программу "Балагуры

Приложение 1.
Администрация города Улан – Удэ
Комитет по образованию
МБОУ ДОД
«Дом детского творчества Октябрьского района города Улан – Удэ»
Утверждаю:
и.о. директора ДДТОР______Н.А.Зубкова
«10 августа 2012г.»
Руководитель методического совета:
______П.И. Ронская
«10 августа 2012 г.»
Программа
этно-краеведческой
театральной студии «Балагуры»
срок реализации программы: 2 года
Возраст учащихся 9 – 11 лет.
Педагог дополнительного образования
Кочеткова Наталья Леонидовна
г. Улан – Удэ
2012г
Пояснительная записка
Цель программы: Формирование необходимых знаний детей об этносе
родного края и коммуникативных компетенций для становления
конкурентно способной личности в современном социо – культурном
пространстве.
Задачи программы:
Образовательные:
1. Создание условий для творческой самореализации личности ребенка, его
саморазвития средствами краеведческой и театральной деятельности.
2. Ознакомление с историей расселения старообрядцев на территории
Бурятии, древнего русского театра и жанрами детского фольклора
Забайкалья. Знакомство с театральными понятиями и терминами.
3. Формирование практических умений и навыков поведения на сцене перед
зрителями.
Воспитательные:
1. Воспитание чувства ответственности перед собой и коллективом.
2. Воспитание чувства преемственности поколений, связи современности
с историческим прошлым русского народа.
3. Создание условий для осознания собственного «Я» в окружающем мире
через развитие знаний по истории родного края, развитие фантазии и
участие детей в краеведческих экспедициях и в творческих этюдах.
Развивающие:
1. Развитие внимания и памяти, фантазии и воображения.
2. Развитие координации движений и пластической выразительности,
чувства ритма и музыкальности.
3. Развитие коммуникативных качеств личности.
Актуальность программы: Реализация данной образовательной
программы является решением актуальной проблемы подрастающего
поколения - формирования эстетического и художественного вкуса у
школьников, их индивидуального восприятия окружающего мира.
Структура занятия включает в себя теоретическую часть в форме
беседы и практическую часть – упражнения с элементами актерского
тренинга, этюдные зарисовки и композиции по теме занятия.
Формы работы: беседа, тренинг, развивающие игры, экскурсии, участие
в тематических программах.
Принципы, используемые в работе с учащимися: доступность,
научность, последовательность, систематичность, наглядность,
результативность.
Формы организации деятельности: со всей группой, по подгруппам,
индивидуальные.
В ходе реализации программы осуществляются разнообразные виды
деятельности: учебная (теоретические и практические занятия), игровая
(игры на знакомство, на сплочение коллектива, интеллектуальные игры),
проектная (разработка творческих проектов – сценариев народных
праздников).
Ожидаемые результаты:
1. Повышение познавательной, коммуникативной и творческой активности
детей.
2. Развитие самооценки, самоопределения, самовыражения и самореализации
каждого ребенка в процессе поиска краеведческого материала и работы над
театральным этюдом или участия в тематической программе.
3. Расширение словарного и понятийного запаса.
Дети должны знать и объяснить такие понятия как «Старообрядцы –
семейские Забайкалья», «Народный праздник по календарю», «Скоморох»,
«Ширма». Знать жанры детского фольклора Забайкалья и их отличия между
собой. Основные тренинг - упражнения для разминки;
Должны уметь:
- Четко произносить скороговорки в разном темпе;
- Работать в парах и группах;
- Использовать полученные знания об истории старообрядцев Забайкалья в
работе над театрализацией народного праздника;
- Использовать полученные знания, умения и навыки в быту и в жизни.
Формы подведения итогов:
- Участие студийцев в развлекательно – познавательных мероприятиях дома
детского творчества.
- Групповые и индивидуальные зачеты в форме анкетирования, тестирования
и через участие ребят в открытых этюдах - постановках.
- Выступление перед родителями.
