Медицинская помощь» на уроках СБО в коррекционной школе

Изучение темы
«Медицинская помощь»
на уроках СБО
в коррекционной школе
Методические рекомендации
г. Нижнеудинск
2008 г.
Печатается по решению методического совета ОГОУ «Специальная
(коррекционная) школа-интернат № 6» г. Нижнеудинска
Составитель:
Скрипкина А.М., учитель СБО, высшая квалификационная категория
Руководители:
Г.И. Хейдорова, учитель-дефектолог, высшая квалификационная категория
Р.Я. Кузнецова, заместитель директора по УР, высшая квалификационная
категория
Изучение темы «Медицинская помощь» на уроках СБО в коррекционной
школе: Методические рекомендации/ Составитель: А.М. Скрипкина Нижнеудинск, 2008 г.
Методические рекомендации представляют практические разработки уроков
СБО специальной школы VIII вида, подбор форм и методов работы на уроке,
организацию внеклассной работы.
Пособие предназначено для творческого использования учителями
специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Рецензент:
Т.Б. Баширова, кандидат педагогических наук, доцент, зав. лабораторией
специального образования ИПКРО
Пояснительная записка
Одним из самых критических моментов в жизни детей-сирот – это их
переход
из под опеки государства к самостоятельной жизни. Известно, что основной
проблемой выпускников сиротских учреждений VIII вида является разрыв
между их представлениями о жизни и существующей реальностью, полное
отсутствие способностей к профессиональному самоопределению и ориентации
в условиях современной экономической ситуации, в связи с тем, что в детском
доме у детей ограничены контакты с внешним миром и обеднены условия для
приобретания собственного опыта. Низкий уровень социальной компетенции,
свойственной воспитанникам-сиротам, в последствии нарушает процесс
включения их в жизнь общества, снижает возможность усвоения принятой
системы ценностей, норм знаний и представлений.
Если не проводить специальную работу по социально-бытовому развитию
ребёнка-сироты, то выйдя из стен интерната, он будет использовать большие
затруднения, оказавшись один на один с социумом. Проблема здоровья стала
предметом интереса государства и педагогических коллективов. В программу
СБО включён большой раздел «Медицинская помощь». Последовательное
изучение тем по разделу обеспечивает возможность систематизировано
формировать и совершенствовать у воспитанников необходимые навыки
ориентировки в окружающем , умение пользоваться услугами медицинских
учреждений, получить ответы на вопросы: «Какой врач что лечит», «Как
записаться на приём», «Как вызвать врача на дом» и многие другие.
Программой определены темы, количество часов, объём знаний, но нет
методических пособий, рекомендаций, методик, литературы и практического
материала по этому разделу. Это приводит к недостаточно высокой
эффективности работы по усвоению социальных норм и правил. Методический
потенциал уроков не реализуется полностью. Страдает результативность
работы.
Новизна работы заключается в систематизации и наработке практического
материала по темам и классам, подборе форм и методов работы. Кроме того
предложена методика проведения уроков в разных классах. Впервые
предложены разработки уроков и их фрагменты.
Теоретической и методологической основой пособия являются: методические
рекомендации Н.П. Павловой, положение Выготского Л.С. о ведущей роли
обучения и воспитания, исследования Дульнева Г.М., Ж.И. ШИф об
осуществлении индивидуального и дифференцированного подхода, система
работы по сохранению здоровья учащихся В.Ф. Базарного.
1.
2.
3.
4.
5.
Данный материал предназначен для практического использования учителямидефектологами, воспитателями групп специальных (коррекционных) школ VIII
вида.
Это не стандарт, поэтому ориентирован для творческого применения
педагогов коррекционных школ при проведении уроков СБО и воспитательных
занятий, координации их совместной работы.
Задачи:
Проанализировать имеющуюся литературу.
Обобщить опыт своей работы по реализации программ СБО.
Систематизировать практический материал по теме «Медицинская помощь».
Подобрать виды работ, методы, формы.
Показать образцы разработок уроков, их фрагменты по изучению данной темы.
Объект – раздел программы СБО по теме «Медицинская помощь».
Предмет – практическая работа специалиста по реализации программы СБО.
Содержание рекомендаций определяется задачами программы по СБО под
редакцией В.В. Воронковой, раздел «Медицинская помощь» по классам (с 6 по
9 классы)
Содержание разделов методических рекомендаций распределено по классам,
по темам согласно количества часов. Что позволяет установить логическую
последовательность усвоения материала, регулировать объём знаний по
классам, обеспечить эффективность и более высокую результативность
учебного процесса. В работе подобран дидактический, раздаточный материал,
игры, загадки, пословицы. Формы, методы уроков и разнообразие их типов.
Структура:
1. Пояснительная записка.
2. Календарно-тематический план.
3. Методика.
4. Разработка уроков, фрагментов.
5. Виды работ.
6. Виды контроля.
7. Анализ уроков.
8. Работа по ТБ.
9. Факультативный курс «Подготовка младшего медицинского персонала»
10. Список используемой литературы.
В разделе календарно-тематический план материал систематизирован от
простого к сложному для более лёгкого его усвоения учащимися.
Методика определяет цели и задачи уроков и основные требования к урокам,
предлагает типы и виды уроков, методы обучения, формы организации
учебного процесса.
Разработки уроков в работе предлагают структуру разных типов. Для того,
чтобы на протяжении всего урока поддерживать интерес к материалу и
обеспечить активное участие в работе в разделе «Виды работ» представлены
практические материалы (игры, пословицы, интересные вопросы, задания).
Нельзя недооценивать роль оценки работы учащихся, только на основе
объективных данных можно выяснить уровень овладения знаниями и
умениями. Поэтому в рекомендациях предложены виды контроля (темы
изложений, тесты, контрольные работы).
Педагогическое мастерство – это комплекс свойств личности учителя,
обеспечивающий высокий уровень самоорганизации и постоянного
самоанализа профессиональной деятельности. Поэтому анализ урока даёт
возможность учесть и оценить степень реализации задач, успехи и неудачи
урока.
Уроки СБО связаны с некоторыми опасными условиями, которые следует
учитывать на уроке. Рекомендации предлагают виды работ, практический
материал по Охране труда.
Изучение каждого предмета предлагает внеклассную работу. Факультативный
курс «Подготовка младшего медицинского персонала» направлен на
расширение спектра профессий, актуальных на современном рынке труда.
Методические рекомендации составлены в результате многолетней работы
учителя СБО.
Тематическое планирование
Медицинская помощь
Тематика
1.Виды
медицинской
помощи: доврачебная и
врачебная
2.Виды медицинских
учреждений: поликлиника,
больница, диспансер,
аптека, их значение в
оказании медицинской
помощи. Работники
медицинских учреждений.
3.Виды врачебной помощи:
помощь на дому, «скорая
помощь», амбулаторный
приём, госпитализация.
4.Меры предупреждения
глистных заболеваний
6класс
Количество часов
2часа
Виды работ
Практическая
работа, деловая игра
4часа
Экскурсия
Деловая игра
Тесты-задания
2часа
Сюжетно-ролевая
игра,
конструктивные
задания
Работа с таблицей
Творческая работа:
выпуск «Сан.
бюллетеня»
2часа
Обучающиеся должны знать:
- способы вызова врача на дом;
- функции основных врачей-специалистов;
- основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные
средства, термометр, горчичники, пипетки, пинцет и др., инструкции к
применению лекарственных средств, составляющих домашнюю аптечку;
- о возможном вреде самолечения;
- меры по предупреждению глистных заболеваний.
Обучающиеся должны уметь:
- записаться на приём к врачу;
- вызвать врача на дом;
- в экстренных случаях врачей «скорой помощи»;
- приобрести лекарство в аптеке.
Словарь:
поликлиника, диспансер, консультация, регистратура, лаборант,
дезинфицирующие средства, термометр, болезнь.
Врачи-специалисты: педиатр, окулист, хирург, травматолог,
невропатолог, фармацевт и др.
7класс
Тематика
Количество
Виды работ
часов
1.Виды доврачебной помощи:
4часа
Ролевая игра
измерение температуры,
Работа с таблицей
обработка ран при микротравмах
Кроссворд
(неглубокий порез, ссадины,
ушибы, укусы насекомых и др.)
2.Лекарственные растения в
2часа
Практическая работа
домашней аптечке.
Творческая работа:
«Рассказ о
медицинском
предмете»
3.Первая медицинская помощь
2часа
Практическая работа
при травмах: вывих, перелом,
Работа со схемой
наложение повязки на раны.
4. Меры по предупреждению
2часа
КВН
травм
Тесты-задания
Обучающиеся должны знать:
- меры по предупреждению травм;
- виды доврачебной помощи;
- правила обработки раны и наложения повязки;
- меры по предупреждению осложнений после микротравмы;
- правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой
и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).
Обучающиеся должны уметь:
- использовать лекарственные растения при оказании первой помощи;
- готовить настои, отвары из лекарственных растений;
- обрабатывать раны, накладывать повязки.
Словарь:
вывих, перелом, гипс, бинт, настои, отвары, антисептика, дезинсекция,
дезинфекция, шина, фиксация.
8класс
Тематика
Количество
Виды работы
1.Первая помощь при
несчастном случае (ожог,
обмораживание, отравление,
солнечный удар).
2.Первая помощь утопающему.
3.Меры по предупреждению
несчастных случаев в быту.
часов
2часа
2часа
2часа
Практическая
работа
Викторина
Практическая
работа
Конструктивные
задания
Регламентированная
дискуссия
Работа с таблицей
Урок-диспут
Обучающиеся должны знать:
- меры по предупреждению несчастных случаев в быту;
- правила и приёмы оказания первой помощи при несчастных случаях:
выведение из состояния теплового и солнечного удара, обработки
повреждённого участка кожи при ожоге, при обморожении разных степеней.
Промывание желудка при отравлении;
- приёмы оказания помощи спасённому пострадавшему из водоёма.
Обучающиеся должны уметь:
- оказать первую помощь при ожоге, обморожении;
- оказать помощь утопающему.
Словарь:
ожог, отравление, пульс, компресс, стерильность, жгут, закаливание,
профилактика, признаки.
9класс
Тематика
Количество
Форма работы
1.Инфекционные заболевания и
меры по их предупреждению.
часов
2часа
2.Уход за больным.
2часа
3.Документы, подтверждающие
нетрудоспособность: справка и
листок нетрудоспособности.
2часа
Презентация
Практическая работа
Работа с таблице1
Практическая работа
Защита рефератов
Анкета
Тесты-задания
Экскурсия
Защита проекта
«Сохрани себе жизнь»
Обучающиеся должны знать:
- способы распространения инфекционных заболеваний;
- меры по предупреждению инфекционных заболеваний;
- правила и приёмы ухода за больным;
- условия освобождения от работы: по болезни или ухода за больным.
Обучающиеся должны уметь:
- строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные
заболевания;
- строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умывать,
переодевать, кормить больного (взрослого, ребёнка)
- ставить горчичники.
Словарь:
инфекционист, инфекция, бактерия, вирус, антисептика, горчичник, ингаляция,
иммунитет, госпитализация.
Методика проведения уроков СБО
Логическая последовательность видов уроков
1
2
3
4
4
4
5
…
Последний
урок
Вводный
урок
1.
2.
3.




I.
1.
2.
3.
4.
II.
Объяснение
нового
материала
Комбинированные уроки,
объяснение по подтемам,
обобщающие по подтемам
Обобщающий
по теме
Каждый урок представляет собой дидактическую систему, уроки имеют
коррекционную направленность. Решают три цели:
Дидактическая (от нее зависит структура урока)
Коррекционная (зависит от избранных форм и методов работы на уроке)
Воспитательная (основана на интересе).
Методы должны быть скомбинированы так, чтобы соблюдался
охранительный педагогический режим, который опирается на смену видов
деятельности. При планировании необходимо решить, что прежде будет делать
на уроке ученик. Обязательно четко определить дидактические цели урока,
сформулировать инструкции. Очень важно эмоциональное поле урока (речь
учителя, общение, сотрудничество, умение управлять классом).
На уроке желательно включать методы и приемы, активизирующие
познавательную деятельность:
Игры
Проблемные задания
Познавательные задачи
Проектирование и др.
Примерные структуры уроков.
Вводный урок.
Цель: выяснить уровень ЗУН, выявить лексический запас.
Организационный момент
Введение в тему
Слово учителя
Актуализация опорных знаний.
Урок изучения нового материала.
Цель: Дать новую…
Познакомить учащихся…
Сформировать навыки…
1 вариант
1. Организационный момент
2. Введение в тему
3. Изучение нового
4. Закрепление
5. Итог
2 вариант
III.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
IV.
1.
2.
3.
1. Организационный момент
2. Повторение + изучение нового
3. Обобщение («докажи», «объясни», «почему»)
3 вариант
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Постановка проблемы
4. Определение плана решения проблем.
5. Решение учащимися проблемы (с помощью, самостоятельно)
6. Устные отчеты учащихся
7. Итог (вывод).
Комбинированный урок
Цель: Изучить и повторить (комбинация из двух целей)
1 вариант
Цель: а) повторить ранее изученное
б) познакомить с …
Организационный момент.
Повторение а) обобщающая беседа
б) работа с учеником, тетрадью и др.
Изучение нового а) введение в тему
б) объяснение
в) обобщение, закрепление
Итог
2 вариант
Цель: а) выяснить уровень ЗУН
б) формировать понятие
Организационный момент.
Введение в тему
а) вводная беседа
б) самостоятельная работа
в) обобщение учителя
Объяснение нового материала.
Итоги
Обобщающий урок
Цель: обобщение и систематизация ЗУН по теме.
Организационный момент
Введение в тему
Обобщение
а) беседа
б) творческое задание
в) самостоятельная, контрольная работа
1.
2.
3.
4.
1.
2.
г) устные и письменные отчеты по изучаемому (рефераты)
д) логические упражнения
е) работа с литературой
4. Итоги работы по теме (итоговая оценка, награждение и др.)
На уроках по теме: «Медицинская помощь» воспитанники должны
познакомиться с видами медицинской помощи, мерами по предупреждению
заболеваний, несчастных случаев, способами предупреждения распространения
инфекционных заболеваний, правилами ухода за больными, научиться
общаться и вести себя в общественных местах. Наглядность на уроке должна
служить дидактическим целям, а не просто выступать развлекательным фоном.
Все занятия должны отвечать определенным требованиям, вытекающим из
основных задач коррекционной школы, то есть готовить воспитанников к
самостоятельной жизни.
Существует несколько форм занятий:
Практические работы
Сюжетно-ролевые игры
Экскурсии
Беседы
Практические работы
Практические работы проводятся по большинству тем, могут занимать
все занятие или его большую часть.
Могут проводиться:
а) индивидуально
б) бригадным методом
Класс делится на бригады. Каждая бригада выполняет свою работу с
распределением обязанностей среди членов бригады. Каждая бригада
выполняет работу от начала до конца.
На практических уроках предусматривается сменяемость операций,
каждый должен уметь выполнять все операции. Учитель должен учить работать
в бригаде. Первое бригадное занятие готовится. Надо учить бригадиров
отобрать оборудование, распределить обязанности в бригаде.
На первом занятии один из бригадиров – учитель, которому подражают
остальные бригадиры. Бригадиром должен побывать каждый ребенок, даже
самый слабый.
Сюжетно-ролевая игра
Это обыгрывание распространенных жизненных ситуаций, имеющих
место действия, действующих лиц. Применение этого метода охватывает
большие разделы. Чаще проводятся для закрепления материала.
Игру учитель может заранее готовить ил проводить сразу.
Класс разбивается на актеров и зрителей. Роли меняются.
1)
2)
3)
4)
5)
3.
После разыгрывания ситуация разбирается. Сначала разыгрывается
правильная ситуация, затем для сравнения неправильная.
Игры бывают:
с правильной ситуацией;
с ошибочными действиями;
с сочетанием правильных и неправильных ситуаций;
игры, где дети должны найти правильное решение, найти выход из положения
(например, отец заболел – нужно сообщить на работу, телефона нет, соседний
сломался);
устные ситуации, где учитель рассказывает ситуацию, учащиеся разбирают.
Учитель – ведущий во всех играх.
Игра может занимать все занятие, может часть урока.
Для обыгрывания возможны простейшие костюмы.
Экскурсия
При организации экскурсий учитель должен быть ознакомлен с
маршрутом, местом экскурсии. План экскурсии должен быть обязательно
проверен и подписан завучем. Экскурсию может вести сам учитель, или
договориться с работником, который заранее подготовлен.
Экскурсии могут быть:
а) вводные (до начала изучения темы)
б) текущие (в ходе изучения раздела)
в) итоговая или заключительная
4. Беседа
Должна применяться рационально, занимать минимальное место. Беседа
не должна занимать весь урок, а сочетаться с другими методами.
Беседы бывают:
а) сообщающие (в начале урока)
б) для закрепления пройденного материала
в) вводные (дают целевую установку перед практической работой)
Беседы должны быть короткими, с применением дидактического
материала и не превышать трудность, которую могут усвоить дети.
Объем бесед определяется по разделу «Знания и умения».
Тема определяется по разделу «Тематика».
Задачи – по разделу «Знания и умения».
С 5-го по 9-й класс ведутся тетради. Тетрадь по СБО – это справочная
книга. Тетрадь заводится общая, имеет оглавление, нумерацию страниц. На
каждую тему сразу отводится определенное количество страниц, так, чтобы по
одной теме записывать сведения, полезные каждый год. Записываются только
рецепты, полезные советы, дата и «Классная работа» не записываются. Записи
должны быть краткими, лаконичными. Тетрадь на руки не дается, а выдается
только по окончании школы.
Анализ урока требует от учителя оценивания своей деятельности,
проникновения в сущность задач оценить степень их реализации, учесть успехи
и неудачи урока.
Виды анализа:
1.
психологический
2.
валеологический
3.
дидактический
4.
комплексный
5.
комбинированный
6.
аспектный
Выбор анализа зависит от анализирующего и цели анализа.
Структура дидактического анализа (примерная).
1.
Логика построения (четкость этапов, конкретная дидактическая
направленность, место урока в системе уроков по теме).
2.
Преемственность в способах и видах деятельности учащихся на данном
этапе (принцип нарастающей сложности)
3.
