развивающей среды логопедического кабинета в

Управление образования Администрации города Новочеркасска
МБДОУ детский сад №11
Современные подходы
к организации
коррекционно – развивающей
среды логопедического кабинета
в условиях введения ФГОС ДО
Разработала: Батаева Светлана Александровна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада№11
2016 год
Цель: Познакомить педагогов с современными подходами к
организации коррекционно – развивающей среды логопедического
кабинета в условиях введения ФГОС ДО.
Логопедический
кабинет
предназначен
для
проведения
индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми от 3 до 7
лет. Коррекционно-развивающая среда кабинета решает основную задачу
коррекционной помощи и организацию условий для исправления и
преодоления нарушений звукопроизношения и адаптации детей с
ограниченными
возможностями здоровья. Исходя из принципов
зональности и целесообразности, среду логопедического кабинета можно
разделить на несколько зон.
1-я зона – учебная зона для проведения фронтальных и подгрупповых
коррекционных занятий включает в себя рабочие места детей,
монофункциональную магнитно-маркерную доску и интерактивный
комплекс «Смарт». В старшей группе на этой неделе дети знакомятся с
лексической темой «Насекомые». На магнитно-маркерной доске дети
помогут Пчелке пригласить друзей-насекомых на день рождения. При
помощи маркеров можно провести линии, соединяющие Пчелку с друзьями
или просто прикрепить насекомых рядом с Пчелкой. Продолжить занятие
нам поможет комплекс «Смарт» – чем же Пчелка будет угощать своих
друзей? Поднялся сильный ветер, вспомним песню ветра – сссссссс, слабый
ветер сьсьсьсьсь. Проведя фонопедическое упражнение мы определили
задание: выберем для угощения только то, в названии чего слышим звуки
(С) и (Сь). (слива, роса, лист, пастила, варенье из смородины). Работая с
ИКТ-комплексом не забываем о проведении гимнастики для глаз («Как у
наших у ворот»)
Следующая зона – звукокоррекционная или зона индивидуальной работы
представлена наличием настенного зеркала и чудо-дерева на ветвях которого
расположены игры и пособия для дыхательной и артикуляционной
гимнастики, самомассажа и развития мелкой моторики пальцев и кистей рук.
Уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени
сформированности тонких движений пальцев рук. В процессе игры у ребенка
формируется быстрота нервных импульсов от рецепторов руки к центру
речи.
Для этого используем марблс – мелкие стеклянные шарики. Так как они
изготавливаются из силикатного песка с добавлением золы и соды, т.е.
натуральных материалов, дети с удовольствием с ними играют, выполняя
различные упражнения. Дети младшего возраста по схемам, а старшего
самостоятельно украшают бабочек, составляют гусениц из шариков.
Гладкая поверхность марблс способствует снятию общего тонуса и тонуса
пальцев рук ребенка. Игры с марблс кроме развития мелкой моторики
пальцев рук, направлены на развитие пространственной ориентировки,
зрительно-двигательной координации у детей, фонематического восприятия
и оказывают помощь в овладении навыками звукового анализа, навыками
самоконтроля и самооценки. Литотерапия – терапевтическое воздействие
камней (минералов) на организм человека. Современная фармакология
использует для приготовления различных лекарств более 50 различных
минералов. Считается, что минералы координируют циркуляторную
систему сосудов и деятельность головного мозга.
В паре с марблс используем в своей практике игры с прищепками.
Самостоятельное механическое надавливание и сдавливание кончиков
пальцев позволяют нервным импульсам активизировать незрелых клеток
коры головного мозга. А если к движению добавляем речевое
сопровождение, то это уже многоступенчатая операция, активизирующая
межполушарное взаимодействие. С удовольствием дети играют с
массажными мячиками и су-джоками. Самомассаж грецкими орехами и
каштанами поможет укрепить суставы, развить ловкость рук, а благодаря
рефлекторным зонам, расположенным на лицевой и тыльной сторонах
кисти рук, будет положительное влияние на все системы и органы ребенка.
Здесь же расположена зона технических средств обучения. Для
индивидуальной коррекционной работы используем
ноутбук с
микрофоном. В ноутбуке установлена авторская логопедическая программа
Л. Р. Лизуновой «Игры для Тигры». Она представляет собой уникальную
компьютерную технологию, способствующую
исправлению общего
недоразвития речи. В структуру программы «Игры для Тигры» входит
четыре обширных блока: «Фонематика», «Просодика», «Лексика» и
«Звукопроизношение». Данный курс имеет последовательную систему и
позволяет эффективно работать над преодолением патологий речи при
алалии,
дизартрии, дислалии, ринолалии, заикании, а также при
всевозможных вторичных речевых нарушениях.
Для преодоления общего недоразвития речи используем электронные
викторины «Родная речь», «Скоро в школу», «Малышам» со светозвуковым контролем. Ребенок с помощью проводящих ток проводков ищет
правильный ответ на вопрос. Элементом самопроверки служат световой и
музыкальный сигналы. Благодаря световой сигнализации в подобные игры
могут играть дети с нарушениями слуха.
Следующая зона – познавательно-игровая расположилась на корабле,
плывущем в страну знаний и красивой речи. Здесь дети на коврографе
самостоятельно и при помощи опорных схем могут выполнить задания
Паука – Грамотея, направленные на формирование слоговой структуры
слов, формирование навыков звукового анализа и синтез.
На «Палубе смекалки» расположились игры
на развитие
психологической базы речи, учебно – наглядные пособия для развития
познавательной деятельности, формирования лексико-грамматических
категорий и связной речи.
Капитан Гусь подготовил игры, направленные на автоматизацию и
дифференциацию поставленных звуков, пополнение активного и
пассивного словаря.
В зоне хранения наглядно-дидактических пособий и документации
учителя – логопеда имеются необходимые наглядные и методические
пособия, методическая литература по постановке, автоматизации и
дифференциации дефектных звуков; карточки с артикуляционными
укладами речевых профилей (свистящие, шипящие, соноры); наглядный
материал, комплексы дыхательных упражнений, дидактические игры и т. д.
Консультативная зона включает в себя различные стенды с
материалами для родителей воспитанников и располагается в раздевалках.