Интеграция на занятиях:
Театр – искусство вторичное. Он основан на драматургии, следовательно, на
занятиях очень крепка связь
- с литературой (использование народных сказок, стихов, прозы для
постановочных сценариев);
- с историей - краеведением и этнографией (изучение народных традиций,
обрядов и праздников, воспроизведение народных игр и действ, устного
народного творчества определенной эпохи):
- с искусством ИЗО (художественно – декоративное оформление спектакля,
реквизита, костюмов);
- с музыкой (использование музыкальных произведений, отражающих дух
исторической эпохи, настроение и жанр постановки);
- с хореографией (использование танцев, раскрывающих атмосферу
обрядового действа, характеры героев);
- с физкультурой (физические упражнения и тренинги для развития пластики
и координации движений тела, снятия физических (мышечных) и
психологических зажимов у детей).
Формирование компетенций:
Коммуникативные - формирование навыков ответственности и работы в
коллективе, развитие межличностных отношений.
Валеологические – обучение детей навыкам владения своим телом и
голосом
( актерским аппаратом, как главному профессиональному инструменту),
воспитание санитарно – гигиенических знаний, умений и навыков.
Этнокультурные – формирование знаний по истории древнего театра и
старообрядцев Забайкалья. Знакомство с творчеством древнерусских актеров
– скоморохов, с традициями и обрядами народных праздников
старообрядцев.
Организаторские – формирование умения работать в команде,
воспитание самодисциплины и самоорганизации, лидерских качеств
личности ребенка.
Информационно – познавательные - получение знаний об истории
возникновения театра – балагана, об актерах – скоморохах, о жанрах
детского фольклора старообрядцев Забайкалья.
Морально – этические – воспитание уважения к себе и окружающему
миру, доброжелательности и сопереживания к людям, формирование
гражданско – патриотических, нравственных чувств ребенка.
Театрально – исполнительские – формирование умения детей свободно
действовать и говорить на сцене, общаться со зрителями.
Программа первого года обучения (144 ч.) относится к этно –
краеведческой направленности. Она предусматривает учебные занятия для
учащихся 9 – 11 лет
с 6-ти часовой нагрузкой в неделю.
Тематический план
№
Наименование темы раздела
1
2
3
Знакомство
Введение
«Преданья старины
глубокой»
Возникновение
представлений о театре.
Религиозные обряды,
песни, танцы первобытных
людей
Священнодействие
(магический круг) – как
основа театрального
спектакля.
Работа в творческом
полукруге. Молчалки.
Скоморохи –
древнерусские артисты.
Дразнилки.
«Ярмарочное народное
искусство». Кричалки.
Ярмарка – Представление –
Балаган (18 – 19 в.в.)
Создание скоморошьей
маски. Все маски в
предлагаемых
обстоятельствах.
Практические занятия –
упражнения «Я вижу сон»,
«Маска увидела сон»…
Детский фольклор
Забайкалья
Жанры детского
фольклора. Их отличия
между собой.
Народные игры. Их
драматургия и назначение.
«Мы в предлагаемых
обстоятельствах»
«От фольклорных
традиций и обычаев к
народным праздникам»
3.1
3.2
33
3.4
3.5
3.6
3.7
4
4.1
4.2
4.3
5
Всего часов
Часы теории
Часы практики
1
3
23
2
7
1
1
16
3
1
2
3
1
2
4
1
3
3
1
2
3
1
2
4
1
3
3
1
2
16
3
13
10
2
8
3
1
2
3
-
3
11
2
9
5.1
5.2
5.3
6
6.1
6.2
6.3
6.4
7
7.1
7.2
7.3
8
8.1
8.2
Значение фольклора в
жизни народа
Использование разных
жанров фольклора в
народных праздниках
семейских Забайкалья.
Игра – тренинг на
внимание, развитие
воображения. Упр.
«Глиняные игрушки,
Свеча»
Жанры народного
фольклорного театра
«Медвежья потеха»,
«Циркачи», «Вертеп» и др.
Актер – кукольник
Особенности кукольного
театра. Правила работы за
ширмой.
Театр Петрушки.
Интермедии, популярные в
эпоху скоморохов.
Тренинг «Сказки
пальчиков»
Театр и его особенности
как вида искусства
Театр – искусство
коллективное, зрелищное,
сиюминутное (на примерах
творческих этюдов)
Роль зрителя в спектакле
Создание творческих
этюдов по календарным
праздникам семейских
«Путешествие по
народному календарю
семейских»
Знакомство с народными
праздниками
старообрядцев Забайкалья..