Комбинирование методов и приемов так, чтобы осуществлялась смена
видов деятельности учащихся
4.
Активность, деятельность учащихся на уроке.
5.
Профессиональный уровень в использовании методов и приемов работы.
Четкость инструкций.
6.
Использование ТСО, наглядность (соблюдение методик).
7.
Личность учителя (внешность, речь, общий климат, взаимоотношения)
8.
Итог урока (достижение цели, решение коррекционных задач, уровень
воспитательной направленности, соответствие программным требованиям).
Конспекты уроков
Медицинские учреждения
6 класс
Цели.
Ознакомление учащихся с назначением медицинских учреждений.
Актуализация теоретических знаний медицинской терминологии.
Развитие самостоятельности, умения вступать и поддерживать диалог.
Коррекция мышления, памяти внимания на основе упражнений в
умозаключении.
Формирование потребности бережного отношения к своему здоровью.
Закрепление правил культуры поведения в общественных местах.
Ход урока
I. Орг. момент. Перечислить слова, относящиеся к медицине.
II. Сообщение темы и цели урока
Запись в тетрадь темы урока.
III. Изложение нового материала.
Какие медицинские учреждения вы знаете?
(Карточки на доске)
Поликлиника, диспансер, аптека, больница, санитарно-эпидемиологическая
станция
-Для чего предназначены эти медицинские учреждения?
Поликлиника – лечебное заведение для приходящих больных или помощи
на дому, обслуживаемое врачами разных специальностей.
Аптека – учреждение, в котором изготавливаются и продаются лекарства,
лечебные средства, предметы санитарии и гигиены.
СЭС – мед учреждение, осуществляющее санитарный надзор, лечением и
предупреждением заразных болезней.
Задание. Найди слово. Зачеркни записанные слова, останется 8 лишних букв,
составь с ними слово, обозначающее медицинское учреждение.
О
А
А
Е
Б
Н
П
К
К
Р
Л
Ь
О
И
С
С
И
Л
Е
Д
А
И
Л
И
Н
Н
И
Ц
А
К
Т
А
А
П
П
И
Поликлиника, аптека, диспансер, больница.
Больница – мед. учреждение для оказания (стационарной) медицинской
помощи при длительном пребывании больного.
-Назовите медицинское учреждение, зашифрованное на доске
и с п д а р е н с
-Для чего предназначено это учреждение?
Диспансер – медицинское учреждение, занимающееся лечением определённой
группы (контингента) больных, а также предупреждением этих болезней
(противотуберкулёзный, онкологический).
Все эти учреждения относятся к медицинским. Основная их задача –
укрепление здоровья людей.
Мы ходили на экскурсию в поликлинику.
-Что вы видели в поликлинике?
В поликлинике есть много кабинетов, в которых врачи принимают больных.
-Назовите кабинеты врачей, которых вы знаете?
(карточки на доске)
КАРДИОЛОГ
ХИРУРГ
ПЕДИАТР
СТОМАТОЛОГ
ДЕРМАТОЛОГ
-Кто работает в этих кабинетах? (врачи, медицинские сёстры, санитары)
Основная профессия: врач (специалист).
-Перечислите специалистов, работающих в этих кабинетах?
Специалист, занимающийся болезнями сердечно-сосудистой системы
(кардиолог).
Врач, лечащий детские болезни (педиатр).
Специалист, занимающийся лечением заболеваний полости рта (отоларинголог
-ухо – горло - нос).
Врач, лечащий болезни кожи (дерматолог).
Специалист, занимающийся болезнями, которые требуют оперативных
методов лечения (хирург).
Врачей (специалистов) очень много. Вы назвали не всех врачей.
(невропатолог, физиотерапевт, окулист, терапевт, инфекционист)
Карточки на доске.
Вы должны знать, каждый врач лечит своё заболевание.
V. Запись в тетрадь. Первыми записать врачей, которых ты не знал.
- Перечислите других работников медицинских учреждений?
(Регистратор, санитар, бухгалтер, кассир и т. д.)
Профессий в поликлинике много, но самая главная профессия – врач.
Прежде, чем зайти на приём к врачу, надо взять свою медицинскую карточку
- В каком кабинете можно взять мед. карточку?
РЕГИСТРАТУРА
Выдаёт карточку регистратор.
Задание. Составить последовательность обращения к регистратору.
(Коллективная работа)
- Назвать Ф.И.О., адрес, место работы, год рождения, назвать специалиста, к
которому пришёл больной или номер кабинета этого специалиста,
предоставить медицинский страховой полис.
-Для чего необходим больному страховой полис?
Граждане, получившие полис, имеют право выбрать медицинское учреждение
и врача, зарегистрироваться в этом учреждении. Гражданам гарантируется
предоставление медицинской помощи и её оплата через систему обязательного
медицинского страхования.
-Перечислите правила поведения больного в поликлинике?
-Каким должен быть внешний вид у больного, записавшегося на приём к врачу?
Задание. Исключи лишнее
Поликлиника, диспансер, рецепт, госпиталь, аптека.
-Объясните смысл этого слова?
VI. Ролевые игры: запись на приём к врачу, вызов врача на дом, обращение
больного к врачу в кабинете поликлиники.
Работа с пословицей.
«Болен лечись, а здоров – берегись»
VII. Закрепление материала.
Задание. Составить рассказ «Посещение поликлиники». Вам помогут вопросы.
-Зачем ты пошёл к врачу в поликлинику?
- Какую задачу выполняет поликлиника?
-Какой желательно иметь внешний вид?
- Где ты взял медицинскую карточку?
- Чем закончилось твоё посещение в поликлинику?
VIII. Итог урока.
IX. Рефлексия. Я взял для себя…
Первая медицинская помощь при укусах насекомых, змей. 7класс
Цели. Усвоение навыков оказания первой помощи при укусах насекомых, змей.
Формирование навыков анализа чрезвычайной ситуации, принятия решения в
экстремальной ситуации.
Коррекция внимания, памяти, мышления
Воспитание общей культуры личности
Ход урока
I.
Орг. момент
II.
Сообщение темы и цели урока
III. Введение в тему
Продолжаем говорить о первой медицинской помощи.
1. В летние каникулы, где вы больше всего находитесь? (лес, речка)
2. Что может произойти с любым из вас на природе?
3. Обобщение. Каждый из вас должен оказать первую помощь пострадавшему.
4. Значение первой помощи и правила её оказания.
Задачи первой медицинской помощи состоит в том, чтобы путём проведения
простейших мероприятий спасти жизнь пострадавшему, предупредить развитие
возможных осложнений, облегчить тяжесть течения травм и заболеваний.
5. Самопомощь
6. Взаимопомощь
Вопросы.
7. Какое значение имеет оказание помощи в ранние сроки?
8. Каким пострадавшим необходимо оказать помощь в первую очередь?
9. В какой последовательности надо оказывать первую помощь?
IV. Объявление цели.
1. Почему необходимо быстро оказать ПМП при укусах насекомых, змей?
V.
Объяснение нового материала
Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомами.
1. Укусы, каких насекомых создают проблемы для здоровья?
2. Что чувствует человек после укуса? (жгучая боль, краснота, зуд, припухлость,
иногда развивается отёк)
3. Оказание ПМП
а) степень отравления зависит от количества одновременных укусов, места
поражения и восприимчивости пострадавшего к яду (примеры).
б) очерёдность действий оказания первой медицинской помощи при укусах
насекомых (шершни, слепни, комары)
Схема.
Аккуратно удалить жало, если оно есть
Промыть ранку спиртом или слабым раствором марганцовки
На место укуса наложить холод
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Если состояние пострадавшего ухудшается, срочно доставить в медицинское
учреждение
в) народные способы оказания помощи при укусах пчёл, ос, комаров
Намочить в соке чеснока ткань или вату и прикладывать. Чеснок быстро
уменьшает боль и предупреждает опухоль.
Листья петрушки промыть, помять и приложить к месту укуса.
При укусах комаров протереть места укусов раствором питьевой соды, 0,5ч.л.
на 1ст. воды.
Каких насекомых вы знаете, которые появляются ранней весной и укусы их
опасны для жизни человека?
Какие виды таких клещей вы знаете? (энцефалитные)
Рассказ учителя.
Оказание первой медицинской помощи при укусах клещей.
а) опасность энцефалитных клещей.
б) симптомы: покраснение, припухлость, болезненность
в) очерёдность действий при оказании ПМП (объяснение по схеме)
Схема.
Вымыть руки с мылом
На место, где присосался клещ, капнуть каплю масла, керосина или вазелина
Через 1-2минуты удалить клеща пинцетом лёгким покачиванием из стороны в
сторону
Место укуса обработать спиртом или йодом
Немедленно отправить пострадавшего в медицинское учреждение
Оказание первой медицинской помощи при укусах змей.
7. Какие змеи встречаются в нашей Сибири?
Чем опасна встреча со змеёй?
8. Яд змей всасывается очень быстро, и первая помощь эффективна только в том
случае, если она оказывается немедленно.
Опасность от укуса змеи зависит от количества яда, поступившего в кровь, от
места укуса и глубины раны и от возраста пострадавшего. Опаснее всего
ранение сосуда, менее опасен укус мягких частей тела. У детей отравление при
укусе проявляется сильнее, чем у взрослых. Глубокие ранения опаснее
поверхностных.
Симптомы: сильная боль, из ранки выступает несколько капелек крови, а
вокруг неё вскоре появляется опухоль, температура, появляются общие
признаки отравления – чувство холода, затруднённое дыхание, сильная жажда,
рвота, упадок сил и пульса, обморок, судороги.
9. Очерёдность действий оказания первой помощи пострадавшему от укуса змей.
Схема.
Обильно промыть ранку от укуса кипяченой водой или слабым раствором
марганцовки
Если есть специальное устройство для отсасывания, приложить его к ране,
оттянуть кровь вместе с ядом
Придать конечности возвышенное положение. Обеспечить пострадавшему
покой. Наложить стерильную повязку
На место укуса наложить холод
Дать пострадавшему обильное питьё
Дать пострадавшему солевое слабительное
Немедленно отправить в медицинское учреждение
10.Работа по предупреждению осложнений.
Плакаты
Запрещается разрезать рану ножом, прижигать её, отсасывать
яд ртом
Помни! Все приёмы первой помощи должны выполнятся
бережно и быть щадящими.
11.Народные способы оказания помощи при укусах змей.
VI. Закрепление материала.
Вопросы.
- Укусы, каких насекомых опасны для человека?
- Как называется реакция организма в ответ на укусы насекомых?
- Перечислите признаки укуса насекомого?
Как оказать первую помощь при укусе насекомого?
Вопросы.
- Чем опасны энцефалитные клещи?
- Почему пострадавшего надо немедленно доставить в медицинское
учреждение?
- Какое действие оказывает на человека змеиный яд в небольшом количестве?
Задание. Заполнить таблицу
Признаки укуса змей План оказания первой Способы защиты от
помощи
укуса змеи
VII. Практическая работа. Оказание первой помощи с применением народных
средств.
1. Приготовление слабого раствора марганцовки, содового раствора.
2. Обработка раны
3. Наложение повязки на верхние и нижние конечности
VIII. Домашнее задание. Составить рассказ «Я умею защитить себя от
укусов…»
IX. Итог урока. Обобщающая беседа
X. Рефлексия Я взял(а) для себя…
«Первая медицинская помощь при травмах» 7класс
Урок - КВН
Цели. Проверка знаний умений и навыков по теме «Первая помощь при
травмах»
Применение теоретических знаний в практической деятельности через
игровую деятельность (умение накладывать повязки, жгут, проводить
иммобилизацию конечностей)
Обогащение активного словаря.
Воспитание общей культуры личности.
Оборудование: халаты, эмблемы, плакаты, медицинские принадлежности,
домашняя аптечка.
Ход урока
I. Объявление формы, темы и цели урока
Сегодня у нас урок- КВН по теме «Медицинская помощь при травмах»
Ваша задача, применить свои знания, полученные на предыдущих уроках, во
всех турах КВН, проявить находчивость и смекалку.
За работой команд наблюдает и подводит итоги справедливое и внимательное
жюри. Итоги каждого тура будут оглашаться, и фиксироваться в таблице.
На КВН пришёл не хмурь лица
И будь весёлым до конца,
Находчивость смекалку прояви
И в конкурсе, конечно, победи!
Желаю вам, ребята, успехов!
II. 1 тур. Представление команд.
Команда: «Градусники»
Девиз:
Тянемся мы столбиками
По трубке из стекла
Хотим мы всем здоровья
И бодрости всегда!
Команда: «Горчичники»
Девиз: Мы горчичники весёлые,
Лечим всех мы от простуд.
Все ребята пусть здоровыми
И счастливыми растут!
Пожелания
Команда «Градусники»
«Пускай же будет навсегда:
Солнце, воздух и вода –
Наши лучшие друзья!»
Команда «Горчичники»
«Вы не бойтесь ни жары и не холода,
Закаляйтесь, как сталь!»
Обмен дружескими шаржами
Итоги жюри.
2 тур. Конкурс - разминка
1. Игра «Аукцион»
Каждой команде как можно больше написать слов, относящихся к медицине.
(Время ограничено - 5 минут)
2. Один из членов команды достаёт из конверта вопрос. Объяснить значение
слов: а)симптом, б)диагноз.
Проверим знания на практике. Команда «Градусники» называет симптом,
команда «Горчичники» ставит диагноз.
3. Ответить на предложенный вопрос в конверте
Команда «Градусники»
- Предмет, необходимый для оказания первой медицинской помощи при
переломах? ( Шина)
-Перечислите виды шин? (Показать на плакате.)
- Правила наложения шин при травмах?
- Меры профилактики переломов?
Команда «Горчичники»
- Подвижное соединение костей у человека, животных? (Сустав)
- Перечислите суставы нашего организма. (Показать на плакате.)
- Правила наложения повязки при вывихах?
- Меры профилактики вывихов?
Итоги жюри.
3 тур. Конкурс капитанов.
1. Команде «Градусников». Дополните последовательность оказания первой
помощи при открытых переломах
1. Остановка артериального кровотечения.
Ответы команды:
- Предупреждение травматического шока.
- Наложение стерильной повязки.
- Наложение шины на повреждённую конечность.
-Создание покоя.
Команде «Горчичников». Укажите последовательность оказания первой
помощи при вывихе
Ответ.
Наложить тугую повязку
Дать обезболивающее средство
Приложить пузырь со льдом
Создание покоя
2. Капитаны задают вопросы друг другу (из домашнего задания):
3. Заполнить таблицу (предлагается перфокарта).
Вид травмы
Симптомы
Вид медицинской Первая
помощи
медицинская
помощь
Закрытый
перелом
Открытый
перелом
Вывих
Растяжение
Сдать жюри
4тур.
1. «Задания – соответствия» команде.
Каждому виду повреждения соответствует приём ПМП, нужно восстановить
соответствия. Карточки с выполненными заданиями сдаются жюри.
Повреждения
Приемы первой медицинской
области
ушиб
жгут
растяжение
давящая повязка
артериальное кровотечение
приподнятое положение
поврежденной части тела
переломы
иммобилизация
покой
вывих
холод
Вопрос. Какие советы можно дать больному, у которого переломы костей?
Ответы членов команды.
2.
1.
2.
3.
Дополнение. Для более быстрого срастания костей рекомендуется употреблять
в пищу варёный лук, это средство с давних времён применяется индусскими
врачами.
Отвар шиповника полезен при переломах костей и т.д.
Практическая работа. Оказать первую помощь:
Команда «Горчичников»: пострадавшему с переломом костей предплечья,
Команда «Градусников»: пострадавшему с переломом плечевой кости.
Капитаны с членом своей команды демонстрируют тот или иной приём.
Далее следует описание действий. Команда вносит дополнение или поправки
при необходимости.
Жюри фиксируют правильность наложения повязки, шины из подручного
материала, и точность описания действий.
4 тур. Домашнее задание.
Сюжетно-ролевые игры «Найди ошибки другой команды».
Команда «Градусники»: приём больных с переломом кости голени
Команда «Горчичники»: приём больных с переломом костей кисти.
Шуточный рассказ на медицинскую тему.
Объяснить значение выражений медицинских работников
Команде «Горчичников».
«Болезнь легче предупредить, чем лечить»
Команде «Градусников».
«Доброе слово лечит»
Жюри объявляет результаты.
III. Итог. Команды поздравляют друг друга
Помните «Здоровье – наше богатство».
Спасение утопающего и оказание первой медицинской помощи. 8класс
Цели. Усвоение знаний по оказанию первой помощи утопающему.
Применение теоретических знаний в практической деятельности.
Развитие речи учащихся.
Формирование потребности бережного отношения к своему
здоровью.
Ход урока
I.
Орг. момент.
-Дополни мой совет купающимся в воде людям.
«Укрепляй свои лёгкие»
Ответы детей: не заплывай далеко, не купайся в запрещённых местах, не
допускай игр и шалостей на воде и т. д.
II. Сообщение темы и цели.
III. Объяснение нового материала.
1. Как можно определить, что человек, купающийся в воде, тонет?
Спасать утопающего нужно быстро, так как смерть от паралича дыхательных
путей наступает через 4-5 минут, а сердечная деятельность может сохраняться в
течение 15 минут.
Спасение тонущего человека.
2. Когда тонет человек недалеко от берега, что вы предпримете?
(Обобщение: тонущему человеку надо бросить что-нибудь из белья или
верёвку, доску, что есть под рукой и за что пострадавший может схватиться, а
за другой конец брошенного ему предмета вытаскивать человека из воды.)
3. Если человек тонет далеко от берега, каковы будут ваши действия?
(Обобщение: надо подплыть к утопающему сзади, взять его за волосы или
подмышки – тогда его голова окажется над водой, повернуть лицом вверх и
плыть к берегу, не давая ему ухватиться за вас.)
IV.
1.
2.
3.
V.
1.
2.
Сюжетно- ролевая игра. Вызов «Скорой помощи».
Когда пострадавший окажется на берегу надо немедленно вызвать «Скорую
помощь».
Как мы вызываем «Скорую помощь»?
Распределение ролей: диспетчер «Скорой помощи», вызывающий.
Проигрывание.
Составление плана оказания первой медицинской помощи пострадавшему.
Какие меры надо предпринять до приезда «Скорой помощи»?
Ответ. Оказать первую помощь.
