Колокольчик—барабан

Музыкально-дидактические игры
для детей 1-й младшей группы.
«Колокольчик—барабан»
Чему учится ребенок: различать звучание колокольчика и барабана; соединить
звучание музыкальной игрушки с ее изображением; развивать чувство ритма,
расширять пассивный словарь.
Оснащение: настольная ширма, две игрушки — колокольчик и барабан с
барабанными палочками, две картинки с изображениями колокольчика и барабана.
Ход игры:
1. Позвените колокольчиком. Предложите малышу сделать то же самое: «Позвени
колокольчиком». Покажите малышу изображение колокольчика:
« Это колокольчик. Где колокольчик?»
Постучите в барабан. Предложите ребенку постучать в барабан. Рассмотрите с
малышом изображение барабана. Проверьте, различает ли он изображения: « Где на
картинке колокольчик? Где на картинке барабан?»
2. Дайте установку: «Сейчас будем слушать ушками». Картинки положите перед
ребенком, а игрушку за ширму. «Сейчас будем слушать колокольчик», - позвените за
ширмой колокольчиком. «Сейчас будем слушать барабан »,- постучите в барабан.
3. Постучите в барабан и спросите: «Покажи на картинке, что ты слышал. Это
колокольчик звенел (дотроньтесь до соответствующей картинки) или барабан стучал
(дотроньтесь до другой картинки)?». Похвалите малыша, если он все показал
правильно.
«Колокольчик—дудочка»
Чему учится ребенок: связывать звучание игрушки с ее образом; развивать слуховое
восприятие и внимание; получать радость от общения с взрослым в совместной
игре.
Оснащение: настольная ширма, две игрушки — колокольчик и дудка; две картинки
с их изображениями.
Ход игры:
1. Позвените колокольчиком. Предложите малышу сделать то же самое: «Позвени
колокольчиком». Покажите малышу изображение колокольчика: «Вот колокольчик.
Где колокольчик?» Подудите в дудку. Предложите ребенку подудеть. Рассмотрите с
малышом изображение дудки. Проверьте, различает ли он изображения: «Где на
картинке колокольчик? Где на картинке дудка?» Если различает, то занятие можно
продолжить.
2. Дайте установку: «Сейчас будем слушать ушками». Картинки положите перед
ребенком, а игрушку за ширму. «Сейчас будем слушать колокольчик», — позвените за
ширмой колокольчиком. «Сейчас будем слушать дудку», — подудите в дудку.
3. Подудите в дудку и спросите: «Покажи, что ты слышал. Это колокольчик Звенел
(дотроньтесь до соответствующей картинки) или дудка дудела (дотроньтесь до другой
картинки)?». Похвалите малыша, если он все показалправильно. Чтобы дудка не была
видна в момент звучания, вы должны находиться за ширмой.
«Барабан» (тихо - громко)
Чему учится ребенок: различать по громкости звучания контрастные звуки:
"тихий и громкий; показывать большие и маленькие игрушки (барабан) на
картинке; получать радость от игры со взрослым.
Оснащение: барабан, барабанные палочки, настольная ширма, две картинки с
изображением большого и маленького барабанов
Ход игры:
Положите перед малышом обе картинки с изображением большого и маленького
барабанов. Барабан спрячьте за ширму. Дайте установку: «Ушками слушай!»
Скажите: «Сейчас будет стучать маленький барабанчик». Покажите картинку и
постучите тихонько. «Сейчас будет стучать большой барабан». Покажите на
соответствующую картинку и постучите громко. «Большой барабан громко стучит!
Маленький барабанчик стучит тихо!» Спросите малыша: «Где большой барабан на
картинке? Где маленький барабанчик?» Если ребенок не показывает, постучите его
ладошкой по соответствующей картинке. Если ребенок не может выполнить
задание по картинкам, замените картинки на две игрушки — большой и маленький
барабаны и проведите игру еще раз.
