
СПО
Нефтекамский нефтяной колледж, заслуженный
нефтяник РБ, почетный нефтяник РБ, отличник
образования РБ, кандидат технических наук
Нефтекамский нефтяной колледж - крупнейшее в Республике многопрофильное учебное
заведение,
готовящее
специалистов
для
предприятий
нефтегазодобывающего,
нефтеперерабатывающего, строительного, энергетического и автомобильного комплекса страны. За 52
года подготовлено более 20 тысяч высококвалифицированных специалистов среднего звена. Колледж
получил сертификат системы менеджмента качества стандартов серии ИСО 9001:2001, сертификат
качества инновации. Являемся дипломантами Российских образовательных форумов 2007, 2008,
2009г., Международного форума по вопросам обучения с применением технологии Е-Lеаrning Online
«EDUCА MOSCOW-2007», лауреатами Всероссийского профессионального конкурса «Инноватика в
образовании».
Результативность деятельности колледжа в повышении качества подготовки специалистов
показывают следующие достижения:
- Диплом II степени на соискание Премий Президента РБ в области качества продукций (товаров, услуг)
за 2008г.;
- Диплом I степени и кубок качества на соискание Премий Президента РБ в области качества продукций
(товаров, услуг) за 2010г.;
- занесение в реестр лучших образовательных учреждений СПО РФ в 2010г., 2011г.;
- занесение в реестр лучших образовательных учреждений СПО Приволжского Федерального округа и
получение национального знака качества 2011г.;
- занесение в реестр «Лучшие товары РБ» 2011г.;
- Диплом и памятный приз конкурса Рособрназдора по качеству подготовки 2012г.
Студенты, преподаватели колледжа стали лауреатами и дипломантами Всероссийских
научных конкурсов «Научный потенциал- XXI века», «Образовательный потенциал России»,
«Интеллект будущего», «Педагогический Олимп». А также победителями Всероссийских,
республиканских, региональных олимпиад по русскому языку, истории, математике, информатике,
физике и профильным олимпиадам по строительным, электрическим, автомобильным, экономическим
дисциплинам. Вышеназванные достижения нашего образовательного учреждения - это результат
коллективного труда, творчества и инициативы преподавателей и студентов за последние годы.
Как мы добились этих результатов? Надо отметить, что без учета перспективных потребностей
рынка и существенной модернизации невозможно претендовать на успех в профессиональной
деятельности. Сегодня мы стремимся обеспечить требуемое качество подготовки специалистов, а
важнейшим условием повышения качества образовательного процесса колледжа является
инновационная и экспериментальная деятельности.
На базе нашего нефтяного колледжа приказами ИРО и РУМНЦ Министерства
образования РБ, Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего» колледжу присвоены
статусы экспериментальных площадок.
В режиме экспериментальной работы занимаются исследованием 7 кандидатов наук и более 50
преподавателей нефтяного колледжа, которые привлекли несколько сотен студентов к
исследовательской работе. Растет научный потенциал и исследовательская культура
преподавателей и студентов. Научная работа стимулирует личностный рост студента, развивает его
творческие
способности,
формирует
мотивацию
постоянного
пополнения
научного
профессионального багажа знаний.
Благодаря им, организована работа 13 студенческих конструкторских бюро «СКБ» и 16 научнотехнических секций «НТС», которые объединены в студенческое научное общество. За последние
4
годы выполнено более 450 студенческих научно- исследовательских работ. СКБ и НТС
насчитывает более1200 человек. С 2003 года проведено 17 городских студенческих научнопрактических конференций, в том числе одна республиканская. 15 статей студентов опубликовано
во Всероссийских сборниках материалов конференций, в республиканских более 20.
Для реализации научно-исследовательских работ творческих проектов преподавателей и
студентов предстоит дальнейшее укрепление материально-технической базы колледжа, освоение
информационных и телекоммуникационных технологий, распространение передового опыта
преподавателей, работающих в экспериментальном режиме. В стенах нефтяного колледжа растет
новое поколение исследователей Башкортостана. Это результат чудесного сплава студентов и
преподавателей. В ходе экспериментов определяется педагогический потенциал участников
инновационного процесса, приоритетные направления и содержание нововведений и механизм
их внедрения, критерии и показатели результативности, материальное обеспечение, методы
руководства. В связи с этим был открыт компьютерный класс-лаборатория, позволяющий
проводить системную диагностику и мониторинг качества предметного обучения. Данная
инновационная педагогическая техника позволяет эффективно управлять основными элементами
учебной деятельности - содержательным, мыслительным, мотивационным, рефлексивным. В
современных условиях, когда полученные знания быстро устаревают, необходимо заниматься
самообразованием, быстро ориентироваться в стремительном потоке
научнотехнической
информации.
Научно-исследовательская деятельность в полной мере способствует формированию
этих качеств у современного специалиста.
Открытие на базе колледжа экспериментальных площадок способствует раскрытию,
наращиванию научного творческого потенциала педагогов, студентов и заставляют о многом
задуматься в части улучшения начатой нами серьезной работы. Мы можем смело говорить, что у
нас есть потенциал, у нас учатся умные ребята, чей талант нам предстоит раскрыть. В эпоху
стремительного технического и технологического прогресса только развивая науку и внедряя в
экономику прогрессивные разработки, наша страна сможет сохранить ведущие позиции на мировой
арене.
5
II. Реестр экспериментальных площадок
ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж:
1
3
5
Республиканская экспериментальная
площадка при РУНМЦ «Методы
повышения эффективности
функционирования экономики северозападного региона РБ и применение
инновационных технологий для
решения образовательных
профессиональных задач» от
28.12.2004г.-2011г.
Федеральная сетевая
экспериментальная площадка при
ФИРО «Апробация электронносетевой инновационной технологии
управления качеством предметного
обучения» от 24.06.2008г. – 2011г.
Республиканская экспериментальная
площадка при Инновационной
компании «VOTUM – Волга – Урал»
«Интерактивные технологии в
обеспечении качества обучения
Нефтекамского нефтяного колледжа
(по системе Votum)» от 1.03.2013г.
2
4
6
Республиканская
экспериментальная площадка
при БИРО «Эффективность
функционирования электронносетевой версии авторской
технологии РОСТ» от 19.12.2006г.
- 2008г.
Республиканская
экспериментальная площадка
при РУНМЦ «Реализация
модульно-компетентностного
подхода в условиях ФГОС СПО»
от 09.04.2013г.
Общероссийская
экспериментальная площадка
при МАН «Интеллект будущего»
«Формирование общих и
профессиональных компетенций
у студентов посредством
привлечения к
исследовательской от 10. 04.14
14деятельности» от 10.04.2014г.
Основными целями являются:
1. Обеспечение высокого
качества образования в
соответствии с меняющимися
запросами населения
2. Повышение эффективной
системы по социализации и
самореализации молодежи,
развитию потенциала
молодежи
6
III.Экспериментальная деятельность преподавателей колледжа как условие
повышения качества образования
Никого не нужно убеждать, что выстраивать экспериментальную деятельность и участвовать в
ней надо грамотно, умело, с пользой для себя и образовательного учреждения в целом.
Постараемся ответить на ряд часто возникающих вопросов, связанных с экспериментальной
деятельностью преподавателей ГАОУ СПО ННК.
Что такое экспериментальная деятельность?
Под опытно-экспериментальной деятельностью понимается деятельность различных субъектов
системы образования по разработке, апробированию и внедрению методик и технологий обучения,
воспитания, новых механизмов управления в системе образования, контроля качества образования,
а также по другим приоритетным направлениям государственной политики в области образования.
Назначение опытно-экспериментальной работы нам видется в получении новых знаний,
выстраивании и совершенствовании нового содержания, методик и технологий организационной и
педагогической деятельности, новых механизмов управления в системе образования.
Экспериментальная деятельность обязательно должна что-то изменять как в содержании,
технологии, организации обучения, так и в понимании и осмыслении профессиональных позиций.
Сегодня создана нормативно-правовая база экспериментальной деятельности.
Чего ожидают преподаватели от эксперимента?
Одни ждут повышения статуса; другие - социальной защищенности; третьи - научного
подтверждения своей нестандартной идеи; развитие потребностей в самосовершенствовании;
качественно иных результатов профессиональной деятельности; решение конкретных
педагогических проблем и затруднений и др. Мотивы, побуждающие преподавателя колледжа
начать эксперимент, разные, но каждый должен действовать профессионально.
В чем ценность экспериментальной деятельности для преподавателей?
В условиях ситуации неопределенности и риска, резкого роста научного знания, быстрого
устаревания имеющего опыта, появление новых педагогических технологий остро означает
необходимость непрерывного совершенствования профессионального уровня преподавателей СПО.
Экспериментальная деятельность в реальном режиме позволяет овладеть необходимыми
теоретическими знаниями, приобретать практический опыт. В современных условиях преподаватель
должен уметь проектировать индивидуальное развитие каждого студента и, соответственно, на
первый план должны выходить такие формы его деятельности, как изучение индивидуальных
особенностей студентов, определение проблемных зон, разработка индивидуальных стратегий
обучения и др. При этом педагог должен осознано выбрать позицию исследователя,
экспериментатора. Иначе как он сможет спроектировать развитие студента?
Значительная часть преподавателя выделяет противоречия между повышением требования к
современным выпускникам и инертностью, несамостоятельностью студентов в отношении
приведения своих базовых компетенций в соответствие этим требованиям. Одним из важных путей
разрешения данного противоречия может выступать экспериментальная деятельность.
Преподаватель, включившись в экспериментальную деятельность, начинает работать в ином
режиме, он не может себя представить без эксперимента, у него появляется уверенность в своем
профессионализме. Результатом становится успешное участие в различных проектах, конкурсах
(например, «Преподаватель года», «Самый классный классный», «Форум науки, открытых уроков»,
др.) получение грантов и др.
Вне союза единомышленников экспериментальная деятельность невозможна, поэтому
преподаватель осуществляет поиск близких «по духу и идеям» коллег в рамках своего СПО, в
регионе и стране в целом. В настоящее время становится актуальным сетевое взаимодействие,
развитие сетевых проектов, объединяющих педагогов-экспериментаторов разных площадок, а также
распространение экспериментаторов разных площадок, а также распространение эксперимента, его
идеи и инновационных моделей.
«Сетевая модель» - это модель отношений. Главным при этом является умение педагога
осуществлять диалогическое взаимодействие. За счет выстраивания отношений, нахождения
общего, различного устанавливается связь. Это и имеет первостепенное значение: формирования
7
множества связей и отношений, которые предполагают создание новых каналов, возможностей
выхода эксперимента в другие области.
Экспериментальная деятельность педагога способствует саморазвитию его творческих сил,
самосовершенствованию с целью полной самореализации. Результатом экспериментальной работы
педагога выступает готовность к экспериментальной работе, к инновационной деятельности. Эти
личности новообразования определяются как состояние готовности к любой экспериментальной
деятельности; способность к установлению связи между ситуацией, знаниями и собственными
действиями в практической деятельности, в сфере познания, в сфере взаимоотношений и
взаимодействий со студентами, коллегами, специалистами на основе механизмов личностной
рефлексии. В этом контексте эксперимент можно рассматривать как средство управления процессом
развития компетентности преподавателя.
Что лучше: эксперимент «сверху» или эксперимент «снизу»?
Как показывает практика, в СПО реализуется два типа экспериментальной деятельности: а) по
инициативе самого педагогического коллектива или отдельных педагогов; б) по инициативе
региональных или федеральных органов управления образованием.
Формой выражения внутренних потребностей в знаниях является интерес. Поэтому самый
лучший результат достигается тогда, когда педагог имеет свободу выбора, возможность самому
определиться и принять решение: нужен ли ему эксперимент и какой именно. Если эксперимент
зарождается в ходе живой практики, то он проводит к интересным находкам, к реализации
оригинальных путей, к естественному осмыслению, переживанию и проживанию того, что делается.
Возможна экспериментальная деятельность СПО, инициируемая региональными и
федеральными органами управления образованием (эксперимент «сверху»). Основными
характеристиками этого вида экспериментальной деятельности выступают:
- повышенная управляемость;
- учет интересов государственной образовательной политики и профессиональных интересов
педагогов-практиков;
- сочетание творческой свободы заданными исходными установками заказчика-координатора.
Что такое экспериментальные площадки?
Общая идея экспериментальной деятельности предлагает экспериментальную разработку
конкретных идей, положений совершенствования образовательной практики, определение
оптимальных моделей, технологий, путей и средств их реализации любым образовательным
учреждением. Для этой цели и создаются экспериментальные площадки различного уровня:
- федерального;
- регионального;
- муниципального.
В идее экспериментальных площадок соединены практическая работа управленцев (заказчиков
идеи эксперимента), ученых (научное обеспечение экспериментальной деятельности) и
педагогического коллектива ПО (участников эксперимента).
Для разработки и реализации экспериментальных проектов по приказ Министерства
образования РБ создаются опытно-экспериментальные площадки различных типов:

поисковые площадки: проведение эксперимента с целью разработки
новых подходов и путей решения актуальных проблем модернизации региональной
системы непрерывного профессионального образования в системе ПО в частности;

инновационные площадки: реализация инновационных проектов и
программ, разработанных по приоритетным и перспективным направлениям региональной
системы непрерывного профессионально образования.

внедренческие
площадки:
распространение
опыта
экспериментальной деятельности, обучение и повышение квалификации преподавателей
ПО.
Какие функции выполняют руководитель и научный руководитель экспериментальной
площадки?
Считаем обязательным включение руководителя (директора, заместителя директора) в
эксперимент. Проектирование экспериментальной деятельности строится на основе
8
организационной рефлексии прошлого профессионально- педагогического опыта, создание
экспериментальной развивающей среды, построения продуктивных субъект-субъектных отношений
в эксперименте. Именно эти сферы составляют основу управленческой деятельности
администратора.
В процессе эксперимента рождаются новые идеи, требующие как интенсивной работы
преподавателей (поиск и апробация идей), так и организационных изменений отдельных процессов
и направлений деятельности в целом. Если на уровне управления образовательным учреждением не
поддерживаются новые идеи, не отслеживается эффективность получаемых результатов, не
оказывается своевременная помощь, если эксперимент не вписывается в общий образовательный
процесс, то он изначально обречен на неудачу. Как показывает наш опыт, самым продуктивным
является вариант, когда руководителем, идеальным вдохновителем эксперимента является директор
- формальный лидер со своими властными полномочиями.
Научный руководитель представляет определенную научную школу, ориентируется в
современных разработках и перспективах развития образования. Он отвечает за четкость
постановки проблемы, на решение которой направлен эксперимент; обоснованность концепции
эксперимента; актуальность и современность тех путей решения, которые предлагаются,
разрабатываются и апробируются в процессе эксперимента. Научный руководитель- тот человек,
который может адресно помочь зафиксировать, осмыслить полученные результаты, понять и
грамотно оформить интуитивные находки преподавателей.
Взаимодействие научного руководителя с педагогическим коллективом будет продуктивным,
если их объединяет интерес к проблеме эксперимента, если совпадают концептуальные цели и
ценности. Очень важно, чтобы «человек науки» умел слышать, видеть и понимать реальные
проблемы СПО «изнутри».
В
качестве
примера
приведем
функциональные
обязанности
руководителей
экспериментальной площадки ГАОУ СПО нефтяного колледжа, которые прописываются в
концепции эксперимента.
Руководитель эксперимента (директор колледжа):

обеспечивает общее руководство экспериментальной площадкой;

следит за ходом эксперимента;

руководит курсами повышения квалификации педагогов;

создает условие для учебно-методического, организационного,
правового, финансово-экономического, кадрового и материального обеспечения
эксперимента;

несет ответственность за обеспечение качества образования в
соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных
стандартов;

отчитывается о ходе и результатах эксперимента в установленной
форме.
Научный руководитель:

разрабатывает
научно-методические
материалы,
обеспечивающие
проведение эксперимента на всех его этапах;

проводит консультации для участников эксперимента по указанным
направлениям в программе эксперимента;

осуществляет консультативную помощь в организации и проведении
эксперимента, сборе фактических данных, их обработке и интерпретации;

консультирует участников эксперимента в процессе проведения итогов
научно-исследовательской деятельности и написания отчета о результатах эксперимента
на всех его этапах;

участвует в разработке и проведении курсов повышения квалификации и
семинаров;

участвует как член оргкомитета в организации научно-практических
конференций.
9
Координатор эксперимента ( нач.по научно-методической работе):

организует проведение курсов повышения квалификации педагогов и
руководителей ПО и методическое руководство им;

готовит материалы к отчетам в вышестоящие организации о ходе
эксперимента;

готовит предложения по улучшению условий для учебно- методического,
организационного, правового, кадрового и материального обеспечения эксперимента;

регулирует основные направления научно-методического обеспечения
качества образования в соответствии с требованиями государственных образовательных
стандартов;

отчитывается о ходе и результатах эксперимента по установленной
форме перед руководителем эксперимента;

разрабатывает научно-методические материалы, обеспечивающие
проведение эксперимента на всех его этапах;

координирует организацию и проведение эксперимента, консультирует
участников эксперимента в процессе подведения итогов научно- исследовательской
деятельности и написания отчета о результатах эксперимента на всех его этапах;