Что для этого надо сделать?
На доске представлен деформированный план оказания первой помощи
пострадавшему
-Растереть кожу сухим материалом или одеждой. (Каким образом?)
-Удалить воду из дыхательных путей (Как?)
-Согреть пострадавшего (Каким образом?)
-Очистить полость рта от слизи ила или песка. (Как?)
-Сделать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.
VI. Проверка последовательности плана оказания ПМП совмещается с
практической работой.
VII. Запись плана в тетрадь.
VIII. Закрепление материала.
1. Задание «Шифровка». Расшифруйте знаки, и вы узнаете действия, которые
необходимы для оказания первой медицинской помощи утопающему.
атудиьл, тьсиичот, выаьтзв, ьтеретсар, ьтергос
(удалить, очистить, вызвать, растереть, согреть)
2. Какое действие в оказание первой помощи пропущено?
3. Какие действия по оказанию первой помощи, тонущему на берегу являются
первоочередными?
4. Задание. Определи последовательность оказания первой помощи. Отгадай
зашифрованное слово.
15.20
12. 10
16.05
12.00
17. 30
Переверни на Очисти рот,
Вызови
Положи вниз Согреть
спину, сделай нос от песка и «Скорую
лицом так,
искусственное ила
помощь»
чтобы голова
дыхание
и грудь
свисали. Вода
вытечет из
лёгких
О
М
Щ
ПО
Ь
(Помощь)
IX. Валеологический самоанализ.
- Для того чтобы Вы не попали в ситуацию тонущего человека, чем надо
заниматься?
Продолжите моё предложение
Я стараюсь делать дыхательные упражнения …
Я знаю правила поведения на воде…
Я не курю…
Я хорошо плаваю… (или я буду учиться плавать…)
Занятия спортом я люблю…
X. Рефлексия. Что, на ваш взгляд, является самым важным из того, чему вы
научились на уроке?
Ожоги 8класс
Цели. Закрепление правил оказания медицинской помощи при термических
ожогах.
Коррекция процессов мышления через решение кроссвордов, работу с
пословицами.
Развитие речи учащихся через работу с деформированным предложением.
Формирование осознанного отношения к соблюдению правил техники
безопасности, нарушения которых ведут к возникновению ожогов.
Воспитание чувства ответственности за своё здоровье.
Ход урока
I.
II.
III.
Орг. момент.
Назвать по одному правила техники безопасности работы с электрическими
бытовыми приборами.
Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы продолжим работу по правилам оказания первой
медицинской помощи.
А вот тему урока вы узнаете по ключевому слову, разгадав кроссворд.
Наружный покров тела человека (кожа)
О
Мед. повязка, перетягивающая конечность (жгут)
Ж
Мед. учреждение для стационарного
лечения (больница)
О
Пламя (огонь)
Г
Длинная узкая лента из марли (бинт)
И
Введение в тему.
-Назовите причины возникновения пожара?
--Какие вы ещё знаете предметы, от которых возникает пожар? (свеча, угольки,
утюг, папироса и т. д.)
Всем известно, что от крохотного пламени может сгореть дом, улица или даже
город. Москва, например, полностью или частично выгорала около 60раз.
-Почему это происходило? (много было деревянных домов)
Теперь дома каменные, но выгорают они также быстро. Отчего? (появились
легковоспламеняющиеся предметы).
-Какие легковоспламеняющиеся предметы знаете?
А сейчас послушайте заметки из нашей городской газеты «Тракт». Эти
сообщения говорят, что и в нашем городе случаются пожары.
(сообщение детей)
-Что является основной причиной пожаров в нашем городе?
-Перечислите правила техники безопасности при работе с электроприборами?
Часто причиной возникновения пожара является несоблюдение этих правил.
-Если в доме начался пожар, какие будут ваши действия?
попытаться потушить
IV.
V.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
вызвать 01
если огонь усилится, то необходимо немедленно покинуть помещение
позвать на помощь взрослых
Объяснение нового материала.
-Что может произойти во время любого возгорания?
Ожоги – повреждение тканей, возникающие под действием высокой
температуры, электрического тока, кислот, щелочей, тонизирующего
излучения.
-Какие различают виды ожогов?
(термические, электрические, химические, лучевые ожоги)
-Какие из них наиболее часты?
Термические ожоги встречаются чаще.
Таким образом, в зависимости от силы действия, времени различают ожоги по
степеням с 1 по 4 степень.
- Чем характеризуется каждая степень ожога? (дополнение)
Задание. Работа с инструкционной картой. Дополните
пропущенные слова.
Различают следующие степени термических ожогов.
1степень - …, отёчность, чувство … .
2cтепень – образование …, которые содержат прозрачную жидкость,
вокруг них …, чувство жжения.
3степень – кожа тёмного или серого цвета, обширные …, поверхностное
частичное обугливание … .
4степень – обугливание не только кожи, но и расположенных под ней
тканей, мышц, … .
Практическая работа. Выполнение работы по плану.
а) Оказание первой помощи при ожоге I и II степени без повреждения
целостности кожных покровов.
Обожжённую поверхность подставить под струю холодной воды.
Обожжённую поверхность накрыть чистой сухой тканью, на поверхность ткани
положить пузырь со льдом, пакет с холодной водой
На обожжённую поверхность наложить свежий тёртый картофель.
б) Оказание первой медицинской помощи при обширных термических
ожогах.
Вызвать «Скорую помощь».
Наложить на повреждённую поверхность сухую чистую ткань, поверх
положить пузырь со льдом, пакет с холодной водой.
Давать пострадавшему обильное питьё, успокоить.
Дать пострадавшему обезболивающее средство.
VI.
1.
2.
3.
4.
VII.
VIII.
Закрепление материала
Задание. Заполнить таблицу
Степени ожогов
Симптомы
Первая помощь
1степень
2степень
3степень
4степень
Задание. Составь правильно предложение, запиши в тетрадь.
Пузыри, вскрывать, бинтовать, поверхность, обожжённую.
Одежду, повреждённой, снимать, кожи, осторожно
Грязь, сажу, кожи, смывать, с повреждённой
Ожог, спиртом, йодом, и, спиртовыми растворами, вокруг, обрабатывать
Задание. Объяснить смысл пословицы.
«Болен лечись, а здоров – берегись»
Итог урока.
Сформулируй для себя правило: чтобы у меня не было ожога, я буду …
Рефлексия. Я взял для себя… .
Домашняя аптечка 8класс
I.
II.
Цели.
Ознакомление учащихся со знаниями теории и практики по комплектации
домашней аптечки, применении её в оказании первой медицинской помощи.
Активизация активного словаря.
Коррекция внимания, памяти.
Воспитание бережного отношения к своему здоровью, стремления оказать
помощь в трудную минуту.
Ход урока
Орг. момент. Продолжи предложение.
«Чтобы быть здоровым я буду …»
Сообщение темы и целей урока.
Но и здоровый человек может заболеть, получить травму и поэтому каждый
должен уметь оказать помощь себе и своим близким. Чаще всего травмы
происходят в быту. В связи с этим в школьных учреждениях, на транспорте, на
заводах, учреждениях связи имеются специальные шкафчики, в которых
находятся наборы средств, необходимые для оказания первой помощи
пострадавшему. Тем более именно дома, в каждой семье необходимо иметь в
распоряжении все средства первой помощи для спасения раненого члена семьи
и вообще каждого, кто нуждается в такой помощи.
Такой комплект называется - домашняя аптечка. (тема урока записана на доске)
III.
Наша задача: научиться собирать домашнюю аптечку и применять её в
оказании первой помощи.
Укомплектованная на уроке аптечка будет находиться в нашей кухне.
Объяснение нового материала.
В домашней аптечке находятся лекарства, которые может выписать врач,
остальные можно купить самим.
-Где можно купить лекарства?
-В какой форме выпускаются лекарства?
Важно знать основные правила применения этого лекарства.
Задание. Перфокарта. Коллективная работа
Лекарство
Наружное
Внутреннее
Мазь
+
Микстура
+
Таблетки
+
Порошки
+
Йод
+
-Если человек забыл правила применения этого лекарства?
Чтение инструкций
Задание. Определить (при помощи инструкции) внутреннее или наружное
применение данного лекарства.
Дети дают ответы полными предложениями.
Почему в инструкции указан срок годности лекарства?
Необходимо периодически проверять свою аптечку и если срок годности
лекарства закончился, ненужное лекарство убирать. Поэтому содержимое
аптечки постоянно меняется.
Упаковки имеют также различные предупредительные подписи: «Яд»,
«Обращаться с осторожностью», «Беречь от детей».
Задание. Составить памятку. Вставить пропущенные слова.
Помните!
1. Неверное …(применение), … доза могут превратить лекарство в яд.
2. Нельзя хранить в аптечке незнакомое … (лекарство).
3. Самолечение может принести … .
IV. Запись в тетрадь
Задание. Выберите и положите в нашу аптечку необходимые лекарства.
- Перечислите эти лекарства и правила их применения.
Часто в домашней аптечке можно встретить витамины. Это не лекарства, а
жизненно необходимые организму вещества, которые укрепляют организм,
повышают его тонус, сопротивление организма к различным заболеваниям
V.
VI.
VII.
- Какие витамины вы знаете?
В настоящее время широко используются поливитаминные препараты:
ундевит, витрум, комплевит. Консультацию даёт врач.
Задание. Выберите и положите в аптечку предметы, которые относятся к
перевязочному материалу.
На столе: бинт, вата, глазная пипетка, лейкопластырь, марля, стерильные
салфетки.
- Перечислите предметы, которые относятся к перевязочному материалу.
- В каких случаях применяется перевязочный материал?
Практическая работа.
1.Друг порезал указательный палец правой руки. Пришел за помощью к вам.
2. Ушиб колена правой ноги
Помогите пострадавшим.
Обработка раны йодом.
Наложение повязки на палец.
Холод к месту повреждения
- Какими словами можно успокоить, отвлечь, улучшить настроение
пострадавшего?
-Чтобы таких повреждений не было, надо …
-Какие ещё медицинские принадлежности должны находиться в домашней
аптечке?
Ответы детей: медицинский градусник, глазная пипетка, пинцет, давящий жгут,
ножницы.
Задание. Выбрать и положить в аптечку медицинские принадлежности.
- Для чего они служат?
Ролевая игра. «Заболел ребёнок»
Правила техники безопасности работы с градусником.
Измерение температуры тела ребёнка.
Дайте совет ребёнку, чтобы он не болел простудными заболеваниями.
На столе остались лекарства.
- Почему мы не положили их в аптечку?
Памятка
Нельзя хранить в аптечке незнакомое лекарство
Закрепление материала
Задание. Обозначьте перевязочный материал медикаменты и лекарства
буквами: П М Л
Бинт
Пипетка
Стерильные салфетки
Пинцет
Валидол
Микстура от кашля
IX.
I.
II.
Вата
Марля
Настойка валерианы
Градусник
С заданием справились. Молодцы!
-Что необходимо делать перед применением лекарства?
- Как часто следует проверять содержимое аптечки?
Задание. Составить предложение со словом - укомплектовать
У каждой аптечки свой запах.
- Какие воспоминания вызывает этот запах?
- Чтобы нашу домашнюю аптечку мы открывали как можно реже, какие
правила техники безопасности должны соблюдать при приготовлении пищи?
VIII. Итог урока. Обобщающая беседа.
-Какую цель мы поставили перед собой на уроке?
Укомплектованная домашняя аптечка будет находиться в нашей кухне.
Рефлексия.
Сегодня я узнал (-а)…
Урок дал мне для жизни…
Инфекционные болезни 9класс
Цели. Усвоение понятий инфекционных заболеваний: иммунитет,
профилактика, способы и пути передачи.
Развитие процессов мышления через решение кроссвордов, исключения
лишнего.
Формирование мотивов здорового образа жизни.
Ход урока
Орг. момент.
Введение в тему
«Здравствуйте!» Так принято приветствовать друг друга у русских, украинцев,
белорусов и других народов славянского корня.
«Здравствуйте!» говорим мы ежедневно, улыбаясь, излучая радость от встречи.
И получается, что с этим словом «мы передаём друг другу частичку
собственного благополучия – здоровья, счастья, хорошего настроения. Мы как
бы подзаряжаем друг друга на расстоянии энергией жизни.
Прощаясь, мы говорим: «Будь здоров!»
III.
Видимо не зря, мы произносим в течение тысячелетий каждый день
«Здравствуй», «Здорово», «Будь здоров». Эти слова можно понимать
однозначно, быть здоровым, жить полнокровной жизнью.
«Здравствуй человек – живи и наслаждайся всем, что дарит тебе жизнь,
природа.
-Что нужно предпринять, чтобы сохранить своё здоровье?
Чтобы быть здоровым, надо укреплять свой организм.
- Расскажите, как вы закаливаете свой организм?
(Правильное питание, свежий воздух, здоровый сон, активный отдых,
Соблюдение правил личной гигиены, положительные эмоции, движение,
солнечные ванны и т.д.)
- Как вам помогает свежий воздух, солнце и вода?
-А все ли люди, таким образом, сохраняют своё здоровье?
Объяснение нового материала
Не сохранения своего здоровья ведёт к различным заболеваниям
Мы часто говорим о болезнях, которые передаются от больного. В медицине
такие болезни называются инфекционными болезнями. В переводе с
латинского языка слово инфекция означает заражать, портить.
-Какие инфекционные заболевания вы знаете?
(Ангина, грипп, инфекционный гепатит, ветряная оспа, клещевой энцефалит,
корь, дифтерия, бешенство, скарлатина, коклюш)
Инфекция распространяется микробами, которые живут в воздухе, воде, пище,
земле, на поверхности игрушек, книг и т. д.
Существует несколько способов распространения инфекции.
Задание. Коллективная работа. Прочитать, соотнести название инфекции со
способом распространения.
Название
Стрелка
Способ
распространения
Кишечные инфекции
Контактный путь
(дизентерия, холера,
инфекционный гепатит)
Кровяные инфекции
Воздушно-капельный
(чума, малярия,
путь
клещевой энцефалит)
Инфекции наружных
Через укусы
покровов (чесотка,
кровососущих (комары,
сибирская язва,
клещи, вши, блохи,
ветряная оспа)
москиты)
Инфекции дыхательных
Через продукты
путей (грипп, ангина,
питания, воду, грязные
туберкулёз)
руки (мухи)
-Какой из способов распространения охватывает большую часть населения?
-Как называется вспышка этих заболеваний?
Эпидемия - вспышка заболеваний, поражающая большое количество людей.
-Чаще всего, о какой эпидемии вы слышите?
-Какое это заболевание?
-Докажите, что грипп инфекционное заболевание?
-Каким образом происходит заражение? (воздушно-капельный путь)
-Кто является источником инфекции?
Источник инфекции: больной человек.
Максимальная заражённость наблюдается в первые дни болезни, когда при
кашле, чихании с капельками слизи вирусы интенсивно выделяются во
внешнюю среду.
Больные гриппом чаще теряют заразительность через
5-9 дней. В этот период вирус можно обнаружить в крови. Он с током крови
разносится в различные органы и ткани (печень, мозг, почки ит.д.).
-Какие симптомы гриппа?
Симптомы: сначала появляются недомогание, ломота в теле «заложенность»
носа;
затем озноб, высокая температура, резкая головная боль;
в дальнейшем появляется боль в горле, кашель, высыпают мелкие пузыри на
слизистой носа, губах, боли за грудиной.
По тяжести клинических проявлений различают лёгкую, среднюю и тяжёлую
форму болезни.
Грипп - заразное инфекционное заболевание, встречается в любое время года,
чаще зимой…
Вызывается грипп вирусом различных типов. Гриппозный вирус, попадая в
организм человека, чаще всего поселяется и размножается в слизистой
оболочке дыхательных путей, отравляя весь организм выделяемым ядом.
Заболевание развивается не сразу.
Наиболее частые осложнения: воспаление лёгких, осложнения со стороны
нервной системы.
Лечение большинства больных гриппом происходит на дому.
Госпитализации подлежат лица с тяжёлыми осложнениями и формами гриппа.
-В какую больницу помещают этих больных?
-Какими инфекционными болезнями вы болели в детстве?
Если человек перенёс такие инфекции как: корь, краснуха, скарлатина, ветряная
оспа, уже больше не заболеют. У организма появляется невосприимчивость к
такой болезни – иммунитет.
-Чтобы ваш иммунитет был крепким, надо …
1.
2.
3.
4.
IV.
V.
1.
2.
3.
VI.
Легче грипп предупредить, чем лечить.
Какие мероприятия надо проводить, чтобы не заболеть инфекционной
болезнью?
Эти предупредительные мероприятия, направленные на сохранение и
укрепление здоровья людей называются – профилактика.
Задание. Исключи лишнее. Докажи правильность своего решения.
Для профилактики:
1. Ежегодные прививки против гриппа (введение вакцины в организм).
Рациональное (правильное) питание.
Витаминизация организма.
Закаливание организма.
Антисептика
Отсроченное домашнее задание. Нарисовать плакат «Бой гриппу»
Конкурс плакатов (защита, оценка)
Как можно уберечь себя во время эпидемии?
Практическая работа.
Марлевая повязка (маска) и её назначение.
Роль ожерелья из чеснока.
Приготовление чая из трав.
Закрепление материала.
1. И Н Ф Е К Ц И Я
2.
П Р О Ф И Л А К Т И К А
3. Ч Е С Н О К
4. Э П И Д Е М И Я
5. Б О Л Е
З Н Ь
6. В И Р
У С
7.
П Р И В И В К А
1. Заражение организма болезнетворными микробами.
2. Предупредительные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление
здоровья.
3. Овощ, губителен для возбудителя гриппа.
4. Широкое распространение какой-то инфекции.
5. Расстройство здоровья человека
6. Возбудитель инфекционного заболевания.
7. Введение вакцины для предупреждения инфекционной болезни.
VII. Итог урока. Домашнее задание. Оценка и взаимооценка. Продумать и
составить дома рацион продуктов для больных гриппом, найти рецепты наших
«бабушек» (траволечение).
VIII. Рефлексия. Я взял для себя……
Конспекты внеклассных мероприятий
«Суд над никотином»
Цели.
Ознакомление с работой суда и с составом судебного заседания.
Закрепление теоретических знаний учащихся о правах и обязанностях граждан.
