№п/п Дата Тема урока Требования к уровню подготовки

№п/п
Дата
Тема урока
Требования к уровню подготовки учащихся
1.
Повторение и обобщение пройденного по
фонетике, графике, орфоэпии и
орфографии.
Знать: Правописание чередующихся гласных и согласных.
Уметь: стоить монологическое высказывание.
2, 3
Повторение по теме «Морфемика и
словообразование»
Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова),
чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов.
Упр. 78, 97
4, 5,6
Обобщающее повторение частей речи
Знать: языковые единицы, проводить различные виды их анализа.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации
Упр. 214.
270, 286
7,8
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с
различными частями речи
Знать: правописание частиц не и ни с различными частями речи.
Уметь: находить орфограмму; безошибочно определять части речи; сделать
правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.
Упр. 318
9
Контрольный
Диктант с грамматическим заданием.
Знать: основные правила орфографии и пунктуации
Уметь: писать слова в соответствии с орфографическими и пунктуационными
нормами
Тесты ДВ
ЕГЭ.
10
Анализ контрольной работы. Синтаксис.
Пунктуация. Основные принципы русской
пунктуации.
знать: определение пунктуации; функции знаков препинания; порядок
пунктуационного разбора.
Упр. 357.
11
Словосочетание как синтаксическая
единица.
Учащиеся должны знать:
определение словосочетания;
порядок разбора словосочетания
§ 67—68.
Упр. 361,
362.
12
Виды синтаксической связи
Упр. 331
13
Р\р Изложение с творческим заданием.
Анализ лексических особенностей языка.
Знать: определение словосочетания; порядок разбора словосочетания. Уметь:
анализировать строение и значение словосочетания; делать разбор словосочетаний;
правильно сочетать слова.
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов. Уметь: определять
тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности
текста;
14 15
Анализ контрольной работы.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК СИНТАКСИЧЕСКАЯ
ЕДИНИЦА.
Понятие о предложении. Классификация
предложений.
Учащиеся должны знать:
определение предложения;
какой член предложения называется подлежащим, какими частя
ми речи может быть выражено подлежащее;
•
какой член предложения называется сказуемым; знать основные
типы сказуемых;
•
какие члены предложения называются второстепенными, как они
§
69,70,71,72,
73,75,76.
Упр. 380
(орфографи
ческая
работа).
Простое предложение. Виды предложений
Домашнее
задание
Упр. 97,101
Тесты ЕГЭ
по эмоциональной окраске. Предложения
утвердительные и отрицательные
Виды предложений по структуре.
Двусоставные и односоставные
предложения.
Распространенные и нераспространенные
предложения.
ПОСТАНОВКА ТИРЕ В ПРОСТОМ
ПРЕДЛОЖЕНИИ.
разбираются; основные типы односоставных предложений.
Учащиеся должны уметь: разбирать предложения по членам;
односоставные предложения.
Учащиеся должны знать: условия постановки тире: между подлежащим и
сказуемым;
в неполном предложении; при интонационном и соединительном тире.
Учащиеся должны уметь: ставить тире в предложении; производить разбор
предложения.
§ 77, 78.
Упр. 388,
упр. 386
(устно). стр.
262
17
18
19
20
Диагностические работы СТАТГРАДа
Знать: основные нормы русского литературного языка, структуру сочинения части С,
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы
аргументации
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные
правила орфографии, формулировать проблему текста и авторскую позицию,
аргументировать ее, комментировать проблему
Анализ
контрольно
й работы.
21
Простое осложненное предложение.
Предложения с однородными членами.
Знаки препинания при однородных и
неоднородных определениях
Учащиеся должны знать:
какие разделительные пунктуационные знаки ставятся между однородными членами
предложения; какие определения называются однородными, какие —
неоднородными;
§ 79, 80, 81.
Упр. 393.
22
Знаки препинания при однородных членах,
соединенных неповторяющимися союзами.
Знаки препинания при однородных членах,
соединенных повторяющимися и парными
союзами
Учащиеся должны знать: что однородные члены предложения могут быть
соединены сочи
нительными союзами.