участвует как член оргкомитета в организации научно- практических
конференций;
В чем ценность экспериментальной деятельности преподавателей для СПО?
Способность к изменениям, по мнению большинства специалистов, является в настоящее
время фактором развития, обеспечивающим конкурентоспособность. Включают информацию об
экспериментальной деятельности в публичные отчеты, представляют информацию на сайтах.
Экспериментальная деятельность колледжа позволяет:
 сконцентрировать, сосредоточить большие, чем в обычной ситуации, ресурсы - как
интеллектуальные, так и материальные;
 обсудить и осмыслить реальные практики, что может выступать основой создания и
сплочения работоспособного, мобильного педагогического коллектива;
 реально оценить уровень квалификации педагогических кадров колледжа, их
мобильность и подготовленность к введению нового;
 оптимально решать вопросы аттестации руководящих и педагогических кадров,
аттестации, аккредитации и лицензирования образовательного учреждения в целом;
 определить разумное сочетание традиций и инноваций в работе преподавателей.
Таблица 1
Информационные характеристики опытно-экспериментальной деятельности
Характеристики
Положения
эксперимента
1.Ценности
и Обеспечение профессионального развития личности в системе СПО.
ценностные
Повышения качества профессиональной подготовки специалиста,
ориентации
отвечающего современным тенденциям развития СПО.
2.Цели и задачи
Цель: определение критериев и показателей, составляющих
комплексный мониторинг качества образования, и осуществление его в
учреждениях системы СПО с целью повышения эффективности
управления.
Задачи:
1.Определить сущность, структуру, содержание комплексного
мониторинга,
ориентированного
на
повышение
качества
профессиональной подготовки специалиста в системе СПО.
10
3.Управление
образованием
4.Содержание
5.Технологии
6.Методы
7.Организационные
формы
8.Образовательная
среда
9.Информационнометодическая среда
10.Информационные
ресурсы
11.Организационные
ресурсы
12.Мотивационные
ресурсы
13.Кадровые ресурсы
14.Научнометодические ресурсы
15.Материальнотехнические ресурсы
16.Нормативноправовые ресурсы
2.Разработать и обосновать не противоречащую гуманистической
образовательной парадигме систему комплексного мониторинга,
способствующего совершенствованию качества профессиональной
подготовки специалиста и отвечающего современным тенденциям
развития СПО.
3.Разработать рекомендации по системной- реализации комплексного
мониторинга управления качеством подготовки специалиста в
образовательном процессе учреждений СПО.
Системный подход. Критерии и показатели комплексного мониторинга.
Интеграция основных направлений деятельности колледжа.
Тестовая
технология.
Исследовательская
деятельность.
Информационные технологии в образовательном процессе управления .
Дидактический синтез. Методы адаптации. Методы развития
потребностей в самосовершенствовании.
Групповое, коллективное, индивидуальное обучение.
Адаптирующий, развивающий этапы обучения
Издание методических материалов для студентов и преподавателей.
Интернет
Опытно-экспериментальная деятельность творческой группы.
Финансирование. Повышение квалификации
Высшая (или) первая квалификационная категория. Ученая степень.
Обучающие семинары, конференции.
Специализированные кабинеты, автоматизированные рабочие места.
Программа
развития
эксперимента.
колледжа.
Концепция
педагогического
Экспериментальная деятельность способствует построению нового типа научности в системе
профессионального образования.
Экспериментальная деятельность осуществляется по следующим направлениям:
- разработка и апробирование программно-методической документации;
- внедрение современных приемов, методов и форм работы в образовательный процесс;
- исследовательская деятельность преподавателей и опытно-экспериментальная работа студентов;
- обобщение опыта экспериментальной деятельности студентов в публикациях и выступлениях.
- организация методического оснащения учебного процесса для углубленной подготовки
студентов;
- определение и создание педагогических условий, влияющих на эффективность углубленного
изучения материала
11
IV. Формирование экспериментального пространства в колледже
Научно-методическое
обеспечение
Программно-методическое
обеспечение
Определение показателей и
критериев оценки
состояния
экспериментального
пространства.
Разработка программного
обеспечения современных
технологий в экспериментальной
и инновационной деятельности.
Формирование и
организация системы
мониторинга
результативности.
Методическое сопровождение
внедрение инновационных
технологий
Проведение
экспериментальной
работы, создание
экспериментальных
площадок
Научно-исследовательская
работа программ
экспериментальнойдеятельност
и.
Внедрение психологопедагогических требований к
программным средствам.
Разработка и применение
дидактических и
методических основ.
Использование
информационных технологий.
ФОРМИРОВАНИЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ПРОСТАНСТВА В
КОЛЛЕДЖЕ
Информационное обеспечение
Организационное обеспечение
Определение способов и системы
информационного обеспечения ННК,
организация информационной поддержки
развития эксперимента, подготовка и
издание информационных материалов.
Проведение совещаний, семинаров,
круглых столов по проблемам
экспериментальной и инновационной
деятельности.
12
V. Положение об экспериментальной площадке
ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж
Министерства образования Республики Башкортостан
1. Общие положения
1.1.Настоящее Положение определяет общие условия и порядок организации Государственным
автономным образовательным учреждением среднего профессионального образования
Нефтекамский нефтяной колледж (далее – ГАОУ СПО ННК) экспериментальных площадок, их
научно-методическое, образовательное, нормативно-правовое, финансово-экономическое и
организационное обеспечение.
1.2. Экспериментальная площадка ГАОУ СПО ННК представляет собой форму совместной
деятельности, в рамках которой апробируются результаты исследований по структурному и
содержательному обновлению системы образования в соответствии с приоритетными
направлениями государственной политики в области образования на основе действующего
законодательства и в порядке, определяемом настоящим Положением.
1.3. Основными направлениями деятельности экспериментальных площадок ГАОУ СПО ННК
являются:
― апробация новых механизмов, направленных на модернизацию экономических отношений и
системы управления в области образования;
― разработка и апробация новых структур в системе образования, сетевого взаимодействия
образовательных организаций и образовательных систем;
― экспериментальная проверка систем оценки качества образования, новых форм и методов
управления образованием;
― разработка и апробация новых средств обеспечения общественной поддержки программ
развития образования;
― апробация инноваций в области содержания образования;
― совершенствование и апробация новых форм, методов и инновационных педагогических
технологий;
― экспериментальная деятельность, направленная на разработку новых эффективных способов
решения современных проблем образования.
1.4. Экспериментальные площадки осуществляют экспериментальную деятельность в рамках
поисковых исследований.
2. Порядок присвоения и прекращения действия статуса экспериментальной
площадки
2.1. Статус экспериментальной площадки может быть присвоен:
― образовательному учреждению, осуществляющему деятельность (или прикладные
исследования) в сфере образования;
2.2. Для получения статуса экспериментальной площадки ГАОУ СПО ННК руководителем
колледжа подается комплект заявительных документов (бумажный и электронный варианты).
Комплект включает заявку на присвоение статуса «Экспериментальная площадка ГАОУ СПО
ННК» (приложение 1), соглашение о создании экспериментальной площадки ГАОУ СПО ННК
13
(приложение 2), план экспериментальной работы (приложение 2.1.), паспорт экспериментальной
площадки ГАОУ СПО ННК (приложение 3).
2.3. Представленный ГАОУ СПО ННК комплект заявительных документов на присвоение
статуса экспериментальной площадки проходит экспертизу в структурных подразделениях,
уполномоченных на вид деятельности. Результатом экспертизы является экспертное заключение
установленной формы.
2.4. Присвоение статуса экспериментальной площадки ГАОУ СПО ННК на основании решения
рабочей группы по экспертизе материалов, представленных на присвоении статуса
экспериментальной площадки, и
получения Свидетельства о присвоении статуса
экспериментальной площадки (приложение 4).
2.5. Действие статуса экспериментальной площадки может быть прекращено досрочно
приказом по решению рабочей группы по экспертизе материалов, представленных на присвоении
статуса экспериментальной площадки, принятому на основании экспертного заключения.
3. Организация деятельности
экспериментальной площадки ГАОУ СПО ННК
3.1. Осуществление экспериментальной деятельности начинается после заключения
соглашения (приложение 2). В приложении к соглашению указываются направление
деятельности экспериментальной площадки, тема и цель экспериментальной работы, поэтапный
план экспериментальной работы с указанием форм отчетных документов и сроков их
представления (приложение 2.1).
3.2.В целях систематизации информации деятельности экспериментальных
площадок ГАОУ СПО ННК и достигнутых научно-практических результатов ГАОУ СПО ННК
создает и ведет реестр и базу данных экспериментальных площадок.
3.3. В целях обобщения инновационного опыта ГАОУ СПО ННК сохраняют право
использовать полученные результаты экспериментальной работы в научно-исследовательской
деятельности.
3.4. В целях повышения качества и эффективности осуществляемых экспериментальных
исследований ГАОУ СПО ННК регулярно проводит проверку результатов экспериментальной
деятельности площадки (отчет, участие в семинарах и конференциях и иных формах отчетности).
3.5. ГАОУ СПО ННК является ответственным исполнителем (далее – ответственный
исполнитель) по организации работы экспериментальной площадки либо назначает вместо себя
иного ответственного исполнителя по организации работы экспериментальной площадки из числа
работников органа, организации, организации-координатора.
3.6. Ответственный исполнитель экспериментальной площадки:
― определяет перечень структурных подразделений, организации, участвующих в
экспериментальной деятельности в соответствии с целями и задачами исследований;
― осуществляет мониторинг выполнения плана экспериментальной деятельности и
достижения промежуточных результатов;
― организует повышение квалификации для всех работников, участвующих в
экспериментальной деятельности;
― отчитывается перед научно-методическим советом о ходе и результатах эксперимента в
сроки, установленные в тематическом календарном плане экспериментальной работы.
3.7. Приказом директора назначаются научные руководители экспериментальной деятельности
по профилю научных исследований из числа сотрудников колледжа, на которых возлагается
обязанность координировать экспериментальную деятельность одной или нескольких
экспериментальных
площадок,
оказывать
методологическую
и
информационноконсультационную поддержку.
3.8. Научный руководитель экспериментальной площадки:
― осуществляет координацию экспериментальной деятельности по вопросам, возникающим в
ходе осуществления экспериментальной деятельности;
― участвует в проверке результатов экспериментальной деятельности;
14
― оказывает содействие в публикации материалов о результатах экспериментальной работы в
периодических изданиях, сборниках научных трудов;
― осуществляет своевременный анализ, обобщение и описание результатов
экспериментальной деятельности;
― организует совместные координационные и консультационные мероприятия (конференции,
семинары, совещания) по тематике научных исследований.
VI. Научное методологическое обоснование
научно-исследовательской деятельности
Модернизация отечественного образования осуществляется в соответствии с
основополагающим принципами Федерального закона «Об образовании» Российской Федерации
от 21 декабря 2012года. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных
и талантливых студентов в колледже. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов
студентов, практику дополнительного образования, отрабатывать механизмы учета
индивидуальных достижений студентов. Под обновленным содержанием образования кроме его
традиционного знаниевого элемента, научно-исследовательская деятельность является
принципиально новым составляющим, который обеспечит современную профессиональную
компетентность обучаемого и
самореализацию его как личность. Для практического
осуществления данного аспекта необходимо осуществлять следующие формы работы.
Цель: научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов, развитие
творческих способностей будущих специалистов и повышение уровня их профессиональной
подготовки на основе индивидуального подхода и усиления самостоятельной творческой
деятельности, применения активных форм и методов обучения.
Основные задачи научно-исследовательской работы со студентами являются:
- развитие у студентов творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление
полученных при обучении теоретических и практических знаний;
- формирование у студентов интереса к научному творчеству, обучение методике и способам
самостоятельного решения научно- исследовательских задач;
- обеспечение интеграции учебных занятий и научно- исследовательской работы студентов;
- развитие готовности и способности студентов к постоянному самообразованию и
самосовершенствованию, повышению квалификации;
- привлечение студентов к участию в теоретических, прикладных, методических, научноисследовательских работах, которые являются обязательной составной частью профессиональной
подготовки будущих специалистов.
Формы работы по учебно-исследовательской деятельности в ГАОУ СПО
Нефтекамский нефтяной колледж
Научное общество студентов
Недели науки
Научно-практические конференции
Участие во Всероссийских, республиканских
олимпиадах
Формы работы по
учебноисследовательской
деятельности
студентов
Занятия исследовательской деятельностью
Учебные турниры, конкурсы, интеллектуальные
марафоны, специализированные выставки
СКБ, НТС, творческие мастерские
15
Групповые занятия с одаренными студентами
Публикации статей студентов
Сотрудничество с другими СПО и вузами
Работа центров развития
и образования
для одаренных
Для успешного осуществления
учебной
деятельности
студенту требуются специальные
и творческих
студентов
исследовательские компетенции, которые
необходимо
развивать:
1.
Умение оперативно находить информацию, используя различные источники; умения
наблюдать, моделировать реальные ситуации и проводить виртуальные эксперименты.
2.
Умение определять и классифицировать понятия; умение видеть различные подходы к
решению проблемы, анализировать имеющийся материал, делать выводы и умозаключения
(обработка информации).
3.
Умения структурировать материал и представлять его в удобном виде, готовить и оформлять
тексты собственных докладов; умения интерпретировать результаты, защищать идеи и выводы
своих исследовательских работ (представление информации).
Использование
исследовательских
методов,
предусматривающих
определенную
последовательность действий:
- определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;
- выдвижение гипотез их решения;
- обсуждение методов исследования;
- обсуждение способов оформления конечных результатов;
- сбор, систематизация и анализ полученных данных;
- подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
- выводы, выдвижение новых проблем исследования.
16
VII.
Структура экспериментальной площадки по научно-исследовательской
работе
Общероссийская экспериментальная площадка Малая академии наук
«Интеллект будущего» (МАН) и Российская академия образования
(РАО) по научно-исследовательской работе на тему: «Формирование
общих и профессиональных компетенций у студентов посредством
привлечения к исследовательской деятельности»
Научный руководитель от ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной
колледж к.т.н. Ф.М. Казырбаев
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ КОЛЛЕДЖА
Группа научных консультантов
(преподаватели, аспиранты, кандидаты наук)
Студенческие
конструкторские
бюро (СКБ)
СКБ «Нефтяник»
СКБ «Мультимедиа»
СКБ «Эксплуатационник»
СКБ «Строитель-эколог»
«ПГС» СКБ «Строитель-эколог»
СКБ «Автомеханик»
СКБ «Электромеханик»
СКБ «Программист»
СКБ «Эколог»
СКБ «Перспектива»
СКБ «Монтажник»
Научно-графика»
СКБ «Инженерная
Информационно-аналитическая
секция
творческие
при СКБ «Нефтяник»
НТСсекции
«Менеджмент»
(НТС)
НТС «Психолог»
17
НТС «Лингвист»
НТС «Летописец»
НТС «Поиск»
НТС «Ватандаш»
НТС «Филолог»
НТС «Физика и прогресс»
НТС «Экономист»
НТС «Эврика»
НТС «Знатоки экономики»
НТС «Шаг в науку»
НТС «Лира»
НТС «Йэшлек»
НТС «Летописец»
НТС «Маркетолог»
Руководители СКБ и НТС
18
VIII. Положение о Научном обществе студентов
Нефтекамского нефтяного колледжа.
1.
Общие положения
Научное общество студентов ННК - добровольное творческое объединение
студентов, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки и
искусства, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно- исследовательской
и опытнической деятельности под руководством ученых и педагогов.
Задачи Общества:
- Формирование
единого
студенческого
научного
сообщества
со
своими
традициями;
- Раннее раскрытие интересов и склонностей студентов к научно-исследовательской
деятельности;
- Профессиональная ориентация студентов;
- Углубленная подготовка членов общества к самостоятельной исследовательскойработе;
- Создание
условий
для
во
влечения
в
коллективную
поисковоисследовательскую деятельность студентов ННК для их совместной работы с
профессиональными исследованиями;
- Проведение исследований, имеющих практическое значение;
- Разработка и реализация исследовательских проектов;
- Пропаганда достижений науки, литературы, искусства.
2. Содержание и формы работы
- Организация и проведение исследовательских работ.
- Разработка и реализация научно-исследовательских проектов.
- Создание
кружков,
разработка
спецкурсов,
система
творческих
заданий,
спроектированных для студентов.
- Организация лекториев по темам проектов, по вопросам курсовых и выпускных
квалификационных работ, по отдельным вопросам научных исследований и искусства;
организация выставок.
- Проведение научных конференций.
- Организация семинаров руководителей курсовых и дипломных работ.
- Создание бригад для решения конкретных исследовательских задач.
- Издание брошюр, сборников общества, организация стенной печати.
- Изготовление компьютерных учебных программ в виде пособий, учебных пособий,
методических разработок.
- Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.
3. Членство в обществе
- Участвовать
в
работе
Общества
могут
студенты
и
преподаватели
колледжа, студенты вузов, ученые.
- Участвовать в работе Общества можно на правах соискателей, кандидатов в члены Общества
и членов Общества.
- Соискателем является любое лицо, принимающее участие в работе кружков, секций,
спецкурсов, лекториев, факультативов, организуемых Обществом, выполняющие задание
Общества.
- Кандидатом в члены Общества является лицо, прошедшие обучение в кружках, спецкурсах,
факультативов, положительно зарекомендовавшие себя в работе бригад, выполняющие
исследовательское задание, курсовые и выпускные работы, сделавшие доклад в группе, на
семинаре, секции Общества, напечатавшее обзорную статью в одном из органов Общества.
- Членами общества являются лица, постоянно занимающиеся поисково -исследовательской
19
деятельностью, проводящие самостоятельные исследования, активно участвующие в
реализации коллективных проектов Общества, а также педагоги-сотрудники Общества:
руководители курсовых и дипломных работ, кружков, секций, факультативов, спец.
курсов, лица входящие в руководящие органы Общества.
Члены Общества имеют право:
- Использовать материальную базу общества для самостоятельных исследований;
- Получать консультации и рецензии на свои работы, иметь научного руководителя;
- Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах Общества;
- Руководить курсовыми, дипломными работами, организовать работу кружков, факультативов,
лекториев, бригад;
- Рекомендовать соискателей, кандидатов для приема в члены Общества;
- Принимать участие в секционных и общих конференциях, в работе общего собрания Общества;
- Избирать и быть избранным в руководящие органы Общества;
- Добровольно выйти из состава Общества.
4. Руководящие органы общества
- Верховным органом Общества являются общие собрание членов Общества, которое
проводится не реже 1 раза в год. Собрание заслушивает и утверждает отчет президента
Общества или одного из заместителей. Оно избирает президента Общества, вице-президентов.
- Президент Общества разрешает спорные вопросы при работе различных жюри и является
председателем учебного совета. В случае отсутствия президента его функции выполняет один из
заместителей, вице-президент.
5. Материальная база
- Материальная база Общества формируется из собственных средств колледжа, предоставленной
учредителями, базой учебных заведений, входящий в Общество. Использование этих средств
регламентируется специальным соглашением администрации и материально-ответственными
лицами - с одной стороны и Общества - с другой. В материальную базу входят кабинеты, библиотеки,
читальный зал, отдельные приборы, оборудование, материалы, множительная техника, стенды.
IX. Кодекс чести исследователя СКБ и НТС:
1. Осознай: роли в обществе не предопределены должностями, их диктует социальное устройство.
2. Используй максимально свой способности и возможности: если не ты, то кто.
3. Думай глобально, действуй локально: большие реки начинаются из маленьких ручейков.
4. Неси добро и конкретную помощь с улыбкой.
5. Люби дело исследователя и не забывай себя в нем.
6. Прими протянутую руку - вместе дело спорится: всегда ищи союзников.
7. Умей слушать и понять других, не отвергай иную точку зрения, не обдумав.
8. Умей радоваться успеху другого, как своему: твои силы удвоятся, а зависть не подточит сердце.
9. Будь честен с собой и другими, не предавай себя и других.
10. Учись всегда и везде.
11. Не самоутверждайся критикуя, а предлагая свое решение.
