Изобразительное искусство - Официальный сайт ГБОУ Школа

Пояснительная записка к рабочей программе по курсу
« Изобразительное искусство »
Нормативная основа программы
. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ
. Федеральный государственный стандарт основного общего образования.
Изобразительное искусство. -М.: Просвещение
.
Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских.
Изобразительное искусство. Рабочая программа 6 класса.
. Образовательная программа ГБОУ школы №217 Красносельского района СанктПетербурга – 2014-2015 учебный год
. Учебный план ГБОУ школы № 217 Красносельского района Санкт-Петербурга –
2014-2015 учебный год
Цели и задачи обучения по предмету «Изобразительное искусство» в 6 классе
Цели:
Познавательная цель включает в себя развитие визуально-пространственного мышления
учащихся, развитие самовыражения и ориентации в художественном и нравственном
пространстве искусства.
Социокультурная цель включает
эстетического освоения мира.
в
себя
развитие
эмоционально-ценностного,
Задачи:
. формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального
образа реальности и произведений искусства
. освоение художественной культуры как формы материального выражения в
пространственных формах духовных ценностей
. формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуальнопространственной формы
. развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным
действиям в ситуации неопределенности
. формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к
смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности
. воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в искусстве и
понимание внешней и внутренней красоты человека
. развитие способности ориентироваться в современной художественной культуре
. овладение средствами художественного изображения как способом развития умения
видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального
образа на основе его эмоционально-нравственной оценки
. овладение основами культуры практической работы различными художественными
материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной,
бытовой и производственной среды
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную
структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественноэстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 34 учебных неделях общее количество
часов на изучение изобразительного искусства в 6 классе составит 34 часа.
1 четверть - 8 часов
2 четверть - 7 часов
3 четверть - 10 часов
4 четверть - 9 часов
Из них: уроки ознакомления с новым материалом (творческие работы, лекциивизуализации, проблемно-поисковые занятия, творческие отчеты) – 19 часов, уроки
применения знаний и умений (контрольные практикумы) – 8 часов, уроки проверки и
коррекции знаний и умений (проекты) – 3
часа, уроки повторения и закрепления
изученного – 3 часа, уроки обобщения и систематизации знаний – 1 час.
Количество часов для контроля за выполнением практической части программы
Практикум
Проект
Итого
I четверть
3
-
II четверть
1
1
III четверть
2
1
IV четверть
2
1
За год
8
3
11
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках изобразительного искусства
На уроках изобразительного искусства в 6 классе, прежде всего, значимы межпредметные
связи с такими предметами как музыка, литература, история, мировая художественная
культура, так как у учащихся формируется общая духовная культура, как особый способ
познания жизни и средств организации общения, способность к личному эстетическому
развитию, основы осознанного выбора.
Учет особенностей обучающихся класса
Курс «Изобразительное искусство» направлен на изучение собственно изобразительного
искусства, развитие мышления и творческих качеств учащихся. Реализация этой
концепции требует учета следующих положений:
. индивидуальные познания учащихся при изучении программы
. смысловую и логическую последовательность программы
. индивидуальные творческие возможности учащихся
. определение общей эмоциональной концепции класса, с учетом этого – направленный
подбор наглядных художественных пособий
. периодическое чередование практического исполнения определенных задач и
реализации личного творческого замысла
. коллективное посещение музеев, выставок, архитектурных памятников
. этапы приобщения к искусству должны соответствовать романтическому устремлению
этого возраста, любознательности, возросшей аналитичности, требовательности.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы,
методы, средства обучения
Формы обучения:
. фронтальная (общеклассная)
. групповая (в том числе и работа в парах)
. индивидуальная
Традиционные методы обучения:
. словесные: лекция, диалог
. наглядные: наблюдение, работа с пособиями
. практические: практикумы, творческие работы и отчеты, выставки
Активные методы обучения:
. метод проектов
. метод исследовательского изучения
. дискуссионная форма обсуждения
Средства обучения:
. для учащихся: учебник, раздаточный материал, демонстрационный материал,
технические средства обучения, художественные материалы
. для учителя: методические рекомендации, поурочное планирование,
сопутствующая литература, технические средства, художественные материалы,
демонстрационный материал
Используемые виды и формы контроля
Виды контроля:
. текущий
. тематический
. итоговый
Формы контроля:
. фронтальный и индивидуальный опрос
. целевой обход
. практикум
. проект
Используемый учебно-методический комплект
.Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А., Питерских А.С. Изобразительное
искусство. Рабочая программа для 6 класса.-М: - Просвещение, 2013 г.
. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. 6 класс. Искусство в жизни человека.
Учебник.-М: - Просвещение,2012 г.
. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.
Методическое пособие.-М: - Просвещение, 2010 г.
. Сокольникова Н.М. Комплект «Изобразительное искусство»: «Основы рисунка»,
« Основы живописи», «Основы композиции», « Краткий словарь художественных
терминов». Издательство «Титул», 1998 г.
Учебно-тематический план
№
п/п
Название темы
1
Виды
изобразительного
искусства
и
основы образного
языка.