Активизация словарного запаса слов.
Расширение знаний о вреде курения.
Воспитание негативного отношения к курению.
Оборудование: шапочки для судьи и народных заседателей; таблички со
словами «адвокат», «прокурор; выставка книг «Закон и порядок»; плакаты о
правах человека; почтовый ящик для вопросов; костюм «Никотина».
Ход занятия
I. Орг. момент
II. Введение в тему
Курить или не курить?
На этот вопрос многие отвечают утвердительно, не задумываясь о последствиях
принятого решения, а чаще всего просто-напросто не зная и не догадываясь о
них. И для того чтобы взвесить все «за» и «против», мы проведём суд,
основанный на вопросах, которые чаще всего возникают, когда речь заходит о
табакокурении
-Что такое преступление?
Кем определяется мера наказания?
Итак, начинаем судебное заседание.
III. Сообщение темы и цели.
Сегодня мы присутствуем на судебном заседании, где суд определит меру
наказания никотину.
В нашем зале суда находится почтовый ящик, можно задать вопросы к
представителям судебного заседания. По завершении суда вы получите на них
ответы.
Внимание! Начинается судебное заседание.
IV. Секретарь: «Прошу всех встать, суд идёт».
Судья: «Здравствуйте. Прошу садиться»
Судебное заседание объявляется открытым.
Слушается дело Никотина по обвинению в преступлении над человечеством.
Все участники процесса явились?»
Секретарь: «Участники судебного заседания явились все».
Судья: «Ввести подсудимого»
Двое конвоира вводят подсудимого «Никотина»
Никотин идёт по залу и плачет: «Я не виноват»
Судья объявляет состав суда:
Судья – ФИО
Сторону обвинения осуществляет прокурор – Афанасьева Анна Николаевна
Защищает подсудимого адвокат – Семёнова Марина Сергеевна
Протокол ведёт секретарь – ФИО
Судья: «Подсудимый, встаньте, пожалуйста, расскажите о себе»
Никотин: «Я – никотин, живу я в табаке, который курят люди. Мне 500 лет,
завёз меня в нашу страну Христофор Колумб. А родом я из Америки.
Судья: «Прошу садиться»
Судья: «Предоставляется слово прокурору - ФИО».
Прокурор: «Никотин – это яд. После проникновения сигаретного дыма в лёгкие
уже через 7секунд никотин попадает в головной мозг. Его смертельная доза для
человека 50 -100мг. При выкуривании в день 20- 25 сигарет за 30лет курильщик
пропускает через лёгкие 150 -160 кг. табака, 15тысяч смертельных доз. Человек
не умирает сразу, потому, что принимает яд небольшими дозами, которые
делают постепенно своё вредное дело и приводят человека к инвалидности и
смерти».
Судья: «Подсудимый, встаньте, пожалуйста, вам понятно, в чём вас обвиняют?
Никотин: «Да»
Судья: «Вы признаёте свою вину?»
Никотин: «Я многим людям нравлюсь, и я не считаю себя преступником»
Судья: «Слово предоставляется адвокату»
Адвокат: «Сейчас курит больше половины мужского населения планеты, курят
женщины и дети. Когда подросток курит он чувствует себя взрослым и
получает большое удовольствие – кайф, любуется красивыми кольцами дыма,
устраивает соревнование – у кого больше получиться колец. Многие считают,
что от курения сигарет худеют, но каждый курильщик считает, что если он не
худеет, значит и вреда большого ему никотин не приносит, так как курит он в
строго определённом месте. А ещё подростков привлекают красивые
коробочки, содержимое, которых так и хочется попробовать и получить
удовольствие. Никотин не виновен, что люди курят».
Судья: «Пригласите, пожалуйста, свидетеля»
Секретарь: «Приглашается свидетель – ФИО»
Судья: «Здравствуйте, свидетель, пройдите, пожалуйста, за трибуну.
Свидетель, назовите ФИО, год рождения, место вашего проживания; где вы
учитесь или работаете?»
(Ответ свидетеля)
Судья: «Предупреждаю вас об уголовной ответственности за дачу ложных
показаний и отказе от показаний. Ч то вы можете рассказать о вреде никотина
на организм человека?»
Социальный педагог: «Я видела ребёнка, который окончил школу и продолжал
много курить. У него хриплый голос, одышка, постоянный кашель. У этого
курильщика больные зубы и неприятный запах изо рта. Он часто жалуется на
головные боли. Часто болеет бронхитом, простудными заболеваниями.
Никотин – это яд! Человек становится раздражительным, злым, он может
швырять свои вещи и вещи своих товарищей.
Вопрос со стороны Защиты: «Как работает ваш знакомый – курильщик?»
У него плохая память: он не запоминает инструкции, не соблюдает правила,
установленные на рабочем месте. У него дрожат руки, а какие жёлтые зубы! Он
не желает работать, говорит, что у него немеют пальцы рук и ног.
Прокурор: «Вы знаете одного курильщика или ещё есть знакомые, которые
курят?»
Свидетель: «Я знаю подростков, которые курят и не понимают, что отравляют
свой организм никотином»
Судья: «Будут ли ещё вопросы к свидетелю?»
Вопросов нет
Судья: «Прошу занять своё место в зале».
Секретарь: Приглашается свидетель ФИО
Физкультурник: «Несовместимы спорт и курение. Сердечная мышца у
спортсмена- курильщика ослаблена. Под действием никотина ухудшается
координация движения, уменьшается их точность. У курящих спортсменов
быстрее возникают признаки перетренированности, перенапряжения, силы
восстанавливаются медленнее. Многократный чемпион мира по шахматам
А.А.Алехин писал: «Никотин ослабляюще действует на память и ослабляет
силу воли, способности, столь необходимые для шахматного мастерства». Ни
один выдающийся спортсмен в нашей стране не курит».
Судья: «Спасибо за информацию».
(Физкультурник занимает свое место в зале)
Секретарь: «Приглашается свидетель Ф.И.О.»
Судья: «Скажите, пожалуйста, почему человек переносит в процессе
хронического употребления табака огромные его дозы?»
Врач (медицинский работник): «Во-первых, потому что в каждой отдельной
сигарете доза никотина далека от смертельной дозы и только при выкуривании
нескольких сигарет может наступить шоковое состояние. Во-вторых, к
никотиновому яду возникает быстрое привыкание».
Судья: «Поясните суду, чем проявляется никотиновое отравление?».
Врач: «Это тошнота, слабость, головокружение, сонливость, чувство страха,
шум в ушах, головные боли. В результате курения развивается воспаление
слизистых оболочек органов дыхания, которое вызывает кашель; грубый,
хриплый голос – результат воспаления голосовых связок; кроме того,
появляется одышка, а в дальнейшем возможно развитие туберкулёза и рака
лёгких. Рак у курильщиков в 15-20раз чаще, чем у тех, кто не имеет этой
пагубной привычки. А в результате сужения сосудов ухудшается кислородное
питание органов, Следствием является недомогание, боли в сердце, в
дальнейшем – инфаркт сердца.
Курение является одной из причин нервных расстройств у подростков, они
плохо спят, становятся раздражительными, рассеянными, ослабевает внимание,
нарушается память, умственная активность. Особенно это опасно для
подростков, так как клетки головного мозга менее устойчивы к влиянию
никотина».
Адвокат: «Скажите, пожалуйста, влияет ли никотин на людей, которые
находятся рядом с курильщиком?»
Врач: Да, это называется «пассивное курение» - вдыхание сигаретного дыма
некурящими. Особый вред наносит окружающим пребывание в накуренном
помещении: вдыхание сигаретного дыма в течение одного часа равносильно
для них выкуриванию четырёх сигарет. У «пассивных курильщиков»
повышается утомляемость, раздражительность, а внимание, сосредоточенность,
быстрота реакции снижаются.
Судья: «Спасибо, доктор, за ваш рассказ».
Секретарь: «Приглашается свидетель Ф.И.О.»
Прокурор: «Скажите, пожалуйста, почему юноши и девушки в школе курят?»
Психолог: «Многие из подростков начинают курить, чтобы удовлетворить свое
любопытство, узнать, что это такое. Но главной причиной является пример
сверстников. Желание быть принятым в среде ровесников, казаться взрослее –
это побуждает подростков взяться за сигарету. У девушек начало курения часто
связано с кокетством, желание нравиться юношам и девушкам. В последнее
время на Западе курильщиков неохотно берут на работу, им не разрешается
курить в общих вагонах и салонах самолётов. Сейчас в мире, особенно в США,
курение выходит из моды. Киноактёры отказываются рекламировать сигареты
даже за огромные деньги, зная, что подавляющее большинство против курения.
В западных странах наблюдается активное стремление заботиться о своём
здоровье, заниматься спортом, посещать тренажёрные залы, бассейны. В нашей
же стране количество курящих неуклонно растёт.
Прокурор: «Господин психолог, скажите, пожалуйста, можно ли избавиться от
курения?»
Психолог: «Главное – психологическая готовность человека избавиться от
дурной привычки. Почувствовав готовность отказаться от курения, нельзя
медлить. Если нет психологического настроя, следует его создать: заранее
подготовить себя к тому, что сегодня, завтра, через день надо бросить курить».
Судья: «Спасибо, пригласите следующего свидетеля»
Секретарь: «Приглашается свидетель ФИО»
Судья: «Господин Прокурор, какое наказание, по-вашему, заслуживает
никотин?»
Прокурор: «Я считаю, что Никотин виновен во многих бедах. Никотин – самый
опасный яд, который находится в табаке. Никотин вызывает туберкулёз лёгких,
поражение зрения, поражение нервной системы, заболевания желудочнокишечного тракта. Если курильщик и не страдает раком лёгких, бронхитом, и
другими заболеваниями, которые были перечислены, то всё равно его организм
изнашивается и стареет значительно быстрее, чем организм некурящего
человека.
«Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации», говорил
О. де Бальзак. По данным статистики от болезней, связанных с курением,
ежегодно погибают 400 тысяч россиян.
К 15 годам каждый десятый курящий подросток уже страдает никотиновой
зависимостью.
Уважаемый господин судья! Я взываю к справедливости. Обвиняемый никотин
должен быть признан виновным и сурово наказан так, как представляет
опасность для общества. Обвинение требует вынесения подсудимому
смертного приговора.
Судья: «Спасибо. Слово предоставляется адвокату»
Адвокат: Уважаемый суд! Вы только что выслушали справедливую речь
господина Прокурора. Я уверена, что никто из присутствующих не остался
равнодушным.
Никотин отравляет людей. Мы узнали страшный вред курения на организм
человека. Но я бы хотела обратить внимание на следующие обстоятельства. Да
никотин ядовит, но он применяется в сельском хозяйстве и в медицине.
Никотин применяют для борьбы с некоторыми вредными насекомыми и
клещами. Из Никотина получают никотиновую кислоту, которая является
витамином и применяется как лекарственное средство. Поэтому я сегодня
предлагаю на скамью подсудимых рядом с никотином посадить человека,
который выращивает табак и курильщиков.
Раньше курильщиков наказывали: приравнивали их к ворам и водили по
улицам с верёвкой на шее. В Турции злостных курильщиков садили на кол. В
России били палками по подошвам, при повторном курении отрезали нос.
Уважаемый суд, прошу учесть все эти факты как смягчающие вину
обстоятельства, проявить человеческое милосердие и разделить вину между
подсудимым и человеком.
Я надеюсь, что каждый человек сделает правильный выбор по отношению к
никотину и скажет:
«Не стану ни за что курить
Я должен сильным волей быть!»
Судья: «Суд выслушал показания Прокурора, все свидетельские показания,
защитника. Подсудимый, встаньте. Вы признаёте себя виновным?»
Никотин: «Нет, я не считаю себя виновным».
Судья: «Вам предоставляется последнее слово»
Никотин:
Уважаемый Суд, пусть люди решают беречь соё здоровье или продолжать
курить и думать, что я – Никотин, не принесу им вреда.
Секретарь: «Встать, Суд удаляется для постановления приговора»
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Суд уходит
Какое впечатление произвёл на вас никотин?
Кто за то чтобы осудить никотин? Поднимите , пожалуйста руки.
Почему вы выступаете за осуждение никотина?
У кого есть чувство жалости к никотину?
Как справились со своими ролями Прокурор и Защитник?
Секретарь: Встать, Суд идёт.
Стоя заслушивается приговор.
Судья: «Внимательно изучив материалы дела в отношении никотина,
рассмотрев в открытом судебном заседании уголовное дело по обвинению
Никотина: место его рождения – Америка.
Суд постановил:
Признать Никотина ядовитым наркотическим табачным изделием, вредно
влияющим на здоровье, умственное развитие, физическое развитие людей.
Никотин, имеющий отрицательное значение для жизни людей, подростков
школы-интернат №6 приговорить к высшей мере наказания.
Никотин - признать виновным в разрушении здоровья, подвергнуть его
искоренению из жизни школы и каждого ученика в целях сохранения здоровья.
Приговор окончательный и обжалованию не подлежит.
«Судебное заседание объявляю закрытым
Секретарь: «Все свободны».
I.
II.
III.
7класс
«Здоровье сгубишь – новое не купишь»
Цели. Пропаганда здорового образа жизни.
Закрепление знаний о вреде курения.
Формирование умения работать в коллективе
Воспитание морально – волевых качеств личности, взаимопомощи.
Ход занятия
Орг. момент.
Ребята, сейчас у нас будет классный час, но о чём мы будем говорить –
определите сами.
- Что означает слово «Здоровье»?
- К этому слову подобрать как можно больше слов, которые определяют его
смысл.
-Обратите внимание на слова мудрого человека, которые я взяла за эпиграф.
«Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не
играют силы, бесполезно богатство, бессилен разум»
(Иродот)
- Как вы понимаете смысл этих слов?
-Так о чём мы будем говорить сегодня?
Классный час называется:
«Здоровье сгубишь – новое не купишь»
На протяжении всего занятия мы будем говорить о здоровье – ведь здоровье
самая главная ценность для человека.
Мы разделились на две команды. Каждая команда своими знаниями, ответами
будет зарабатывать специальную валюту, которую мы все вместе решили
назвать «здоровянки».
Оценивать ваши результаты будет жюри.
В конце занятия подведём итоги: определим лучшую команду и активных
участников.
I раунд . «Представление команд»
Команды представляют себя и зарабатывают 2 «здоровянки» за лучшие
результаты.
(Домашнее задание)
Итог жюри
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
IIраунд «Вопрос – ответ»
Вопрос 1 команде.
-Назовите главные факторы здоровья? (движение, закаливание, питание,
режим дня и т. д.)
Вопрос 2 команде.
- Какие факторы ухудшают здоровье? (употребление алкоголя, наркотиков,
курение и т. д.)
Сейчас команды примут участие в мини-викторине.
Вам предстоит дать ответ «Да» или «Нет»
Жюри оценивают ответы по одной «здоровянке» за правильный ответ.
(Вопросы по очереди каждой команде)
Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья?
Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (нет)
Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера? (нет)
Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10 000 человек (да)
Правда ли, что бананы поднимают настроение? (да)
Правда ли, что летом организм запасается витаминами на целый год? (нет)
Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (да)
Верно ли, что количество полезных веществ одинаково в замороженных и
свежих овощах?
Жюри подводит итоги
IIIраунд «Пословицы и поговорки»
В мире существует много пословиц и поговорок о здоровом образе жизни.
Назовите пословицы и поговорки о здоровье. (Отсроченное домашнее задание)
Одна команда называет пословицу – другая объясняет смысл пословицы.
Болен лечись, а здоров – берегись.
Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
Курить – здоровью вредить.
Если хочешь быть здоров – закаляйся.
Здоровье дороже богатства.
В здоровом теле здоровый дух.
Здоровье подорвать самого себя обворовать.
Где здоровье, там и красота.
Итог жюри
IVраунд «Медицинский справочник»
Ребята, когда человек болеет – он обращается в больницу за помощью, там
встречаются слова, которые относятся к медицине, каждый человек должен
знать эти медицинские термины.
-Я вам предлагаю сканворд, нужно расшифровать его, с помощью ломаных
кривых, выбрать слова, относящиеся к медицине. Объяснить их значение.
За каждое правильно отгаданное слово команда получает 1 «здоровянку».
Ответы: пипетка, йод, лейкопластырь, жгут, грелка, дерматолог, регистратор,
симптом, диагноз, рецепт.
- Чтобы эти слова как можно меньше относились к нашему здоровью, какой
образ жизни надо вести?
-Что влияет в вашем возрасте на ухудшение здоровья?
Итог жюри
V. Раунд. Я предлагаю провести антитабачную викторину. Надеюсь, ктонибудь задумается и бросить курить.
Из трёх ответов надо выбрать один правильный.
Вопросы викторины
1. Существуют ли сигареты, которые не приносят вреда?
а) сигареты с фильтром
б) сигареты с низким содержанием никотина
в) нет
2. Как курение влияет на работу сердца?
а) замедляет работу сердца
б) заставляет сердце учащённо биться
в) не влияет на работу сердца
3. Какие заболевания считаются наиболее связанными с курением?
а) аллергия
б) рак лёгкого
в) гастрит
4. Зависит ли возможность бросить курить от стажа курения?
а) стаж не имеет значения
б) чем больше куришь, тем сложнее бросить
в) чем дольше куришь, тем легче бросить
5. Что вреднее для здоровья?
а) дым от сигарет
б) дым от газовой горелки
в) выхлопные газы
6. Какие профессии менее доступны для курильщика?
а) спортсмен
б) токарь
в) врач
7. У кого наибольшая зависимость от табака?
а) у тех, кто курить начал до 20 лет
б) табачная зависимость не связана с возрастом
в) у тех, кто начал курить после 20 лет
8. При каком царе табак появился в России?
а) при Петре I
б) при Екатерине II
в) при Иване Грозном
9. Если человек начал курить в 15 лет, насколько в среднем уменьшается
продолжительность его жизни?
а) на 1-2 года
б) на 5-6 лет
в) на 8 лет и более
Каждой команде ответить на вопросы.
-Почему молодые люди курят?
-Как помочь человеку отказаться от табакокурения?
- Пока жюри подводит итоги, просим курильщика из каждой команды
рассказать о себе.
- Что вам мешает бросить курить?
- Как бросить курить?
Как помочь другу, чтобы он бросил курить?
Итоги жюри.
