Авторская программа - Электронное образование в

Гарафиева Р.А.,
учитель русского языка
и литературы МБОУ
«Тат.Янтыковская ООШ»
Лаишевского муниципального района РТ
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
«КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Пояснительная записка
В век интеграции и развития культурных связей особую роль играет
межличностная коммуникация. Успешная деятельность социального
субъекта во многом зависит от его коммуникативного потенциала умения
правильно оценивать ситуации общения и выбирать адекватные языковые
средства. «Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее
знание и чутьё языка, умение пользоваться его выразительными средствами,
его стилистическим многообразием – самая лучшая опора, самое верное
подспорье и самая надёжная рекомендация каждого человека в его
общественной жизни и творческой деятельности», - писал В. В. Виноградов.
Умение ясно выражать свои мысли, умение слушать собеседника – всё
это важные признаки того, что человек обладает культурой речи. Умение
говорить просто, без лишних слов, эмоционально и образно достигается не
сразу. Следует учиться правильному литературному произношению,
выразительной интонации, владеть мимикой и жестами, которые помогают
передать эмоциональную окраску речи.
Особенно нужна культура речи для молодых людей, их социально психологическая адаптация в мире только начинается: насколько успешно
подросток будет выстраивать свою коммуникативную деятельность,
настолько успешным будет его положение в социуме.
Современное состояние русской речи оставляет желать лучшего.
Коммуникация утрачивает свой естественный характер (снижается роль
устной речи; на уроках запрещается разговаривать на посторонние темы, а
также задавать вопросы и отвечать на них без разрешения учителя;
диалогическая форма общения вытесняется чередованием учительских и
ученических монологов; тема общения на уроке диктуется программой, а не
ситуацией и не интересами ребёнка). Коммуникация на уроке сильно
отличается от естественной коммуникации. Это есть не что иное, как
вынужденная коммуникация. Предпрофильная подготовка «Культура речи»
даёт возможность общаться интересно, уверенно, грамотно.
Культура речи – понятие многоаспектное, базирующееся на
существовании в сознании носителей языка представления о «речевом
идеале», эталоне, образце, соотносимом с понятиями «совершенная речь»,
«грамотная речь», «хорошая речь».
Совершенная речь – это прежде всего правильная речь, т.е. речь, в
которой не содержится речевых ошибок.
Правильная речь – это речь, в которой отсутствуют произносительные,
лексические, фразеологические, морфологические и синтаксические ошибки,
а в письменной разновидности – ещё и орфографические и пунктуационные.
Цели курса:
- сделать процесс межличностной коммуникации учащихся более
успешным;
- научить использовать в речи нормативные языковые факты.
Задачи курса:
- познакомить учащихся с понятием «норма» и основными критериями
нормативности;
- научить ориентироваться в разных типах ситуаций общения и
выбирать языковые средства, адекватные ситуации;
- научить слушать собственную речь и речь окружающих, а также
обнаруживать и устранять речевые ошибки.
К окончанию занятий курса учащиеся должны знать:
- нормы русского литературного языка;
Учащиеся должны уметь:
- выбирать точное слово, стиль общения и тип речи;
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме,
соблюдать
нормы
построения
текста
(логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать
своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к
прочитанному, услышанному, увиденному;
-соблюдать в практике речевого общения основные произносительные,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка. Программа рассчитана на 17 часов.
Учебно-тематический план
Название
раздела
Тема
Введение в 1.Понятие культуры речи.
дисциплину 2.Языковые нормы и
критерии нормативности.
1.Грамматические
ошибки
Типология
ошибок
Правильная
речь
Образцовая
речь
2.Речевые ошибки
«Пойми
меня!».
Отработка норм ударения
и произношения.
1.Функции
русского
ударения.
2.«Пойми
меня!».
Отработка норм ударения
и произношения.
3.Паронимы
4.Практическое занятие
по теме «Паронимы»
5.Фразеологические
нормы.
Источники
русской фразеологии.
6. «Сделай речь ярче!»
1.Стилистические нормы:
красота краткой речи.
2.Красота
речи
с
выразительными
средствами.
3.Эпитеты в речи
4.Метафоры и их роль в
речи
5.Литота, гипербола
6.Урок-практикум
«Секреты
культурной
речи»
7.Обобщающее занятие
Итого
Формы учебной
деятельности
Лекция с элементами
беседы
Количес
тво
часов
1
Лекция с элементами
беседы
1
Коммуникативный
тренинг
1
Лекция с элементами
беседы
1
Лекция с элементами
беседы
1
Лекция с элементами
беседы
1
Урок-практикум
Дискуссия
Урок-практикум
1
1
1
1
1
1
1
1
17
Содержание курса «Культура речи и языковые нормы»
Предпрофильный курс «Культура речи и языковые нормы» состоит из
4 разделов: «Введение в дисциплину», «Правильная речь», «Типы ошибок»,
«Образцовая речь».