12. Не пользуйся слухами - полагайся на собственное суждение, основанное на
основанное на достоверной информации из первоисточника.
13. Не говори плохо о других, постарайся найти хорошее.
14. Не отчаивайся в неудаче: это просчет в конкретном, главное – ты действуешь.
Принят на общем собрании творческого коллектива
СКБ «Нефтяник»30 января 2006г.
20
X. Студенческие научно-практические конференции
В 2004 году:
-Студенческая научно-практическая конференция «Наука. Фантазия. Реальность» с присутствием
председателя аттестационной комиссии Щукиной М.М. г. Москва (50 выступлений студентов и
преподавателей).
-Республиканская студенческая научно-практическая конференция «Научный потенциал
молодежи – Башкортостану»(37 выступлений студентов и преподавателей).
В 2005 году:
-Двухдневная городская студенческая научно-практическая конференция «Наука. Фантазия.
Реальность» (33 выступления студентов и преподавателей).
14 февраля 2005 года открыта Республиканская экспериментальная площадка по научноисследовательской работе студентов.
В 2006 году:
-Двухдневная конференция «Республика Башкортостан: Наука. Фантазия. Реальность»,
посвященная 450-летию добровольного вхождения Башкирии в состав России (65 выступлений
студентов и преподавателей).
В 2007 году:
- Двухдневная городская студенческая научно-практическая конференция «Республика
Башкортостан: Наука. Фантазия. Реальность», посвященная 450-летию добровольного вхождения
Башкирии в состав России (60 выступлений студентов и преподавателей).
В 2008 году:
Городская студенческая научно-практическая конференция, посвященная социальной поддержке
семьи «Республика Башкортостан: Наука. Фантазия. Реальность»(45 выступлений студентов и
преподавателей).
В 2009 году:
Городская студенческая научно-практическая конференция «Республика Башкортостан: Наука.
Фантазия. Реальность», посвященная Году молодежи в России и Году поддержки и развития
молодежных инициатив в Республике Башкортостан.
В 2010 году:
Городская студенческая научно-практическая конференция « Наука. Фантазия. Реальность»,
посвященная Году учителя и Году Республики (50 выступлений студентов и преподавателей).
В 2011 году:
Студенческая научно-практическая конференция « Наука. Фантазия. Реальность», посвященная
участию во Всероссийских молодежных форумах.
Городская студенческая научно-практическая конференция « Наука. Фантазия. Реальность»,
посвященная Году 50-летия полета в космос Ю.А. Гагарина (65 выступлений студентов и
преподавателей).
В 2012 году:
Городская студенческая научно-практическая конференция « Наука. Фантазия. Реальность»,
посвященная Году российской истории и Году благополучного детства и укрепления семейных
ценностей в Республике Башкортостан (62 выступлений студентов и преподавателей).
В 2013 году:
Городская студенческая научно-практическая конференция « Наука. Фантазия. Реальность»,
посвященная Году охраны окружающей среды и 50-летию Нефтекамского нефтяного колледжа
(60 выступлений студентов и преподавателей).
В 2014 году:
Городская студенческая научно-практическая конференция « Наука. Фантазия. Реальность»,
посвященная Году культуры, зимней Олимпиаде «Сочи-2014» и Дню российской науки» (64
выступлений студентов и преподавателей).
21
Согласовано:
Утверждаю:
Зам. директора по УР
Директор ГАОУ СПО ННК
__________Бадикшина Ф.А.
___________Казырбаев Ф.М.
План научно- исследовательской работы ННК на 2014-2015 уч.г. в рамках экспериментальных площадок
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Организация работы
Заседание
Заседание
Участие во
Заседание
Городская
Заседание Заседание Заседание
научнонаучногост
Всерос.,
научностуден.
научнонаучного
научнообщероссийской
методич.
уденческог
республ.
методич.
научнометодич.
студенчес методич.
экспериментальной
площадки ОДОО МАН
совета
ообщества региональн
совета
практич.
совета
кого
совета
«Интеллект будущего» по
ННК
ых
конфер.
общества
теме: «Формирование общих Исследован
конкурсах, Студенческ
«Наука.
ННК
и профессиональных
ие
олимпиадах ая интернет
Фантазия.
компетенций у студентов
региональн
по
неделя.
Реальность»
посредством привлечения к ых проблем
дисциплина
исследовательской
предприяти
м
Неделя
деятельности »
й города
науки
Р
е
а
л
и
з
а
ц
и
я
Ф
Г
О
С
П
О
Работа экспериментальных площадок. Деятельность студенческих конструкторских бюро, НТС, «Окно в мир ННК»
Июнь
Отчетное
заседание
по РЭП
Система менеджмента качества
Организационное заседание
СКБ:
СКБ «Электромеханик»Фаррахова С.Н.
СКБ «Нефтяник»Э.Р.Кахтачева
«Информационноаналитическая секция»- Л.И.
Кильмаматова
СКБ «Строитель- эколог»Э.Р. Шамсутдинова
«Эксплуатационник»Р.И. Гайнулгалимова
«ПГС»- А.Р. Вакказова
СКБ «Мультимедиа»О.Н. Шабалкина
Участие в
выставке
«Уралстрой
индустриясентябрь
2014г.»
«Энергетик
а Урала2014г.»
Открытый
урок по
литературе,
Встреча с
Советом
молодых
специалис
тов
предприя
тий города
Работа по
хоздогов.
темам с
предприят.
Подготовка
Создание
информаци
онного
материала
по
эксперимен
тальным
площадкам
Респ.
конкурс
студенческ
их работ по
информац.т
ехнологиям
«Молодежь
Представле
ниелучших
НИР на
НПК ННК
«Наука.
Фантазия.
Реальность
»
Проведение
открытых
уроков с
использова
нием
научно-
Использов-е
методов
проектов как
средство
формирова
ния
информацион
.
компетентнос
ти студентов
Республик.
конкурс
среди
студентов
«Лучший
Республика Республи Республ.
нский
к.конкурс
НПК
конкур
Творчес «Будущее
среди
ких работ экологии
органи
студентов
в руках
заций ПО
по
молодежи
на лучшую ИТ«Моло
- 2015»
орга
дежь и
низацию
мир»
Конкурс
воспитат.
методи
работы по
Респуб.
ческих
формиров- конферен- разрабо
ю навыков
я
ток
поведения «Актуаль- преподав.
на
ныепроб по дисцип
современно
лемы
линам
Презента
ция
общероссий
ской и
респуб.
эксперим.
площадок
Участие в
выставке
«Газ.Нефть.
Технологии
- 2015»,
Акциявыставка
«Индустрия
22
СКБ «Автомеханик» С.Д. Гребенкин
СКБ «Эколог»- Р.В.
Хамидуллина
СКБ «Программист»
Н.Л.Мордовец
СКБ «Перспектива»- В.Р.
Харисов
СКБ «Монтажник»- Л.М.
Галлямова, Ф.Н. Никонова
посвященн
ый 200летию со
дня
рождения
М.Ю.
Лермонтова
сборника
тезисов
докладов
студентов и
преподава
телей
Организаци
Планирование работы
научно- творческих секций: я научного
НТС «Лингвистик»студенческ
Р.Х.Сахибгареева
ого
НТС «Экономист»- О.А.
общества
Махлейд
(НСО)
НТС «Финансист»- И.И.
Саляхова
НТС «Поиск»- Р.А. Адипов
НТС «Психолог»- О.Е.
Батуева
Связь
НТС «Менеджмент» науки и
А.Ш. Мариночкина
практики
НТС «Филолог»(рук.СКБ и
Л.М.Вильданова
НТС)
НТС «Летописец»Л.С.Авхадеева
НТС «Ватандаш»А.Р.Садриева
Проведение
НТС «Физика и прогресс» заседаний
Н.А.Рахимов
членов СКБ
НТС «Эврика» и НТС
Н.В.Давлетшина
НТС «Знатоки экономики» С.В.Густова
Разработка
тематики
НИР в
свете РЭП
Работа по
Гранту
«Образован
ие РБ»
Обмен
опытом и
совместные
проекты
СПО
Научные
статьи по
эксперимен
тальной
площадке
колледжа
и мир»
исследовате образователь
м рынке
льских
ный сайт»
труда
Литератур
проектов и
но-музы
решение
Читательская
Публик
кальные
нетради
конференция,
ация
компози
цион
посвященная актуальных
ции,
ных задач
220-летию со исследоват.
посвящен.
дня рождения
работ в
145-летию
А.Грибоедова
изданиях
З.Гиппиус
(сборники
тезисов)
Республика Включение Разработка и Разработка
нский
членов СКБ составление
и издание
конкурс
в состав
методических
НИР
творческих творческих
пособий по
«Организа
работ,
коллективо дисциплинам
ция
посвященн
в нефтедо
с участием
республи
ый «Году
бывающих
СКБ и НТС
канскойэкс
куль-турыпредприя
внедрение
перимен
2014»
тий
студенческих
тальной
работ в
деятельнос
учебном
ти по
Конкурс
процессе
научнопреподават
исследоват
елей
Реализация
ельской
обществен.
индиви
Взаимодейств
работе»
дисциплин
дуальных
ие НСО с
по электрон программ
библиотекам Проведени
ным
исследовате
и, музеями
е
учебникам
льской и
творческих
поисковой
семинаров,
Сбор
деятельност
встреч с
периодичес
и членов
учеными,
. изданий,
НСО
выставок
лит-ры и
исследоват
информаци
ельских
изучения
истории
ВОВ в
современных
историчес
ких
реалиях»
Выход с Подготов
научными ка диплом
работами ных работ
на между
с внедре
народные
нием
Всерос
в учебный
сийские.,
процесс
республи
новых
канские., инноваци
городские
онных
уровни
техноло
гий
Выпуск
стенгазет
«Исследо Изготовле
ватель» и
ние
бюллетен
стендов
ей СКБ и
«РЭП»
НТС
рабочих
кадров2015»
Презентаци
я научного
студенческ
ого
общества
(НСО)
Защита
научных
работ на
соискание
ученой
степени,
кандидатов
наук среди
преподавателей
Использов.
глобальной
сети
Интернет
при выполнении студ
проектов
23
НТС «Шаг в науку» Е.П.Лобова
НТС «Лира» - Р.Р. Галиева
НТС «Яшлек» - Г.Ф.Зарипова
Издательское бюро «Окно в
мир ННК»- С.В. Любарский
Организация и планирование Подготовка
работы научного
материалов
студенческого общества
к специализ
(НСО) ННК.
выставке в
г. Уфа
«ОбразоУчастие во Всероссийских,
вание.
международных
Наука.
конференциях, конкурсах,
Карьерасеминарах
2014»
Организационное заседание
по участию во
Всероссийских,
республиканских конкурсах
на лучшие творческие работы
студентов и преподавателей
Всероссийский конкурс
профессиональных
достижений студентов
«Профессионал будущего»
г.Смоленск
Республиканский Фестиваль
науки г.Уфа
Участие в
городских,
республи
канских,
Всероссий
ских НПК
БГУ,
УГАТУ,
учреждения
х СПО РБ
и из
«Internet»
Выпуски
стен.газеты
СКБ и НТС
Респуб.
конкурс
студ.
фоторабот,
посвящен
ный 70летию
Победы в
ВОВ
I этап
респуб.
Графиче
ской
олимпиады
-2015 среди
студентов
СПО РБ
Респ.
конкурс
песни на
англ.
языке,
посвященный
Году
работ
Республи
канский
фестиваль
молодежно
го волотер
ского
движения
«SOS»
Участие во
Всерос.
конкурсах
«Моя
страна- моя
Россия»,
«Моя
законотвор
ческая
инициатива
»
Городской
практическ
ий семинар
для
психологов.
Конкурс
«Лучший
нефтяник»
Конкурс
«Лучший
электрик»
Респ.
конкурс
исследовате
льских
работ по
метрологии
, стандартизации,
сертифика
Конкурс
«Лучший
автомеха
ник»
Участие в
международн
ых конкурсах
Конкурс
«Лучший
финансист»
Конкурс
«Лучший
строитель»
Всероссийс
. конкурс
«Юность.
Наука.
Культура»,
«Юнэко»
Создание
учебныхв
идеофиль
мов по
дис
циплинам
Разработ
ка акту
альных
научноисслевате
льских
тем
курсовых
и диплом
ных
проектов
Конферен
ция
«Исследова
ние эконо
мики РБ и
РФ»
НТС
«Менедж
мент»
Выпуск
стенных
газет:
Экскур
сия на
предприя
тия г.
Нефте
камска.
«Строи
тельэколог»
«Фило
лог»
«Финан
Сист»
Встречи с
ведущими
специалис
тами
Оформлени
е статей
НИР и их
публикация
в журналах
Оформле
ние
альбомов
СКБ и НТС
«Нефтя
ник»
24
Организация работы
республиканской
экспериментальной
площадки по теме:
«Реализация модульнокомпетентностного подхода в
условиях федерального
государственного
образовательного стандарта
среднего профессионального
образования
( по ФГОС )
Организация работы
республиканской
экспериментальной
площадки по теме:
«Интерактивные технологии
в обеспечении качества
обучения Нефтекамского
нефтяного колледжа ( по
ФГОС )
Разработка и внедрение
фундаментальных и
прикладных направлений
научно- исследовательской
деятельности ГАОУ СПО
ННК
Межрегиональный конкурс
профессионального
Респ.конку
рс чтецов,
посвящен
ный 95летию со
дня рожде
ния
М.Карима
Респ.конку
рстворч.
работ
преподават.
Объед.
классный
час, посвя
щенный
дню РБ
«Баш
кортостан –
республика
моя»
Курсы
повышения
квалифика
ции«Орга
низация
эксперимен
тальной
площадки в
образова
культуры
Великобри
тании и
России
Респ.
конкурс
«Лучший
преподават
ель года2015»
ции
I этап
респуб.
олимпиады
по англ.
языкусреди
студенто
воргани
заций ПО
РБ
Выставка
фотомате
риалов,
буклетов
СКБ
«Мульти
медиа»
Круглый стол
СКБ
«Строительэколог»
Респ.конкурс
среди препо
Республика
давателей
нский
Респ.конку
эконом.дис
конкурс
рс учебноциплин на
образова
Лекторское методическ
лучшую
тельных
заседание
их
метод.
веб-квестов
«Эконо
разработок
разработку
среди пре
мист»
преподав-й деловой игры
подавате
по
по дисципли
лей мате
Республика дисциплина
не, междис
матики
нский
м: основа
циплинарно
организа
конкурс для философии,
му курсу в
ций ПО РБ студентов и
история,
контексте
преподаваобщество
компетентнос
телей орга
знание
тного
низаций
подхода
ПО РБ
Всерос.
Театрали
Студенчес
Всерос.
очные и
Зованное
кая НПК
олимпиады
заочные
Представле
«Наука.
профессио
конкурсы
ние,посвя
Практика.
нального
«Юность.
щенная
Исследова
мастерства и
Наука.Куль 155-летию
ние.Твор
Республикан
тура»,
со дня
чество» в
ские олим
«Юнэко»,
рождения
области
пиады по
«Интеллект А.П.Чехова метрологии инженерной
Презента
ция техни
ческого
творчества
СКБ и НТС
Подготовка
статей пре
подавате
лей и сту
дентов для
публика
ции в
сборниках
БГУ, ИРО,
УГАТУ,
РУНМЦ
Республи
канские
студенчес
кие конфе
ренции
Респ.конку
рс«Интел
Лектуаль
ное многоборье
Башкортос
тан- 2015»
для I-II
курсов: рус
НПК СКБ
и научнотворчески
х секций
Развитие
электронного
обучения
Респуб.
смотрконкурс
по испол
нению
строевых
песен и
полевой
песни
среди
обучающ
ихся
организаций ПО
РБ
Научноисследова
тельская
работа
студентов
Рес.конку
рсисследо
ватель
ских
проектов
студентов
по естес
твеннона
учным
Открытая
защита
курсовых
работ по
дисципли
нам
Профорие
нтационн
ая работа
Респуб.
этап
Всерос
сийского
фести
валя худо
жествен.
творче
ства
Итоговая
линейка
«Звездный
час»
25
мастерства по нефтяным
дисциплинам г.Пермь
нии»
(ФИРО,
РУМНЦ,
ИРО)
будущего»,
,
графике,
ский и
дисцип
«Студенч
«Националь
стандарти
английскому башк.
линам
еские
ное
зац.,серти
языку,
языки,физи
встречидостояние
фикации
технической ка, история,
2015»
России»,
механике
математика
«Меня
,
оценят в
информати
XXI веке»
ка
Цель научно- исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов, развитие творческих способностей будущих специалистов и повышение
уровня их профессиональной подготовки на основе индивидуального подхода и усиления самостоятельной творческой деятельности, применения активных
форм и методов обучения.
Основные задачи научно-исследовательской работы со студентами являются:
- развитие у студентов творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических
знаний;
- формирование у студентов интереса к научному творчеству, обучение методике и способам самостоятельного решения научно- исследовательских задач;
- обеспечение интеграции учебных занятий и научно- исследовательской работы студентов;
- развитие готовности и способности студентов к постоянному самообразованию и самосовершенствованию, повышению квалификации;
- привлечение студентов к участию в теоретических, прикладных, методических, научно- исследовательских работах, которые являются обязательной
составной частью профессиональной подготовки будущих специалистов.
\
26
XII. Итоги участия в конкурсах, олимпиадах студентов и преподавателей в 2013-2014 учебном году
Учебно-методического отдела
Количество первых и призовых
мест республиканских конкурсов
(олимпиад, соревнований)
Диплом лауреата
3
Диплом
1
Сертификат
5
1 степени
2 степени
3 степени
Благодарственное
письмо
Почетная грамота
1
3
3
8
3
Количество первых и призовых мест
Всероссийских, окружных конкурсов
(олимпиад, соревнований)
Диплом лауреата
2
Диплом
3
Сертификат
15
Свидетельство
4
1 степени
13
2 степени
13
3 степени
12
Благодарственное
6
письмо
Почетная грамота
2
Преподаватели
20
Итого+участие
154
Спортивно-массовой работы
Почетная грамота 33
Дипломы
5
(командные)
Итого
38
Воспитательного отдела
31
68
Количество
мест Количество мест городских Итого
Международных конкурсов конкурсов
(олимпиад,
(олимпиад, соревнований)
соревнований)
5
Диплом
1
5
Сертификат
18
38
Свидетельство 1
5
1 степени
5
19
2 степень
1
17
15
Благодарственн 6
Благодарственн 3
23
ое письмо
ое письмо
Почетная
113
118
грамота
27
17
95
30
213
443
Почетная грамота
Дипломы
(командные)
150
15
183
20
165
203
Гран-при
1
1 место
1 степени
2 степень
3 степень
1
11
8
6
2
1
2
19
9
15
28
1
47
Региональные фестивали
Гран-при
Диплом лауреата
1
1
1 место
1 степени
2 степени
Благодарственное
письмо
Почетная грамота
Итого
2
1
8
1
6
1
17
27
28
XIV. Результаты работы республиканской экспериментальной площадки
«Интерактивные технологии в обеспечении качества обучения Нефтекамского
нефтяного колледжа за 2012-2013 учебный год.
1. Заключение договора с Аналитическим центром компетенции VOTUM о
создании
республиканской
экспериментальной
площадки
«Интерактивные
технологии в обеспечении качества обучения Нефтекамского нефтяного колледжа от
01.03.13г.
2. Составление и утверждение «Программы и методики республиканской
экспериментальной площадки «Интерактивные технологии в обеспечении качества
обучения Нефтекамского нефтяного колледжана педагогическом совете, о характере и
содержании эксперимента.
3. Составления перспективного и текущего планов работы экспериментальной
площадки.
4. Организация и проведения семинара на тему «Профессиональные интерактивные
технологии». Присутствовало на семинаре 6.03.13г 30 человек: заместители директора,
преподаватели учреждений НПО И СПО г. Нефтекамска. Вел семинар начальник
аналитического центра компетенций VOTUM Шубенков А.Н.
5. Организация и проведения семинара на тему «Профессиональные интерактивные
технологии». Присутствовало на семинаре 19.03.13г 80 человек: директора, заместители
директора, преподаватели учреждений НПО И СПО г. Нефтекамска. Вел семинар
начальник аналитического центра компетенций VOTUM Шубенков А.Н.
6. Прошли обучение интерактивной системы тестирования и опроса начальник
учебно-методического отдела Вильданова Виля Рафаиловна, преподаватели Шабалкина
Ольга Николаевна и Гарифуллин Марат Ралифович.
7. Разработка тестовых материалов по дисциплинам.
8. Конкурсные уроки с применением VOTUM:
- на региональном этапе Республиканского конкурса «Лучший преподаватель года 2013» преподаватель биологии Хамидуллина Р.В., проходившем в Кушнаренковском
педагогическом колледже. Участники конкурса: Благовещенский промышленногуманитарный колледж, Дуванский аграрный техникум,
Кушнаренковский
сельскохозяйственный колледж, Бирский кооперативный техникум, Бирский медикофармацевтический колледж, Месягутовский педагогический колледж;
на региональном этапе Республиканского конкурса «Лучший преподаватель
инженерной графики -2013» преподаватель Арсланова И.Т.(1 место);
- на этапе Республиканского конкурса «Лучший преподаватель инженерной графики 2013» преподаватель Арсланова И.Т. (3место). Участники конкурса: Октябрьский
коммунально-строительный техникум, Стерлитамакский строительный техникум,
Уфимский автотранспортный колледж, Нефтекамский машиностроительный колледж.
9. Республиканский этап Всероссийской олимпиады
профессионального
мастерства учреждений СПО по специальности 140613 «Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования».
10. Тестирование с применением VOTUM 20 участников из Нефтекамского
нефтяного колледжа, Уфимского филиала Московской государственной академии водного
транспорта, Учалинского горно-металлургического техникума, Ишимбайского нефтяного
колледжа, Белорецкого металлургического колледжа, Стерлитамакского технологического
колледжа, Уфимского топливно-энергетического колледжа и
Кумертауского
авиационного технического колледжа.
11. Республиканский семинар преподавателей технической механики «Подведение
итогов работы объединения». Преподаватель Гарифуллин М.Р. показал мастер - класс
29
применения VOTUMна различных этапах урока, Шабалкина О.Н. представила
презентацию и видеофильм по использованию VOTUM.
12.Составлен видеофильм по использованиюVOTUMпреподавателем О.Н.
Шабалкиной.
13. Тестирование 400 студентов 4 курсов перед защитой дипломов.
14. Открытая защита дипломов12 студентами по специальностям 131018
«Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений» и 151031 «Монтаж и
техническая эксплуатация промышленного оборудования» с помощью интерактивного
оборудования VOTUM и тренажера имитации КРС АМТ
15. На методическом совете подведены итогиработы республиканской
экспериментальной площадки «Интерактивные технологии в обеспечении качества
обучения Нефтекамского нефтяного колледжа. Выступили Бадикшина Ф.А., Вильданова
В.Р., Шабалкина О.Н. и показан видеофильм «Интерактивная технология VOTUM»
Присутствовало 30 чел.
XV. Результаты работы республиканской экспериментальной площадки
«Интерактивные технологии в обеспечении качества обучения Нефтекамского
нефтяного колледжа за 2013-2014 учебный год.
1. Составления текущего плана работы экспериментальной площадки.
2. Организация и проведение межрегиональной научно-практической конференции
по теме «Интерактивные технологии в обеспечении качества обучения». Присутствовало
на конференции 12.12.13г 100 человек: заместители директора, преподаватели
учреждений Республики Башкортостан, Удмуртии и Татарстана. Вел программу
начальник аналитического центра компетенций VOTUM Шубенков А.Н.
3. Прошли дистанционное обучение интерактивной системы тестирования и опроса
начальник учебно-методического отдела Вильданова Виля Рафаиловна, преподаватель
Шабалкина Ольга Николаевна.
4. Разработка тестовых материалов по дисциплинам (математических и
естественнонаучных, общественных, специальных дисциплин)
5. Конкурсные уроки с применением VOTUM:
- на региональном этапе Республиканского конкурса «Лучший преподаватель года 2014» преподаватель химии Синицына З.С., проходившем в Бирском медикофармацевтическом колледже. Участники конкурса: Благовещенский промышленногуманитарный колледж, Дуванский аграрный техникум,
Кушнаренковский
сельскохозяйственный колледж, Бирский кооперативный техникум, Бирский медикофармацевтический колледж, Месягутовский педагогический колледж;
6. Республиканский этап Всероссийской олимпиады профессионального мастерства
учреждений СПО по специальности
190631 «Техническая обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта».
7. Тестирование с применением VOTUM 12 участников Республиканской
олимпиады: Нефтекамский нефтяной колледж, Стерлитамакский сельскохозяйственный
техникум, Кумертауский горный колледж, Дуванский аграрный техникум, Уфимский
автотранспортный колледж и Белебеевский техникум механизации и электрификации
сельского хозяйства.
8. Мастер - класс применения VOTUMна различных этапах урока, дипломного
проектирования на аккредитации колледжа. Шабалкина О.Н. представила презентацию и
видеофильм по использованию VOTUM.
9. Тестирование с применением VOTUM 400 студентов 4 курсов перед защитой
дипломов.
30
10. Открытая защита дипломов12 студентами по специальностям 131018
«Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений» и 151031 «Монтаж и
техническая эксплуатация промышленного оборудования» с помощью интерактивного
оборудования VOTUM и тренажера имитации КРС АМТ руководитель дипломного
проектирования Шабалкина О.Н.
11. На методическом совете подведены итогиработы республиканской
экспериментальной площадки «Интерактивные технологии в обеспечении качества
обучения Нефтекамского нефтяного колледжа. Выступили Бадикшина Ф.А., Вильданова
В.Р., Шабалкина О.Н. и показан видеофильм «Интерактивная технология VOTUM»
Присутствовало 20 чел.
Директор ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж
Казырбаев Ф.М.
Согласовано
зам.дирпоУР Бадикшина Ф.А.
Составитель
нач. УМО Вильданова В.Р.
Начальник аналитического центра компетенций VOTUM –
Александр Николаевич Шубенков.
31
XVI. Республиканская экспериментальная площадка «Формирование общих и
профессиональных компетенций у студентов посредством привлечения к
исследовательской деятельности» при РУНМЦ
32
33
ФГОС СПО
План реализации ФГОС СПО
ОПОП по 10 специальностям
Локальные нормативныеакты
(положения о ФОС, рекомендации,
макеты)
Заседания педагогического и методического
совета
КОС по всем дисциплинам и ПМ
Обучение персонала
Семинары, презентации, мастер – классы
для НМК, ННК и Ямало – Ненецкий автономный округ, открытые уроки
Учебно-методическое обеспечение
Консультационные услугиразработчикам
ОПОП (ОНК, Альм.ПК, Салехардовский,
ЯНАО)
Публикации в сборнике РУМНЦ
МО РБ
- статья «Реализация ФГОС СПО
Бадикшина Ф.А.
- статья «УМК обучаещегося для
реализации компетентностного
подхода» Серебрякова Е.А.
- методические рекомендации
«Документальное обеспечение
результата оценки ПМ и
образцы заполнения
документов» Гайнулгалимова
Р.И.
Повышение квалификации
преподавателей колледжа
2010-2011 – 35 человек ОПОП
Обмен опытом
Курсы повышения по разработке ОПОП и
КОС в 12 образовательных учреждениях
РБ:
- ОНК г.Октябрьский.
- ММТК
-Дуванский аграрный техникум
-Уфимский лесхоз техникум
-Белебеевский техникум электрофикации
-Уфимский автотранспортный колледж
-Учалинский горнометаллургический
техникум
-Пл-27 г.Нефтекамск.
РУНМЦ (2 раза).
2011-2012 – 25 человек КОС
Выездные курсы Самара, Уфа,
Москва, Стерлитамак(6 человек)
Республиканские
семинары, конференции
МОРБ «Разработка КОС».
Выступление ONLINEБадикшиной Ф.А. на
конференции учреждений
СПО и НПО ПФО по теме:
«Экспертиза ОПОП».
Региональный тьютор
Бадикшина Ф.А. (ФИРО),
Гайнулгалимова Р.И.,
Хуснуллина Г.М.(РУНМЦ)
Экспертиза ОПОП:
-Благовещенский
пром.гуманитарный
техникум.
-УТЭК.
-Уфимский торговоэкономический колледж.
34
Стерлитамакский химикотехнологический колледж.
35
XVII. Публикации преподавателей с получением грифа РУНМЦ МО РБ:
1. Кильмаматова Л.И. Методические указания по учебной практике (освоение программных
средств анализа данных, применяемых на нефтегазодобывающем предприятии) ПМ.03
«Организация деятельности коллектива исполнителей»для студентов
специальности
131018 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений».
2. Кильмаматова Л.И. Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному
модулю ПМ.03 Организация деятельности коллектива исполнителей основной
профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 131018
«Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений» базовой подготовки.
3. Кильмаматова Л.И. Методические указания для выполнения самостоятельной работы
«Организация труда» для специальности 131018 «Разработка и эксплуатация нефтяных и
газовых месторождений».
4. Кильмаматова Л.И. ЭКОНОМИКА, ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА В
НЕФТЕГАЗОДОБЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИМДК. 03.01 ПМ.03 «Организация
деятельности коллектива исполнителей» Методические указания и контрольные задания
для студентов заочной формы обучения по специальности 131018 «Разработка и
эксплуатация нефтяных и газовых месторождений».
5. Кильмаматова Л.И. Методические указания для выполнения самостоятельной работы
«Экономика, организация и планирование производства на предприятиях нефтяной и
газовой промышленности» для специальности 131018 «Разработка и эксплуатация
нефтяных и газовых месторождений».
6. Кильмаматова Л.И. Курс лекций по Экономике, планированию и организации труда в
нефтегазодобывающей промышленностиМДК. 03.01ПМ.03
«Организация деятельности
коллектива исполнителей» специальности 131018 «Разработка и эксплуатация нефтяных и
газовых месторождений».
7. Хамидуллина Р.В. Методические указания по выполнению научно-исследовательской
работы.
8. Клятышева Л.Г. Справочник по гидравлике.
9. Клятышева Л.Г. МДК 02.01.Эксплуатация нефтегазопромыслового оборудования. Тема:
Гидродинамика жидкостей и газов. Рабочая тетрадь по лабораторным работам.
10. Кильмаматова Л.И. Методическое пособие для заочников «Экономика планирование и
организация труда нефтегазовой промышленности».
11. Кильмаматова Л.И. Методические указания по выполнению курсовой работы по
дисциплине «Экономика отрасли».
12. Кильмаматова Л.И. Практикум по дисциплине «Организация труда».
13. Кильмаматова Л.И. Практикум по дисциплине «Экономика отрасли».
14. Кильмаматова Л.И. Практикум по дисциплине «Экономика, организация и
планирование на предприятиях нефтяной и газовой промышленности».
15. Кильмаматова Л.И. Методические указания по учебной практике (освоение
программных средств анализа данных, применяемых на нефтегазодобывающем
предприятии) ПМ.03 «Организация деятельности коллектива исполнителей» для студентов
специальности 131018 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений».
16. Мирзаянова Р.Р. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика».
17. Кильмаматова Л.И. Методические указания по выполнению экономической части
дипломного проекта для студентов 131018 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых
месторождений».
18. Серебрякова Е.А., Минязева Т.А. Методическая разработка учебной практики
«Выполнение работ по проверке, монтажу, наладки и регулировке, электрооборудования»
для студентов специальности 140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования».
36
Преподаватели Шамсутдинова Э.Р., Кильмаматова Л.И., Хамидуллина Р.В.,
Синицина З.С., Гайнанова Г.А., Ван Л.Н., Густова С.В., студенты Мальцев А.М.,
Шаймарданов А.Р., Акмалов А.Ю. имеют публикации в сборниках статей международных
научно-практических конференций «Глобализация науки: проблемы и перспективы»,
Сахарова И.А. в международном сборнике «Наука и образование в XXI веке».Давлетшина
Н.В. имеет публикацию в сборнике IV краевого методического слета «Инновации в сфере
профессионального образования». Адипов Р.А., Ларина В.Н., Фарафонова Л.М., Якупова
З.К., Вакказова А.Р. имеют публикации в сборнике материалов Всероссийской научнопрактической конференции «Семья как объект гуманитарного знания».
В 2011, 2013, 2014 годах 9 преподавателей (Давлетшина Н.В., Мирзаянова Р.Р.,
Рахимова М.И., Хисамов Ш.Ф., Рахимов Н.А., Синицына З.С.) удостоены грамотами
президента РАО во Всероссийском конкурсе педагогов «Образовательный потенциал
России».
Таким образом, складываются инновационная и экспериментальная деятельность
педагогического коллектива, которая совершенствует учебно-воспитательный процесс,
привлекает новые теоретические, научные и педагогические идеи.
37
XVIII. Публикации студентов и преподавателей в 2013-2014 уч. году
Статья, тема
1.Строительно-экологический
мониторинг на
строительных площадках
г. Нефтекамска
Наименование сборника
Автор
Глобализация науки:
Шамсутдинова Э.Р.
проблемы и Сборник ста
перспективы.
тей международной научно
Практической конференции
Дата, город
7.02.2014г.
г.Уфа
2.Экономическаяцелесообразность
внедрения программного продукта
STATGRAPHICS PLUS FOR
WINDOWS для прогнозирования
производительности труда
на ОАО «Белкамнефть»
3.Формирование общих и
профессиональных компетенций
у студентов посредством
привлечения к исследовательской
деятельности в рамках
экологического
образования и воспитания
4.ТURNER - это
Глобализация науки:
проблемы и перспективы.
Сборник статей
международной
научно-практической
конференции
Глобализация науки:
проблемы и
перспективы.
Сборник статей
международной
научно-практической
конференции
Глобализация науки:
проблемы и перспективы.
Сборник статей
международной
научно-практической
конференции
Глобализация науки:
проблемы и перспективы.
Сборник статей
международной
научно-практической
конференции
Мальцев А.М.,
Шаймарданов А.Р.,
научн.рук.
Кильмаматова Л.И.
7.02.2014г.
г.Уфа
Синицына З.С.,
к.б.н. Хамидуллина
Р.В.
7.02.2014г.
г.Уфа
Акмалов А.Ю., рук.
Гайнанова Г.А.
7.02.2014г.
г.Уфа
Ван Л.Н., Густова
СВ.
7.02.2014г.
г.Уфа
Инновации в сфере
профессионального
образования
(материалы IV краевого
методического слета)
Давлетшина Н.В.
24.04.2014г.
г.Чернушка
5.Интеграция дисциплин
информационные
технологии и экономика
отрасли для формирования
профессиональных
компетенций
6.Управление научно-методичес
кой работой в ГАОУ СПО
Нефтекамский нефтяной колледж
на примере цикловой комиссии
математических и естественно
научных дисциплин
7.К вопросу формирования
системы ценностей современной
молодежи
8.Моя семья – мое богатство
9.Влияние семьи на
социализацию ребенка
Сборник материалов
Всероссийской научнопрактической конференции
«Семья как объект
гуманитарного знания»
Сборник материалов
Всероссийской научнопрактической конференции
«Семья как объект
гуманитарного знания»
Сборник материалов
Всероссийской научно-
Адипов Р.А.
2014г.
г. Уфа
Вакказова А.Р.
2014г.
г. Уфа
Ларина В.Н.
2014г.
г. Уфа
38
10.Роль бабушек и дедушек в
воспитании внуков. Семейные
традиции
11.Роль матери в формировании
духовно-нравственной личности
ребенка
12. Формирование
профессиональных компетенций
будущего специалиста на уроках
электротехники
Использование
компьютерных
программ
КОМПАС-3D
и
ВЕРТИКАЛЬ
в
учебном
процессе
Методические
указания
по
составлению и решению задач по
предмету: «Электротехника и
электроника»
Факторы адаптации молодых
специалистов (по результатам
социологического исследования)
Семейные ценности в системе
современной культуры
Чувство природы в творчестве
Л.М. Леонова
Совместно-творческая деятель
ность преподавателей цикловой
комиссии математических и
естественно-научных дисциплин
в инновационных процессах
ГАОУ
СПО
Нефтекамский
нефтяной колледж
практической конференции
«Семья как объект
гуманитарного знания»
Сборник материалов
Всероссийской научнопрактической конференции
«Семья как объект
гуманитарного знания»
Сборник материалов
Всероссийской научнопрактической конференции
«Семья как объект
гуманитарного знания»
Международный сборник
«Наука и образование в
XXI веке» часть 3
Актуальные вопросы в
научной
работе
и
образовательной
деятельности
Актуальные вопросы в
научной
работе
и
образовательной
деятельности
ДИАЛОГ КУЛЬТУР
Сборник
материалов
всероссийского
конкурса
научно-исследовательских
работ преподавателей и
студентов учреждений СПО
ДИАЛОГ КУЛЬТУР
Сборник
материалов
всероссийского
конкурса
научно-исследовательских
работ преподавателей и
студентов учреждений СПО
ДИАЛОГ КУЛЬТУР
Сборник
материалов
всероссийского
конкурса
научно-исследовательских
работ преподавателей и
студентов учреждений СПО
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
Сборник лучших работ
участников
III
Всероссийского открытого
заочного
конкурса
педагогов
Фарафонова Л.М.
2014г.
г. Уфа
Якупова З.К.
2014г.
г. Уфа
Сахарова И.А.
2013г.
г. Тамбов
Мухаметова В.С.
30.04.2014
г.Тамбов
Сахарова И.А.
30.04.2014
г.Тамбов
Адипов Р.А.
01.0315.04.2014г.
г.Стерлитам
ак
Лукманова Г.К.
01.0315.04.2014г.
г.Стерлитам
ак
Султанов
Хакимов Р.Р.
Р.Р., 01.0315.04.2014г.
г.Стерлитам
ак
Давлетшина Н.В.
2013-2014
учебный год
г. Обнинск
39
XIX. Из опыта работы студенческих конструкторских бюро (СКБ) и
научно-творческих секций (НТС)
Материал из сборника Всероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего»
«Педагогический совет. Сборник лучших работ участников III Всероссийского
открытого заочного конкурса педагогов»
Совместно-творческая деятельность преподавателей цикловой комиссии
математических и естественнонаучных дисциплин в инновационных процессах
ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж.
Давлетшина Н.В.
Нефтекамский нефтяной колледж сделал ставку на инновационную модель
образования. Это выразилось в введении в учебный процесс современных методик и
технологий обучения. Для успешного внедрения инновационных процессов в 2013 году
в колледже были созданы 3 экспериментальные площадки. Активно внедрились в
инновационную деятельность и преподаватели цикловой комиссии математических и
естественнонаучных дисциплин. Используя современные педагогические технологии,
педагоги применяют в своей практике такие прогрессивные методы, как: развивающее
обучение
с
использованием
технологии
коллективной
мыследеятельности,
компьютерные технологии, дидактические многомерные технологии по Штейнбергу,
авторская технология управления качеством обучения Юнусбаева «РОСТ»,
интерактивные технологии«Votum»и т.д. Успешным показателем профессионального
мастерства педагогов цикловой комиссии явилась результативность.
В период перехода экономики на инновационные технологии среднее
профессиональное образование тоже должно меняться. Без инновационной составляющей
нельзя представить деятельность современного образовательного учреждения. Поэтому
предстоит масштабная работа по достижению значимых результатов в данном
направлении деятельности педагогического коллектива. Главным устойчивым
результатом реализации инновационной образовательной деятельности является
формирование инновационной инфраструктуры, обеспечивающей устойчивое развитие,
дальнейшее изучение и распространение передового опыта;
Педагогическая модель управления инновационной деятельностью — комплекс
функциональных компонентов, включающий в себя: способы и методы обеспечения
прогнозирования, планирования, организации, руководства и контроля образовательного
процесса, направленного на разработку, апробацию и внедрение новшеств в процессы
воспитания, обучения и развития интеллектуальных, творческих и исследовательских
способностей обучающихся и педагогов.(1)
Нефтекамский нефтяной колледж сделал ставку на инновационную модель
образования. В 2012 году наше учебное заведение стало победителем в конкурсе по
отбору государственных образовательных учреждений среднего профессионального
образования, внедряющих инновационные образовательные программы и
претендующих на получение государственной поддержки. Средства, полученные по
гранту, были использованы на оснащение лабораторий и учебных кабинетов новейшим
оборудованием и программным обеспечением учебных дисциплин и профессиональных
модулей.
Под готовностью педагога к инновационной деятельности принято понимать
сформированность, необходимых для этой деятельности, личностных (большая
работоспособность, умение, высокий эмоциональный статус, готовность к творчеству) и
специальных качеств (знание новых технологий, овладение новыми методами обучения,
40
умение разрабатывать проекты, анализировать и выявлять причины недостатков).Именно
эти качества педагогов помогают в введении в учебный процесс современных методик и
технологий обучения.
Преподаватели колледжа приняли на вооружение современные педагогические
технологии. Среди них: развивающее обучение с использованием технологии
коллективной мыследеятельности
Вазиной К.Я., компьютерные технологии,
дидактические многомерные технологии по Штейнбергу В.Э., авторскую технологию
управления
качеством
обучения
Юнусбаева
Б.Х.
рефлективно-оценочной
саморазвивающей технологии (РОСТ) и т.д. На базе этих технологий разработана
личностно-ориентированная система инновационной деятельности колледжа. Помимо
этих технологий нашли свое применение:
-развивающее обучение
-коллективная система обучения(КСО)
-технология решения исследовательских задач(ТРИЗ)
-исследовательские и проектные методы
-технология модульного и блочно-модульного обучения
-технология «дебаты»
-здоровьесберегающие технологии
-технологии интерактивного и дистанционного обучения
-технология развития критического мышления и др.
В образовательный процесс также внедрились мультимедийные средства в виде
сетевых электронных библиотек, интерактивного учебно-методического комплекса
дисциплин, автоматизированного рабочего места преподавателя, интернет-тестирование
студентов.
Новые возможности для обмена опытом открыло виртуальное общение.
Постоянное неформальное общение с педагогами на сайтах, участие в форумах позволяет
получить ответы на многие вопросы, связанные с внедрением в образовательный процесс
современных технологий обучения.
Одним из важных направлений инновационного образования стала научноисследовательская и проектная деятельность студентов, возглавляемая преподавателями
колледжа. В результате тесного сотрудничества преподавателей и студентов колледжа
с Малой академией наук «Интеллект будущего» рождается множество идей и проектов.
В 2013 году в колледже созданы 3 экспериментальные площадки:
1.ОДОО Малой академии наук «Интеллект будущего» по теме «Формирование общих и
профессиональных
компетенций
у студентов
посредством
привлечения к
исследовательской деятельности»(договор от 14.04.2013г.)
2. Республиканская экспериментальная площадка при РУМНЦ МО РБ по теме
«Реализация модульно-компетентностного подхода в условиях ФГОС СПО»(приказом
№626 от 9.04.2013г.)
3. Республиканская экспериментальная площадка при Аналитическом центре
компетенций VOTUM по теме «Интерактивные технологии в обеспечении качества
обучения студентов Нефтекамского нефтяного колледжа»(договор от 11.03.2013г.)
На современном уроке нужен мощный инструмент для проведения
мониторинговых исследований - качественный, простой в работе, надежный, с высокой
степенью валидности, охватывающий все стороны изучаемой дисциплины. Таким
инструментом является система интерактивного мониторинга и анализа качества знаний
VOTUM. Это эффективная система моментального опроса групп студентов, получения
объективных результатов по любой теме, отдельному вопросу или заданию.
Интерактивные методы проверки знаний соответствуют тому способу восприятия
информации, которым отличается новое поколение студентов, выросшее на ТВ,
компьютерах и мобильных телефонах. У молодежи гораздо выше потребность в
получении динамичной визуальной информации и зрительной стимуляции мышления.
41
Эти методы наиболее соответствуют личностно-ориентированному подходу, так
как предполагают сообучение (коллективное, обучение в сотрудничестве), когда
обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог выступает в
роли организатора процесса обучения, лидера группы. Уже доказано, что наименьший
процент усвоения знаний дают пассивные методики (лекции – всего 10%, чтение – 30%), а
наибольший – интерактивные (дискуссионные группы – 50%, практика через действие 75%, обучение других или немедленное применение – 90%).
Инновационную деятельность можно трактовать как личностную категорию, как
созидательный процесс и результат творческой деятельности преподавателя. Ценность
инновационной деятельности для личности связана с возможностью самовыражения,
применения своих способностей, с творчеством. Сегодня каждый педагог сам определяет
наиболее важные аспекты совершенствования своего мастерства
Активно внедрились в инновационную деятельность колледжа преподаватели
цикловой комиссии математических и естественнонаучных дисциплин. Это сплоченный и
опытный педагогический коллектив, в составе которого Заслуженные Учителя РБ –
Вильданова В.Р., Волкова Н.В., Отличники образования – Галиева Ф.Н., Давлетшина Н.В.,
Рахимов Н.А., Рахимова М.И., кандидат биологических наук – Хамидуллина Р.В.
Преподаватели цикловой комиссии активно используют прогрессивные методы
преподавания – модульный принцип организации учебных занятий, деловые игры,
развивающее обучение, использование информационно-компьютерных технологий.
Занимаются научно-исследовательской работой в рамках экспериментальной площадки по
внедрению рефлективно-оценочной саморазвивающей технологии (РОСТ), активно
вовлекает студентов в научно-исследовательскую работу. Показателями результативности
инновационной деятельности преподавателей являются выступления на научнопрактических конференциях, публикация статей, разработка методических пособий,
издательская работа. Преподаватели являются авторами монографий, типовых программ,
рецензий. Печатные работы подтверждают стремление творчески работающих педагогов
открыто делиться с коллегами своими педагогическими находками и достижениями,
отражают высокий профессиональный и методический уровень, стимулируют к
дальнейшему
творческому
поиску,
педагогическому
самосовершенствованию,
расширению спектра инновационной деятельности
Подготовка педагогов к исследовательской деятельности проходит постепенно,
добиваясь освоения ими «алгоритма
стратегии
научного
поиска».
Успешным
результатом
профессионального
мастерства
педагогов
является
результативность.
Успех
достается «потом и кровью».
Каждый
может,
приложив
определенные усилия, расширить
пределы своих возможностей.
Наша профессия - труд
коллективный. На заседаниях ЦК
преподаватели
делятся
своими
методическими
находками,
обмениваются опытом, получают ответы на насущные методические вопросы. Уходя с
заседания, каждый педагог уносит с собой интересный материал, помогающий ему в
дальнейшей работе, а главное, уносит искру творчества. Тщательно продуманный план
работы цикловой комиссии помогают каждому преподавателю выступить на заседаниях,
поделиться своим опытом, т.е. быть замеченным.
42
Предусматриваются разнообразные формы ознакомления с ходом, способами и
результатами инновационной деятельности:
-Творческие отчеты позволяют оценить общую результативность инновационной
деятельности, увидеть отличия, которые приносит с собою инновация в жизнь коллектива,
студентов, их родителей.
-Открытые мероприятия позволяют непосредственно познакомиться с творческой
деятельностью педагога.
-Методические выставки позволяют знакомиться с новыми наработками педагога,
предлагают материалы, которые могут использовать педагоги, осваивающие какую-либо
инновацию.
-Тематические консультации позволяют другим заинтересованным педагогам получать
дополнительную информацию по различным инновациям.