Учащиеся должны уметь: ставить знаки препинания при однородных членах
предложения,
соединенных сочинительными союзами
§ 82, 83.
Упр. 405.
16
характеризовать
23
ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ
ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Учащиеся должны знать: что такое обобщающие слова.
Учащиеся должны уметь:ставить знаки препинания при обобщающих словах.
§ 84.
Повторить §
75
(материал
24
Р\р Изложение
Тесты ЕГЭ
25
Анализ контрольной работы. Подготовка к
ЕГЭ. Сочинение.
26
ОБОСОБЛЕННЫЕ И НЕОБОСОБЛЕННЫЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов. Уметь: определять
тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности
текста; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование,
описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной
и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и
редактировать собственный
Учащиеся должны знать: что такое обособление; по каким правилам обособляются
определения. Учащиеся должны уметь: различать согласованные и
несогласованные определения; ставить знаки препинания при обособленных
определениях.
27
ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
Учащиеся должны знать:
что называется приложением; но каким правилам обособляются приложения.
Учащиеся должны уметь:применять алгоритм, помогающий решить
пунктуационную задачу;
Упр. 425 (1
— 10
предложени
я).
28
Обособленные обстоятельства
Учащиеся должны знать:
что называется обособленным обстоятельством; каковы условия обособления
обстоятельств
§ 87, 88.
Упр. 431.
29
Обособленные дополнения
Учащиеся должны знать:каковы условия обособления дополнений.
Учащиеся должны уметь: находить в предложении обособленные члены предл.
§87-88, упр.
433
30
Контрольный
диктант
Знать: основные правила орфографии и пунктуации
Уметь: писать слова в соответствии с орфографическими и пунктуационными
нормами
Тесты ДВ
ЕГЭ.
Сочинение.
§ 85. Упр.
419, 420.
31
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; проводить анализ
языковых единиц.
Учащиеся должны знать: определение уточняющих, пояснительных и
присоединительных членов предложения;условия постановки соответствующих
знаков препинания при уточнениях, присоединениях и пояснениях
Тесты.
32
33
Анализ и разбор контрольного диктанта и
домашнего сочинения. Работа над
ошибками.
Уточняющие, пояснительные и
присоединительные члены предложения
34
Лингвистический анализ текста
Тесты.
35
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ СРАВНИТЕЛЬНОМ
ОБОРОТЕ
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
проводить анализ языковых единиц.
Учащиеся должны знать: что называется сравнительным оборотом;
как присоединяется сравнительный оборот; какими знаками препинания
отделяются сравнительные обороты
36
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ
§ 91. Упр.
446, 448.
37
38
ВВОДНЫЕ СЛОВА И ВСТАВНЫЕ
КОНСТРУКЦИИ
Учащиеся должны знать: что называется обращением;
в чем специфика употребления обращений; какие знаки препинания ставятся при
обращениях.
Учащиеся должны знать: что называется вводными словами; на какие основные
группы делятся вводные слова; какими знаками препинания выделяются вводные
слова; как отличить вводное слово от омонимичного члена предложения; что
называется вставными конструкциями;
3940
Подготовка к ЕГЭ
Тест. Сочинение.
41
Анализ и разбор контрольной работы. Работа над ошибками.
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование,
описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
42
МЕЖДОМЕТИЯ. УТВЕРДИТЕЛЬ-НЫЕ,
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ, ВОПРОСИТЕЛЬНОВОСКЛИЦАТЕЛЬ-НЫЕ СЛОВА
Учащиеся должны знать: как выделяются знаками препинания междометия,
утвердительные,
отрицательные и вопросительно-восклицательные слова.
§ 89. Упр.
441 (устно).
§ 90. Упр.
443.
Синтаксичес
кий разбор
простого
осложнен.п
р
Сочинение.
Тесты.
Упр. 462
(1—3
абзацы) +
контрольны
е в.
43
44
Повторение и обобщение «Синтаксис и
пунктуации простого предложения».