Их отличительные
особенности – обычаи,
традиции, приметы…
Участие в народных
2
1
1
3
1
2
6
-
6
16
3
13
4
1
3
3
1
2
4
1
3
5
-
5
10
2
8
3
1
2
2
1
1
5
-
5
8
2
6
3
1
2
праздниках по календарю.
9
Экскурсия в театр
10
Творческая работа по
зарисовкам ребят
11
Актерский тренинг
12
Создание сценария
народного праздника
12.1 Читка. Распределение
ролей.
12.2 Репетиционный процесс
12.3 Прогон. Показ. Анализ.
Подведение итогов
Итого:
5
3
1
-
4
3
6
30
2
-
4
30
17
2
2
1
15
1
12
4
1
11
3
144
25
119
Содержание программы:
1. Знакомство.
Знакомство педагога с детьми. Знакомство детей между собой.
Ознакомление детей с гигиеническими требованиями и техникой
безопасности.
2. Введение.
Рассказ о деятельности театральной студии. Введение в программу.
Организационные вопросы.
3. «Преданья старины глубокой».
3.1 Возникновение представления о театре. Религиозные обряды, танцы,
песни первобытных людей.
3.2 Священнодействие (магический круг) - как основа театрального
спектакля.
3.3 Работа в творческом полукруге. Молчалки.
3.4 Скоморохи – древнерусские артисты. Дразнилки.
3.5 «Ярмарочное народное искусство» Кричалки. Ярмарка – Представление –
Балаган (18 – 19 в.в.)
3.6 Создание скоморошьей маски. Все маски в предлагаемых
обстоятельствах.
3.7 Практические упражнения «Я вижу сон», «Маска увидела сон»…
4. Детский фольклор.
4.1 Жанры детского фольклора. Их отличия между собой.
4.2 Народные игры. Их драматургия и назначение.
4.3 «Мы в предлагаемых обстоятельствах»
5. От фольклорных традиций и обычаев к народным праздникам.
5.1 Значение фольклора в жизни народа.
5.2 Использование разных жанров фольклора в народных праздниках.
5.3 Игра – тренинг на внимание, развитие воображения. Упражнения
«Глиняные игрушки», «Мороженное», «Свеча» и др.
6. Жанры народного фольклорного театра.
6.1 «Медвежья потеха», «Циркачи», «Вертеп» и др.
6.2 Актер – кукольник. Особенности кукольного театра. Правила работы за
ширмой.
6.3 Театр Петрушки. Интермедии, популярные в эпоху скоморохов.
6.4 Тренинг «Сказки пальчиков».
7. Театр и его особенности как вида искусства.
7.1 Театр – искусство коллективное, зрелищное, сиюминутное ( на примерах
творческих этюдов)
7.2 Роль зрителя в спектакле.
7.3 Создание творческих этюдов по календарным праздникам (домашние
задания)
8. «Путешествие по народному календарю».
8.1 Знакомство с народными праздниками. Их отличительные особенности –
обычаи, традиции, приметы…
8.2 Участие в народных праздниках по календарю.
9. Экскурсия в театр.
10. Творческая работа по зарисовкам ребят
11 . Актерский тренинг
12. Создание сценария народного праздника.
12.1 Читка. Распределение ролей.
12.2 Репетиционный процесс.
12.3 Прогон. Показ. Анализ.
\
Ожидаемые результаты:
В конце первого года обучения дети должны знать и объяснять:
- Такие понятия как «Народный праздник по календарю», «Скоморох»,
«Балаган», «Ширма». Знать жанры детского фольклора и их отличия между
собой. Основные тренинг - упражнения для разминки;
Должны уметь:
- Четко произносить скороговорки в разном темпе;
- Работать в парах и группах;
- Использовать полученные знания в работе над театрализацией народного
праздника;
- Использовать полученные знания, умения и навыки в быту и в жизни.
Список литературы:
1. Алянский Ю. «Азбука театра»
2.. Болонев Ф.Ф «Семейские» Бур. кн. изд., 1992
3. Болонев Ф.Ф. «Старообрядцы Забайкалья в 18 – 20 в.в.» Новосибирск,
1994
4 Будаев Ц.Б «Пословица не мимо молвится» Словарь бур – русских
пословиц
и поговорок» У – У., 1989
5. . Белянская Л Б. «Хочу на сцену» ИКФ «Сталкер», 1997г., 448с. .