-Проблемные семинары представляют особый интерес для тех, кто в процессе освоения
инновации уже почувствовал потребность в более глубокой теоретической подготовке.
-Свободное посещение занятий педагога, реализующего инновацию;
В цикловой комиссии организовано несколько студенческих организаций,
возглавляемых инициативными преподавателями. Сложилась определённая система
деятельности, и накопился опыт научно-исследовательской работы через деятельность
СКБ «Физика и НТП», «Эколог», клуб «SOS»и математический клуб «Эврика».
Разработаны положения, сформированы цели и задачи, определена структура,
намечен план работы. Главная забота – это привлечь студентов, заинтересовать их и
педагогов в качестве научных руководителей в какой-либо исследовательской работе,
определиться с темами. Всё непосредственное руководство работой студентов
осуществляется на местах педагогами (в лабораториях, кабинетах).
Именно научно-исследовательская работа дает возможность студентам
реализовать себя в познавательной сфере, развить свой творческий потенциал, приобрести
социальные и профессиональные
компетенции.
Много внимания в своей
деятельности
преподаватели
цикловой комиссии уделяют не
только работе со студентами.
Стало хорошей традицией –
участвовать в республиканских и
всероссийских
конкурсах
педагогов.
Отдельно нужно говорить
о
молодом
преподавателе
биологии Хамидуллиной Р.В.,
кандидате биологических наук, завоевавшей второе место в региональном этапе
республиканского конкурса «Лучший преподаватель СПО Республики Башкортостан –
2013». Успех Раисы Винеровны не случаен. Пришла она в колледж, имея основательную
педагогическую и научную подготовку. Являясь
талантливым педагогом, ее студенты регулярно
принимают участие в республиканских и
всероссийских конкурсах. Уже несколько лет
действует созданный ею СКБ «Эколог». Ею
было
создано
электронное
портфолио
преподавателя, которое размещено на сайте
колледжа.
Огромный интерес в колледже вызвала
выставка
фотографий
студентов
и
43
преподавателей по теме «Физические явления в природе», организованнаямолодым
инициативным преподавателем физики Хисамовым Ш.Ф.
В апреле 2012года в г.Мелеуз на IV Республиканской научно-практической
конференции «Шаг в науку» наш колледж представляла молодой преподаватель химии
З.С. Синицына с темой «Исследовательская (проектная) деятельность как эффективный
метод формирования ключевых компетенций в условиях реализации федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС) третьего поколения» и была
награждена Дипломом II степени.
В течение ряда лет педагоги успешно участвуют в различных конкурсах. Так в
2012 году во Всероссийском конкурсе педагогов «Образовательный потенциал России» в
номинации «Методическая разработка урока» стала Победителем работа преподавателя
физики Н.А.Рахимова, а в номинации «Научно-исследовательская деятельность
студентов» лучшей была признана работа преподавателя математики Н.В.Давлетшиной.
Оба преподавателя награждены Грамотами 1 степени Общероссийской Малой академии
наук «Интеллект будущего» и Грамотами Российской академии образования. В 2013 году
уже три преподавателя цикловой комиссии в этом же конкурсе были награждены
грамотами различных степеней и Грамотой РАО. В 2012 и 2013 гг. их имена были
включены в итоговый печатный сборник «Ими гордится Россия»
Наш коллектив всегда отличало стремление к новому, творческому. Анализ
инновационной деятельности вывел педагогический коллектив на следующую проблему,
а именно: проблему совершенствования знаний в области педагогических технологий.
Часто бывает так, что между
теоретическими
знаниями
и
практическими
умениями
педагогов
продолжает
сохраняться серьезный разрыв.
Преодолеть этот разрыв можно
средствами
повышения
квалификации педагога. Решению
данной задачи способствуют
традиционные и инновационные
формы организации повышения
квалификации. В 2010 году
преподаватель Хамидуллина Р.В. прошла курсы по теме "Основы профессиональной
компетентности", г.Москва. В июле 2013 года председатель цикловой комиссии
Давлетшина Н.В. прошла курсы повышения квалификации в рамках педагогического
форума «Педагогический Олимп-2013» в пос.Дагомыс, где представила на суд жюри
доклад по теме «Опыт работы цикловой комиссии математических и естественнонаучных
дисциплин в формировании исследовательской культуры студентов и преподавателей
ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж».
Таким образом, в колледже имеется квалифицированный педагогический
коллектив преподавателей цикловой комиссии математических и естественнонаучных
дисциплин, потенциал, которого способен обеспечить подготовку специалистов и рабочих
кадров по специальностям и профессиям колледжа на основе применения инновационных
технологий.
Литература
1.Борисова Н.Я. Сопровождение инновационной деятельности педагогов. Приложение к
журналу «Среднее профессиональное образование», № 8, 2010.
44
Информационно-аналитический центр при СКБ «Нефтяник»
Руководитель: к.э.н. Л.И. Кильмаматова
За 2004-2013 годы
- курс ИАЦ окончили 65 человек;
- 10 выпускников продолжают разработку данных тематик в вузах:
- 2 человека защитили кандидатские диссертации на темы:
1. « Формирование сбалансированной системы показателей деятельности
промышленного предприятия» в 2011г. (Кильмаматов А.А.)
2.« Совершенствование комплекса технологий и технических средств для
одновременно-раздельной нефтедобычи» в 2012г. Куршев А.В.)
- выполнено свыше 40 научно-исследовательских работ;
- опубликовано 30 статей в Межвузовских сборниках научных трудов.
- издано 20 учебно-методических пособий.
Самостоятельная научная работа студентов стала важным элементом учебного
процесса при изучении дисциплины «Экономика отрасли». В ходе самостоятельной
научной работы в цикловой комиссии нефтяных дисциплин перед студентом ставятся как
проблемные теоретические вопросы, так и практические задачи в области экономики
инноваций и других сферах экономики. Самостоятельная научная работа студентов,
которая начинается на 3 курсе, способствует развитию творческого мышления будущих
специалистов в области инновационного менеджмента, учит их четко и логично излагать
свои мысли публично, отстаивать выдвинутые положения в ходе публичной полемики.
Научно-исследовательская работа
выполняется успевающими студентами с
желанием и интересом, однако представляет собой непростые задания, которые требуют
высокой самоорганизации и дисциплины. Для того, чтобы помочь студентам во время их
самостоятельной работы и ответить на наиболее часто задаваемые вопросы, создан ИАЦ
при СКБ «Нефтяник». Разработано в колледже Положение об ИАЦ и утверждено
директором колледжа.
В ИАЦ студенты знакомятся с композицией научной работы. Далее
учатся
оформлению студенческой научной работы. И, как творческое заключение-участие в
научной конференции в День науки».
Обоснованность нашей работы выражается в том, что результаты исследований
используются в учебном процессе в колледже при чтении курса «Экономика отрасли»,
при проведении практических работ, курсового проектирования, дипломного
проектирования.
На НИР
имеются акты внедрения предприятий, отзывы и
рецензии
специалистов.
В 2010-2011учебном году информационно-аналитическим центром выбрано
направление научно-исследовательской работы - исследование и разработка методических
принципов и практических рекомендаций по организационно-экономическому
обеспечению системы контроллинга на предприятиях нефтегазодобывающей отрасли. В
рамках данной работы предлагаются мероприятия по совершенствованию сбытовой
политики, ценообразования, PR-компаний.
В 2011--2012 учебном году тематика научно-исследовательских работ была
направлена на решение актуальных проблем развития нефтегазодобывающего комплекса
на примере ОАО АНК « Башнефть», исследовалась технологическая и экономическая
эффективность применения продуктов биосинтеза с целью повышения нефтеотдачи,
проводился анализ КНО пласта как актуального аспекта состояния ресурсной базы
нефтедобычи.
В 2012-20013 учебном году тематика работ направлена на разработку комплекса
мероприятий по снижению себестоимости продукции, а также разработке мероприятий по
45
повышению экономической эффективности модернизации технологических процессов на
нефтегазодобывающих предприятиях города.
Результатом правильно организованной научно-исследовательской деятельности
стало выполнение работ по тематике заказов нефтяных предприятий города. Это «
Разработка проекта организации цеха капитального ремонта НКТ и штанг на НЗНО» и
«Организация работ на предприятии по подготовке к сертификации продукции»,
выполненные студентами Зайнутдиновой Р., Фарраховой З., «Разработка комплекса
мероприятий по снижению себестоимости продукции на НЗНО», выполненные
Шайхутдиновым А. и Хаматовым Р.
Студенты гр. 4Н136 Данилов А. и Пухова А. приняли участие Во Всероссийском
конкурсе работ научно-технического творчества студентов учреждений СПО
в
номинации «Энергетика» с проектом « Экономическая целесообразность внедрения
третичных методов нефтеотдачи в условиях НГДУ «Арланнефть» ООО «БашнефтьДобыча» и стали дипломантами.
Практическая ценность нашей работы подтверждается выходом результатов НИР
на предприятия города. Так разработанная нами компьютерная программа
«Планирование» и бизнес-планы опробованы на конкретных предприятиях и получили
положительную оценку.
Связь с профессией выражается в том, что организация НИР способствует
готовить кадры конкурентоспособные в своей специальности и востребованные на
производстве.
Опыт работы цикловой комиссии математических и естественнонаучных
дисциплин в формировании исследовательской культуры студентов и
преподавателей ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж
Давлетшина Н.В.
При переходе на ФГОС СПО 3 поколения большое значение придается
реализации идеи приобщения студентов к научно-исследовательской и творческой
деятельности. Возросла роль некоторых качеств личности, таких как: способность быстро
ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний,
умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др.
Преподаватель в системе профессионального образования должен обладать
особыми компетенциями педагога-исследователя, быть способен как сам вести
исследовательскую деятельность, так и руководить исследовательской деятельностью
студентов, обеспечивая переход от субъективного уровня новизны результатов учебного
исследования к готовности получать объективно значимые новые для фундаментальной
науки и прикладной практики результаты.
Одним из направлений в области развития образовательного процесса в
Нефтекамском нефтяном колледже стала научно-исследовательская и проектная
деятельность студентов.
В 2013 году в колледже созданы 3 экспериментальные площадки:
1. ОДОО Малой академии наук "Интеллект будущего" по теме "Формирование
общих и профессиональных компетенций у студентов посредством привлечения к
исследовательской деятельности"
2. Республиканская экспериментальная площадка при РУМНЦ МО РБ по теме
"Реализация модульно-компетентностного подхода в условиях ФГОС СПО"
46
3. Республиканская экспериментальная площадка при Аналитическом центре
компетенций Votum по теме "Интерактивные технологии в обеспечении качества
обучения студентов Нефтекамского нефтяного колледжа"
Приобщение студентов колледжа к научно-исследовательской деятельности
начинается уже с первых курсов через работу студенческого конструкторского бюро СКБ
- это начальная форма обучения будущих специалистов навыками, методике
исследовательской работы. В колледже работает большое количество научно-творческих
секций (НТС), различных клубов.
К формам организации научно-исследовательской работы студентов колледжа
относятся:
 олимпиады
 конкурсы научно-исследовательских работ студентов
 студенческие научные конференции
 выставки творчества студентов
 мероприятия информационного характера
Таким образом, основными задачами преподавателя являются:
 формирование мотивации к исследовательской работе и содействие студентам в
овладении научным методом познания, углубленному и творческому освоению
учебного материала;
 пропаганда среди студентов различных форм научного творчества в соответствии с
принципом единства науки и практики;
 воспитание творческого отношения к своей будущей профессии через
исследовательскую деятельность;
 привлечение наиболее одарённых студентов к целенаправленной научной и научноорганизационной работе, освоению высоких технологий;
 поддержка талантливой молодежи, имеющей склонность к исследовательской
работе, формирование навыков публичного выступления.
У каждого студента есть способности и таланты. Они от природы любознательны
и полны желания учиться, и именно период профессионального обучения отличается
огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности.
В цикловой комиссии нами организовано несколько студенческих организаций,
возглавляемых инициативными преподавателями. Сложилась определённая система
деятельности, и накопился опыт научно-исследовательской работы через деятельность
СКБ «Физика и НТП», «Эколог», клуб «SOS»и математический клуб «Эврика».
Разработаны положения, сформированы цели и задачи, определена структура,
намечен план работы. Главная забота – это привлечь студентов, заинтересовать их и
педагогов в качестве научных руководителей в какой-либо исследовательской работе,
определиться с темами. Всё непосредственное руководство работой студентов
осуществляется на местах педагогами (в лабораториях, кабинетах).
Многие преподаватели вводят элементы творчества в учебный процесс,
предусматривают индивидуальные самостоятельные задания, не имеющие стандартных
решений, вводят элементы исследования в лабораторные и практические занятия.
Наконец, получив определенные навыки и умения научно-исследовательской работы на
начальных курсах, обучающиеся полностью проявляют себя при прохождении практики,
углубляя исследования при выполнении курсовых и дипломных проектов.
Научно-исследовательская и творческая деятельность цикловой комиссии
математических и естественных дисциплин показана на структурной схеме:
47
Научно-исследовательская и творческая
деятельность цикловой комиссии
математических и естественных дисциплин
Преподавательское сообщество, студенты.
Дисциплины: математика, физика, химия, биология, экологические
основы природопользования
Деятельность на уроках.
Самостоятельная работа
Математический
клуб «Эврика»
Рук. Рахимова
М.И.
СКБ «Физика и
НТП»
СКБ «Эколог»
Клуб «SOS»
Рук.
Рук. Синицина
Рук. Рахимов
Нургалиева
Р.В.
З.С.
Рис.6.Структурная схема деятельности цикловой комиссии
Н.А.
Математический клуб «Эврика» объединил творческих и инициативных
преподавателей математики и студентов. На факультативных занятиях ведется
дополнительная подготовка одаренных студентов к участию в олимпиадах как внутри
колледжа, так и на республиканском уровне. Кроме того, ведется исследовательская
деятельность обучающихся по различной тематике дисциплины математика.
Не меньший интерес вызывает и работа СКБ «Физика и НТП», один из членов
которого Минниханов Ринат, за свои достижения был награжден бесплатной поездкой на
космодром Байконур, и стал свидетелем запуска очередной ракеты с космонавтами на
борту. Члены СКБ приняли самое активное участие во всероссийских и республиканских
мероприятиях, посвященных 50-летию полета Ю.А. Гагарина в космос.
Повышение роли молодежи и ее активное вовлечение в деятельность по охране
окружающей среды имеет чрезвычайное значение. В колледже было организовано
студенческое конструкторское бюро «Эколог» и клуб «SOS», которые возглавили
молодые педагоги Хамидуллина Р.В. и Синицына З.С. Эти молодежные организации
проводят активную работу по изучению и решению экологических проблем, проводят
антинаркотическую пропаганду, организует экологические субботники. Студенты сажают
деревья и кустарники, участвуют в городских акциях по здоровому образу жизни,
принимают участие в волонтерских движениях. Активисты СКБ «Эколог» и клуба «SOS»
ведут пропаганду ЗОЖ в социальных сетях.
Члены этих СКБ занимаются анкетированием, исследованиями, проводят
лабораторные опыты и эксперименты, анализируют.
СКБ «Эколог» и клуб «SOS» методически разрабатывает одну тему за другой.
Вот перечень некоторых тем: проект «Формула здоровья», «Пропаганда здорового образа
жизни», «Нефтекамск. Экология. Здоровье», «Город без наркотиков».
Результаты работы СКБ «Эколог» представляются на ежегодной республиканской
конференции «Будущее экологии в руках молодежи», по результатам которых были
награждены Почетными грамотами в номинации «Пропаганда здорового образа жизни», а
также Дипломами различных степеней.
48
Всё это привело к сокращению числа людей, употребляющих алкоголь на 16%, а
курящих на 20%, что показало повторное анкетирование. Сегодня так важно ведение
активной социальной работы по пропаганде здорового образа жизни. Молодые люди
должны стремиться и желать быть здоровыми. Формулой здоровья каждого человека
является здоровое питание, правильный режим дня, закаливание организма и движение.
В 2010 году СКБ «Эколог» принял участие во Всероссийском молодежном
конкурсе по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности
жизнедеятельности. Работа награждена Дипломом «Лауреат Всероссийского молодежного
конкурса по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности
жизнедеятельности», а также Диплом второй степени за успехи в заключительном туре
VIII-го Всероссийского конкурса научно-исследовательских и творческих работ.
В 2012 году руководители СКБ «Эколог» со студентами колледжа приняли
участие в Международной научно-исследовательской конференции молодых
исследователей «Образование. Наука. Профессия» г.Отрадный.
Преподаватели цикловой комиссии – это сплоченный и опытный педагогический
коллектив, в составе которого Заслуженные Учителя РБ, Почетный работник СПО,
Отличники образования, кандидат биологических наук.
Много внимания в своей деятельности преподаватели цикловой комиссии
уделяют не только работе со студентами. Стало хорошей традицией – участвовать в
республиканских и всероссийских конкурсах педагогов, выступать с докладами на
конференциях различного уровня, публиковать статьи в изданиях.
Преподаватели цикловой комиссии математических и естественнонаучных
дисциплин успешно участвуют в различных конкурсах городского, республиканского и
всероссийского уровней. Преподавателя награждены Грамотами степени Общероссийской
Малой академии наук «Интеллект будущего» и Грамотами Российской академии
образования. Их имена были занесены в сборник «Ими гордится Россия».
Известно, что в средних учебных заведениях образовательный уровень студентов,
не располагает к глубоким научным исследованиям. Тем не менее, в практике нашей
учебной и исследовательской деятельности есть яркие примеры выполнения работ, где
студенты в рамках обозначенной проблемы или цели в общем контексте (подготовка к
конкурсу, конференции) проводят глубокие аналитические исследования в поисках
нужных решений.
С результатами своих работ многие студенты участвуют в различных конкурсах,
получая призовые награды, дипломы, сертификаты, свидетельства, и это может быть
поводом для признания их авторского права, что очень значимо.
То, что представляют студенты в итоге творческой, исследовательской и
проектной деятельности, всегда интересно, часто неповторимо, оригинально, нередко
имеет практическую значимость. По выполненным работам можно судить о творческом
потенциале каждого из студентов. Все это говорит об одном – наша цель – способствовать
всестороннему развитию личности студента, создавать предпосылки для самореализации
творческих способностей, повышая качество профессиональной подготовки, мотивацию к
обучению и готовность к реальной профессиональной деятельности.
В течение учебного года в колледже и за его пределами проводятся семинары,
круглые столы, где студенты и преподаватели выступают с докладами, творческими
проектами. Результаты своей работы обучающиеся представляют на итоговых
мероприятиях, проводимых в рамках Недели науки, а также на городских и
республиканских всероссийских и международных конкурсах.
Научно-исследовательской работы студентов и преподавателей регулярно
представлялся
на
научно-практических
конференциях
республиканского
до
международного уровней.
49
Ежегодно в колледже проходят олимпиады - турнир М.В. Ломоносова - по
математике, физике, химии, биологии. В них принимают участие более ста студентов 1ого курса.
И, конечно, мы гордимся традиционным ежегодным мероприятием
«Ломоносовские чтения», популярность которого растет из года в год, руководит которым
преподаватель физики Н. А. Рахимов. Для того чтобы провести эту конференцию
проделывается большая подготовительная работа. Предварительно проводятся
предметные олимпиады, итоги которых подводятся на этом мероприятии.
Каждый преподаватель цикловой комиссии совместно со студентами готовит ряд
мероприятий: внеклассные мероприятия, идет работа над исследовательскими проектами,
создаются презентации,
видеоролики, проводятся конкурсы плакатов, стенгазет,
сочинений и т.д. Наиболее интересные фильмы и презентации демонстрируются в фойе
колледжа с плазменной панели.
Тема «Ломоносовских чтений» определяется в начале учебного года:
2010 год был посвящен 65-летию Победы в ВОВ
2011 год – 50-летию Полета Ю.А.Гагарина в космос
2012 год – 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова
2013 год – Охраны окружающей среды
2014 год – году Культуры
На основании накопленного за год материала рождается множество
исследовательских и творческих работ, методических разработок, которые ложатся в
основу конкурсных работ. Конкурсные работы создаются творческими группами,
состоящие из инициативных студентов и преподавателей.
По результатам конференции и выставки мы готовим сборник тезисов
конференции и каталог выставки. Это привлекает, как студентов, так и педагогов, а также
многих других, причастных к образовательному процессу и неравнодушных к
студенческому творчеству.
Именно эти виды деятельности позволили студентам и преподавателям колледжа
принять участие в международных, всероссийских и республиканских конкурсах и
олимпиадах с неизменно высокими результатами
В результате привлечения студентов к научно-исследовательской деятельности
ожидаются следующие результаты:

рост количества студентов, занимающихся научно-исследовательской
деятельностью;

увеличение числа лауреатов и победителей в мероприятиях различного
уровня;
Проведенная работа содействует всестороннему развитию личности студента,
формированию его объективной самооценки, приобретению социально-психологической
компетентности навыков работы в творческих коллективах и научно-организационной
деятельности, развивает у студентов способности к самостоятельным обоснованным
суждениям и выводам. Посредством функционирования системы НИРС в колледже
создаются условия для отвлечения студентов от недостойных действий и приобретения
вредных привычек, овладения методами рационального использования своего свободного
времени, организации благоприятных условий для развития и функционирования
различных форм научного творчества молодежи.
Наш коллектив всегда отличало стремление к новому, творческому. Анализ
инновационной деятельности вывел педагогический коллектив на следующую проблему,
а именно: проблему совершенствования знаний в области педагогических технологий.
Часто бывает так, что между теоретическими знаниями и практическими умениями
педагогов продолжает сохраняться серьезный разрыв. Преодолеть этот разрыв можно
средствами повышения квалификации педагога. Решению данной задачи способствуют
традиционные и инновационные формы организации повышения квалификации. В 2010
50
году преподаватель Хамидуллина Р.В. прошла курсы по теме "Основы профессиональной
компетентности", г.Москва. В июле 2013 года председатель цикловой комиссии
Давлетшина Н.В. прошла курсы повышения квалификации в рамках педагогического
форума «Педагогический Олимп-2013» в пос.Дагомыс, где представила на суд жюри
доклад по теме «Опыт работы цикловой комиссии математических и естественнонаучных
дисциплин в формировании исследовательской культуры студентов и преподавателей
ГАОУ СПО Нефтекамский нефтяной колледж».
Таким образом, в колледже имеется квалифицированный педагогический
коллектив преподавателей цикловой комиссии математических и естественнонаучных
дисциплин, потенциал, которого способен обеспечить подготовку специалистов и рабочих
кадров по специальностям и профессиям колледжа на основе применения инновационных
технологий.
Наша главная задача – это высокое качество профессионального образования
Руководитель СКБ «Нефтяник» : к.т.н. В.Г. Зюрин
Акцентировано внимание на высокое качество профессионального образования
(этому в послании президента России Владимира Путина 12 декабря 2013 г. уделено
особое внимание) и современные технологии, развитие науки и техники должны, по
мнению президента, способствовать возобновлению устойчивого экономического роста.
Именно в этом направлении построена научно-исследовательская работа СКБ
«Нефтяник», образованного при нефтяном отделении в 2000 году.
Проанализирована научно-практическая деятельность творческих групп с 2000
года.
Научно-исследовательские работы,
выполненные членами СКБ «Нефтяник»
35
- в том числе по заявкам предприятий
3
- передано для внедрения нефтегазодобывающим
управлениям
2
- внедрено в производство
2
Количество студентов
- окончивших курс СКБ
115
- защитивших диплом на отлично
56
- получивших красный диплом
39
- поступивших в вузы
63
Приведены примеры высокой ответственности членов СКБ «Нефтяник» за
выполнение научно-исследовательских работ и целеустремленность в достижении
результатов.
Например, исследователи Лукманова Г.Р., Абдуллина А.З., Мингазова М.Ф. за
разработку НИР на тему «Влияние добычи нефти на состояние водных ресурсов КамскоБельского бассейна» Министерством природных ресурсов РБ за значительные достижения
в учебе и научные исследования в области экологии удостоены стипендией и памятным
подарком.
Впервые в истории ННК члены СКБ «Нефтяник» участвовали в научнопрактической конференции для студентов 3-5 курсов Высших учебных заведений в г.
Ижевске.
НИР «Особенности разработки залежей нефти среднего карбона Вятской площади
в условиях ОАО «Белкамнефть», выполненные Саляховой Р.Р. и Измарьевым А.И.,
51
удостоены сертификатов ОАО «Белкамнефть». Отрадно, что наши коллеги Саляхова Р.Р.
и Измарьев А.И. внесены в список резерва кадров ОАО «Белкамнефть».
Студент Султанов И.З. за разработку темы «Новые технологии снижения
обводненности скважинной продукции» удостоен в г. Москве Министерством
образования и науки Российской Федерации и Национальной системой «Интеграла»
Дипломом второй степени, а руководителю СКБ «Нефтяник» Зюрину В.Г. за содействие в
творческом и научно-исследовательском развитии молодежи объявлена благодарность ГД
РФ и Минобрнауки РФ с вручением Диплома.
Отмечено, что на ближайшую и среднесрочную перспективу вектором творческой
деятельности СКБ «Нефтяник» является – это обогащение студентов знаниями и
умениями применения нанотехнологий в геологии и повышение эффективности освоения
и разработки залежей с трудно извлекаемыми и остаточными запасами нефти.
В связи с этим планируется провести исследовательские работы по темам:
1. Мониторинг разработки месторождений северо-запада Башкортостана с трудно
извлекаемыми запасами
2. Современные методы повышения нефтегазоотдачи пластов, интенсификации
добычи нефти и газа.
3. Мониторинг современных методов исследования скважин и пластов.
Творческий коллектив СКБ «Нефтяник» уверен, что в стенах
Нефтекамского нефтяного колледжа растет новое поколение ученых, исследователей
Башкортостана. Это результат чудесного сплава науки и практики, тесного единения
студентов, преподавателей и производственников.
Из опыта работы научно-творческой секции «Филолог»
Руководитель: Галиева Р.Р.
НТС «Филолог» работает в ННК с 2006 года и является добровольным объединением
студентов, приобщающихся к научной, исследовательской, творческой работе.
Общее руководство студентов осуществляет преподаватель русского языка и литературы
Галиева Р.Р.
Основными целями и задачами НТС «Филолог» является совершенствование культуры речи
студентов, развитие научных и творческих способностей обучающихся.
В наше нелёгкое время утраты нравственных ценностей, век компьютеризации важно
приобщить студентов к выразительному чтению произведений русской классической
литературы, знакомству с башкирской и русской современной литератур.
Необходимовоспитать у студентов уважительное отношение к русскому языку,
сформировать у обучающихся активную гражданскую позицию.
НТС «Филолог» под руководством преподавателя Галиевой Р.Р. оказывает помощь студентам
в выполнении исследовательской работы, также
старается развить умения у студентов в работе с исследовательским материалом,
познакомить с культурой родного края.
В начале каждого учебного года происходит рассмотрение и утверждение состава кружка.
Участниками НТС«Филолог» являются студенты 1-3 курсов.
Работа студентов в целом направлена на углубление специальных знаний по индивидуальным
заданиям, чтение и анализ литературных произведений. Проводится работа по
совершенствованию учебно-методического комплекса: создание компьютерных презентаций и
дидактических материалов силами студентов. Организуются и демонстрируются внеклассные
мероприятия. Студенты ежегодно принимают участие в городских, республиканских,
52
всероссийских научно- практических конференциях «Первые шаги в науку 3 тысячелетия»,
«Наука.Фантазия.Реальность», «Наука. Образование.Инновации».
Студенты под
руководством
научного
руководителя
Галиевой Р.Р.
публикуют научноисследовательские
статьи в сборниках
тезисов «Наука.
Фантазия.
Реальность», в сборниках НФ Баш ГУ «Первые шаги в науку третьего
тысячелетия».
Члены НТС принимают участие в ежегодных смотрах и конкурсах
чтецов «Дань памяти», «Родины солдат», «Отчизне посвятим души
прекрасные порывы». Проводятся экскурсии в картинную галерею
«Мирас», художественный салон «Сирин». Участники идут на
просмотры спектаклей, балетов, московских, уфимских театров.
Организуются и проводятся открытые внеклассные мероприятия,
классные часы, литературные гостиные, посвященные юбилейным
датам писателей и знаменательным событиям: «Певец родного края»
(литературно-музыкальная композиция, посвящённая 140-летию со дня
рождения русского писателя М.М.Пришвина, 220 лет со дня рождения
С.Т.Аксакова), «России славные сыны», посвященная теме
Отечественной войны 1812 года на историческом и художественном
материалах.
Ежегодно проводятся есенинские, пушкинские вечера.
Разнообразятся формы работы. Студенты принимают
участие в олимпиадах по литературе, русскому языку и
культуре речи в рамках колледжа и республики. С 2012
года пишут Единый диктант.
Участники НТС демонстрируют выразительное чтение
поэтических и прозаических текстов в различных
мероприятиях, показывают умение в исполнении песен на
военную тематику, проявляют актёрское мастерство в
инсценировании отрывков из повестей и романов.
Организуются творческие встречи студентов с
творческим объединением города.
Проводятся
круглые
столы из
серии
«Жизнь
замечатель
ных
людей». В
2009 году
принимал
и участие в Республиканском и Региональном конкурсе
«Мои стихи – моей семье», где заняли 2 и 3 места.
53
Используется региональный
компонент в проведении
мероприятий различного
уровня.
2007-2014
Научно-исследовательские работы, выполненные членами НТС «Филолог»
-30
-в том числе участие в научно-практической конференции
-21
-участие в олимпиадах по литературе, русскому языку и культуре речи в рамках колледжа -82
-участие в Республиканской олимпиаде по русскому языку и литературе в 2010 году
-1
-Методическое пособие, изданное при участии студентов
-1
-Опубликованные научно-исследовательские статьи членов НТС «Филолог» в сборниках
тезисов «Наука. Фантазия. Реальность»
-24
-Опубликованные научно- исследовательские статьи членов НТС «Филолог» в сборнике НФ
Баш ГУ «Первые шаги в науку третьего тысячелетия»
-7
-Количество выпущенных стенгазет «Филолог»
-19
-Количество конкурсных творческих работ, выполненных студентами(сочинений,
стихотворений, эссе, рассказов)
-75
-Количество творческих мероприятий, проведенных со студентами
-18
-Участие в Республиканском и Региональном конкурсе «Мои стихи –моей семье»
-2
-Участие студентов в конкурсах чтецов в рамках колледжа
-88
-Творческие встречи студентов с поэтическим объединением города
-4
-Количество студентов, являвшихся и являющихся членами НТС
187
54
Исследовательская деятельность, как фактор
становления будущего специалиста (СКБ Программист)
Руководитель: Н.Л. Мордовец
Сегодня, как никогда, приобретают практическую значимость умения специалиста
адекватно воспринимать сложные ситуации жизни, правильно их оценивать, быстро
адаптироваться к новым познавательным ситуациям, целенаправленно перерабатывать
имеющуюся информацию, искать и дополнять её недостающей, знать закономерности её
оптимального использования, прогнозировать результаты деятельности, используя свой
интеллектуальный и творческий потенциал.
Современный специалист должен владеть не только необходимой суммой
фундаментальных и специальных знаний, но и определёнными навыками творческого
решения практических задач, постоянно повышать свою квалификацию, быстро
адаптироваться к изменяющимся условиям. Все эти качества необходимо формировать в
колледже. Воспитываются они через активное участие студентов в научноисследовательской работе, которая на современном этапе приобретает все большее
значение и превращается в один из основных компонентов профессиональной подготовки
будущего специалиста. Подготовка студентов к научно-исследовательской деятельности
отражена в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) и
является
обязательной
составной
частью
модели
специалиста
среднего
профессионального образования.
Учитывая это, в нашем колледже одним из направлений в образовательном процессе
является создание условий для формирования у студентов личностных качеств,
обеспечивающих конкурентоспособность на рынке труда, а также развитие творческой
личности, умеющей адаптироваться в современных условиях.
Учебно-исследовательская работа студентов начинается с первого курса и ведется на
протяжении всего периода обучения студентов в колледже. Сначала у студентов
развивают навыки самостоятельной работы по углубленному изучению фундаментальных
наук, стимулируя интерес к избранной специальности. На этом этапе студенты готовят
научные сообщения и рефераты. Затем студенты включаются непосредственно в
исследовательскую работу. Как правило, эти исследования ведутся при выполнении
практических, лабораторных, курсовых или дипломных работ, а также при прохождении
производственной практики.
Характерная для исследовательской деятельности ситуация, когда и преподаватель,
и студент становятся как бы «рука об руку» (в отличие от традиционный схемы, где
студент и преподаватель разведены по разные стороны – обучающий и обучаемый,
говорящий и слушающий, проверяющий и проверяемый), студент чувствует в
преподавателе соратника, помощника, наставника. При этом и реализуется связь
«коллега-коллега». Важнейшим условием реализации исследовательской деятельности
студентов является индивидуальная работа преподавателя со студентом в заданной
предметной области, связанная с освоением методики, сбором экспериментального
материала и его обсуждением. Таким образом исследовательская деятельность
предполагает личностное общение преподавателя и студента. А в процессе личностного
общения неизбежно происходит выход за рамки исследуемого предмета. В результате
реализуется вторая характерная функциональная связь – «духовный наставник – младший
товарищ», посредством которой происходит трансляция ценностных ориентаций и
нравственных установок от преподавателя к студенту, что обеспечивает высокий
воспитательный эффект исследовательской деятельности.
В СКБ «Программист» студенты обучаются работать с различными источниками
информации, сопоставлять полученные данные, развивая исследовательские умения и
познавательные способности. Преподаватель Ван Л.Н. использует метод проектов,
55
который всегда ориентирован на самостоятельную деятельность студентов. Для
грамотного использования метода проектов требуется значительная подготовка, которая
осуществляется, разумеется, в целостной системе обучения в колледже.
Ежегодно в рамках городской научно – практической конференции выступают
студенты с исследовательскими работами. Это исследовательские работы, поднимающие
проблему охраны окружающей среды, такие как: «Охрана окружающей среды северозапада РБ на примере ООО «БУРС», «Экологическая безопасность г.Нефтекамска»,
«Охрана окружающей среды на предприятии
«Башнефть – Добыча» НГДУ
«Арланнефть», «Система экологического менеджмента в ООО «Уралсибнефтепровод»,
«Экологическая политика Башкирэнерго», «Космический мусор», «Проблемы утилизации
компьютерной техники в мире», «Информационный мусор». В работах выясняются
основные источники загрязнения окружающей среды и предлагаются пути решения
проблемы, а также возможные исполнители реализации программы. Кроме этого,
студентами проводятся исследования по применению прикладных программ при решении
задач профессионального направления. Результаты также были представлены на
городской научно – практической конференции. Это: «Информационные технологии в
строительстве трубопроводов», «Проведение электронных торгов и значение их в
строительстве», «Использование САПР MathCAD в профессиональной деятельности
электрика», «Использование информационных технологий при выполнении технических
расчетов». Реализация поднятых проблем предлагается с помощью таких программ как,
САПР MathCAD, MicrosoftExcel, Autocad. Также студентами участвовали в создании
электронных пособий по общеобразовательным дисциплинам, которые размещены в
библиотеке. Для дистанционного обучения созданы электронные контрольные материалы
с использованием программы MyTest, они размещены на сайте ННК. В их создании также
приняли участие студенты. Студенты принимают участие в олимпиадах по информатике,
проводимых в колледже и во Всероссийской олимпиаде, имеют призовые места.
Преимущество исследовательской деятельности состоит в том, что такая
деятельность вырабатывает у студентов следующие умения:
- планировать свою работу, просчитывая возможные варианты;
- использовать различные источники информации;
- самостоятельно отбирать и накапливать материал;
- анализировать, аргументировать мнение;
- устанавливать контакты;
- создавать «конечный продукт»;
- представлять созданное перед аудиторией.
А это стимул к активному усвоению знаний.
Научно-исследовательская работа студенческо-конструкторского бюро «Эколог»
Руководитель: к.б.н. Р.В. Хамидуллина
Большое внимание в своей профессиональной деятельности Раиса Винеровна
уделяет экологическому образованию и воспитанию здорового образа жизни у
обучающихся. В связи с чем, она создала студенческое конструкторское бюро «Эколог»,
члены которого эффективно занимаются исследовательской деятельностью по экологии и
формированием здорового образа жизни у студентов.
Миссия СКБ «Эколог»:
 Создание функционально - ориентированной активной учебной среды,
способствующей саморазвитию личности студентов и преподавателей;
56
Подготовка профессионала – специалиста, обладающего широким кругозором,
знаниями
современных
информационных
технологий
и
способного
квалифицированно решать профессиональные задачи, видеть, формулировать
проблемы, выбирать способы для их решения;
 Формирование в процессе обучения активной личности, способной самостоятельно
строить и корректировать свою учебно-познавательную и профессиональную
деятельность с учетом сохранения среды обитания.
Ежегодно в рамках Нефтекамского нефтяного колледжа проводится Городская
студенческая научно-практическая конференция «Наука. Фантазия. Реальность», где
Раиса Винеровна руководит секцией естественнонаучных дисциплин, а СКБ «Эколог»
является постоянным участником.
1. Научно-исследовательская работа студентов
Исследование проблем здорового образа жизни в настоящее время чрезвычайно
важная проблема. В связи с чем, члены СКБ «Эколог» активно занимаются научными
исследованиями в данном направлении, принимают участие в конкурсах научных работ
различного уровня, в внутриколледжных, городских, региональных и международных
конференциях.
В своих исследованиях студенты решают вопросы влияния негативных факторов
на состояние здоровья и его сохранения, используя следующие методы: анкетирование,
проведение опытов и наблюдений, анализ.
2. Конкурсы буклетов, плакатов, презентаций. Создание видеороликов
Для наиболее глубокого осознания пагубности употребления табака, алкоголя,
наркотических веществ, членами СКБ «Эколог» организуются конкурсы буклетов,
плакатов, презентаций, при подготовке которых студенты самостоятельно изучают
материалы по данной проблематике. В конкурсах принимают участие все группы
колледжа, после чего подводятся итоги. После подведения итогов конкурса и награждения
победителей на стендах размещаются лучшие студенческие работы. В переменах между
занятиями студенты и преподаватели внимательно читают информацию на плакатах,
активно обсуждают ее, делятся своим опытом и мнениями. Победители награждаются
грамотами.

