АННОТАЦИЯ программы учебного предмета вариативной части

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в
области изобразительного искусства «Живопись»
АННОТАЦИЯ
программы учебного предмета вариативной части
В.02. «Цветоведение»
Разработчик: преподаватель МБОУ ДОД «ДХШ №2»
Дубодел Инга Николаевна
Рецензент: преподаватель высшей квалификационной категории МБОУ ДОД
«ДХШ №2», Серебренникова С.М.
Рецензент: зам. директора по научно-методической работе, преподаватель
спецдисциплин
высшей
квалификационной
категории
ОГОБУ
СПО
«Иркутское художественное училище им. И.Л.Копылова» (колледж) Штельваг
Э.И.
1. Программа учебного предмета «Цветоведение» разработана на основе и
учетом
федеральных
предпрофессиональным
государственных
требований
общеобразовательным
к
дополнительным
программам
в
области
изобразительного искусства «Живопись». Предмет «Цветоведение» является
предметом вариативной части предпрофессиональных образовательных программ в
области изобразительного искусства «Живопись».
Цвет — это одна из первых характеристик окружающего мира, которую
воспринимают дети. Свойства цвета, его природа, влияние цвета на человека и
многое другое сформировали основы цветоведения. «Цветоведение»- ведать
цветом. Ведать значит «знать». Использование ребенком этих знаний в собственном
творчестве:
- повышает выразительные возможности детского рисунка;
- расширяет возможности восприятия различных явлений;
-влияет на развитие творческого потенциала ребенка.
К тому моменту, когда ребенок становится способен воссоздать цвет предметов
в своем воображении, он переходит на более высокий уровень ассоциативного
восприятия цвета. Но он еще не способен систематизировать большое количество
разнообразных цветов, которые видит. Именно в это время взрослый может помочь
ребенку разобраться в цветовом многообразии окружающего мира, познакомить с
выразительными возможностями цвета, развить способность различать большее
количество цветовых оттенков. Приобретенные умения, навыки и знания цветовой
грамоты способствуют развитию ассоциативно-образного восприятия цвета,
являющегося необходимым условием для создания художественного образа,
возникающего в детском воображении. Со временем ребенок усваивает эти образы,
у него формируется адекватное цветовое восприятие мира, развивается чувство
прекрасного, которое приходит к нему через цвет.
Изучение предмета «Цветоведение» тесно связано с изучением предметов
«Основы изобразительной грамоты и рисования» и «Прикладное творчество», а так
же предмета «живопись».
2. Срок реализации учебного предмета «Цветоведение» для детей, поступивших
в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати
лет, составляет 1 года.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом художественной
школы на реализацию предмета «Цветоведение»:
работы,
Затраты учебного времени,
аттестации,
график промежуточной аттестации
Всего часов
Вид учебной
учебной нагрузки
Классы
Полугодия
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
Максимальная
учебная нагрузка
1
1
2
16
17
33
16
17
33
32
34
66
Вид
промежуточной
зачет
аттестации
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
Мелкогрупповые (от 4 до 10 человек)
5. Цель и задачи учебного предмета:
Цель: формирование знания основ цветоведения, обучение колористическому
мышлению принципиально необходимому для дальнейшего изучения учебного
предмета «Живопись».
Задачи:
- приобретение знаний художественных и эстетических свойств цвета, основных
закономерностей создания цветового строя;
- формирование эстетического, эмоционально окрашенного, адекватного цветового
восприятия мира;
- развитие творческого потенциала, художественного мышления ребенка на основе
знания цветовой грамоты;
- повышение выразительных возможностей детского рисунка с помощью
цвета, новых способов выражения, расширения художественного опыта;
- расширить возможности восприятия различных явлений, повысить выразительные
возможности детского рисунка, разнообразив художественный опыт детей с
помощью новых способов художественного выражения, активизировать творческий
потенциал, способности детей;
- обучить способности использовать, полученные знания о цвете на практике.
6. Обоснованием структуры программы являются требования ФГТ, отражающие
все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
«Содержание учебного предмета»
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядно-зрительный прием (пока, наблюдение, демонстрация приёмов работы);
- практический;
-эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
8. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения программы «Цветоведение», является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
- знать такие понятия как:
 основные и дополнительные (составные) цвета;
 теплые и холодные цвета;
 цветовой круг;
 цветовой тон;
 оттенок;
 насыщенность, светлота;
 контраст и нюанс;
 колорит;
 хроматических и ахроматических цветах;
- знать о разнообразии цветовых решений и связи цветового строя с
содержанием изображаемого;
-
знать основные способы смешения цветов;
 уметь получать различные оттенки одного цвета;
 уметь передавать цветовую гамму соответствующую определенному времени
года, состоянию погоды;
- приобрести навыки накладывания одной краски на другую, смешивания
краски;
- используя палитру для получения необходимого цвета, оттенка;
- навыки получать промежуточные цвета, смешивая основные, создавать
теплую, холодную, контрастную цветовую гамму;
- навыки составлять новый цветовой тон на палитре путем разбеливания,
добавления черного.
9. Формы и методы контроля, система оценок.
Оценка качества реализации программы «Цветоведение» включает в себя
контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное
управление
учебным
процессом
и
выполняет
обучающую,
проверочную,
воспитательную и корректирующую функции.
Видами контроля по учебному предмету «Цветоведение» являются текущая и
промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью контроля
качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету. Текущая
аттестация проводится по полугодиям в форме просмотра учебных и домашних
работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в классный журнал. Может
проходить в форме устного опроса, проверке домашнего задания, письменной
проверки (тесты, творческие задания проверки самостоятельной работы
обучающегося, обсуждения этапов работы).
Виды и формы промежуточной аттестации:
 контрольный урок – просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
 зачет - творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).
Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени по
полугодиям в виде контрольных уроков (или дифференцированных зачетов) в форме
просмотров работ обучающихся преподавателями.
Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые
включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания,
умения и навыки.
По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка
5
Критерии оценивания выступления
Технически
«отлично» выполнение
качественное
заданий,
и
художественно
упражнений,
осмысленное
отвечающее
всем
требованиям на данном этапе обучения:
 оригинальность исполнения;
 знание названия цветов красок;
 творческая активность;
 мышление.
4
Грамотное
выполнение заданий, упражнений с небольшими
 воображение;
«хорошо»
3
недочетами
(каккистью,
в техническом
плане, так и в художественном)
 владение
карандашом.
Выполнение заданий, упражнений с большим количеством
«удовлетвор недочетов.
ительно»
2
Комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия
«неудовлетв регулярных аудиторных занятий, а также интереса к ним,
орительно» невыполнение программных требований.
10.
Материально-техническая
база
детской
художественной
школы
соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
В школе созданы необходимые материально-технические условия для реализации
учебного предмета:
 материальные:
учебные
аудитории,
специально
оборудованными
наглядными пособиями, мебелью.
 наглядно-плоскостные: учебные пособия,
 наглядные методические пособия, плакаты, фонд работ учащихся, настенные
иллюстрации, магнитные доски;
 демонстрационные: муляжи, натюрмортный фонд;
 аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио
записи.