Значение пальчиковых игр в развитии ребёнка

Значение пальчиковых игр в развитии
ребёнка
Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют
развитие речи, творческие способности, фантазию.
Простые движения помогают убрать напряжение как рук, так
и мышц всего тела. Они помогают улучшить произношение многих
звуков. Именно развитию кисти принадлежит важная роль в
формировании головного мозга и становлении речи, поэтому
словесная речь ребёнка начинается, когда движения кисти и
пальцев достигают определённой точности. Кроме того, занятия по
развитию ловкости и точности кистей рук и пальцев развивают
взаимосвязи между полушариями головного мозга и
синхронизируют их работу. В правом полушарии возникают образы
предметов и явлений, а в левом они находят словесные
выражения. Происходит это благодаря «мостику» между
полушариями. Чем крепче «мостик», тем быстрее и чаще идут по
нему нервные импульсы, активнее мыслительные процессы,
точнее внимание, лучше способности. Чтобы ребёнок хорошо
разговаривал, быстро и легко учился, легко выполнял любую самую
тонкую работу, необходимо с раннего детства развивать его руки
(пальцы и кисти).
У всех народов мира издавна распространены игры с
пальчиками. В России с малолетства детей учили играть в
«Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую» и т.д.
Пальчиковые игры великолепный универсальный
дидактический и развивающий материал. Смысл этих игр состоит в
том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка, и
мозг ребёнка активизируется. Пальчиковые игры помогают
подготовить руку ребёнка письму, развить мелкую моторику. При
1
использовании в таких играх небольших стишков, считалок,
песенок и т.д. параллельно с моторикой развивается речь ребёнка.
В принципе к любым небольшим стихам, песенкам, считалкам
педагоги и родители могут сами придумать простые движения, а
затем постепенно их усложнять. Играя с пальчиками, ребёнок
получает разнообразные сенсорные впечатления, развивает
внимательность, способность сосредотачиваться.
Ученые, изучающие деятельность головного мозга и психику
детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки.
Они установили, что уровень развития речи детей находится в
прямой зависимости от уровня сформированности мелкой
моторики руки. Если развитие пальцев отстаёт, то задерживается и
речевое развитие.
Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с такой же
скоростью, что и рука. Поэтому постоянные упражнения по
тренировке движений пальцев являются мощным средством
повышения работоспособности головного мозга. Следовательно,
мелкая моторика рук-основа развития психических процессов
(внимания, памяти, мышления, восприятия, речи).
В головном мозге ребёнка центры, которые отвечают за речь
и движения пальцев рук расположены очень близко, поэтому
стимулируя развитие тонких движений пальцев, активизируем и
соседние зоны, отвечающие за речь.
Для определения уровня развития речи логопедами
разработан такой метод: ребёнка просят показать один пальчик,
два пальчика, три пальчика. Если движения пальцев напряжённые,
пальцы сгибаются и разгибаются только вместе, и не могут
двигаться отдельно друг от друга, то эти дети с проблемами в
развитии речи.
В развитии ребёнка существуют периоды, когда он наиболее
обучаем. Для развития речи — это возраст от полутора до трёх лет.
Ребёнок овладевает основными средствами языка, у него
2
закладываются основы речевого поведения, формируется особое
чувство языка. Закономерно, что лишь к трём годам движения
пальцев ребёнка становятся похожи на движения пальцев рук
взрослого.
С трёх до шести лет необходимо совершенствовать технику
пальчиковых игр, и начинать работать с пальчиковыми рассказами.
В три года ребёнок должен показывать три пальчика отдельно друг
от друга, к четырём с половиной годам он должен уметь правильно
зашнуровывать и завязывать шнурки, развязывать узелки,
уверенно держать карандаш и заштриховывать картинку, не
выходя за контур. В шесть лет ребёнок должен уметь правильно
называть пальцы в прямой и обратной последовательности,
вразнобой, с закрытыми глазами, с прикосновением, с показом у
себя и у других. У старших дошкольников комплекс упражнений
для пальчиков проводят ежедневно по 6-8 минут. Комплекс
должен включать в себя 6-8 упражнений, выполняемых в
последовательности от кончиков пальцев к кисти, предплечью и
плечу.
Развитие мелкой моторики рук решает сразу несколько задач:
-стимуляция развития речи у детей раннего возраста;
-помощь детям с задержкой развития;
-подготовка руки к письму у старших дошкольников;
-тренировка внимания, пространственного мышления;
-развитие эмоциональности.
Стандартный набор занятий по развитию мелкой моторики
(плетение, конструкторы, мозаика, лепка и т.д.) использует в
основном движения сжимания, иногда-растяжения, и почти
никогда-расслабления. К тому же в эти занятия включаются, в
основном, большой, указательный и средний пальцы. Безымянный
и мизинец остаются пассивными. Поэтому эффективность таких
занятий невелика. Для получения наилучшего результата игры с
3
пальчиками и занятия должны быть составлены таким образом,
чтобы:
1.сочетались сжатие, расслабление, растяжение пальцев;
2.использовались изолированные движения каждого из них.
Игра может строится на тренировке только одной из трёх
двигательных составляющих, но движения пальцев всегда должны
быть изолированными.
Перед началом упражнения дети должны разогреть ладони
лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
Все упражнения выполнять в медленном темпе, сначала
правой, потом левой рукой.
При выполнении упражнения вовлекать все пальцы руки,
следить правильной постановкой кисти руки и точным переходом
от одного движения руки к другому.
Все упражнения выполняются легко, без чрезмерного
напряжения мышц.
Необходимо помогать пальчикам ребёнка во время занятия с
ребёнком до двух лет. Поэтому игры для этого возраста, как
правило, рассчитаны на взаимодействие взрослого и ребёнка. Для
ребёнка с двух с половиной, трёх лет игры усложняются и
подразумевают самостоятельные движения, которые трудно
скопировать, поэтому участие взрослого просто необходимо, чтобы
помочь ребёнку сложить руки правильно. Постепенно малыш сам
научиться правильно складывать руки и удерживать их в нужном
положении.
Ребёнку нужно показывать простые и сложные игры. В
простые игры ребёнок начнёт играть сам, как только освоит
движения, а сложные просто запомнит. В некоторых играх
необходимо садится напротив друг друга, чтобы малыш мог
наблюдать за движениями рук взрослого.
4
Пальчиковые игры очень популярны так как влияют на
гармонизацию движений тела, развивают мелкую моторику и
органы речи, способствуют правильному произношению, помогают
избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, снижает
психическое напряжение.
Игры с пальчиками-это не только стимул для развития речи и
мелкой моторики, но и способ радостного общения с ребёнком. Во
время таких игр ребёнок получает массу впечатлений,
необходимых для его эмоционального и интеллектуального
развития.
.
5