VIраунд. Соревнование продолжается.
Сейчас послушайте стихотворение одного спортсмена, тренера по вольной
борьбе, который бросил курить.
(Стихотворение в записи)
Дым
Когда я синий дым курю,
Вдыхая глубоко,Я чувствую, как я горю,
Мне это нелегко.
Я чувствую, как жжёт в груди,
Как горько всё во рту,
И кашель рвётся из груди,
Сгоняя мокроту.
И в синем пламени горят
Мои дела, мечты.
IV.
Они, сгорая, говорят:
«О, что же сделал ты?!»
Вы спросите: «Зачем курю,
Коль неприятно мне?»
«Но курят все, и я курю,
Сгорая, как в огне».
Привычка свыше нам дана –
Сказал давно поэт –
Замена счастию она,
Коль выше счастья нет!
Вопросы командам.
- В чём смысл этого стихотворения?
-Какие чувства испытывал автор этих строк?
- Какие чувства вызвало это стихотворение у вас?
Я хотела бы, чтобы каждый из вас прочитал и продолжил предложение (на
доске)
Думаю, что самое важное для меня …
Жюри объявляет команду победителей, лучших участников.
Вот и подошло к концу наше занятие.
Надеюсь, вы решите для себя, что главное – это здоровье.
Вредным привычкам скажем – Нет!
Здоровому образу жизни скажем – Да!
Пословицы, поговорки, крылатые фразы о здоровье
Цели. Развитие мышления учащихся, повышение культуры речи, привитие
любви к родному языку, обогащение учащихся народной мудростью.
Задания. Раскрыть смысл пословиц. Классифицировать пословицы по темам.
Дописать слова пословицы. Из данных слов составить пословицу.
Болезнь не красит, а старит.
Болен лечись, а здоров – берегись.
Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Было бы здоровье, а остальное будет.
Быстрого и ловкого болезнь не догонит.
Боль врача ищет.
Быстрого и ловкого болезнь не догонит.
В добром здоровье и хворать хорошо.
В здоровом теле здоровый дух.
Где здоровье, там и красота.
Голову держи в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.
Доброе слово лечит.
Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
Здоров буду – и денег добуду.
Здоровье дороже богатства.
Здоровому всё здорово.
Здоровому врач не надобен.
Здоровье – всему голова.
Если хочешь быть здоров – закаляйся.
Курить – здоровью вредить.
На всякую болезнь зелье вырастает.
Кто не болел, тот здоровью цены не знает.
Кто любит спорт – здоров и бодр.
К слабому болезнь пристаёт.
Румянами хворь не лечат.
Суди не по годам, а по зубам.
Самого себя лечить, только портить.
С больной головы да на здоровую.
Труд – здоровье, лень – болезнь.
Не играй шапкой: голова болеть будет.
Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.
Без надобности не лечись, здоровее будешь.
Болезнь поражает быстро, а выздоровление наступает медленно.
Дерево держится своими корнями, а человек пищей.
Если занемог, лечи болезнь в самом начале.
Здоровье за деньги не купишь.
Здоровье и труд рядом идут.
Здоровье подорвать – самому себя обворовать.
Здоровый не испытывает боли, которая свойственна больному.
Крепок телом – богат и делом.
Кто зря сердит, у того голова болит.
Кто воде слишком доверяет, тот в ней и тонет.
Кто от жира еле дышит – здоровьем не пышит.
Лекарством можно излечить болезнь, но нельзя укрепить здоровье.
Лечи лёгкую болезнь, пока она тяжёлой не стала
Ложись спать с голодным желудком – проснёшься бодрым.
Люди друг для друга и лекарство, и болезни.
Научись ценить здоровье, прежде чем заболеешь.
Не всякое лекарство на пользу, как и не всякая пища.
Не рад больной и золотой кровати.
Посочувствовать больному – вернуть ему половину здоровья.
Соблюдай режим труда и быта – будет здоровье крепче гранита.
Спорт сочетается с делом – здоров душой и телом.
Умеренный в еде всегда здоров.
Укоротить ужин – это удлинить жизнь.
Медицинский справочник
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Антисептика
Бинт
Поликлиника
Дезинсекция
Болезнь
Диспансер
Рецепт
Термометр
9. Шина
10.Инфекция
11.Фармацевт
12. Лаборант
13. Регистратор
14. Гипс
15. Врач
16. Антисептик
17. Профилактика
18. Горчичник
19. Ингаляция
20. Лаборатория
21. Фиксирующая повязка
22. Компресс
23. Иммунитет
24. Ингаляция
25. Закалка
Обеззараживание ран, воспалённых тканей.
Марлевая лента для лечебных повязок.
Лечебница для приходящих больных.
Уничтожение специальными средствами вредных насекомых.
Расстройство здоровья, деятельности организма.
Медицинское учреждение, занимающееся лечением определённого
контингента больных, систематическим наблюдением за их здоровья.
7. Предписание врача о составе лекарства, об изготовлении какого-нибудь
лечебного средства и о способе применения его больным.
8. Прибор для измерения температуры.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9. Приспособление из твёрдого материала, обеспечивающее неподвижность
повреждённой части тела.
10. Заражение организма болезнетворными микробами.
11. Аптечный работник с фармацевтическим образованием.
12. Сотрудник лаборатории.
13.Работник, производящий регистрацию медицинских документов.
14.Хирургическая повязка из известкового минерального вещества белого цвета.
15.Специалист с высшим медицинским образованием.
16.Обеззараживающее средство
17. Совокупность предупредительных мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья.
18. Лист плотной бумаги, покрытый слоем горчичного порошка,
вызывающий прилив крови и оказывающий противовоспалительное и
обезболивающее действие.
19. Лечение вдыханием распылённых лекарственных веществ, паров,
насыщенных такими веществами.
20. Отдел, где берутся анализы и проводятся их исследования.
21. Закреплять в определённом положении.
22. Лечебная повязка из марли, полотна.
23. Невосприимчивость к какому-нибудь инфекционному заболеванию.
24. Лечение вдыханием распылённых лекарственных веществ, паров,
насыщенных такими веществами.
25. Физическая или нравственная стойкость, выносливость.
Задания. Составить предложения, соединить стрелками, привести примеры,
составить и провести ролевую игру с применением этого слова, практическая
работа.
Виды контроля на уроках СБО по теме «Медицинская помощь»
6класс
Карта учёта знаний и умений учащихся
Ф.И
Вызов врача
Обработка
Меры
Функции
медицинского
раны,
предупреждения
основных
учреждения
наложение
глистных
врачейповязки
заболеваний
специалистов
Карта учёта теоретических знаний учащихся
Ф.И.
Ф.И.
Ф.И.
Состав
домашней
аптечки
7класс
Доврачебная
Меры по
Приготовление
помощь при предупреждению
настоев и
укусах
переломов
отваров
насекомых
Карта учёта знаний и умений учащихся по теме
«Медицинская помощь»
8класс
Правила и
Оказание
Последовательность
приёмы
первой
оказания первой
первой
помощи при
помощи
помощи при
ожоге,
утопающему
несчастных
отморожении
случаях
Карта учёта знаний и умений учащихся
9класс
Правила
Правила
Выполнение
личной
ухода за
лечебных
гигиены
больным
процедур
Наложение
повязки
Назначение
основных
медицинских
документов
ТЕСТ 6 класс
1.Предписание врача о составе лекарства и способе его применения.
а) справка
б) рецепт
в) бюллетень
2. Амбулаторный приём врача.
а) посещение врача в поликлинике
б) вызов врача на дом
в) лечение больного в стационаре
3. Больной, лечащийся у врача?
а) посетитель
б) пострадавший
в) пациент
4. Врач, который лечит болезни кожных покровов.
а) кардиолог
б) дерматолог
в) окулист
5. Врач, занимающийся лечением и профилактикой детских болезней.
а) стоматолог
б) хирург
в) педиатр
6. Медицинское учреждение, в котором работают врачи разных
специальностей.
а) аптека
б) диспансер
в) поликлиника
7. Работник, выдающий медицинскую карточку больному.
а) регистратор
б) секретарь
в) санитар
8. Учреждение, в котором изготавливаются и продаются лекарства.
а) больница
б) аптека
в) поликлиника
9. Работник аптеки
а) уролог
б) терапевт
в) фармацевт
10. Госпитализация больного
а) выписка больного из стационара
б) лечение больного в больнице
в) помещение больного в больницу
Задание. Прочитай, расставь стрелки, объясни.
Симптомы
Боль в горле
Инородное тело в глазу
Кашель, насморк
Зубная боль
Сыпь на кожных
покровах
Ф.И.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Стрелка
Врач - специалист
Стоматолог
Дерматолог
Отоларинголог
Окулист
Педиатр
Контроль выполнения практической работы
Вызов врача
Вызов врача
Правила
«Скорой
из
госпитализации
помощи»
поликлиники
больного
Покупка
лекарства в
аптеке
Цифровой диктант
Предписание врача о составе лекарства и способе его применения
Медицинское учреждение для приходящих больных
Помещение больного в больницу
Работник аптеки с высшим медицинским образованием
При вызове врача «Скорой помощи» необходимо назвать возраст, место
работы, что случилось, …, …
Признаки болезни
Отдел поликлиники, в котором хранятся медицинские карточки.
Приём больного в поликлинике
Врач – специалист по детским болезням
Педиатр
Поликлиника
Госпитализация
Амбулаторный приём
Фамилия, адрес
Регистратура
Фармацевт
Симптомы
Рецепт
Ответ: 9, 2, 3, 7, 5, 8, 6, 4, 1.
Взаимопроверка
Задание. Прочитай, расставь стрелки, объясни.
Симптомы
Стрелка
Врач - специалист
Боль в горле
Стоматолог
Инородное тело в глазу
Дерматолог
Кашель, насморк
Отоларинголог
Зубная боль
Окулист
Сыпь на кожных
Педиатр
покровах
Контроль выполнения практической работы
Ф.И.
Вызов врача
Вызов врача
Правила
Покупка
«Скорой
из
госпитализации лекарства в
помощи»
поликлиники
больного
аптеке
ТЕСТ
7 класс
1. Виды переломов:
а) сильные
б) слабые
в) открытые
2. Нарушение целостности, повреждение кости:
а) перелом
б) вывих
в) растяжение
3. Первая помощь при небольшом ушибе:
а) наложить повязку
б) срочно обратиться к врачу
в) приложить что-нибудь холодное
4. Для иммобилизации конечности необходим:
а) жгут
б) шина
в) лейкопластырь
5. Первая помощь при вывихе:
а) тепло
б) холод
в) обильное питьё
6. Неглубокая, длинная рана на теле, нанесённая тонким и острым
предметом:
а) порез
б) укол
в) ушиб
7. Смещение костей в суставе:
а) растяжение
б) вывих
в) перелом
8. К антисептикам относится:
а) таблетки
б) йод
в) лейкопластырь
9. Вид лекарства для наружного применения:
а) мазь
б) микстура
в) таблетки
10.К перевязочному материалу относится:
а) термометр
б) бинт
в) пинцет
Тема «Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжении связок,
переломах»
Самостоятельная работа. Рассмотреть рисунок, заполнить таблицу,
подготовить небольшое выступление, ответить на дополнительные вопросы.
Виды травм
Характеристика
Симптомы
Первая помощь
Контроль выполнения практической работы
Ф. И.
Обработка
раны
Наложение
повязки
Наложение
шины
Тема «Виды доврачебной помощи»
Контроль выполнения практической работы
Вызов
скорой
помощи
Посещение
травматолога
в
поликлинике
Ф.И. Обработка Наложение Измерение
раны
жгута
температуры
Выполнение Приготовление
правил
витаминного
профилактики
чая
осложнений
Тема «Домашняя аптечка»
Задание. Прочитать и расставить стрелки
Название
Стрелка
Содержимое аптечки
Пинцет
Лекарства
Стерильные салфетки
Медицинская
принадлежность
Анальгин
Перевязочный материал
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Способы сохранения здоровья
Задание. Закончить фразы
Правильное …(питание)
Свежий …(воздух)
Здоровый …(образ жизни)
Здоровый …(сон)
Спокойная …(обстановка)
Водные …(процедуры)
Соблюдение правил …(личной гигиены)
Активный …(отдых)
Положительные …(эмоции)
10. Солнечные …(ванны)
Самостоятельная работа.
Заполните таблицу.
Подготовьте небольшое выступление.
Будьте готовы ответить на вопросы.
Вид травмы
Ушиб
Переломы
Характеристика
Признаки
Первая помощь
Растяжение
Вывихи
суставов
Ответ:
Вид травмы
Ушиб
Переломы
Растяжение
Характеристика
Признаки
Первая помощь
Повреждение тканей
При лёгких ушибах –
Холод
и органов без
небольшие кровоизлияния
нарушения
с образованием синяков;
целостности кожных
при средних –
покровов
значительные
кровоизлияния с
образованием
кровоподтёка; при
сильных – внутренние
кровотечения
Полное или
Острая боль при попытках При открытых переломах
частичное
изменить положение
остановить кровотечение,
нарушение
повреждённой части тела, обработать рану, наложить
целостности кости. появление подвижности в
повязку, пострадавшей
Переломы бывают тех местах, где её быть не
части тела придать
открытые и
должно.
неподвижность, т. е. её
закрытые.
Неестественное
зафиксировать, наложив
Открытый перелом
положение кости;
шину так, чтобы были
– рана + перелом
припухлость;
неподвижны суставы выше
Закрытый перелом
ограниченное движение
места перелома и ниже
определяется только
места перелома
рентгеном
Повреждение связок,
соединяющих кости
в суставе
Небольшая боль,
образование вокруг
сустава синяка
Холод, тугая фиксирующая
повязка
Вывихи
суставов
Стойкое смещение
суставных костей,
при котором головка
одной кости выходит
из суставной ямки
другой. При
неполном выходе
головки - подвывих
Отёчность, отсутствие
движений в суставе из-за
боли
Холод, полный покой
повреждённой конечности.
Доставка в медицинское
учреждение
Вправлять вывих самим
нельзя!
ТЕСТ 8класс
1. При ожогах, пострадавшего надо доставить к врачу:
а) фтизиатру
б) хирургу
в) терапевту
2. Повреждение тканей тела огнём называется:
а) ушиб
б) ожог
в) порез
3. Первая помощь при ожоге I степени:
а) йод или зелёнка
б) картофель
в) бинт
4. Первая помощь при солнечном ударе
а) переложить пострадавшего в тень
б) вызвать «Скорую помощь»
в) дать пострадавшему воды
5. Какова степень ожога при появлении пузырей на теле?
а) лёгкая
б) Iстепень
в) IIстепень
6.Ваши первые действия при оказании первой помощи утопающему?
а) положить пострадавшего лицом вниз, чтобы вода вытекла из лёгких
б) согреть пострадавшего
в) сделать искусственное дыхание
7. При появлении признаков отравления необходима первая помощь:
а) создать пострадавшему покой
б) промыть желудок
в) дать пострадавшему лекарство
8. При переохлаждении организма необходима первая помощь:
а) растереть замёршую поверхность
б) согреть пострадавшего
в) наложить повязку
9. Первая помощь при артериальном кровотечении?
а) наложить на рану повязку
б) наложить жгут выше места кровотечения
в) наложить жгут ниже места кровотечения
10. Первая помощь пострадавшему при поражении электрическим током?
а) сделать искусственный массаж сердца
б) успокоить пострадавшего
в) исключить действие электрического тока
Контроль знаний учащихся по правилам работы с электроприборами
Ф.И.
Бытовые
Назначение
Техника
электроприборы
безопасности
ТЕСТ 9класс
1. К инфекционным заболеваниям относятся:
а) ожог
б) грипп
в) обморок
2. Невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям
называется:
а) симптом
б) иммунитет
в) диагноз
3. Совокупность предупредительных мероприятий, направленных на
сохранение и укрепление здоровья:
а) дезинфекция
б) антисептика
в) профилактика
4. Помещение больного в медицинское учреждение называется:
а) госпитализация
б) инфицирование
в) дезинсекция
5. Больничный лист выдаётся в следующих случаях:
а) прогул
б) заболевание
в) отпуск
6. Предприятие оплачивает невыход работника на работу по
предоставлению документа:
а) больничный лист
б) справка
в) выписку из истории болезни
7. Если ребёнок нездоров:
а) дать успокаивающее
б) пойти в детскую поликлинику на приём
в) вызвать врача на дом
8. Горчичники взрослым ставят на определённое время:
а) индивидуально для каждого больного
б) 15минут
в) 30минут
9. Врач выписал больному лечение, твои действия:
а) строго соблюдать назначение врача
б) следить за состоянием больного
в) применять свои методы лечения
10. Нормальная температура тела человека:
а) 36градусов
б) 37градусов
в) 35градусов
Шкала оценки выступлений
Я умею
Я буду учиться
1. «Я иду в поликлинику»
2. «В семье заболел ребёнок»
7класс
1. «Моё здоровье»
2. «Чистота и здоровье»
8класс
1. «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу»
2. «Я умею предупредить болезни»
9класс
1.«Какой я буду мамой». «Каким я буду папой»
2.«Здоровье семьи»
ТЕСТ
1. При артериальном кровотечении цвет крови:
Итоговый балл
Соответствие ответа задачной
формулировке
Логичность
последовательность изложения
Даны ответы на вопросы на
уточнение и понимание
Перечислены приемы первой
помощи
Названы 2-3 признака травмы
Дана характеристика травмы
Обозначена цель работы
Фамилия, имя ученика
Сочинения на тему
6класс
а) тёмно-красный
б) красный
в) ярко красный
2. Место наложения жгута:
а) на рану
б) ниже раны
в) выше раны
3. Что необходимо сделать при укусе собаки:
а) попытаться найти хозяина собаки
б) промыть рану водой
в) доставить пострадавшего в лечебное учреждение
4). Первая срочная помощь пострадавшему от огня, кипятка, горячего
пара:
а) освободить от тлеющей одежды
б) прекратить действие поражающего фактора
в) приступить охлаждению холодной водой обожжённого участка
5. Первая помощь человеку, находящемуся под действием электротока:
а) быстро доставить пострадавшего в больницу
б) освободить от действия электротока
в) наложить повязку на место ожога
6. Как поступить с одеждой при ожогах:
а) оторвать прилипшие участки одежды
б) отрезать одежду вокруг места поражения
в) не трогать одежду до прибытия врача
7. Первая помощь при ожогах II степени:
а) проколоть образовавшиеся пузыри
б) смазать повреждённую кожу жиром или зелёнкой
в) наложить стерильную повязку
8. Если пострадавший находится без сознания:
а) дать понюхать нашатырный спирт
б) полить его холодной водой
в) перевернуть пострадавшего на живот
9. Если у пострадавшего обнаружили наружное артериальное
кровотечение:
а) наложить на рану стерильную повязку
б) обработать участок вокруг раны раствором йода
в) наложить давящую повязку или кровоостанавливающий жгут
10. Можно ли класть на открытую рану вату:
а) можно, если вата стерильна
б) нельзя
в) можно
1.
