Конспект - kgskouskosh3.ru

Понедельник, 14
декабря
Чтение
Коррекционно-развивающие задачи:
— развивать
подвижность органов артикуляционного аппарата учащихся;
— корригировать и развивать фонематический слух
школьников;
— работать над развитием мелкой моторики кистей рук.
Воспитательные:
— воспитывать умение работать в коллективе (отвечать по
заданию учителя, слушать ответы товарищей по классу, ждать
своей очереди в игре).
Тема Звук и буква Зз. Слоги и слова со звуком и буквой
з.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Образовательные задачи:
 Познакомить с чтением слогов и слов с буквой Зз.
Чтение предложений с этими словами.
 учить применять на практике чтение слогов и слов с
буквой з.
 Тренировать составлять и читать слоги и слова с
буквой з
 Чтение простых предложений.
 учить выделять первый звук в словах;
 учить подбирать слова, начинающиеся с заданного
звука;
 познакомить школьников с условным изображением
звука.
Методы
Этапы урока
обучения:
1. Организация начала урока.
1. объяснение;
2. по звонку найти свое место; взаимное приветствие;
2. рассказ;
3. настрой учащихся на работу, организация внимания;
3. наблюдение;
На меня посмотрели.
Спинки выпрямили
Сначала думаю, потом
4. игра;
Улыбнулись, тихо сели,
Глаза смотрят и видят
говорю
5. упражнение;
Сели правильно,
Уши слушают и слышат
Помню, что в классе я не
6. практическая
один,
работа;
Умею слушать мнения других
7. самостоятельна 4. проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
я работа;
• Артикуляционная гимнастика
8. применение
Выполнение упражнений по образцу учителя: «трубочка» — трубит труба; «улыбка» — играет
губная гармошка; «окошко» — поем песню. Четкое артикулирование сопровождается жестами: держим
воображаемую трубу, играем на воображаемой гармошке.
Скороговорки
Оборудование: предметные
картинки, индивидуальные
зеркала, листы
«Дидактического материала»
на каждого ученика.
Основные виды
деятельности
обучающихся:
Произнесение и сравнение
слов, начинающихся с
одинакового звука.
Личностные
учебные
действия
 осознание
себя
как
ученика, заинтересованного
посещением
школы,
обучением, занятиями, как
члена семьи, одноклассника.
 способность к осмыслению
социального
окружения,
своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту
ценностей и социальных
ролей
 самостоятельность
в
выполнении
учебных
заданий, поручений
Коммуникативные У. Д.
 вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель - ученик, ученик ученик, ученик - класс,
учитель-класс)
 использовать
принятые
ритуалы
социального
взаимодействия
с
одноклассниками и учителем
 обращаться за помощью и
принимать помощь
Регулятивные У.Д.
Игра «Узнай звук»: учитель четко артикулирует звук [М, И, Н, С, П,Т] без голоса, обращает  входить и выходить из
внимание на положение губ в момент произнесения звука. Ученики повторяют заданный учебного помещения со
артикуляционный уклад по образцу педагога, смотрят в зеркало, запоминая положение органов звонком
 адекватно
использовать
артикуляционного аппарата.
ритуалы
школьного
Чтение изученных слогов
поведения
(поднимать руку, вставать и
выходить из-за парты и т. д.)
Познавательные учебные
2.Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
действия
проблемный вопрос.
 наблюдать; работать с
Какой звук встречался чаще всего?
информацией
(устное
Сообщение темы и цели урока.
высказывание,
На эту букву посмотри!
предъявленные
на
Она совсем как цифра 3.
бумажных).
3 не просто завитушка,
3 - пружина, крендель, стружка.
Звук и буква Зз. Слоги и слова со звуком и буквой з.
• Игра-соревнование «Поймай звук»
Ученикам предлагается по очереди (по цепочке, друг за другом) выделять звук [ З ] в словах,
произносимых учителем:
Если звук выделен правильно, ученик «поймал звук» и получает символ звука — белый квадрат.
Рассмотри-ка все внимательно,
Поразмысли не спеша
И отыщешь обязательно
Все слова на буквуЗ.
Работа с букварем
Рассматривание
страницы С.68
Выполнение заданий
Физ минутка Мы тоже можем так.
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так.
Налево раз! Направо раз!
Мы тоже можем так.
Чтобы стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла…
Мы тоже можем так
Пастух в лесу трубит в рожок
—
Пугается русак.
Сейчас он сделает прыжок…
Мы тоже можем так.
Идет медведь, шумит в
кустах,
Спускается в овраг…
На двух ногах, на двух руках.
Мы тоже можем так.
Конь через мост идет шажком…
Мы тоже можем так.
Теперь пора и отдохнуть,
Устали как-никак.
Поесть, попить и снова в путь…
Мы тоже можем так.
Работа с букварем
Рассматривание
задания.
С.69
Выполнение заданий
Итог. Рефлексия Привести организм ребенка в относительно спокойное состояние, создать
установку на отдых, организованно окончить урок.