6. «Бурятия. Территория мира и согласия» Популярное издание, центр
сохранения и развития культурного наследия Бурятии. У – У., 2003
7. Дзюба. П.П «Православные праздники в воскресной школе»
Ростов – на – Дону, 2006
8.. «Круглый год» сборник календарных праздников.
9. Козак О.Н «Считалки, дразнилки, мирилки» С-П, «Союз», 1999
10. Любомудрова М. «Века и годы старейшей сцены.
11. . «Литература и фантазия! М., «Просвящение», 2002
12. .Максимова В. «И рождается чудо спектакля» м. 2002
13. Михайлова А.Я. «Театр в эстетическом воспитании школьников»
14..Петров В.А , Петрова Е.Р. «История и культура семейских Забайкалья»
У – У., Изд. «Белиг», 2003
15..Павлуцкая Е «Земляки народного писателя Бурятии И.Калашникова»
с.Мухоршибирь, 2001
16. Прозоров. И.А «История старообрядчества» М., «Третий Рим» 2002
17. «Театр в чемодане»
18. «Театр» 1981 – 1988г.г. (Театральный словарь)
19. Чеботаревская Т. «Путешествие по театральной программке»
20. Чурилова Н. «Чудесное яблоко» (скоморошье представление)
21. «Энциклопедия для юного зрителя». Словарь.
22. Эрдынеева Э.Д. «Русские говоры в Бурятии» У – У, 1992
Пояснительная записка
Цель программы: Формирование и развитие необходимых знаний детей
об этносе родного края и коммуникативных компетенций для становления
конкурентно способной личности в современном социо – культурном
пространстве.
Задачи программы:
Образовательные:
1. Создание условий для творческой самореализации личности ребенка, его
саморазвития средствами краеведческой и театральной деятельности.
2. Ознакомление с историей расселения старообрядцев на территории
Бурятии, древнего русского театра и жанрами детского фольклора
Забайкалья. Знакомство с театральными понятиями и терминами.
3. Формирование практических умений и навыков поведения на сцене перед
зрителями.
Воспитательные:
1. Воспитание чувства ответственности перед собой и коллективом.
2. Воспитание чувства преемственности поколений, связи современности
с историческим прошлым русского народа.
3. Создание условий для осознания собственного «Я» в окружающем мире
через развитие знаний по истории родного края, развитие фантазии и
участие детей в краеведческих экспедициях и в творческих этюдах.
Развивающие:
1. Развитие внимания и памяти, фантазии и воображения.
2. Развитие координации движений и пластической выразительности,
чувства ритма и музыкальности.
3. Развитие коммуникативных качеств личности.
Актуальность программы: Реализация данной образовательной
программы является решением актуальной проблемы подрастающего
поколения - преемственности поколений и формирования эстетического и
художественного вкуса у школьников, их индивидуального восприятия
истории родного края и окружающего мира.
Структура занятия включает в себя теоретическую часть в форме
беседы и практическую часть – упражнения с элементами актерского
тренинга, этюдные зарисовки и композиции по теме занятия.
Формы работы: беседа, тренинг, развивающие игры, экскурсии, участие
в тематических программах.
Принципы, используемые в работе с учащимися: доступность,
научность, последовательность, систематичность, наглядность,
результативность.
Формы организации деятельности: со всей группой, по подгруппам,
индивидуальные.
В ходе реализации программы осуществляются разнообразные виды
деятельности: учебная (теоретические и практические занятия), игровая
(игры на знакомство, на сплочение коллектива, интеллектуальные игры),
проектная (разработка творческих проектов – сценариев народных
праздников).
Ожидаемые результаты:
1. Повышение познавательной, коммуникативной и творческой активности
детей.
2. Развитие самооценки, самоопределения, самовыражения и самореализации
каждого ребенка в процессе поиска краеведческого материала и работы над
театральным этюдом или участия в тематической программе.
3. Расширение словарного и понятийного запаса.
Дети должны знать и объяснить такие понятия как «Старообрядцы –
семейские Забайкалья», «Народный праздник по календарю», «Скоморох»,
«Ширма». Знать жанры фольклора семейских Забайкалья и их отличия
между собой. Основные тренинг - упражнения для разминки;
Должны уметь:
- Четко произносить скороговорки в разном темпе;
- Работать в парах и группах;
- Использовать полученные знания об истории старообрядцев Забайкалья в
работе над театрализацией народного праздника;
- Использовать полученные знания, умения и навыки в быту и в жизни.