2.
3.
4.
5.
Виды работ на уроках СБО по теме «Медицинская помощь»
6 класс
Задание. Вставь пропущенное слово. Составь план вызова медицинской
помощи.
Назови причину вызова.
Назови адрес …
Назови возраст …
Назови ФИО …
(пациент, больной)
Вопрос: Как называется предписание врача о составе лекарства и способе его
применения?
Ответ: рецепт.
Вопрос: Как называется больной, лечащийся у врача?
Ответ: пациент.
Задание. Выбери правильный ответ.
Вопросы:
Внешний признак, проявление болезни.
Медицинское учреждение, в котором работают врачи разных специальностей.
Учреждение, где изготавливают и продают лекарства.
Медицинское учреждение, занимающееся лечением
определённого контингента (группы) больных (противотуберкулёзный,
онкологический)
Что выписывает врач больному для покупки лекарств?
Ответы: Диспансер, аптека, рецепт, поликлиника, симптом
Перфокарта. Запиши вид медицинской помощи.
Причины обращения
Вид медицинской
помощи
острая, сильная боль
слабость, недомогание,
температура
Порядок обращения
вызов по телефону «03»
позвонить в
поликлинику
любые симптомы
запись в регистратуре
длительное лечение
направление врача
(«скорая помощь», вызов врача на дом, амбулаторный приём, госпитализация)
Задание. Найди слово. Зачеркни записанные слова, останется 14 лишних букв,
составь с ними слово, обозначающее помещение больного в стационар,
больницу.
О
А
А
Е
Г
Н
П
К
К
Р
П
Т
О
И
С
С
И
Л
Е
Д
А
И
Л
И
З
Н
И
Л
А
К
Я
Т
Ц
А
А
И
И
П
П
С
Поликлиника, аптека, диспансер, госпитализация
Задание. Исключи лишнее
Поликлиника, диспансер, рецепт, госпиталь, аптека.
Амбулаторный приём, диагноз, стационарное лечение, вызов врача на дом,
госпитализация.
Задание. Дать правильный ответ
Что нужно делать, если:
Ты отравился:
а) выпить 5 – 6 стаканов воды
б) принять слабительное
в) увеличить физическую активность
Инородное тело попало в глаз:
а) потереть глаз
б) удалить соринку концом чистого платка
в) промыть глаз
Насекомое попало в ухо:
а) закапать в ухо подогретое масло или воду
б) достать его каким-либо предметом
в) попросить товарища дунуть в ухо
Ты порезал палец:
а) вокруг раны смазать йодом
б) перевязать рану
в) промыть тёплой водой
Открытый перелом руки:
а) уложить пострадавшего на землю и дать обильное питьё
б) дать обезболивающее
в) остановить кровь
Ты заботишься о своих глазах:
а) читать в транспорте
б) чаще смотреть телевизор
в) делать гимнастику для глаз
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Береги глаза!
Задание. Отметь пункты, которые ты знал. Объясни смысл других пунктов.
Для нормального формирования зрения и его сохранения необходимо читать,
писать, мастерить в хорошо освещённом помещении.
Нельзя читать в транспорте, лёжа, располагать текст ближе или дальше 3035сантиметров от глаз.
Несоблюдение этих правил приводит к перенапряжению мышц радужки,
хрусталика, глазодвигательных мышц – глаза переутомляются. Важен для глаз
и цвет окружающей обстановки. Так, например, красный цвет увеличивает
нагрузку на мышцы глаз. Рабочее место должно быть окрашено в спокойные
тона. Это способствует понижению внутриглазного давления, обостряет зрение
и повышает работоспособность.
Из-за нехватки витамина А ухудшается чувствительность глаз к свету и
развивается «куриная слепота»: человек начинает плохо видеть в сумерки.
Тоже бывает и при употреблении спиртных напитков. Алкоголь, попадая в
кровь разрушает там витамин А. Следовательно, если хочешь сохранить зрение,
не привыкай к «горячительным» напиткам.
Очень важно чаще бывать на свежем воздухе, особенно детям, живущим в
северных районах. Полезно даже смотреть на солнце, когда оно всходит или
заходит, то есть когда лучи не ослепляют. Это значительно улучшает зрение.
В то же время очень вредно смотреть на слишком яркий, слепящий свет
(например, на электросварку или яркое солнце); это приводит к гибели
чувствительных клеток глаз и резкому ухудшению зрения.
И ещё: надо оберегать глаза от ударов. Ушибы не только вызывают
кровотечения, но и способствуют возникновению многих опасных заболеваний
глаз, последствием чего может стать слепота
Гимнастика для глаз
После 20 – 25 минут напряжённого зрительного труда полезно: 4 – 6 раз
зажмурить глаза изо всех сил; сделать ими 10круговых движений налево –
вверх – направо – вниз и обратно; сосредоточить взгляд (не мигая как можно
дольше) на межбровном промежутке, кончике носа, одном, а потом на другом
плече или найти за окном какую-нибудь далёкую точку и задержать на ней свой
взгляд в течение 1минуты. Наконец, можно просто посидеть или полежать
(даже на парте) с закрытыми глазами несколько минут.
При близорукости (даже небольшой) нельзя обойтись без очков.
Носить очки надо столько времени, сколько рекомендует врач, иначе
близорукость может усилиться.
Очки необходимо регулярно мыть тёплой водой с мылом и хранить так,
чтобы не поцарапались стёкла и не деформировалась оправа.
Как ты заботишься о своих глазах?
Всё ли ты делаешь, чтобы сохранить (улучшить) своё зрение? Подумай, на
что надо обратить особое внимание? Отметь эти пункты.
Оберегать глаза от попадания инородных тел.
Чаще бывать на свежем воздухе.
Употреблять в пищу достаточное количество растительных
продуктов (морковь, зелёный лук, петрушку, помидоры, сладкий красный
перец).
Делать гимнастику для глаз.
Укреплять глаза, глядя на восходящее (заходящее) солнце.
Оберегать глаза от ударов.
Улучшить освещение своего рабочего места.
Изменить цветовой фон своего рабочего места.
Перестать читать лёжа.
Сократить просмотр телепередач до 2 часов в день.
Заниматься на компьютере не более 45 минут.
Не употреблять спиртных напитков.
1.
2.
3.
4.
Нахождение причины событий
Игра «Почему это произошло?»
-Катя порезала палец;
- у Кати температура 38 градусов;
- у ребёнка болят зубы;
- разбился градусник;
- ребёнок упал и потерял сознание.
Задание. Образовать как можно больше новых слов из букв следующих слов:
Стерильность
Температура
Регистратура
Задание. Нахождение слов – синонимов
Профессия – специальность
Врач – доктор
Больной – пациент
Задание. Ответить на вопросы и из данных букв сложить слово,
обозначающее предписание врача о составе лекарства и о способе его
применения.
Нормальная температура тела человека.
Время измерения температуры тела человека.
Время начала работы поликлиники.
Сколько раз в день надо чистить зубы?
5. Количество вдохов и выдохов у человека в минуту.
6. Количество сердечных сокращений у человека в минуту.
2
36,6 10 60 16 8
Е
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Р
Е
Т
П
Ц
Ответ: РЕЦЕПТ
Задание. Ответить на вопросы и определить номер телефона детской
поликлиники.
Назови учреждение, где изготавливают и продают лекарство.
Врач, который лечит заболевания сердца.
Помощник врача на приёме в поликлинике.
Работник, производящий регистрацию медицинских документов в
поликлинике.
Аптечный работник с фармацевтическим образованием.
Сотрудник лаборатории.
Ответы:
Аптека – 2
Регистратор – 5
Кардиолог – 3
Лаборант – 1
Фармацевт – 7
Медицинская сестра – 5
Как ты заботишься о своём позвоночнике?
Задание. Подумайте, что надо делать в первую очередь, чтобы улучшить
свою осанку и состояние позвоночника. Пронумеруйте пункты в
соответствующем порядке.
Учиться правильно сидеть.
Следить за осанкой во время ходьбы.
Спать на жёсткой постели.
Выполнять упражнения на растягивание позвоночника.
Выполнять упражнения, развивающие гибкость позвоночника.
Выполнять упражнения, укрепляющие мышцы спины.
Избегать физических перегрузок.
Употреблять в пищу больше творога и других молочных продуктов, овощей и
фруктов.
Уменьшить массу своего тела.
Чаще бывать на свежем воздухе.
Нормальная ли у тебя осанка?
Чтобы ответить на этот вопрос надо сделать следующее.
- Встать перед большим зеркалом и по очертаниям головы, шеи, плеч и талии
определить, насколько соразмерны друг к другу правая и левая сторона тела.
- Встать спиной к стенке так, чтобы пятки, икры ног, ягодицы и спина плотно
прилегали к ней. Попросить кого-нибудь измерить прогиб позвоночника в
области шеи и поясницы. При правильной осанке глубина этих прогибов
должна быть примерно одинаковой, около 4 сантиметров
Вопрос. Что такое осанка?
По происхождению, осанка – слово русское. Означает привычку держать своё
тело в покое и движении.
Каждый человек с детства должен постоянно следить за правильной осанкой,
то есть правильным положением тела при стоянии, ходьбе и сидении. Тогда
скелет будет нормально развиваться, и фигура станет стройной и красивой.
При правильной осанке, происходит нормальное движение. Хорошо работает
сердце, свободно движется кровь по телу.
Вопрос. От чего портится осанка?
Кости детей мягкие, эластичные. Если ученик за партой сидит согнувшись,
если одно плечо держит выше другого или упирается грудной клеткой в парту,
то у него может произойти искривление позвоночника, сдавление грудной
клетки. Он может на всю жизнь остаться сутулым, кособоким.
Кроме того при неправильной осанке ученику трудно дышать, сдавленная
грудная клетка мешает дыханию и правильной работе сердца.
Учёные провели наблюдения. Оказалось, что, если человек низкого роста, но
держится прямо. Он кажется выше. А вот высокий, но сутулый – ниже.
Осанка вырабатывается в детстве. Чтобы выработать хорошую осанку, быть
здоровым, нужно выполнять определённые правила.
Задание. Выберете слова для описания здорового человека:
Стройный, сутулый, сильный, крепкий, толстый, ловкий, неуклюжий, бледный.
(Ответы детей)
-Благодаря чему человек может прямо держаться и передвигать своё тело в
пространстве?
- Какое значение имеет скелет и мышцы?
Какие упражнения полезны для здоровья?
Почему ты занимаешься физическими упражнениями?
Задание. Выбери из приведённых ниже вариантов наиболее подходящий для
себя ответ (или напиши собственный)
Я занимаюсь физическими упражнениями для того, чтобы…
…улучшить телосложение.
…стать более сильным (выносливым).
…меньше болеть.
…меньше волноваться.
…побеждать в соревнованиях.
…получить хорошую отметку по физкультуре.
…отдохнуть от умственной работы.
…заслужить уважение друзей.
- Какой вид физических упражнений (или спорта) тебе больше всего
подходит?
- Подумай, что тебе надо сделать ещё, чтобы с большей пользой
заниматься физическими упражнениями.
Валеологический самоанализ
Подчеркни ответы, которые соответствуют твоему поведению и состоянию, или
напиши собственные варианты ответов.
Вопросы
Ответы
1.Как ты относишься к играм и занятиям
Занимаюсь много и охотно.
Ленюсь.
на улице?
2.Нравятся ли тебе уроки физкультуры?
3. Каким видом спорта ты любишь
больше всего заниматься?
4.Имеешь ли ты любимое занятие (хобби)?
5. Как ты относишься к другим
школьным предметам?
6.Как ты питаешься?
7.Какое у тебя здоровье?
Физминутка
Упражнения для улучшения мозгового кровообращения
*И.п. стоя, руки на поясе.
*Махом левую руку через правое плечо, голову повернуть налево.
*И.п.
*То же правой рукой
*Всего 4-6раз темп медленный
Упражнения для профилактики близорукости
*Смотреть перед собой 2-3секунды, держать палец правой руки по средней
линии лица на расстоянии 20 см. от глаз;
*Перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него 3-5 сек.
*Опустить руку.
* (3-4 раза повторить).
Упражнения для восстановления умственной работоспособности.
*Хлопаем в ладоши и начинаем растирать руки до появления тепла между
ладонями. Затем умывающими движениями растираем руки и сброс лишней
энергии на пол.
Глистные заболевания и меры по их предупреждению
Способ заражения
Признаки заболевания
Меры профилактики
Немытые продукты,
Тошнота по утрам
Следи за чистотой тела,
непроваренная пища,
Острые боли в животе
белья
грязные руки
Плохой сон
Содержи в чистоте руки
Бледность кожных
Уничтожай мух
покровов
Не трогай уличных
Общая слабость
животных
Нервозность
?
Вопрос. Как называются предупредительные мероприятия, направленные на
сохранение и укрепление нормального состояния человека?
Ответ. Профилактика
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тест «Здоровые привычки»
Цель. Оценить уровень физического развития
(да – 3 балла
нет – 1 балл)
Соблюдаю ли я режим дня?
С удовольствием ли я хожу на уроки физкультуры?
Делаю ли я утреннюю зарядку?
Занимаюсь ли физическим трудом?
Вызывает ли у меня отвращение табачный дым?
Могу ли я несколько раз подтянуться на перекладине (отжаться от пола)?
Люблю ли я свежий воздух?
Считаю ли я алкоголь вредным веществом?
Умею ли я плавать?
9 – 13 баллов – низкое физическое развитие
14 – 19 баллов - среднее физическое развитие
20 – 27 – высокое физическое развитие
7 класс
Задание. Расставь по назначению, дополни.
Медицинские принадлежности, лекарства, антисептики
Йод, вата, глазная пипетка, анальгин, бинт, настойка валерианы.
-Как сказать по-другому «Положи всё необходимое в аптечку» (собери,
укомплектуй)
У аптечки свой запах.
Вопрос. Какие воспоминания вызывает этот запах?
Запомни!
Нельзя хранить в аптечке незнакомое лекарство.
Задание. Составить план измерения температуры тела человека.
Задание. Составить план постановки горчичников.
Перфокарта
Лекарство
Наружное
Внутреннее
Мазь
+
Микстура
+
Таблетки
+
Йод
+
Перфокарта
Мягкое
Твёрдое
Лекарство
Жидкое
Аэрозольное
Мазь
Микстура
Таблетки
Антисептик
- Почему домашняя аптечка должна быть недоступна для маленьких детей?
-Назови лишний предмет: бинт, вата, лейкопластырь, анальгин, марля.
Буквенное задание. Записаны верные и неверные утверждения. Учащийся
выбирает из них нужное, записывает их шифр в тетрадь. В итоге должно
получиться слово, которое будет использоваться учителем на уроке.
Учащимся нужно ответить на вопрос: что может находиться в домашней
аптечке?
«Б» - микстура с просроченным сроком годности
«А» - бинт
«Г» - таблетки без упаковки
«П» - таблетки в упаковке
«Т» - градусник
«О» - настой трав
«Е» - вата
«З» - горчичники без упаковки
«К» - марля
«А» - горчичники в упаковке
Ключевое слово – «АПТЕКА»
Задание. Составить рассказ об одном из этих предметов
1.
2.
3.
4.
5.
Термометр
Бинт
Рецепт
Горчичник
Медицинский жгут
Составить рассказ помогут вопросы, которые задаёт этот предмет.
Что со мной происходило до того времени, как я попал тебе в руки?
Что я могу делать или, что со мной можно сделать?
Какие страшные истории со мной могут произойти?
Что я очень не люблю?
Какие интересные истории со мной происходили?
Схема. Оказание первой медицинской помощи при открытых переломах
Остановить кровотечение
На рану в области перелома наложить стерильную повязку
Дать обезболивающее средство
Провести иммобилизацию конечности в том положении, в котором она
находится в момент повреждения
Схема. Оказание первой медицинской помощи при закрытых переломах
Провести иммобилизацию (обездвижить место перелома)
Дать обезболивающее средство
Доставить пострадавшего в медицинское учреждение
Схема. Оказание первой медицинской помощи при вывихах
Обеспечить покой повреждённой конечности
При повреждении конечности сделать тугую повязку
Дать пострадавшему обезболивающее средство
Доставить пострадавшего в медицинское учреждение
Схема. Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых
Аккуратно удалить жало, если оно есть
Промыть рану спиртом или слабым раствором марганцовки
На место укуса наложить холод
Дать пострадавшему обильное питьё
Если состояние пострадавшего ухудшается, срочно доставить в медицинское
учреждение
Схема. Оказание первой медицинской помощи пострадавшему от укуса змей
Обильно промыть ранку от укуса кипячёной водой или слабым раствором
марганцовки или перекиси водорода
Если есть специальное устройство для отсасывания, приложить его к ране,
оттянуть кровь вместе с ядом
Придать конечности возвышенное положение
Наложить стерильную повязку
Обеспечить покой
На место укуса наложить холод
Дать пострадавшему обильное питьё
Дать пострадавшему солевое слабительное
Отправить пострадавшего в медицинское учреждение
Схема. Оказание медицинской помощи при разрывах связок и мышц
На повреждённое место наложить холод
Наложить тугую повязку и обеспечить покой повреждённому месту
Дать пострадавшему обезболивающее средство
Придать повреждённой конечности возвышенное положение
Доставить пострадавшего в медицинское учреждение
Схема. Оказание первой помощи при растяжениях
Наложить холод на повреждённое место
Наложить тугую повязку на повреждённое место
Обеспечить покой повреждённой конечности
Придать повреждённой конечности возвышенное положение
Доставить пострадавшего в медицинское учреждение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Задание. Вставить в карточку пропущенные слова текста алгоритма при
оказании первой медицинской помощи при укусе змей.
