Ознакомление с окружающим миром. 4 класс. Денищенко Г.В.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ
ОБЛАСТИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 8,
г. БЛАГОВЕЩЕНСК
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ
С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ»
4-б класс
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Денищенко Г.В.
2013 г.
Тема: Домашние животные и их детёныши.
Цель: продолжить знакомство с домашними животными (внешний вид,
питание, жилище);
закреплять умение узнавать и называть домашних животных и их
детёнышей, показывать их на картинках;
развивать речь учащихся;
воспитывать любовь к животным, их защите; усидчивость, внимание.
расширять словарный запас учащихся, добиваться внятного
произношения
Оборудование: картинки, таблички, компьютер, экран.
Словарь: детёныши, кость,трава.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Учитель
Ученик
- Поздоровайтесь.
- Здравствуйте.
- Как ты слышишь Таня (Слава, Кирилл, . ..) - Я слышу хорошо .
- Ребята, кто к нам пришёл? (показываю
игрушку собаки).
Собака будет вам помогать и смотреть, как
вы работаете на уроке.
- Спросите, что мы будем делать на уроке?
- На уроке будем говорить, отгадывать
загадки, отвечать на вопросы, играть,
писать.
(Учитель говорит и выставляет карточки на
полотно, составляя план урока).
Говорите хорошо.
- СОБАКА
- Г.В., что мы будем делать на уроке? (c
помощью карточки).
- Учащиеся вместе с учителем читают план
урока:
Будем:
-говорить,
-отгадывать загадки,
-отвечать на вопросы,
-играть,
-писать.
2. Речевая зарядка
-Работа над дыханием
1) Игра « Чей мяч улетит дальше» (поддувание ватного мяча);
2) Игра «Посади бабочку на цветок» (задувание бабочки на цветочек).
3) Голосовые упражнения:
У. : Помогите собаке и кошке правильно сказать звуки, слоги, слова.
Собака
Кошка
- Скажите
громко и долго
тихо и кратко
А________
а
О________
о
У________
у
И________
и
СА_____
са
КО______
ко
ВИ________
ви
-У. –Назовите, кто это? (показываю картинки с изображением животных).
-Дети сопряженно с учителем и индивидуально называют: корова- телята,
собака-щенята, кошка-котята, коза-козлята, свинья-поросята.
У. Собака, как говорили ребята? (Учитель вместе с собакой благодарит
ребят, и выставляют на полотно картинки-оценки).
3.Изучение нового материала.
1)Отгадывание загадок.
У. Читайте громко, правильно говорите звуки С, К, И, В.
Учитель
Мягкие лапки,
а в лапках царапки.
Хвост крючком, рычит и лает,
Дом исправно охраняет.
До того она жирна
Даже шея не видна.
У. вместе с собакой оценивают ответы
учащихся
Ученик
- Это кошка.
- Это собака.
- Это свинья.
Физминутка «Кто как передвигается?»
У. –Ребята, кто это? ( показ картинок : корова, коза, свинья, кошка, собака).
Покажите, как они передвигаются? (Дети, подражая животным, ходят,
прыгают, бегают).
2) Беседа.
На доске картинки с изображением домашних животных (корова, коза,
свинья, лошадь).
Учитель
- Скажите, кто это? Как их можно - Животные.
Ученик
назвать одним словом?
- Где живут эти животные?
- Как называются?
- Почему?
- Посмотрите, что едят эти
животные? (подбор и называние
картинок с едой животных)
- Рядом с человеком.
- Домашние животные.
-Люди ухаживают за ними, они
приносят пользу человеку.
- Корова ест ….
- Кошка любит ….
- Собака грызёт ….
3)Игра «Слова действия»
На экране домашние животные (собака, кошка, корова, свинья, коза) и
карточки с действиями. Дети называют картинку с изображением домашнего
животного и подставляют соответствующие карточки. (Корова даёт молоко.
Свинья даёт мясо. Собака охраняет дом. и т. д.)
4)Игра «Найди маму»
На экране картинки с изображением детёнышей домашних животных и их
«мам».
У коровы телята (у собаки …, у кошки…, у свиньи …, у козы…).
5) Работа в тетрадях.
Рисование домашних животных, любимая еда животных.
На столе педагога картинки: кость, рыба, молоко, трава Дети подрисовывают
картинки к соответствующему животному и говорят, например: «Кошка
любит молоко, рыбу».
4.Итог урока.
Учитель
- Что мы делали на уроке? (обращаю
внимание на план урока).
Ученик
- Мы говорили,
- выполняли поручения,
- отвечали на вопросы,
- играли,
- рисовали и писали.
-Собака, ребята хорошо говорили, - Спасибо.
писали, играли? Раздай им открытки
(собака благодарит ребят за работу и
вручает им открытки с изображением
домашних животных).
Литература:
1. И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва «Ознакомление с окружающим миром»
(конспекты занятий), М. 2007.