Формы подведения итогов:
- Участие студийцев в развлекательно – познавательных мероприятиях дома
детского творчества.
- Групповые и индивидуальные зачеты в форме анкетирования, тестирования
и через участие ребят в открытых этюдах - постановках.
- Выступление перед родителями.
Интеграция на занятиях:
Театр – искусство вторичное. Он основан на драматургии, следовательно, на
занятиях очень крепка связь
- с литературой (использование народных сказок, стихов, прозы для
постановочных сценариев);
- с историей - краеведением и этнографией (изучение народных традиций,
обрядов и праздников, воспроизведение народных игр и действ, устного
народного творчества определенной эпохи):
- с искусством ИЗО (художественно – декоративное оформление спектакля,
реквизита, костюмов);
- с музыкой (использование музыкальных произведений, отражающих дух
исторической эпохи, настроение и жанр постановки);
- с хореографией (использование танцев, раскрывающих атмосферу
обрядового действа, характеры героев);
- с физкультурой (физические упражнения и тренинги для развития пластики
и координации движений тела, снятия физических (мышечных) и
психологических зажимов у детей).
Формирование компетенций:
Коммуникативные - формирование навыков ответственности и работы в
коллективе, развитие межличностных отношений.
Валеологические – обучение детей навыкам владения своим телом и
голосом
( актерским аппаратом, как главному профессиональному инструменту),
воспитание санитарно – гигиенических знаний, умений и навыков.
Этнокультурные – формирование знаний по истории древнего театра и
старообрядцев Забайкалья. Знакомство с творчеством древнерусских актеров
– скоморохов, с традициями и обрядами народных праздников
старообрядцев.
Организаторские – формирование умения работать в команде,
воспитание самодисциплины и самоорганизации, лидерских качеств
личности ребенка.
Информационно – познавательные - получение знаний об истории
возникновения театра – балагана, об актерах – скоморохах, о жанрах
детского фольклора старообрядцев Забайкалья.
Морально – этические – воспитание уважения к себе, к народным
традициям народов родного края и к окружающему миру,
доброжелательности и сопереживания к людям, формирование гражданско –
патриотических, нравственных чувств ребенка.
Театрально – исполнительские – формирование и развитие умения
детей свободно действовать и говорить на сцене, общаться со зрителями,
организовывать окружающее пространство.
Программа второго года обучения (216 ч.) относится к этно –
краеведческой направленности. Она предусматривает учебные занятия для
учащихся 10 – 12 лет с 9-ти часовой нагрузкой в неделю.
Тематический план
№
Наименование темы раздела
1
2
3
Знакомство
Введение
«Преданья старины
глубокой»
Религиозные обряды,
песни, танцы первобытных
людей Возникновение
представлений о театре.
Народная традиция, обряд
– как основа народного
праздника.
Работа в творческом
полукруге. Упражнения на
создание коллектива.
«Ярмарочное народное
искусство». Герои
народного праздника.
Создание скоморошьей
маски. Все маски в
предлагаемых
обстоятельствах.
Практические занятия –
упражнения «Я вижу сон»,
«Маска увидела сон»…
Фольклорные традиции
семейских Забайкалья
Детские фольклорные
игры. Их отличительные
особенности.
Народные игры. Их
драматургия и назначение.
«Мы в предлагаемых
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4
4.1
4.2
4.3
Всего часов
Часы теории
Часы практики
1
2
33
2
9
1
24
4
1
3
6
2
4
8
2
6
6
3
3
5
1
4
4
-
4
15
3
12
7
2
5
3
1
2
5
5.1
5.2
5.3
6
6.1
6.2
6.3
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
обстоятельствах»
«От фольклорных
традиций и обычаев к
народным праздникам»
Значение фольклора в
жизни народа
Использование разных
жанров фольклора в
народных праздниках
семейских Забайкалья.
Игра – тренинг на
внимание, развитие
воображения. Упр.
«Глиняные игрушки,
Свеча»
Жанры народного
фольклорного театра
«Медвежья потеха»,
«Циркачи», «Вертеп» и др.
Театр Петрушки.
Практическая работа по
сюжету интермедии,
популярной в эпоху
скоморохов.