Немедленно … пострадавшего и обеспечить полный …, чтобы яд не
распространился с током …. (положить, покой, крови)
Успокоить больного, нервозность … кровоток. (усиливает)
Отсосать яд с помощью обрезанного …, периодически протирая его внутри.
(шприца)
Придать возвышенное положение … по отношению к туловищу. (конечности)
… рану. (Обработать)
Наложить стерильную …, по мере отекания конечности … её. (повязку, менять)
… за пульсом пострадавшего. (Следить)
Дать обильное … . (питьё)
Срочная … в лечебное учреждение. (госпитализация)
Вопрос. Перечислить симптомы отравления от укуса ядовитой змеи
(Симптомы: место укуса быстро отекает, меняется цвет, боль, головокружение,
жажда, тошнота, рвота, слабый пульс, бледность кожных покровов, нарушение
речи, нарушение зрения, потеря слуха)
Задание. Кому из ребят окажете помощь в первую очередь и почему?
С помощью чего остановите артериальное кровотечение?
Имя
Вид
1
2
3
кровотечения
Ваня
капиллярное
Коля
артериальное
Слав
венозное
1.
2.
3.
4.
Задание. Закончить предложение.
Конечность приподнять …(вверх).
На место наложения жгута наложить какую-либо …(ткань)
Жгут затянуть до остановки … (кровотечения).
Использовать подручный материал, например … (ремень, косынка, полотенце и
т.д.)
Задание. На каком из рисунков след от укуса ядовитой змеи, по каким
признакам вы определили.
Задание. Вставь пропущенные слова по смыслу.
Здоровье – это бесценный . . . , который преподносит человеку . . . . Без него
очень трудно сделать жизнь интересной и . . . .
(дар, природа, счастливый)
Проблемные ситуации. Что делать?
Если вас укусила собака или другое животное…
После укуса животным не надо стремиться к немедленной остановке
кровотечения – оно способствует удалению слюны из раны.
Несколько раз широко обработайте кожу вокруг укуса дезинфицирующим
раствором: зелёнкой или йодом или мыльным раствором.
Наложите стерильную повязку.
Поспешите в ближайшее медицинское учреждение.
Если вас укусила оса…
При укусах насекомых удаляют жало из места укуса, обрабатывают его йодом.
Пострадавшему дают обильное количество воды.
Если не удалось уберечься от укуса змеи…
Необходимо хотя бы часть яда выдавить с кровью.
Промыть ранку светло-розовым раствором марганцовки, перевязать.
Обеспечить пострадавшему полный покой и обильное питьё.
Доставить в медицинское учреждение.
Если укус вызвал аллергию…
Может возникнуть острая аллергическая реакция, которая сопровождается
отёком гортани. В этом случае нужно немедленно проводить искусственное
дыхание.
Пострадавшего срочно доставить в лечебное учреждение.
Задание. Первая помощь при обмороке. Составить план действий.
а) уложить пострадавшего на спину;
б) приподнять ноги, положить под них валик из одежды;
в) расстегнуть тесную одежду;
г) обеспечить приток свежего воздуха;
д) дать понюхать нашатырный спирт.
Задание. Первая помощь при артериальном кровотечении. Составить план
действий.
а) конечность приподнять вверх;
б) на место наложения жгута наложить какую-либо ткань;
в) жгут затянуть до остановки кровотечения
(1-й тур жгута наиболее тугой, 2-й тур накладывать с меньшим натяжением,
остальные – с минимальным, туры жгута должны ложиться рядом друг с
другом, не ущемляя кожи);
г) под жгут положить записку с указанием времени наложения жгута.
Задание. Рассказ учеников по опорной схеме.
Кровотечения
Венозные
Необходимо
наложить жгут
или сделать
давящую
повязку с
помощью
платка и
палочки, кожу
вокруг раны
обработать.
Артериальные
Кровь течет
быстро, бьет
фонтаном, цвет
крови яркий,
алый. Кровь
можно
остановить,
сильно
надавливая
пальцами на
мягкие ткани
выше ранения,
артерию
прижимать до тех
пор, пока
кровотечение не
остановиться,
затем на место
повреждения
накладывают
давящую
повязку.
Капиллярные
Кровоточит
вся раневая
поверхность,
она
напоминает
губку. Такую
рану
достаточно
обработать и
наложить
повязку. Кожу
вокруг раны
обрабатывают
йодом или
раствором
бриллиантовой
зелени.
Задание. Первая помощь
при
артериальном кровотечении (наложение жгута –
закрутки). Составить план действий.
а) использовать подручный материал (ремень, платок,
косынка, полотенце и т. д.);
б) на место наложения жгута – закрутки наложить
какую-либо ткань;
в) сделать из подручного материала петлю, диаметром в 1,5 – 2 раза
превышающая окружность конечности;
г) петлю надевают узлом вверх, под узел вставляют палочку длиной 20 – 25см;
д) свободную часть петли с помощью палочки закручивать до остановки
кровотечения, затем палочку зафиксировать к конечности.
Задание. Составить план действий.
Первая помощь при капиллярном или венозном кровотечении (наложение
давящей повязки)
а) наложить на кровоточащую рану стерильную или чистую ткань;
б) поверх положить плотный валик из бинта или ваты;
в) туго забинтовать.
Виды травм
Ушиб вывих перелом растяжение
Открытый закрытый
Задание. Составить план доврачебной помощи при травмах
- остановить кровотечение
- предупредить возможность травмирования и инфицирования ран
- уменьшить боль, обеспечить неподвижность органов и частей тела
- подготовить пострадавшего к транспортировке в больницу
Лечение травм – дело специалистов!
Перфокарта
Вид травмы
Симптомы
Вид медицинской Первая
помощи
медицинская
помощь
Закрытый
перелом
Открытый
перелом
Вывих
Растяжение
Задание. Обозначить перевязочный материал буквой П, медикаменты буквой
М.
Бинт
Салфетки
Валидол
Вата
Нашатырный спирт
Стерильные салфетки
Настойка валерианы
Задание. Дополните последовательность оказания первой помощи при
открытых переломах
Остановка артериального кровотечения.
Предупреждение травматического шока.
(Наложение стерильной повязки, наложение шины на повреждённую
конечность, создание покоя.)
Задание. Укажите последовательность оказания первой помощи при вывихе
Наложить тугую повязку
Дать пострадавшему обезболивающее средство
Приложить пузырь со льдом
Задание. Вставьте пропущенное слово
Значительное опухание …(сустава)
Заметное укорочение или удлинение повреждённой…(конечности)
Сильная боль в области …(повреждения)
Побледнение … вокруг сустава (кожи)
Потеря подвижности… (сустава)
Задание. Дополните незаконченные предложения
Причиной травмы может быть …
Я рискую получить травму, когда …
Если я получил травму, …
Чтобы в моей семье не было травмы, я …
Я учусь оказывать первую медицинскую помощь …
Школьный травматизм
Н. Из-за чего дети могут получить травмы в школе?
Д. Кто-то толкнул, подрался, съехал с перил, подставил кому-то ногу.
П. Какие виды травм можно получить в результате такого поведения детей?
Т. Ушибы, ссадины, растяжения, порезы, переломы.
Б. Что надо делать, чтобы избежать получения этих травм?
Правила безопасной работы
- Иголки следует передавать в игольнице. Нельзя оставлять их на парте или в
куске ткани.
- Ножницы нужно передавать кольцами вперёд.
- Нельзя резко поворачиваться к соседу, если в руках острые предметы.
Ваш полезный совет
Не оставляйте… (включенными электроприборы)
Применяйте… (назначения врача)
Не поручайте… (детям самостоятельно измерять температуру)
Следите… (за чистотой комнаты больного)
Выключайте… (электроприборы)
Убирайте… (аптечку от детей)
Закрывайте … (флакон с микстурой)
Проверяйте… (срок годности лекарства)
Задания. 1.Вспомни и назови медицинские предметы, похожие на круг,
квадрат, треугольник.
2. Назови за 1 минуту три медицинских предмета круглой, овальной,
прямоугольной формы.
Цель: Развитие памяти, представлений о форме.
Задание. «Что может быть твёрдым, жидким, холодным, горячим?», «Что
может принести пользу или вред?»
Например: горячий компресс, таблетки, микстура, отвар и т. д.
Задание. Вставить пропущенные слова. Составить план изготовления настоя
из лекарственных трав.
- высуши в прохладном тёмном месте, вдали от солнечных ...
- положи в стакан 1ст.л. высушенной…
- собери нужную траву вдали от города и дорог, лучше всего ...
- вскипяти …
- залей кипятком, накрой салфеткой для настаивания на 15-20минут.
Примеры для решения на карточках
Нормальная температура тела человека.
Время начало работы в поликлинике.
Количество ударов сердца человека за 1минуту.
Число вдохов и выдохов человека в минуту.
Сколько часов работает врач на приёме больных с 9.00 до 12.00.
70, 18, 9.00, 36,6, 3
Виды травм
Травмы
Открытые повреждения (раны)
Огнестрельные
Резаные и колотые
рубленые
Закрытые повреждения
Ушибы
Вывихи суставов
Растяжения связок
Рваные
Переломы
Раны от укусов
Разрывы связок
Тест
1. При артериальном кровотечении цвет крови:
а) тёмно-красный
б) красный
в) ярко-красный
2. Место наложения жгута:
а) на рану
б) ниже раны
в) выше раны
3. Что нужно сделать при укусе собакой:
а) попытаться найти хозяина собаки
б) промыть рану водой
в) доставить пострадавшего в лечебное учреждение
4.Первая срочная помощь пострадавшему от огня, кипятка, горячего пара:
а) освободить от тлеющей одежды
б) прекратить действие поражающего фактора
в) приступить охлаждению холодной водой обожженного участка
5. Что надо сделать в первую очередь при оказании помощи человеку,
находящемуся под действием электротока?
а) быстро доставить пострадавшего в больницу
б) освободить от действия электротока
в) наложить повязку на место ожога
6. Как поступить с одеждой при ожогах?
а) оторвать прилипшие участки одежды
б) отрезать одежду вокруг места поражения
в) не трогать её до прибытия врача
7. Что надо делать при ожогах II степени?
а) проколоть образовавшиеся пузыри
б) смазать кожу жиром или зелёнкой
в) наложить стерильную повязку
8. Что надо делать, если пострадавший находится без сознания?
а) дать понюхать нашатырный спирт
б) полить его холодной водой
в) перевернуть пострадавшего на живот
9. Что необходимо сделать в первую очередь при наружном кровотечении?
а) наложить на рану стерильную повязку
б) обработать участок вокруг раны йодом
в) наложить давящую повязку или кровоостанавливающий жгут
10. Можно ли класть на открытую рану вату
а) можно, если вата стерильна
б) нельзя
в) можно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Анаграммы
Задание. Расшифруйте названия трав и тогда по первым буквам слов узнаете
название ещё одной травы
ЕУГЦОР
ЯЫНД
ПРОКУ
ЯИОРКТИВ
ОЛЕА
КИТООГН
ЕРЦБАЧ
СИИР
ИПВААРК
(Огурец, дыня, укроп, виктория, алое, ноготки, чабрец, ирис, крапива –
одуванчик)
СИДЕР
ЕЦРУГО
ВОКРОЬМ
ЗУБРА
КИНВОПИШ
АИВПАРК
ЕОАЛ
(Редис, огурец, морковь, арбуз, шиповник, крапива, алое – ромашка)
ШАКАМОР
ООЛЯБК
АЕЕЗРБ
ИИСР
ИКТООГН
ЕОАЛ
(Ромашка, яблоко, берёза, ирис, ноготки, алое – рябина)
Задание. Как сушить травы? Выберите правильные советы.
1. Чем быстрее высохнут травы, тем лучше, так как при этом они в большей
степени сохранят цвет и запах.
2. Сразу после сбора разложите травы на вощёной бумаге в хорошо
проветриваемом помещении.
3. Сушите травы на солнце.
4. Никогда не сушите травы на солнце.
5. Если растения используются вместе со стеблями, как, мята, свяжите их в
небольшие пучки и подвесьте под потолком в проветриваемом помещении.
6. Если на растении появилась плесень, немедленно выбросьте его.
Задание. Выберите правильные ответы.
1. Убедитесь в том, что место сбора трав не подвергается обработке химическими
веществами и что собирать травы в этом месте разрешено.
2. Не собирайте незнакомые растения.
3. Травы лучше собирать утром, в сухую погоду, после того, как сойдёт роса.
4. Выбирайте только здоровые растения.
5. По возможности собирайте и используйте травы каждый год, так как при
долгом хранении их лечебные свойства утрачиваются.
6. Травы лучше собирать вечером.
8класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопрос.
Как называется повреждение тканей, возникшее от теплового, химического,
электрического, радиационного воздействия?
Ответ.
Ожог
Вопросы.
-Отчего возникает пожар?
-Как не допустить возникновения пожара?
-Если случился пожар, как надо себя вести?
-Какие причины возникновения пожара вам известны?
- Вспомните путь, которым эвакуируется из школы наш класс.
Задание. Составь правила
Не играй со спичками
Выключай электроприборы
…
…
…
Задание. Составь план ваших действий при пожаре
-Спрятаться от пожара
-Позвать на помощь взрослых
-Позвонить 01
-Попытаться потушить
-если огонь усилится, то необходимо немедленно покинуть помещение
-дышать через мокрую ткань внизу около пола
Викторина
1. Какова степень тяжести ожога, в результате которого произошло обугливание
тканей?
2. Как надо уложить человека, потерявшего много крови?
3. Перечислите признаки вывиха?
4. Что необходимо сделать прежде, чем перенести или переложить пострадавшего
на носилки, если вы подозреваете перелом нижней конечности?
5. В каком случае жгут наложен правильно?
6. Назовите основной признак остановки кровообращения?
7. Что нужно сделать в первую очередь при ожоге
I степени?
8. Что нужно сделать в первую очередь при отравлении угарным газом?
9. При приготовлении пищи загорелся жир на сковороде. Перечислите ваши
действия?
10. Вы открыли дверь в кухню и обнаружили сильное задымление.
Ваши действия?
Задание. Перечислите ошибки Вани.
-Ваня сидит у печки, зажигает дрова.
- Не горят дрова, сырые, наверное. Сейчас я их полью бензинчиком. Ой!
Взорвалось! Пожар! Ваня мечется по комнате и прячется под стол.
Задание: конкурс «Позвони пожарнику»
Образец правильного варианта: « Набрать 01. Это пожарная часть? У нас в
доме пожар. Адрес: ул. Юбилейная, дом15, квартира 10»
Вопрос:
Как называется повреждение тканей в результате воздействия низкой
температуры?
Ответ:
Обморожение.
Задание. Составить план последовательности оказания первой помощи при
ожоге
- Наложить асептическую (обезболивающую) повязку
- Обеспечить обильное питьё
- Одежду обрезать в месте раны
- Доставить в лечебное учреждение
Задание. Вставить пропущенные слова в текст «Если у человека загорелась
одежда, как ему помочь?»
На него нужно немедленно накинуть одеяло, …, …, или другую плотную ткань
и крепко прижать к … . Если одежда продолжает тлеть, залить её … и только
после этого очень осторожно снять, стараясь не повредить …, не обрывая
кусочки ….
(брезент, плащ, тело, вода, кожа, ткань)
Задание. Составить план последовательности оказания первой помощи при
обморожении.
При сильном обморожении доставить в больницу
Обмыть мылом повреждённые участки кожи
Согреть тело (горячее питьё, теплая одежда)
Не растирать снегом, шерстью
Наложить повязку
Вопрос: Предупредительные мероприятия, направленные на сохранение и
укрепление нормального состояния человека?
Ответ: Профилактика
Схема. Оказание первой медицинской помощи при отморожениях или
охлаждении организма
Согреть пострадавшего и повреждённую конечность
Растереть замёршую поверхность от периферии к центру рукой или мягкой
шерстяной тканью до появления розовой окраски кожи
На отмороженный участок тела наложить стерильную повязку
При отсутствии помещения на отмороженную конечность положить толстую
ватно-марлевую повязку
Дать пострадавшему горячий чай или кофе
Схема. Оказание первой медицинской помощи при ожогах кожи
Убрать с поверхности тела горячий предмет
Срезать ножницами одежду
На повреждённую поверхность тела на 5-10минут положить холод (грелка со
льдом, холодной водой)
Здоровую кожу вокруг ожога обработать раствором спирта, зелёнки,
марганцовки
На обожжённую поверхность наложить стерильную повязку
При обширных ожогах срочно направить пострадавшего в медицинское
учреждение
Вопрос.
- К какому специалисту необходимо направить пострадавшего с ожогом и
отморожением?
Ответ: анаграмма
Хирург – ирхугр
Вопросы.
- Назовите общие симптомы ожогов и отморожения?
- Назовите отличительные признаки ожогов и отморожения?
-Какие части тела чаще всего подвергаются ожогу и отморожению?
Задание. Прочтите зашифрованное слово. Буквы вы можете найти в таблице
на пересечении двух чисел, произведение которых, равно заданному числу.
15, 24, 40, 24, 12, 20, 4, 24, 48, 20, 10
2
3
4
8
В
1
5
Е
6
Л
З
И
К
А
Н
(Закаливание)
-Какое значение имеет это слово для профилактики отморожения?
Задание. Составить правила для малышей.
1. Не играй …(со спичками)
2. Выключай…
3. Не забывай …
Что означают знаки?
Отсроченное домашнее задание. Нарисовать плакаты, объяснить.
1. Знак перечёркнутой сигареты «Запрещается курить».
Изображается на наружной стороне дверей, помещений, где нельзя
пользоваться открытым огнём и находятся ядовитые вещества.
2. Знак перечёркнутой горящей спички «Запрещается пользоваться открытым
огнём». Изображается на наружной стороне дверей помещений и складов с
пожароопасными материалами.
3. Знак, где нарисован кран и перечёркнутый огонь «Запрещается тушить водой».
Изображается на дверях помещений, где хранятся щелочные металлы.
4. Треугольный знак – огонь «Осторожно! Легковоспламеняющиеся вещества»
Изображается на таре, где хранятся легковоспламеняющиеся жидкости.
1.
2.
3.
4.
5.