Мир
наших
вещей.
Натюрморт.
Вглядываясь
в
человека.
Портрет.
Человек
и
пространство.
Пейзаж.
Обобщение
знаний.
Итого за год
2
3
4
5
Кол-во
часов
В том
уроки
числе
В том числе
практикумы
В том
проекты
числе
В том числе
творческие
работы
8
2
3
-
3
7
3
1
1
2
10
4
2
1
3
8
3
2
1
2
1
1
-
-
-
34
13
8
3
10
Содержание рабочей программы
№
п/п
Название темы
Кол-во
часов
1.
Виды
изобразительного
искусства
и
основы
образного языка.
8
2.
Мир
наших
вещей.
Натюрморт.
7
3.
Вглядываясь
человека.
Портрет.
в
10
4.
Человек
пространство.
Пейзаж.
и
8
5.
Обобщение
знаний.
1
Основные изучаемые вопросы темы
Изобразительное искусство в семье пластических
искусств. Рисунок-основа изобразительного искусства.
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм
пятен.
Цвет.
Основы цветоведения. Цвет
в
произведениях живописи. Объемные изображения в
скульптуре. Основы языка изображения.
Реальность и фантазия в творчестве художника.
Изображение предметного мира – натюрморт. Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира.
Изображение объема на плоскости и линейная
перспектива. Освещение. Свет и тень. Цвет в
натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.
Образ человека – главная тема в искусстве. Конструкция
головы человека и ее основные пропорции.
Изображение головы человека в пространстве. Портрет
в скульптуре. Графический портретный рисунок.
Сатирические образы человека. Образные возможности
освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие
портретисты прошлого. Портрет в изобразительном
искусстве ХХ века.
Жанры в изобразительном искусстве. Изображение
пространства. Правила линейной и воздушной
перспективы. Пейзаж – большой мир. Пейзаж
настроения. Природа и художник. Пейзаж в русской
живописи. Городской пейзаж. Пейзаж в графике.
Выразительные
возможности изобразительного
искусства.
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся
по изобразительному искусству к окончанию 6 класса
Обучающиеся должны знать:
. место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества
. о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь
представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения
мира в разные эпохи
. взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в
искусстве, ее претворение в художественный образ
. основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об
основных этапах развития портрета, пейзажа, натюрморта в истории искусства
. имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета,
пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве
. особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских
художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта
. основные средства художественной выразительности в изобразительном
искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической
организации изображения
. разные художественные материалы, художественные техники и их значение в
создании художественного образа
Обучающиеся должны уметь:
. пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, уголь, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники
. видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов, пользоваться
начальными правилами линейной и воздушной перспективы
. использовать в качестве средств выражения соотношение пропорций, характер
освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по
памяти
. создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по
памяти и по воображению
. активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать
разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть
целостную картину мира, присущую произведению искусства
. вести проектную и проблемно-поисковую деятельность
. эстетично оформлять свои работы и рабочую зону
. применять полученные знания и навыки художественного образования в жизни
Контроль уровня обучения
Пакет контрольно-измерительных материалов
Объём практикумов и проектов в 6 классе:
1 четверть:
. Практикум «Зарисовка травянистых растений и веточек с натуры и по памяти
карандашами разной твердости» (урок № 2)
. Практикум « Рисунок акварелью, изображающий осенние состояния в природе»
(урок № 4)
. Практикум « Изображение гуашью осеннего букета» (урок № 6)
2 четверть:
. Проект
«Изображение в карандаше натюрморта, составленного из
геометрических тел» (урок № 12)
. Практикум « Натюрморт в технике монотипия (оттиск)» (урок № 14)
3 четверть:
. Практикум « Объемное изображение карандашами разной твердости головы
человека» (урок № 18)
. Проект «Изображение цветными карандашами друзей, близких в виде шаржа»
(урок № 21)
. Практикум « Создание восковыми мелками произвольно выбранного портрета»
(урок № 23)
4 четверть:
. Практикум « Изготовление «сетки Альберто» и воссоздание по ней простой
зарисовки в карандаше с репродукции картины» (урок № 27)
. Проект « Выполнение акварелью пейзажа по представлению и памяти» (урок №
30)
. Практикум « Копирование пейзажа восковыми мелками с репродукции картины»
(урок № 32)
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
изобразительному искусству в 6 классе
Оценка « 5 » ставится, если учащийся
. полностью справляется с практической частью урока самостоятельно
. правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания
на практике
. верно решает композицию рисунка, гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения
. умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное
Оценка « 4 » ставится, если учащийся
. справляется с практической частью урока, прибегая к помощи учителя
. полностью овладел программным материалом, но при его изложении допускает
неточности второстепенного характера
. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения
. умеет подметить, но не точно передает в изображении наиболее характерное
Оценка « 3 » ставится, если учащийся
. слабо справляется с практической частью урока
. допускает серьезные неточности в изложении изученного материала
Оценка « 2 » ставится, если учащийся
. не справляется с практической частью урока
. допускает грубые ошибки в ответе