3. Проведение классных часов.
57
Во всех группах Нефтяного колледжа проводятся классные часы «Формула
здоровья». В программе предусмотрено: выступление агитбригад; студентов с докладами
по проблемам здорового образа жизни; приглашенных специалистов: терапевтов,
психологов, наркологов; показ видеороликов, презентаций выполненных студентами.
4. Деятельность в социальных сетях
Активистами СКБ «Эколог» была создана группа в социальных сетях (В контакте
http://vkontakte.ru/club20747087), в которую может вступить любой желающий. В группе
представлено большое количество видео- и аудиоматериалов о вреде курения, алкоголя,
наркотических веществ, различные изображения, стимулирующие негативное отношение
к негативным факторам, открыто большое количество обсуждений, где каждый участник
может выразить свое мнение по той или иной теме.
Ежедневно посещают группу до 450 человек, в возрасте от 9 до 57 лет. География
группы обширна: здесь зарегистрированы участники и из Санкт-Петербурга, и
Нефтекамска, и Москвы, и Уфы, и Новосибирска, и Сургута, и Киева, и Орла, и
Красноярска, и Калуги и многих других городов.
Группа активно развивается, с каждым днем в нее вступают посетители сайта «В
контакте», люди заинтересованы данной проблемой и хотят искоренить ее.
5. Экологические и социальные акции.
Улучшение качества окружающей среды –
это одна из главных задач СКБ «Эколог». Поэтому
Экологом под руководством Хамидуллиной Р.В.
ведется непрерывная работа в данном направлении:
организуются экологические акции и мероприятия
по благоустройству территории.
58
Так регулярно проводятся субботники на территории колледжа и за его
пределами. Организуются походы в лес, а также выезды за город, направленные на
улучшение состояния окружающей среды.
СКБ
«Эколог»
является
неоднократным участником городских акций.
Так в рамках экологической акции «Сохраним
город», целью которой было привлечение
вни
ман
ия
общ
еств
енно
сти к современной экологической ситуации и
существующим
проблемам
экологической
безопасности в городе, членами СКБ «Эколог»
была произведена уборка лесопарковой зоны
города.
Также члены Эколога приняли участие
в городской молодежной широкомасштабной акции по пропаганде здорового образа
жизни «Радужный город». В рамках мероприятия «Радужный город» прошли акции
«Чистый город» и «Сигарета на конфету». Шествие участников началось с разных точек
города. Во время передвижения колонн к центральной площади по пути участники
собирали мусор и обменивали жителям города сигареты на конфеты.
Результаты внеурочной деятельности обучающихся
В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают те
или иные знания, необходимо научить обучающихся приобретать знания самостоятельно,
уметь пользоваться приобретёнными знаниями для решения новых познавательных и
практических задач. В реализации этого направления под руководством Раисы
ВинеровныХамидуллиной студенты активно участвуют в научно-исследовательской и
проектной деятельности.
Выполнение студентами разнообразных творческих работ и проводимые ими
исследования расширяют знания по исследуемым проблемам и усиливают их мотивацию
59
к обучению, формируют условия для развития и становления творческой
индивидуальности, развития мыслящей личности.
За последние три года возросла результативность участия студентов,
участвующих в творческих конкурсах, конференциях разного уровня, при этом выросло
число обучающихся, ставших победителями и призерами.
№
Название конкурса
1
VIII Всероссийский
конкурс научноисследовательских и
творческих работ
«ЮНЭКО-2010»
Республиканский
конкурс студенческих
проектов «Будущее
экологии в руках
молодежи»
Республиканский
конкурс студенческих
проектов «Будущее
экологии в руках
молодежи»
II Всероссийский
конкурс социальной
рекламы «Новый взгляд»
XI Республиканская
студенческая
экологическая
конференция «Будущее
экологии – в руках
молодёжи»
VI Открытая
Международная научноисследовательская
конференция молодых
исследователей
I Республиканский
творческий конкурс
«Мой выбор»
2
3
4
5
6
7
Год
Результат
Автор
2010
Диплом второй степени
Сарвартдинова
Д.
Рук.: Нургалиева
Р.В.
2010
Диплом второй степени
Шемахян А.
Рук.: Нургалиева
Р.В.
2010
Сарватдинова Д.
Рук.: Нургалиева
Р.В.
2011
Почетная грамота за победу
в конкурсе «Экореклама» в
номинации в номинации «За
пропаганду здорового
образа жизни»
Благодарственное письмо
2011
Диплом 3 место
2012
Диплом
Васюкова В.
Рук. Нургалиева
Р.В.,
Синицына З.С.
2013
Диплом лауреата
Феофилактова А.
Рук.:
Хамидуллина
Р.В., Синицына
З.С.
Васюкова В.
Руководители:
Хамидуллина
Р.В., Синицына
З.С.
Минязева Р.
Рук:
Хамидуллина
Р.В., Синицына
З.С.
8
Республиканский
2013
конкурс «Лучшая
научная работа в области
экологии РБ»
Благодарственное письмо
9
Всероссийский конкурс
проектов учащихся
«Созидание и
творчество»
Диплом III степени
2014
Шабалкин
Николай, Корнев
Антон
Васюкова В.
Рук.: Нургалиева
Р.В., Синицына
З.С.
60
2010 год - участие в Х-ой Республиканской студенческой научнопрактической конференции «Будущее
экологии – в руках молодежи» (г. Уфа).
1. Исследовательская работа
«Нефтекамск. Экология здоровье»
(видеофильм)
2. Конкурс экореклам: видеоролик «Мы
выбираем жизнь без дыма!»
3.
Конкурс
экосувениров:
«Экологический фонд»
копилка
Результаты: Почетная грамота за
экорекламу в номинации «За пропаганду
здорового образа жизни», Диплом второй
степени за экосувенир.
2010
год
участие
во
Всероссийском молодежном конкурсе по
проблемам
культурного
наследия,
экологии
и
безопасности
жизнедеятельности
«ЮНЭКО»
(г.
Москва).
Исследовательская работа «Роль
антитабачной пропаганды в борьбе с
курением».
Результаты:
1. Диплом звания «Лауреат
Всероссийского молодежного конкурса по
проблемам культурного наследия, экологии
и безопасности жизнедеятельности».
61
2. Диплом второй степени за успехи в заключительном туре VIII-го
Всероссийского конкурса научно-исследовательских и творческих работ.
2011 год - участие в ХI-ой Республиканской студенческой научнопрактической конференции «Будущее экологии – в руках молодежи» (г. Уфа).
Исследовательская работа «Роль пропаганды здорового образа жизни в
формировании экологической культуры студентов».
Результат: 3 место.
2011 год – участие во II Всероссийском конкурсе социальной рекламы
«Новый взгляд».
Социальный плакат
«Бунт природы»
Социаль
ный
плакат
«Плач нашей планеты»
Результат: Благодарственное письмо за активное участие в региональном этапе II
Всероссийского конкурса социальной рекламы «Новый взгляд».
2012 год – участие в VI Открытой Международной научноисследовательской конференции молодых исследователей «Образование. Наука.
Профессия» (г. Отрадный).
Исследовательская работа «Роль пропаганды здорового образа жизни в
формировании
экологической
культуры студентов»
Результат: Диплом за участие в VI
Открытой Международной научноисследовательской
конференции
молодых
исследователей
«Образование. Наука. Профессия»,
Грамота за качественную подготовку
участника
VI
Открытой
Международной
научноисследовательской
конференции
молодых
исследователей
«Образование. Наука. Профессия».
2013 год – участие в I Республиканском творческом конкурсе «Мой выбор»
(Республика Татарстан, г. Нижнекамск).
Исследовательская работа: «Моя жизненная позиция – здоровый образ жизни!».
Результат: Диплом лауреата
за участие в I Республиканском творческом
конкурсе «Мой выбор» в номинации «Мои достижения».
62
2013 год - Республиканский конкурс «Лучшая научная работа в области
экологии РБ».
Исследовательская работа: «Экологическая ориентация студентов – путь к
устойчивому развитию».
Результат: Благодарственное письмо за участие в конкурсе «Лучшая научная
работа в области экологии Республики Башкортостан».
2014 год - Всероссийский конкурс проектов учащихся «Созидание и
творчество».
Исследовательская работа: «Роль пропаганды здорового образа жизни в
формировании экологической культуры студентов».
Результат: Диплом III степени Всероссийского конкурса проектов учащихся
«Созидание и творчество».
63
Научно-исследовательская работа студентов СКБ «Строитель-эколог»
Руководители: Э.Р.Шамсутдинова
Р.И. Гайнулгалимова
А.Р. Вакказова
Научно-исследовательские и научно-методические работы являются одним из
важнейших форм учебно-воспитательного процесса в учебном заведении ГОУ СПО
ННК.Студенческому конструкторскому бюро «Строитель-Эколог» исполнилось 10 лет.
Оно было организовано 1 сентября 2004 года. Ее осуществляют члены СКБ «Строительэколог» во главе руководителями секций «ПГС» - Вакказовой А.Р., «Технолог-эколог» Шамсутдиновой Э.Р., «Эксплуатационник» - Гайнулгалимовой Р.И.
Члены СКБ
«Строитель-эколог» работают на двух экспериментальных площадках, открытых на базе
колледжа. Общероссийская экспериментальная площадка «Формирование общих и
профессиональных
компетенций
у студентов
посредством
привлечения к
исследовательской деятельности» (по научно-исследовательской работе (работа СКБ и
НТС)). Республиканская экспериментальная площадка «Интерактивные технологии в
обеспечении качества обучения Нефтекамского нефтяного колледжа» (по VOTUM).
Основной целью организации и развития системы научно-исследовательской работы
студентов является повышение уровня научной подготовки специалистов со средним
специальным профессиональным образованием и выявление талантливой молодежи для
последующего обучения и пополнения кадров для строительной отрасли Республики
Башкортостан и Российской Федерации.
Основными наиболее действенными организационными формами НИРС
являются:
учебно-исследовательская
работа
по
учебным
планам;
включение
элементов
НИР
в
учебные
занятия;
- дипломные работы с исследовательскими разделами или целиком научноисследовательского
характера;
- индивидуальные научно-исследовательские работы студентов, т.е. участие студентов в
разработке определенной проблемы под руководством конкретного преподавателя;
выполнение
НИР
на
практиках;
подготовка
научного
реферата
на
заданную
тему;
студенческие
конструкторские
бюро;
- участие студентов в студенческих научных организационно-массовых и состязательных
мероприятиях различного уровня (городские, региональные), стимулирующие развитие
как системы НИРС, так и творчество каждого студента. К ним относятся: научные
семинары, конференции, смотры/конкурсы научных и учебно-исследовательских работ
студентов,
олимпиады
по
дисциплинам
и
специальностям;
- организация специальных факультетов, курсов, программ, проведение занятий с
группами
наиболее
способных
и
мотивированных
к
науке
студентов;
- освоение студентами различных средств и систем научно-технической информации;
- итеграция содержания обучения информационных и специальных дисциплин, освоение
возможности автоматизированного проектирования в процессе выполнения КП и ДП с
использованием компьютерных программ «Компас», «AutoCAD», «Гранд-Смета».
- участие в изготовлении учебно-методических пособий (таблиц, макетов, моделей, узлов
соединений);
изготовление
по заданиям
преподавателей
чертежей,
схем,
плакатов;
- участие в подготовке лекционного демонстрирования и т.д.;
- выпуск информационного вестника СКБ «Строитель-Эколог».
64
Организация научно-исследовательской работы СКБ «Строитель-Эколог»
Основной формой выполнения НИРС является выполнение интегрированного
курсового и дипломного проекта. К выполнению интегрированного курсового проекта
студенты специальности приступают со второго курса второго семестра и завершают на
четвертом курсе. Целью работы над КП является последовательная интеграция в период
выполнения проекта всех этапов строительства: охват студентами в целом процесса
строительства небольшого здания (подготовка строительной площадки, проектирование,
возведение здания, расчеты, сметы).
НИРС включается во все формы учебной работы: семинарские и лабораторные
занятия, практики, курсовые и дипломные проекты, самостоятельную работу студентов.
Результаты учебно-исследовательской работы оформляются в виде отчетов,
рефератов, практических работ, курсовых и дипломных проектов и защищаются перед
комиссией, состоящей из ведущих преподавателей. В отчете сформулировано задание,
кратко изложена теоретическая или расчетная часть, схема эксперимента, полученные
результаты и их обсуждение. В конце приводится список использованной литературы.
Студенческие научные работы по рекомендации докладываются на проводимых
ежегодно студенческих городских научно - практических конференциях.
Лучшие студенческие работы направляются на городские и республиканские
конкурсы. За успехи, достигнутые, в научно-исследовательской работе и организации
НИРС, студенты награждаются грамотами.
Ежегодно студенты и преподаватели специальности 270802 «Строительство и
эксплуатация зданий и сооружений» Гайнулгалимова Р.И.,
Шамсутдинова Э.Р.,
Вакказова А.Р. участвуют в республиканских конференциях, городских студенческих
научно-практических конференциях «Республика Башкортостан: Наука. Фантазия.
Реальность». Участвовали в III Республиканский Фестиваль творческой молодежи и
студентов «Горжусь тобой, родной Башкортостан!». Воробьева М. в литературном
конкурсе, Шайбакова Э., Нигаматзянова Г. в конкурсе НИР, Валиева А. в фотоконкурсе. В
Республиканском конкурсе социальных проектов «Социальный форум 2012» , в
номинации Социальная защита людей с ограниченными физическими возможностями,
инклюзивное образование заняли 3 место. Ежегодно принимаем участие в
Международном Фестивале творчества детей с ограниченными возможностями «ШАГ
НАВСТРЕЧУ!» в г. Санкт-Петербург в номинациях изобразительное искусство и
декоративно-прикладное творчество, вокал, хорелграфия. Это Ахмадуллина Алия,
Назаров Тимур, Валикаев Андрей (2012-2014г.). Ежегодно студентя и преподаватели
участвуют в проекте «Юность, Наука, Культура» образовательной программы
«Интеллектуально-творческий потенциал России», организаторами которых является
Общероссийская Малая академия наук «Интеллект будущего» и становятся лауреатами
конкурса. Это Сарваров Рамис, Шабакова Эльвина, Кашбулгаянова Лейсан, Нуриев
Вадим.Принимаем активное участие в городских, республиканских и российских научнопрактических конференциях в Нефтекамском педагогическом колледже, Нефтекамском
машиностроительном техникуме, НФБашГУ, Нефтекамском нефтяном колледже.
Ежегодно студенты участвуют в Республиканском этапе Всероссийской олимпиады
профессионального мастерства учреждений СПО по специальности 270802
«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» и получают Почетные грамоты за
участие и призовые места в финале, республиканского этапа олимпиады профмастерства в
учебных заведениях СПО РБ специальности 270802. Студентка Иванова Наталья - 3место,
2010г., Фаизов Равиль - номинация «Лучший пользователь нивелиром», 2012г., Воробьева
Маргарита номинация - «Лучший пользователь нивелиром», 2013г., Нуриев Вадим - 3
место, 2014г., Баязитов Филюс - «Лучший технолог», 2014г.
Студенты предоставляют работы на конкурсы научно-исследовательских работ,
особо можно отметить работы: «Определение физического износа жилого дома по адресу:
г.Нефтекамск, ул.Дзержинского дом.20 » студентов Ялаловой А., Вострецовой Е., 65
руководитель Гайнулгалимова Р.И.; «Качество питьевой воды г.Нефтекамска» студента
Армянинова М.,«Строительно-экологический мониторинг на строительных площадках
г. Нефтекамска» студента Нуриева В., «Экологические решения при проектировании,
строительстве и эксплуатации строительных объектов» студенов Салиховой Е.,
Аптриевой И., – руководитель Шамсутдинова Э.Р.; «Исследование деформаций грунтов
расчетно-графическим методом» студентов Фархутдиновой Л., Баязитова Р. (2013 г.),
«Программное обеспечение дисциплины «Проектно-сметное дело» специальности 270103
«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»» студентки Калимуллиной Э.,
«Исследование эффективных стеновых конструкций» Харисова А., – руководитель
Вакказова А.Р.
Преподаватель Гайнулгалимова Р.И. ежегодно проводит конференцию по итогам
технологической практики в группах 3Сд и 4Сд; конференцию «Итоги обследования
технического состояния зданий» в группах 3Сд и 4Сд. В рамках недели науки
преподаватель Шамсутдинова Э.Р. организует круглые столы и экологическеие
конференции.
Развитие творческих способностей и исследовательских навыков студентов
способствуют различные олимпиады, конкурсы «Лучший по специальности», выставки
технического творчества, проводимые в рамках «Недели цикловой комиссии». Как
показывает опыт, что эти мероприятия проводятся на высоком научно-методическом
уровне, хорошо организовано и привлекает большое количество студентов, дают им
возможность
реализовать
себя.
Пути совершенствования исследовательской работы студентов в колледже.
1. Необходимо шире использовать возможности сети Интернет для распространения
опыта и достижений НИРС. Электронные варианты публикаций учитывать как издания.
2. Организовать смотр-конкурс на лучшую организацию НИРС среди СКБ колледжа.
3. Изучить опыт ведущих ССУЗов республики по организации НИРС.
4. Учитывать работу преподавателей при организации и подготовке конференций,
олимпиад
и
других
видов
работ.
5. Рекомендовать использовать показатели, фигурирующие в годовых отчётах ССУЗов
по НИРС в качестве основы при аттестации, аккредитации, лицензировании.
СКБ «Строитель-Эколог» полно планов на будущее и с надеждой смотрит
вперед!
Роль НТС Менеджмент в подготовке специалистов ННК
Руководитель: А.Ш. Мариночкина
Подготовка специалиста, способного мыслить творчески, самостоятельно
принимать решение в различных ситуациях, ориентироваться в экономическом
пространстве, - приоритетное направление в современном образовании. Достичь таких
результатов возможно в результате организации исследований различных экономических
и явлений в экономике.
Опыт творческой деятельности показывает, что студенты НТС Менеджмент
выполняют следующие творческие задания, в частности, подготавливают материалы для
конференции круглых столов, семинаров по следующим направлениям: «Государственное
управление структурными преобразованиями в народном хозяйстве», «Оценка и
страхование рисков хозяйствующих субъектов», «Инструменты и методы менеджмента
промышленных предприятий, отраслей, комплексов», «Методологические и методические
подходы к решению проблем в области экономики, организации управления и
предприятиями топливно-энергетического комплекса» и т.д.
66
Исследовательская работа студентов НТС Менеджмент
включает следующие этапы: выбор темы; поиск необходимой
информации из различных источников; изучение теоретического
материала; практическое использование; компьютерная презентация;
защита работ на конференциях.
Изучение материалов по выбранной теме производится в виде
самостоятельных работ при помощи специальной литературы по
экономике,
менеджменту и т.д., справочников и различных
образовательных интернет-ресурсов.
Творческие работы после их защиты используются в учебном
процессе при изучении предметов: экономика, менеджмент,
статистика и т.д.
В результате исследовательской деятельности у студентов НТС
Менеджмент возникает потребность свободно ориентироваться в
экономическом пространстве, пользоваться различными источниками
и уметь предоставлять полученную информацию в виде диаграмм,
графиков и т.д. Студент становится активным участником учебного
процесса при изучении предметов экономического цикла.
Среди основных форм организации и представления
результатов научно-исследовательской деятельности в ННК является издательская
деятельность и научно-практическая конференция, и, в частности, НТС Менеджмент
является участником под руководством Мариночкиной А.Ш. Систематическое обобщение
результатов исследовательской деятельности НТС Менеджмент находит своё отражение
на страницах ежегодного сборника научно-исследовательского материала ННК.
Участие в научно-практической конференции способствует усвоения знаний по
экономическим дисциплинам, в частности, по менеджменту.
Основная цель исследовательских работ заключается
в том, что участники НТС Менеджмент обсуждают
экономические проблемы и озвучивают возможности
практической реализации новых идей в экономике РФ и РБ и
в различных регионах страны, а также студенты проявляют
повышенный
интерес
к
актуальным
проблемам
современности.
По моему убеждению, занятие по исследовательской
работе способствует формированию готовности будущего
специалиста творческой реализации, полученных в колледже
экономических знаний, а также обрести исследовательский
опыт.
Таким образом, научно-практическая деятельность