Задание. Объясните основные причины пожаров в жилище:
Неосторожное обращение детей со спичками
Неправильная эксплуатация печей, дымоходов
Курение – одна из самых распространённых причин
Неправильная эксплуатация газовых приборов
Неправильная эксплуатация бытовых электрических приборов
1.
2.
3.
4.
5.
Один из опасных факторов при пожаре – паника
Можно ли оставлять включенными телевизор электроплиту?
Почему детям не разрешается включать газовую плиту?
Возник пожар. Ваши действия?
Комната сильно задымлена. Ч то нужно делать?
На вас горит одежда, как безопасней её потушить?
Способы доврачебной помощи при отравлениях
Название вещества
Признаки отравления Способы доврачебной
помощи при
отравлениях
Головокружение,
Промывание желудка,
Некачественные
тошнота, рвота, урчание вызов «Скорой
продукты
в животе, затруднённое помощи»…
дыхание…
Тошнота, рвота, боль в
Промывание желудка,
Отравление грибами
животе, понос…
вызов «Скорой
помощи»…
Ощущение тяжести,
Вынести на свежий
Отравление угарным
боль в области виска и
воздух, уложить на
газом (лёгкая степень)
лба, шум в ушах…
спину, расстегнуть
воротник, пояс…
Куда прятаться от молнии?
Задание. Прочитайте, ответьте на вопросы.
Ураганы, громы, молнии нагнали на нас страх.
Неудивительно, ведь скорость молнии 100 000 км/сек.
Поэтому каждый предмет, застигнутый молнией, всегда сгорает.
Как вести себя на открытом воздухе?
Сторонитесь деревьев, заборов, металлических ограждений. Если вы купаетесь,
нужно немедленно выйти из воды. Если на яхте или паруснике, плывите к
ближайшему берегу.
Надо ли слезать с велосипеда, завидев молнию на небе?
Нет, если вы в городе. Там дома действуют как громоотводы. Но если вы
находитесь на природе, лучше слезть с велосипеда, иначе вы привлечёте
молнию как высокая точка на местности. Автомобиль, напротив, покидать не
следует, т.к. во время грозы он безопасен.
Опасно ли лететь в самолёте через грозовые облака?
Нет, потому, что металлическая обшивка самолёта защищает пассажиров. Но,
к сожалению, сложная электроника самолёта может пострадать от удара
молнии, а пилот может потерять контроль над машиной.
Можно ли звонить по мобильному телефону, когда гремит гром?
Да, в этом нет никакой опасности. Мобильные телефоны не привлекают
разряды. Будьте внимательны только с телефонным кабелем. Иногда молнии
попадают в телефонные сети жилища, и ток может добраться до аппарата. Вас
ударит током, если другой рукой вы дотронетесь до предмета с хорошей
электропроводимостью (холодильник, стиральная машина и т. д. )
Тепловой и солнечный удар
Задание. Объясни последовательность оказания первой помощи
Симптомы
Меры профилактики
Первая помощь
Головная боль, тошнота,
Не лежать часами под
1. Вызвать «Скорую
слабость, головокружение.
палящими лучами солнца. помощь»
Нередко бывает рвота,
Приучать себя к солнцу
2. Уложить
появляется сухость во рту,
постепенно: первое время пострадавшего на
сильная жажда, лицо
находиться под
одеяло, покрывало в
становиться багровым.
солнечными лучами до
тени , прохладном
Учащается пульс и дыхание, получаса (с перерывами),
месте так, чтобы голова
человек жалуется на
затем не более 2часов
находилась на одном
неприятные ощущения в
(тоже с перерывами).
уровне с туловищем
области сердца. При лёгкой
После солнечной ванны
3. Смочить лицо
форме удара температура
полезно искупаться
холодной водой
тела повышается
(отдохнув предварительно 4. Обтереть тело
незначительно – до 37,5, при в тени), принять душ или
мокрым полотенцем
более тяжёлой – до 39-41
сделать влажное
5. На лоб – холод
градуса. В тяжёлом случае
обтирание.
(пузырь со льдом или
человек теряет сознание,
Не загорать на голодный
холодные примочки)
может произойти остановка
желудок и сразу после еды. 6. Напоить холодной
дыхания и сердца.
Прикрывать голову лёгкой, водой
светлой шляпой, панамой,
шапочкой с козырьком,
косынкой.
Глаза защищать тёмными
очками.
7. Дать понюхать
нашатырный спирт
Что делать?
Если при купании произошла травма…
Надо вынести человека на берег. Начать делать, если в этом есть
необходимость, искусственное дыхание и остановить кровотечение, наложив
жгут, либо пальцем прижав сосуд. На рану наложить повязку из чистой ткани,
затем доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
Если вы хотите избежать травм…
Не ныряйте с крутого берега, моста, нависающих над водой деревьев, особенно
если место незнакомо!
Если при нырянии произошёл удар головой о дно…
Помните, «критический срок» спасательных мероприятий от того момента, как
человек перестал показываться над поверхностью водоёма, до освобождения
его лёгких от воды составляет всего 4 – 6 минут. Помощь надо оказывать
максимально быстро.
После извлечения пострадавшего из воды положить его животом на своё
согнутое левое колено таким образом, чтобы голова пострадавшего была ниже
грудной клетки, как бы на весу.
Сильными надавливающими движениями рук на левую и правую половины
грудной клетки освободите верхние дыхательные пути от воды. Затем чистым
платком очистите рот от слизи, рвотных масс, водорослей.
Человек стал дышать. Немедленно вызвать «Скорую помощь».
Если подозревается перелом позвоночника…
Признаки перелома или повреждения позвоночника: сильная боль в
пострадавшем участке, онемение тела ниже перелома позвонков. Иногда
происходит непроизвольное мочеиспускание.
Осторожно положить пострадавшего на жёсткую поверхность (широкую доску,
лист фанеры, снятую с петель дверь).
Обеспечить пострадавшему неподвижность, жёсткое ложе и дождаться приезда
бригады скорой помощи.
Вопрос. Назовите причины несчастных случаев на воде.
Ответ. Прыжки и падение в воду; купание в запрещённых и незнакомых
местах; нарушение правил безопасности при использовании плавсредств;
шалости и игры на воде.
Вопрос. Перечислите основные правила безопасного поведения на воде.
Ответ. Знание мест купания, глубины водоёма, температуры воды, наличия
опасных предметов; пользование плавсредствами; наличие спасательных
средств и умение ими пользоваться и т. д.
Вопрос. Что нужно делать в первую очередь после извлечения пострадавшего
из воды?
Ответ. Положить лицом вниз так, чтобы голова и грудь свисали. Вода
вытечет из лёгких.
Задание. Определи последовательность оказания первой помощи. Отгадай
зашифрованное слово.
15.20
13. 10
16.05
12.00
17. 30
Переверни на Очисти рот,
Вызови
Положи вниз Согреть
спину, сделай нос от песка и «Скорую
лицом так,
искусственное ила
помощь»
чтобы голова
дыхание
и грудь
свисали. Вода
вытечет из
лёгких
О
М
Щ
ПО
Ь
(Помощь)
Проблемные ситуации:
Если необходимо сделать искусственное дыхание «рот в рот».
Пострадавшего кладут на спину. Голову запрокидывают назад. Оказывающий
помощь одной рукой зажимает нос, а другой – нажатием на нижнюю челюсть
большим пальцем открывает рот пострадавшего. После этого, набрав в лёгкие
воздух, плотно прижав свои губы ко рту пострадавшего, делает вдох. Выдох
осуществляется энергичнее, чем обычно. После наполнения лёгких воздухом, о
чём свидетельствует поднимание грудной клетки, выдох прекращают.
Оказывающий помощь отводит своё лицо в сторону и делает вдох. У
пострадавшего за это время произойдёт пассивный выдох. После этого
проводят очередное вдувание воздуха в лёгкие. Частота искусственного
дыхания – 16-20 дыханий в минуту.
Если западает язык…
Голову пострадавшего запрокидывают назад: оказывающий помощь подводит
одну руку под шею пострадавшего, а вторую кладёт ему на лоб и надавливает.
Если отсутствует пульс…
После первых 3 – 5 быстрых вдуваний проверяют пульс пострадавшего на
сонной артерии. Отсутствие пульса служит показанием для проведения
одновременного массажа сердца.
Непрямой массаж сердца осуществляется немедленно:
При отсутствии пульса;
При расширенных зрачках;
При других признаках клинической смерти.
Если необходимо проведение непрямого массажа сердца…
Пострадавшего укладывают на спину, расстегивают одежду, ремень – всё, что
мешает нормальному кровообращению.
Оказывающий помощь встаёт сбоку от пострадавшего и кладёт одну ладонь
строго на нижнюю треть грудины в поперечном направлении, а другую ладонь
– сверху. Пальцы обеих рук несколько приподняты и не касаются кожи
пострадавшего. Энергичными толчками, с частотой 60 раз в минуту, ритмично
надавливают на грудину, используя не только силу рук, но и тяжесть тела.
Эффективность проводимого непрямого массажа подтверждается появлением
пульса на сонной или бедренной артерии. Спустя 1 – 2 минуты кожа и
слизистые оболочки губ принимают розовый оттенок, зрачки сужаются.
Вопросы викторины «Будь здоров»
Для учащихся 5 – 8 классов
1. Что такое валеология?
2. Сколько органов чувств у человека?
3. Что такое ведущие анализаторы и ведущее полушарие у человека?
4. Что интересного можно рассказать о языке человека?
5. Без каких органов нельзя было бы видеть, слышать, ощущать запах, вкус?
6. Какие повреждения кожи вы знаете?
7. Как вы думаете, что происходит с вами, если рядом кто-то курит?
8. Как вы думаете, какие органы страдают от сигаретного дыма?
9. Какими путями попадают микробы в организм?
10.Перечислите правила поведения на воде?
11.Если ногу свела судорога, когда вы купаетесь в водоёме, что необходимо
предпринять?
12.Для чего человек должен играть в спортивные игры?
13.Что входит в понятие «здоровый образ жизни»?
14.Назовите, сколько денег в год тратит курильщик при средней цене недорогих
сигарет?
15.К чему приводит недостаток в организме йода и как его восполнить?
16.Перечислите факторы, отрицательно действующие на организм при жевании
жевательной резинки?
17.Назовите причины близорукости (миопии)?
18.Перечислите последовательность мероприятий для остановки капиллярного
кровотечения
9 класс
Уход за больным
Задание. Вставь пропущенные слова, объясни.
Больного отправляют в больницу, а дома производят… (дезинфекцию)
При уходе в домашних условиях поместить в отдельную…(комнату)
Выдели отдельную… (постель)
Выдели индивидуальную …(посуду)
Задание. Вставь пропущенные слова, объясни меры предупреждения
заболеваний
Не общаться с…
Личная…
Чистота…
Наблюдение у…
Вопрос: Как называется лечебная повязка из марли, полотна?
Ответ: Компресс.
Вопрос: Как называется заражение организма болезнетворными микробами?
Ответ: Инфекция.
Вопрос: Как называется обеззараживание организма, уничтожение
болезнетворных микробов при помощи специальных средств?
Ответ: Дезинфекция.
Вопрос: Какое из известных тебе заболеваний является инфекционным?
Ответ: Дизентерия.
Вопрос: Что значит медицинская процедура или прибор для вливания
жидкости в кишечник через задний проход в лечебных целях?
Ответ: Клизма.
Условия освобождения от учёбы, работы
Болезнь
Уход за больным
По болезни
По беременности и родам
При травме
Уход за ребёнком до 14 лет
Уход за инвалидом 1группы
Уход за пожилым человеком после
80лет
Задание. Вставь пропущенные словосочетания, объясни значение этих мер
профилактики.
Больного госпитализируют в больницу, а дома …
При уходе в домашних условиях поместить больного в …
Выделить больному индивидуальную …
(проводят дезинфекцию или уборку помещения, отдельную комнату, посуду)
Перфокарта.
Задание. Дополни предложение, объясни значение этих мер профилактики.
Меры предупреждения инфекционных заболеваний
Не общаться
Соблюдать чистоту
Личная гигиена
Профосмотр у врача
Таблица
Предметы ухода
за больным
Горчичник
Градусник
Бинт
Клизма
Применение
Рисунок
От простуды,
кашля
Измерение температуры
Перевязочный материал
Вливание жидкости в
кишечник
Задание. Прочитай и расставь стрелки.
Приготовь для ухода за больным.
Кормление
Простыня, комплект
белья
Смена белья
Отдельная комната
Сон
Стол, индивидуальная
посуда
Дезинфекция
Мыльная вода
Задание. Вычеркни лишние предметы, которые не пригодятся для ухода за
больным.
Горчичники, чистое бельё, клизма, расчёска, полотенце, лекарства,
кипячёная вода, шампунь, постельный комплект, салфетки.
Задание. Прочитай, соедини стрелками.
Название
Стрелка
Кишечные инфекции
(дизентерия, холера,
инфекционный гепатит)
Кровяные инфекции
(чума, малярия,
клещевой энцефалит)
Инфекции наружных
покровов (чесотка,
сибирская язва трахома)
Воздушно-капельный
путь
Через укусы
кровососущих (комары,
клещи, вши, блохи,
москиты)
Через продукты
питания, воду, грязные
руки (мухи)
Инфекции дыхательных
путей (грипп, ангина,
туберкулёз)
1.
2.
3.
4.
5.
Способ
распространения
Контактный путь
Задание. Нахождение слов – омонимов
Бюллетень (юридический, медицинский, избирательный)
Консультация (официальное сообщение о каком-то событии, оказание помощи
советом, учреждение)
Задание. Составить правила личной гигиены для учащихся младших классов.
Чаще мойся – воды не бойся!
Мойте руки перед …(едой).
Промывайте фрукты, овощи перед едой проточной водой,…(кипятком).
Следите за чистотой …(одежды), …(обуви).
Чистите зубы …(2раза в день).
Правильно одевайтесь, в зависимости от …(погодных условий).
Основные требования личной гигиены - чистая кожа. Микробы с грязной кожи
рук попадают в рот и вызывают инфекционные заболевания.
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ
Какое у тебя здоровье и как ты о нём заботишься?
Заполни анкету и проведи анализ ответов.
1.Болел ли ты в этом учебном году? Если болел, перечисли
заболевания_________________________________________________
2. Сколько дней ты болел?___________________________________
3. Что было причиной твоих болезней?_________________________
4. Как ты считаешь: хорошо ли ты заботишься о своём
организме?________________________________________________
Анкета
1. Быть здоровым для меня означает: _________________________
2. Думаешь ли ты, что «здоров» можно сказать о человеке, который:
курит сигареты;
употребляет наркотики;
пьёт спиртное;
ходит с насморком;
не занимается физкультурой;
оцарапал коленку;
плачет из-за всякого пустяка;
спит на уроках;
переедает (недоедает);
угрюмый, редко смеётся;
постоянно жалуется;
боится сказать «нет»;
прочитает абзац 3 раза и ничего из прочитанного не вспомнит.
3. На моё здоровье влияют:___________________________
4. Как ты думаешь, в каком случае о человеке нельзя сказать, что он болен, зато
можно сказать, что ему пора позаботиться о своём здоровье?
Удручающая статистика
Курящие
Некурящие
Плохая память
12%
1%
Нервозность
14%
1%
Плохое умственное
18%
1%
состояние
Понижение слуха
13%
1%
Плохое физическое
12%
2%
состояние
Низкая успеваемость
18%
3%
Замедленная реакция
19%
3%
Нечистоплотность
12%
1%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Задание. Ответить на вопросы анкеты
(за каждое совпадение - 1балл).
Анкета
«Что вы знаете о вреде курения»
Одна из главных причин, почему подростки курят, это чтобы «быть как все».
(Верно)
Некурящие люди, в результате «пассивного курения», вынуждены страдать от
заболеваний дыхательной системы. (Верно)
Курение помогает расслабиться, когда человек нервничает. (Неверно)
В лёгких человека, выкуривающего каждый день в течение года по пачке
сигарет, оседает один литр табачной смолы. (Верно)
Нет ничего страшного в том, что подростки «балуются» сигаретами, если они
оставят это занятие до того, как курение превратится в привычку. (Неверно)
Курение является одно из основных причин заболеваний сердца. (Верно)
7. Одной пачки сигарет вполне достаточно, чтобы участился пульс, повысилось
кровоснабжение и циркуляция воздуха в лёгких. (Неверно)
8. Большинство подростков в состоянии бросить курить в любое время. (Неверно)
9. Физические упражнения нейтрализуют вред, наносимый курением. (Неверно)
10.Большинство курящих получают от курения удовольствие и не собираются
бросать курить. (Неверно)
Проанализировать групповые ответы учащихся. Какие ответы чаще
совпадали с правильными ответами? У кого самое высокое количество
баллов?
Литература
1. Базарный В.Ф. Технология физического воспитания, сбережения и укрепления
здоровья. Москва, издательство «Генезис», 2001г.
2. Базарный В.Ф., Гуров В.А., Оладо Э.Я. Методология оздоровления детей и
подростков. Сборник научно-методических и информационных материалов для
медицинских работников, службы формирования здорового образа жизни. М.,
1994г.
3. Воронкова В.В. Программа специальной (коррекционной) образовательной
школы VIII вида. Издательство «ВЛАДОС» 2000г.
4. Девяткова Т.А. Социально – бытовая ориентировка в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, издательство
«ВЛАДОС» 2004г.
5. Занков Л.В. Эльконин Д.Б., Проблемы развивающего обучения. М., 1986г.
6. Н.П. Кугук, Свиридова Л.И. Домашняя энциклопедия. Краснодар,
«Советская Кубань», 1998г.
7. Лаврепов В.К. Современная энциклопедия лекарственных растений.
Издательство д. «Нева», С-Петербург, 2006г.
8. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования
учебного процесса. Волгоград, 1995г.
9. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей. М., 1990г.
10. С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка, 2003г.
11. Управление качеством образования под редакцией М.М. Поташника.
Москва. Педагогическое общество России, 2000г.
12. Пазухин А.Ф. «Школа здоровья».
13. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе
учителя и школы. Москва, АРКТИ, 2003г.
14. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. Москва,
Педагогический поиск 1996г.
15. Полная энциклопедия народной медицины, составители – Чумакова Р.В.,
Бушнев В.В., Чумакова А.В. Издательство «АНС», 1996г.