«Барабан» (тихо - громко)
Чему учится ребенок: различать по громкости звучания контрастные звуки:
тихий и громкий; показывать большие и маленькие игрушки (барабан) на картинке;
получать радость от игры со взрослым.
Оснащение: барабан, барабанные палочки, настольная ширма, две картинки с
изображением большого и маленького барабанов
Ход игры:
Положите перед малышом обе картинки с изображением маленького и большого
барабанов. Барабан-игрушку спрячьте за ширму. Дайте установку: «Ушками слушай!»
Спросите: «Какой барабан стучит?» (Постучите сначала тихо.) «А теперь какой?»
(Постучите громко.) За ширмой постучите в один из барабанов. Ребенок должен
показать на картинке тот барабан, который сейчас «пел». Попросите его спеть
песенку большого барабана (низким голосом «бом- бам») или песенку маленького
барабанчика (высоким голосом «бом-бом»).«Барабан—погремушка » Чему учится
ребенок: различать звучание барабана и погремушки; знать, по возможности
называть эти звучащие игрушки; знать и называть части тела: ручки, ножки;
понимать глаголы «стучит», «звенит».
Оснащение: барабан, погремушка.
Ход игры: на первом занятии покажите ребенку игрушечный барабан и скажите:
«Это барабан». Спросите: «Что это?» Расскажите: «У барабана палочки.
Палочками стучат по барабану вот так (постучите палочками)». Затем
предложите постучать ребенку. Пока он стучит, маршируйте по комнате. Затем
возьмите барабан, прочтите рифмовку:
Барабан стучит, стучит, (стучите по барабану)
Ножкам он ходить велит, (ребенок шагает по комнате)
На втором занятии покажите погремушку. Скажите: «Это погремушка».
Покажите погремушку ребенку и спросите: «Что это?» Скажите: «Погремушка
звенит так (позвените погремушкой)». «Как звенит погремушка?» (Предложите
погремушку ребенку.) Пока он звенит погремушкой, выполняйте движения руками:
«ручки пляшут». Возьмите погремушку, прочтите рифмовку:
Погремушечка звенит, (позвените погремушкой)
Ручкам танцевать велит, (ребенок выполняет движения кистями рук)
На третьем занятии покажите барабан и погремушку. Попросите ребенка
показать барабан, погремушку. Спросите: «Что это?» (Показывая на барабан, на
погремушку.) Затем за ширмой постучите по барабану или позвените погремушкой, а
ребенок выполнит соответствующие движения.
«Угадай игрушку»
Чему учится ребенок: различать звучание игрушки: барабан, бубен, погремушка;
знать и называть их.
Оснащение: картинки с изображением звучащих игрушек.
Ход игры:
Разложите на столе картинки с изображением звучащих игрушками: барабана,
бубна, погремушки. Поставьте на наборное полотно картинку с изображением одной
из них. Скажите: «Найди такую картинку. Что это?» и называйте все игрушки.
Прочтите рифмовку:
Ну-ка глазки закрывай, (играйте на одной из трех игрушек. Ребенок
Что звучало — отгадай! (закрывает глаза, угадывает, что прозвучало,
поднимает соответствующую картинку)
«Мышки и мишки»
Чему учится ребенок: слышать высокое и низкое звучание свистульки и дудочки;
называть дикое животное соответственно прозвучавшим игрушкам; понимать и
употреблять глаголы «петь», «реветь».
Оснащение: свистулька и дудочка.
Ход игры:
Покажите ребенку две картинки. На одной — изображение мышки, на другой мишки. Скажите: «Это мышки. Это мишки». Попросите ребенка показать, где
мышки. Затем — где мишки.
Прочтите рифмовку:
Мышки стали песни петь, (поиграйте на свистульке с высоким звучанием)
Мишки начали реветь, (поиграйте на дудке в нижнем регистре)
Ну-ка, не зевайте,
Ну-ка, угадайте:
Мышки или мишки? (попеременно звучат свистулька и дудочка)