НТС Менеджмент является основой для совершенствования
образовательного процесса в ННК и повышения качества
выпускаемых специалистов.
Деятельность научно-творческой секции «Финансист»
Руководитель: Саляхова И.И.
Эффективным способом формирования интеллектуальной культуры, развития
творческих способностей студентов является непрерывная система организации
студенческой научно-исследовательской деятельности, которая является составной
67
частью подготовки высококвалифицированных специалистов в области банковского дела
и бухгалтерского учета
Кружковая форма НИРС чаще всего используется при работе со студентами
младших курсов. Руководителями выступают преподаватели колледжа и заведующие
кабинетами. Кружок может объединять как членов группы, курса, так и специальности.
Кружок является самым первым шагом в НИРС, и цели перед его участниками ставятся
несложные. Чаще всего, это подготовка докладов и рефератов, которые потом
заслушиваются на заседаниях кружка,
семинарах. Лучшие работы студентов
рекомендуются на студенческие научнопрактические
конференции,
конкурсы,
выставки.На ежегодных научно-практических
конференциях
исследовательских
работ
студентов (в колледже и городских) молодые
исследователи
получают
возможность
выступить со своей работой перед широкой
аудиторией. Это заставляет студентов более
тщательно
прорабатывать
будущее
выступление, оттачивает его ораторские
способности. Кроме того, каждый может
сравнить, как его работа выглядит на общем уровне и сделать соответствующие выводы.
Это является очень полезным результатом, так как на раннем этапе многие студенты
считают собственные суждения непогрешимыми, а свою работу - самой глубокой и самой
ценной в научном плане. Слушая доклады других студентов, каждый не может не
заметить недостатков своей работы, если таковые имеются, а так же выделить для себя
свои сильные стороны. Кроме того, из вопросов и выступлений каждый докладчик может
почерпнуть оригинальные идеи, о развитии которых в рамках выбранной им темы он даже
не задумывался. Включается своеобразный механизм, когда одна мысль порождает
несколько новых. Научно-практические конференции, уже исходя из самого названия,
включают в себя не только и не столько теоретические научные доклады, сколько
обсуждение путей решения практических задач.
Таким образом, НИРС является одной из форм учебного процесса, в которой
наиболее удачно сочетаются обучение и практика. В рамках научной работы студент
сначала приобретает первые навыки исследовательской работы, затем начинает
воплощать приобретённые теоретические знания в исследованиях, так или иначе
связанных с практикой. Многообразие форм НИРС даёт возможность каждому студенту
колледжа найти занятие по душе, и участие в ней необходимо для наиболее гармоничного
и глубокого образования.
НТС «Финансист» осуществляла свою работу в соответствии с утвержденным
планом по следующим направлениям:
- научно-исследовательские работы по темам:Совершенствование управления в
Российской банковской сфере,
-Основные направления развития страхового рынка в РФ
-Человеческий капитал и его роль в современной экономике
-Роль ипотечного кредитования в современной экономике
- Социальные проекты как приоритетное направление в экономике
-Современные модели корпоративной культуры.
- проведение урока семинара членами НТС «Финансист». «Составление личного
финансового плана», - т. е. формирование умений – навыков в составлении личных планов
будущих специалистов-финансистов,бухгалтеров и работников банковской системы.
68
- выпуск членами НТС «Финансист» стенгазеты «Финансист», были подобраны
актуальные темы современной финансовой системы, зафиксирована работа членов НТС
«Финансист» в данной стенгазете.
- участие научно – практической конференции ННК выступил докладом «Пути
совершенствования банковской системы в условиях финансового кризиса» студент
группы 3Фд6 Сибагатов Денис,«О проблемах ипотечного кредитования» студентка
группы 3Ф7 Гардузова Светлана,она также участвовала на городском НПК,которую
проводила Нефтекамский филиал БГУ.
- проведение конкурсов рефератов по разделам дисциплин «Финансы и кредит»,
ежемесячно проводились конкурсы рефератов, самые лучшие работы оценивались и
помещались в методическом уголке.
- проведение круглых столов по
актуальным вопросам в сфере финансов,
кредита и денежных отношений, по
данным информационных сообщений
применяя данные получения из газет,
журналов, Интернет-ресурсов.: например:
«Об исполнении бюджета за 2013 год»,
«Личное страхование», «Внешний и
внутренний долг страны» и т. д.
- организация
профориентационной работы с членами
НТС : проведение лекций, бесед по
вопросам как правильно« «преподнести
себя» чтобы трудоустроиться
Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор формирования и
развития личностного потенциала будущего специалиста
Руководитель: Л.Д. Дьячкова
С 13 по 15 февраля в стенах Нефтекамского нефтяного колледжа традиционно
проводилась неделя науки. Все творческие коллективы, конструкторские
бюро,
работающие в ННК, готовили научные доклады, выступления, мероприятия.
Цикловая комиссия общетехнических дисциплин также участвовала в подготовке и
проведении своей конференции. Тема конференции была выбрана следующая: «Проблемы
инженерной экологии», т.к. 2013 год объявлен Годом охраны окружающей среды.
СКБ «Инженерная графика» (руководитель Дьячкова Л.Д.) была проведена
огромная работа по сбору и обработке материала по данной теме. В работе конференции
приняли участие преподаватели ПЦК Арсланова И.Т., Дьячкова Л.Д. и Исламова Л.В., а
также члены СКБ: студенты Мингазов Дмитрий (группа 2 МПО), Суворов Константи
(группа 2 Эл1), Миргалиев Салават (группа 2 Н1),Семенов Александр, Омарбеков Айдар,
Старцева Ксения (группа 2 Н1) и Хайруллина Айгуль.
69
Членами СКБ были
подготовлены следующие
разработки и рефераты:
Экология
в
цифрах и фактах ;
Влияние
энергетики
на
окружающую среду:
- Общие сведения
об
атмосфере
и
источниках ее заражения;
-Примеры катастроф и аварий с тяжелыми экологическими последствиями;
- решение кроссворда по экологии (Арсланова И.Т.)
В работе конференции приняли участие Любарский С.В. и Вильданова В.Р. Мероприятие
получилось насыщенным и познавательным для всех участников.
70
НАУКА. ФАНТАЗИЯ. РЕАЛЬНОСТЬ.
В начале февраля ежегодно и традиционно в нефтяном колледже проводится неделя
науки. Не стал исключением и 2014 учебный год. Этот год объявлен годом культуры,
олимпиады – 2014 и российской науки. На базе ННК была проведена научнопрактическая конференция. Не осталась в стороне и цикловая комиссия общетехнических
дисциплин. Силами преподавателей ПЦК (Арслановой И.Т., Громовой Т.И., Дьячковой
Л.Д., Исламовой Л.В.) и членами СКБ «Инженерная графика» была организована и
проведена 11 февраля 2014 года научная конференция на тему «Великие конструкторы
российского
стрелкового оружия»,
посвященная памяти
выдающегося
человека
–
Калашникова
М.И.,
конструктора
всемирно известного
автомата.
Конференцию
открыла
Дьячкова
Л.Д., а затем слово
было предоставлено
докладчикам.
Активное участие в
работе приняли студенты группы 2 Ст.
Ими были подготовлены несколько
докладов
об
истории
создания
знаменитого автомата Калашникова,
биографии
великого
конструктора
современности.
Участниками
конференции были группы 2Ст, 2МПО и
4 М.
Слушатели узнали из докладов, какие
модели автоматов, пулеметов и карабинов были созданы М.И. Калашниковым,
познакомились с их модификациями, увидели воочию автомат Калашникова и даже
приняли участие в его разборке-сборке.
71
Преподаватели
инженерной
графики
поделились
впечатлениями от посещения музея Калашникова в г.
Ижевске, от встречи с знаменитым конструктором.
В конце мероприятия за активное участие и интересные
сообщения все участники мероприятия были награждены
почетными грамотами.
Конференция получилась яркой, насыщенной и
интересной. Студенты почерпнули немало полезной
информации, убедились в важности предметов «Инженерная
графика», «Метрология и стандартизация».
О работе издательского бюро «Окно в мир ННК»
за 2013-14 учебный год
Руководитель: С.В. Любарский
Издательское бюро «Окно в мир ННК» существует с февраля 2008 года. За это
время выпущено 67 номеров газеты. Периодичность выпуска – 1 раз в месяц. Каждый
номер состоит из 16 листов формата А4 и содержит текстовую информацию и цветные
фотоиллюстрации. Содержание газеты представляет собой иллюстрированную летопись
событий, происходящих в колледже, рассказы о достижениях учебных групп, отдельных
студентов и преподавателей в учёбе, научно-исследовательской работе, художественном
творчестве, спортивной жизни как внутри колледжа, так и за его пределами на различных
уровнях, от городского до международного.
Газета развешивается на специальных стендах в 6 местах, что обеспечивает её
максимальную доступность.
Все напечатанные в газете материалы одновременно размещаются на интернетсайте колледжа, который обновляется ежедневно.
72
В прошедшем учебном году выпущено 10 номеров газеты (с №57 по №66).
Основное содержание сентябрьского (2013) номера – репортаж с торжественной линейки,
посвящённой Дню знаний, рассказ об одной из лучших групп колледжа (2Мд142) и о
номинантах программы «Овации» ,
анализ
основных
результатов
прошедшего учебного года. В №58
(октябрь 2013 ) – информация о
праздновании
Дня
учителя
в
колледже, о встрече преподавателя
И.Т.Арслановой
с
министром
образования в родной школе, о
группе 1Эл174, победительнице в
соревновании за звание «Группа
года», репортаж с выставки старинных вещей в музее истории ННК, а также отчёт
студента Антона Шестернёва о поездке в Белоруссию с космонавтом В.В.Ковалёнком и
путевые заметки программиста Л.В.Полётовой о поездке по городам «Золотого кольца
России». На первой странице ноябрьского номера портрет студентки группы 1Ст2 Зарины
Ивановой, показавшей лучший
результат в осеннем кроссе
(рассказ о ней помещён в номере).
Открывается газета репортажем с
церемонии посвящения в студенты.
В номере также рассказы о
группах, удачно выступивших на
фестивале «Малая студенческая
осень», об именных стипендиатах,
спортивные новости, рассказ о
путешествии по столицам Балтии.
О прошедшей в конце ноября 2013 года
в ННК встрече с представителями
Международного
общественного
движения
«Родительская
забота»
сообщается в декабрьском номере
газеты. Здесь же – отчёт о первом
международном молодёжном фестивале
в Москве с участием представителей
ННК. Большое место в номере отведено
материалам о стипендиате Президента Республики Башкортостан, «королеве знаний –
2012» Валентине Васюковой и солисте вокального ансамбля «Апрель», авторе стихов
ИсломджонеКучкарове. Помещён рассказ об интересной, творческой группе – 1Нд164, о
новостях спорта. В начале следующего, новогоднего номера – описание традиционного
конкурса «Студент года – 2013», на котором 8 лучших студентов в
присутствии многочисленных зрителей и под надзором строгого
жюри блеснули разнообразными талантами. Большая часть номера
занята материалами, рассказывающими об объединённых классных
часах на темы «Семья – моё богатство, «Экологический суд над
человечеством»» и конкурсе чтецов «Поэзия любви». «Героями»
номера стали преподаватель, отличник образования Республики
Башкортостан М.И.Рахимова, президентский стипендиат Олег
Воробьёв и выдающаяся спортсменка, кандидат в мастера спорта
Рената Хузина. Из следующего, февральского номера читатели
узнали о том, как проходила и чем завершилась спартакиада
73
преподавателей
и
сотрудников,
которая
пользуется
популярностью в коллективе. О лауреате Всероссийского
конкурса педагогов «Образовательный потенциал России»
З.С.Синицыной,
её достижениях в профессиональной
деятельности, исследовательской работе, спорте рассказывается в
материале «Восхищаемся, Земфира Салимьяновна!». Остальное
содержание номера составляет анализ итогов зимней зачётноэкзаменационной сессии, вести из учебных групп, короткие
сообщения о других событиях, поздравление юбиляров.
Мартовский номер содержит материалы, связанные с
месячником патриотического воспитания – это конкурс военнопатриотической песни «Виктория» и военно-спортивная игра «А
ну-ка, парни!». В номере также рассказ о группе 2Бух78, студенте Тимуре Аюпове,
отличнике учёбы и победителе конкурса чтецов, итоги фотоконкурса «Физические
явления вокруг нас». О традиционном конкурсе на звание «Мисс ННК» рассказывается в
апрельском номере газеты. В этом же номере материал «По труду и честь» - о Почётном
работнике среднего профессионального образования Российской Федерации, заведующей
учебной
частью
Н.В.Давлетшиной.
Сообщается,
что
З.С.Синицына
стала
победительницей регионального этапа республиканского конкурса «Лучший
преподаватель
–
2014».
Приводится
информация
о
конкурсе «Лучший водитель»,
проведённом автомеханиками, об
открытых классных часах.
А
также рассказ о студентке
Ильзиде
Шакировой,
увлекающейся фотографией и
дизайном. О победах творческого
коллектива
художественной
самодеятельности ННК в городском, региональном и республиканском конкурсах, а
спортивной команды – в городской легкоатлетической эстафете Мира, о смотре-конкурсе
строя и песни, посвящённом годовщине Великой Победы, об успешном проведении
Республиканской
олимпиады
профессионального
мастерства
автомобилистов, а также о двух талантливых
студентах выпускного курса - эти и другие
материалы
вошли в майский номер.В
подготовке
материалов
для
газеты
участвовали преподаватели Нугуманова Т.А.,
Гребёнкин С.Д., Лихачёв С.В., Бродецкая
М.А., Рахимова М.И., Нургалиева Р.А., Арсланова И.Т., Шайхайдарова Р.М., Якупова
З.К., Шамсутдинова Э.Р., Мордовец Н.Л., Сагитова Г.Ф., Сабитова Х.М., Сермягина В.М.,
74
Минязева Т.А., Зарипова Г.Ф., Давлетшина Н.В., Мухаматханов А.С., Мавлявиева Л.Р.,
Вильданова Л.М., Ахунова Г.З., Дьячкова Г.Я., Синицына З.С., Кильмаматова Л.И.,
Муллазанова Л.А., Мухаметова В.С., Густова С.В., Ларина В.Н., Сахибгареева Р.Х.,
Хисамов Ш.Ф., Вильданова В.Р., Хамидуллина Р.В., Дьячкова Л.Д., Лобова Е.П., Галиева
Р.Р., Гайнулгалимова Р.И., заведующая библиотекой Хафизова Э.Ф., педагоги
воспитательного отдела Валеева Э.А., Дакалова М.В., Батуева О.Е., Шумкова Л.С.,
студенты ФарвазеваРалина, Нуриев Вадим, Бадырова Татьяна, Шестернёв Антон,
Кузьминых Иван, Иванова Зарина, Гимаева Софья, Ганиева Алия, Ваниев Алексей,
Васюкова Валентина, КучкаровИсломджон, Аюпов Тимур, Шакирова Ильзида, Бегунов
Кирилл, Ямурзин Александр, фотографировали для газеты Юсупов Дамир, Хусаинова
Лилия, ХафизуллинАзат, Шакирова Ильзида.
Техническую поддержку обеспечивают начальник отдела компьютерных технологий
Шарипов В.М., программисты Полётова Л.В., Вильданов И.М
Свою основную задачу издательское бюро видит в сохранении истории колледжа и
воспитании студентов на положительных примерах из жизни колледжа. Наш девиз
выражен в словах Михаила Светлова: «Если можно сказать о человеке хорошее – скажи!»
75
СКБ «Мультимедиа»
Руководитель Шабалкина О.Н.
Научно – исследовательские работы студентов:
Создание фирменного стиля ННК
Информационный проект «Полет Любви в потоке Жизни», рук. Шабалкина О.Н.,
Хафизова Э.Ф.,2 место «АРТ-Профи», РБ регион 2007 г.
Экологическая безопасность в нефтедобыче, рук. Вильданова В.Р., Шабалкина О.Н., 1
место РБ, 2009 г.
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Интерактивные технологии в профессиональной деятельности (СМАРТ, web-дизайн)
Интерактивные технологии при создании родословной «Мои корни», конференция РФ, РБ
2010 г.
Развитие технологий бурения скважин на воду
Развитие технологий бурения и ремонта скважин на гибких трубах
Развитие технологий горизонтального и многозабойного бурения и эксплуатации
скважин.
Горизонтальное бурение для прокладки трубопроводов под препятствия
Учебно – методическое обеспечение специальности (создание ЭУМК и его элементов)
Экологическая безопасность в нефтедобыче
Сооружение и ремонт трубопроводов
Бурение наклонно-направленных скважин
Новые техника и технологии в профессиональной деятельности (видео и мультимедиа
сопровождение)
Инновационная образовательная технология «РОСТ», «МАРС» (2006-2010 год)
Информационные фильмы:
45 лет ННК
Экологическая безопасность жизнедеятельности. ННК, г. Нефтекамск, 2010 г.
Жизнь без дыма , видеоклип, 2010 г.
Участие в Российском форуме инновационных технологий «РОСТ», 2007, 2008 г.
Юбилейный фильм «Казырбаев Ф.М.-директор ННК»
Фильм «Мои корни» встреча семьи Хафизовой Э.Ф
Зав.каб ЭНГМ, рук.СКБ «Нефтяник» конкурсный фильм, 2008 г.
Фильм – презентация ННК и г. Нефтекамска для всероссийского конкурса «Юность.
Наука. Культура», 2010 г.
Юбилейный фильм о преподавателе нефтяных дисциплин Бродецкой М.А.
«Лучший кабинет информатики и информационных технологий»,
(2 фильма)
конкурсанты Ван Л.Н., Мухаметова В.С., конкурс РБ, 2,3 место, 2010 г.
Классный руководитель и его группа. Обобщение опыта работы. Преп. Абдулганиева
Э.Р., 2009 год., Шестернева М.А., 2010 г.
Внедрение информационных технологий в образовательный процесс
Сопровождение открытых уроков. Технологии СМАРТ
Создание электронных библиотек
«ИДЕИ и пилот-проекты» (инноватика в образовании)
Внедрение элементов дистанционного обучения
Создание фотоархива ННК
Создание видеоархива ННК
Статьи газеты, журналы, по итогам конференций, конкурсов, НИР Внедрено в
производство, внедрено в СОШ, ССУЗ, ЦРТДиЮ, внесено в историко – краеведчиский
музей г. Нефтекамска.
76
Сопровождение конкурсов
Сопровождение конференций городских, республиканских, по итогам технологических
практик ежегодно, совет директоров 2008 г.,
Рекламная деятельность (буклеты, баннеры, рекламные листы), аттестация ННК, в
помощь абитуриенту
Курсы компьютерная графика и дизайн для студентов и сотрудников ННК, ДОУ
- 50 чел. Закончили курс СКБ – 60 чел. Защита дипломов на отлично – 10, с красным
дипломом - 10.
Фонд «Сколково»: развитие и коммерциализациянаучного потенциала
преп. обществ. дисциплин Р.А.Адипов
Федеральный закон РФ № 244 – ФЗ «Об инновационном центре «Сколково» был
подписан президентом РФ Д.А.Медведевым 28 сентября 2010 г.
Инновационный центр «Сколково» – это строящийся современный научно –
технологический комплекс по разработке и коммерциализации новых технологий.
Полностью строительство объектов технопарка «Сколково» планируется завершить к
2020 году.
Комплекс располагается на территории городского поселения «Новоивановское»,
вблизи деревни Сколково, в восточной части Одинцовского района МО.
Президент Фонда «Сколково» Виктор Феликсович Вексельберг сформулировал
стратегию развития инновационного центра следующим образом: «… создание среды для
формирования инновационного знания, способного обеспечить прорывное развитие
России через реализацию абсолютно передовых с научной и состоятельных с
коммерческой точки зрения проектов в условиях жесточайшей глобальной
конкуренции...».
Структура фонда базируется по кластерному принципу, и каждый кластер
включает в себя главную задачу: это координация всей деятельности, которая ведётся по
соответствующему направлению.
На начало 2015 года в рамках проекта «Сколково» действуют пять кластеров,
разрабатывающих инновационные проекты.
Информационные технологии. Команда кластера развивает стратегические
направления информационных технологий – от поисковых систем до облачных
вычислений. По итогам 2014 года кластер ИТ – самый крупный кластер.
Энергоэффективные технологии. В рамках кластера поддерживаются инновации и
прорывные технологии, нацеленные на сокращение энергопотребления объектами
промышленности, ЖКХ и муниципальной инфраструктуры.
Ядерные технологии. Целью деятельности Кластера ядерных технологий является
поддержка неэнергетических применений ядерных технологий и реализация потенциала
отрасли к трансферу технологий, сформировавшихся в ходе развития ядерной науки и
атомной энергетики, в другие индустрии.
Биомедицинские технологии. Эксперты кластера поддерживают и развивают
инновации в области биомедицинских технологий.
Космические технологии и телекоммуникации. Компании кластера занимаются
космическими проектами и развитием телекоммуникационных технологий. Тем самым
затрагивается множество сфер деятельности – от космического туризма до систем
спутниковой навигации.
Фонд «Сколково» поддерживает своих резидентов в разных формах (гранты,
налоговые льготы, консалтинг, экспертиза, маркетинг и т.п.) и на разных этапах
жизненного цикла разрабатываемых ими технологий. Инновационные компании,
имеющие статус резидента «Сколково», находятся во многих городах страны.
77
78
79
80