45
46
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗНАКИ
ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ
ПРЕДЛОЖЕНИИ
47
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С ОДНИМ
ПРИДАТОЧНЫМ
48
49
50
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С
НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ
51
52
Подготовка к ЕГЭ
Тест. Сочинение.
53
54
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ
СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
55
56
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа.Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; проводить анализ
языковых единиц.
Учащиеся должны знать:особенности строения сложного предложения; основные
типы сложных предложений;
основные правила постановки знаков препинания в сложносочиненном
предложении.
Учащиеся должны знать: какие предложения называются сложноподчиненными;из
каких частей состоят сложноподчиненные предложения; как связаны части
сложноподчиненных предложений; какими знаками разделяются части
сложноподчиненных предложений
Учащиеся должны знать:как присоединяются придаточные части к главной; какими
знаками препинания они оформляются.
Тесты.
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование,
описание, рассуждение).Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и
редактировать собственный
Учащиеся должны знать: какие предложения называются бессоюзными
сложными; какие знаки препинания ставятся для разделения частей в бессоюзном
сложном предложении; каковы условия постановки запятой, точки с запятой,
двоеточия и
тире в бессоюзном сложном предложении.
Сочинение.
Учащиеся должны знать: что называется сложной синтаксической конструкцией;что
называется периодом;какие знаки препинания ставятся в сложной синтаксической
конструкции и период
§ 98, 99.
Вопросы и
задания на
стр. 359.
Упр. 530
§ 94—95.
Упр. 475 (по
заданию).
§ 96. Упр.
481 (по
заданию).
§ 97, упр.
484 (1—4
предложени
я).
Анализ и
разбор
контрольной работы.
§ 98. Упр.
499.
57
Период. Знаки препинания в периоде.
Сложное синтаксическое целое и абзац
Учащиеся должны знать:что называется сложной синтаксической конструкцией; что
называется периодом;
какие знаки препинания ставятся в сложной синтаксической
конструкции и периоде. расставлять в них знаки препинания и объяснять свой
выбор;делать синтаксический разбор указанных конструкций.
Упр. 470
58
Контрольный
диктант
Тесты ДВ
ЕГЭ.
59
Анализ контрольной работы.
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
Знать: основные правила орфографии и пунктуации
Уметь: писать слова в соответствии с орфографическими и пунктуационными
нормами
Учащиеся должны знать: что называют чужой речью; какие существуют способы
оформления чужой речи; какие знаки препинания ставятся при прямой речи;
какие знаки препинания ставятся при оформлении реплик диалога.
60
Знаки препинания при диалоге. Знаки
препинания при цитатах
Учащиеся должны знать: что такое цитаты; какие существуют способы включения
цитат в контекст; какие знаки препинания ставятся при разных способах
цитирования.
§ 103.
Диффердом
ашнее з.
61
СОЧЕТАНИЕ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ
Учащиеся должны знать:основные типы возможных сочетаний знаков
препинания;особенности и типы факультативных знаков препинания.
§ 104-105.
Упр. 531
62
63
64
65
66
Диагностические работы СТАТГРАДа
Знать: основные нормы русского литературного языка, структуру сочинения части С,
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы
аргументации
Анализ
контрольно
й работы.
Анализ и разбор контрольной работы.
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа.
Тесты.
67
АВТОРСКАЯ ПУНКТУАЦИЯ
Учащиеся должны уметь: видеть авторскую пунктуацию в тексте;
анализировать пунктуационный рисунок текста.
§106. Упр.
519.
68
69
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа.
Тест
§ 100, 101,
102. Упр.
508, 507.
70
Р\р Изложение
71
Анализ и разбор контрольной работы.
72
73
Культура речи. Язык и речь. Правильность
русской речи. Типы норм литературного
языка. О качествах хорошей речи. Культура
публичной речи. Культура разговорной
речи.
СТИЛИСТИКА
Научный стиль.
Официально-деловой стиль.
Публицистический стиль.
Разговорный стиль. Особенности
литературно-художественного стиля
Р/Р Самостоятельный анализ
предложенного текста
7475
76
77
Из истории русского языкознания.