Раздел «Введение в дисциплину» содержит:
1. Введение. Понятие культуры речи. Языковые нормы и критерии
нормативности. Язык как посредник между миром и человеком и как форма
мысли. Культура речевого общения как самовыражение и взаимопонимание
индивидов. Языковые средства, которые не оскорбляют нравственное
чувство и эстетические идеалы общества и санкционированы литературной
нормой.
Учащиеся должны знать: речь – основной инструмент управления
обществом и общественными процессами.
Учащиеся должны уметь: красиво, правильно говорить, использовать в
речи нормативные языковые факты.
2. Типология речевых ошибок. Виды речевых ошибок: употребление
лишних слов, употребление слова в несвойственном ему значении и др.
Учащиеся должны знать: определить виды речевых ошибок.
Учащиеся должны уметь: исправлять свои речевые ошибки и ошибки
окружающих.
Раздел «Типология ошибок» содержит:
1. Грамматические ошибки.
2. Речевые ошибки.
Раздел «Правильная речь» содержит:
1. Функции русского ударения. Разноместность и подвижность
ударения в русском языке (начал-начала-начали). Ударение как средство
различения слов.
Учащиеся должны знать: разноместность и подвижность ударения в
русском языке.
Учащиеся должны уметь: определять место ударного слога,
употреблять в речи формы слов в соответствии с акцентными нормами
русского языка.
2. Лексические нормы: правила смыслового согласования слов,
функционирование паронимов. Паронимы – слова одного корня или похожие
по составу и звучанию, но различающиеся по значению: дипломат –
дипломант, адресат – адресант и др.
Учащиеся должны знать: различия в значениях паронимов.
Учащиеся должны уметь: использовать в речи паронимы.
3-4. Фразеологические нормы. Источники русской фразеологии.
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, имеющие единое значение.
Отличие фразеологизмов от обычных словосочетаний (говорящий не сам
строит фразеологические обороты, а берёт из языка в готовом виде).
Фразеологизмы связанные с мифами (Домоклов меч, Авгиевы конюшни,
Ахиллесова пята и др.)
Учащиеся должны знать: определение фразеологизма, источники
фразеологических оборотов.
Учащиеся должны уметь: найти в тексте фразеологизмы, использовать
их в речи.
Раздел «Образцовая речь» содержит:
1. Стилистическая норма: краткость и богатство речи. Красота краткой
речи. Красота речи с выразительными средствами.
Учащиеся должны знать: виды выразительных средств (эпитет,
метафора, сравнение и др.)
Учащиеся должны уметь: использовать в речи выразительные средства.
2. Стилистические нормы. Понятие речевого этикета. Правильность,
точность, выразительность.
Учащиеся должны знать: понятие речевой этикет.
Учащиеся должны уметь: соблюдать нормы речевого этикета
Литература
1.Бельчиков Ю.А. Лексическая стилистика. – М., 1977.
2.Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980.
3.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1982.
4.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - М., 1999.
Дополнительная литература
1. «Русский язык. Подготовка к единому государственному экзамену»,
Казань, «Республиканский центр мониторинга качества образования»,
2010;
2. «Риторика, 6 класс», Казань, «Магариф», 2002;
3. Журнал «Русский язык», №16, 2010
Рецензия
на программу элективного курса «Культура речи» для предпрофильной
подготовки в 9 классе
учителя русского языка и литературы МБОУ «Тат. Янтыковская основная
общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
Гарафиевой Рушании Ахмадулловны
Данный элективный курс
посвящен актуальной проблеме
формирования и совершенствования культуры речи учащихся. Курс
ориентирован на успешный процесс межличностный коммуникации
учащихся, на использование в речи нормативных языковых фактов.
Предпрофильный курс «Культура речи» имеет четкую структуру. Он
включает пояснительную записку, содержание, учебно-тематический план,
богатое приложение. Задачами курса являются знакомство учащихся с
основными критериями нормативности, умение выбирать языковые средства,
адекватные ситуации, обнаруживать и устранять речевые ошибки.
Гарафиева Р.А. очень подробно осветила в пояснительной записке
цели, особенности курса, формы работы, виды деятельности
девятиклассников, долю самостоятельности учеников на занятиях по
данному курсу. Автором-составителем подробно представлено то, что
должны знать и уметь школьники после изучения данного курса: знать
нормы русского литературного языка, уметь выбирать точные слова, стиль
общения и тип речи, свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность), адекватно выражать свое отношение к
фактам и явлениям окружающей действительности, соблюдать в практике
речевого
общения
основные
произносительные,
лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка.
Изучив методическую литературу по данной проблеме, Рушания
Ахмадулловна предлагает свои оригинальные пути её решения. В этой связи
особого внимания заслуживает богатый дидактический материал,
используемый учителем на занятиях по курсу.
В целом, автор проявил высокий уровень профессиональной
компетентности. Представленная программа элективного курса «Культура
речи» имеет большую практическую направленность. Она может
использоваться в широкой образовательной практике учителями школ,
преподавателями многопрофильных лицеев и гимназий.
Доцент кафедры методики преподавания
русского языка и литературы
ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ»
О.В.Волкова