7879
Подготовка к ЕГЭ. Тест
80
81
Основные этапы работы над сочинением на
ЕГЭ по русскому языку
82
83
Подготовка к ЕГЭ
Сочинение.
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов. Уметь: определять
тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности
текста; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности, находить грамматические 'и речевые ошибки, недочеты и исправлять
их; совершенствовать и редактировать.
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа.Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; проводить анализ
языковых единиц.
Учащиеся должны уметь: дифференцировать типы норм;следовать правильности
речи в собственной практике.
Тесты ЕГЭ
Учащиеся должны знать: основные признаки научного стиля
Учащиеся
должны уметь:определить стиль предложенного для анализа текста и аргументировать свое мнение;
§ 111 — 116,
упражнения
550, 561 (по
заданиям)
Знать: Определение стилистических особенностей представленного текста.
Уметь: определить стиль предложенного для анализа текста и аргументировать свое
мнение
Развитие навыков связной монологической речи. Написание доклада.
Упр. 541
Знать: орфографические и пунктуационные правила.
Уметь: сформулировать проблему и прокомментировать её; выявить позицию автора
и выразить собственное мнение.
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование,
описание, рассуждение).Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и
редактировать собственный текст.
Сочинение
Тесты.
§ 107— 110,
Упр. 548
Стр.409-420
Сочинение.
84
Классификация ошибок. Анализ и разбор
контрольной работы.
85
86
Самостоятельная оценка предложенного
сочинения (часть С)
Комплексный анализ авторского текста.
87
Повторение. Трудные случаи
правописания: правописание приставок
пре-/при- ; правописание о, ё после
шипящих
Трудные случаи правописания:
правописание н и нн в прилагательных и
причастиях Трудные случаи правописания:
правописание сложных прилагательных
Трудные случаи правописания:
правописание наречий
88
89
90
Знать: языковые единицы, различные виды их анализа.Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; проводить анализ
языковых единиц.
Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование,
описание, рассуждение).Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и
редактировать собственный текст.
Знать: Правописание приставок пре-/при- ; правописание о, ё после шипящих.
Уметь: решать орфографические задачи.
Тесты.
Знать: Правописание н и нн в прилагательных и причастиях, Правописание сложных
имён прилагательных. Уметь: решать орфографические задачи.
Упр. 216, 268,
218.
Знать: Правописание наречий.
Уметь: производить морфемный разбор наречий
Упр. 287
Самостоятельн
о оценить
предложенное
сочинение
Упр. 112, 142
91
Трудные случаи правописания: словаисключения (гласные и согласные буквы)
Знать: Правописание двойных согласных, непроверяемых гласных Уметь:
производить Орфографический анализ слова
Упр. 96, 125
92
93
Повторение. Трудные случаи пунктуации:
обособленные члены предложения
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
Упр. 395, 396
94
95
Трудные случаи пунктуации: знаки
препинания в сложном предложении
Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений
Упр. 456, 465
96
97
Трудные случаи пунктуации: тире и
двоеточие в бессоюзных сложных
предложениях
Итоговая контрольная работа в
формате ЕГЭ.
Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений
Упр. 486
Знать: основные нормы русского литературного языка, структуру сочинения части С,
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы
аргументации
Тесты ЕГЭ
98
99
100
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила
орфографии, формулировать проблему текста и авторскую позицию,
аргументировать ее, комментировать проблему
101
102
Анализ итоговой контрольной работы.
Знать: структуру сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие
комментария от пересказа , способы аргументации
Уметь: формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее,
комментировать проблему, находить недочеты в работе и исправлять их
Обобщение и систематизация знаний.
Знать: морфологические признаки частей речи
Итоговое повторение.
Уметь: определять часть речи, применять орфографические правила правописания
частей речи
Календарно-тематическое планирование по русскому языку,
11 класс
102 часов (3 часа в неделю, 34 учебных недели) на 2015-16 уч.год
Тесты ЕГЭ
Тесты ЕГЭ