Тренинг «Сказки
пальчиков»
Театр и его особенности
как вида искусства
Отличие искусства театра
от других видов искусств.
Коллективность.
Зрелищность и
сиюминутность театра.
Роль зрителя в спектакле, в
игровом, народном
представлении.
Вторичность. Драматургия
– первооснова спектакля.
(Работа над сценарием)
Синтетичность
театрального искусства.
Роль режиссера в создании
спектакля.
В театре живой материал –
5
-
5
15
2
13
4
1
3
4
1
3
7
-
7
18
3
15
4
1
3
9
2
7
5
-
5
33
9
24
5
2
3
7
2
5
3
1
2
3
1
2
3
1
2
7.6
7.7
8
8.1
8.2
9
10
10.1
10.2
11
12
12.1
12.2
12.3
актер. Актер – это чудо
спектакля.
Творческая работа по
домашним заданиям «Как
рождается чудо народного
представления»
Создание творческих
этюдов по календарным
праздникам семейских
«Путешествие по
народному календарю
семейских»
Изучение народных
праздников старообрядцев
Забайкалья..Их
отличительные
особенности – обычаи,
традиции, приметы…
Участие в народных
праздниках по календарю.
Экскурсии в театр и
этнографический музей
народов Забайкалья.
От народных праздников
к созданию первого
профессионального
театра
Жанры театрального
искусства. Их различия
между собой.
Творческая работа по
зарисовкам ребят
Актерский тренинг
Создание и реализация
сценария –представления
народного праздника
Читка. Распределение
ролей.
Репетиционный процесс
Прогон. Показ. Анализ.
Подведение итогов
Итого:
4
2
2
8
-
8
23
2
21
15
1
14
8
10
1
-
7
10
16
1
15
9
1
8
7
-
7
30
-
30
20
2
18
2
1
1
14
4
1
14
3
216
33
183
Содержание программы
1. Знакомство.
Ознакомление детей с гигиеническими требованиями и техникой
безопасности на занятиях.
2. Введение.
Беседа о развитии деятельности в этно – краеведческой театральной студии.
Введение в программу. Организационные вопросы.
3. «Преданья старины глубокой»
3.1 Религиозные обряды, песни, танцы первобытных людей Возникновение
представлений о театре
3.2 Народная традиция, обряд – как основа народного праздника.
3.3 Работа в творческом полукруге. Упражнения на создание коллектива.
3.4 «Ярмарочное народное искусство». Герои народного праздника.
3.5 Создание скоморошьей маски. Все маски в предлагаемых
обстоятельствах.
3.6 Практические занятия – упражнения «Я вижу сон», «Маска увидела
сон»…
4. Фольклорные традиции семейских Забайкалья
4.1 Детские фольклорные игры. Их отличительные особенности.
4.2 Народные игры. Их драматургия и назначение.
4.3 «Мы в предлагаемых обстоятельствах». Этюды на заданную тему.
5. «От фольклорных традиций и обычаев к народным праздникам»
5.1 Значение фольклора в жизни народа
5.2 Использование разных жанров фольклора в народных праздниках
семейских Забайкалья.
5.3 Игра – тренинг на внимание, развитие воображения. Упр. «Глиняные
игрушки, Свеча»
6. Жанры народного фольклорного театра
6.1 «Медвежья потеха», «Циркачи», «Вертеп» и др.
6.2 Театр Петрушки. Практическая работа по сюжету интермедии,
популярной в эпоху скоморохов.
6.3 Тренинг «Сказки пальчиков»
7. Театр и его особенности как вида искусства
7.1 Отличие искусства театра от других видов искусств. Коллективность.
7.2 Зрелищность и сиюминутность театра. Роль зрителя в спектакле, в
игровом, народном представлении.
7.3 Вторичность. Драматургия – первооснова спектакля.
(Работа над сценарием)
7.4 Синтетичность театрального искусства. Роль режиссера в создании
спектакля.
7.5 В театре живой материал – актер. Актер – это чудо спектакля.
7.6 Творческая работа по домашним заданиям «Как рождается чудо
народного представления – спектакля»
7.7 Создание творческих этюдов по календарным праздникам семейских
8. «Путешествие по народному календарю семейских»
8.1 Изучение народных праздников старообрядцев Забайкалья..Их
отличительные особенности – обычаи, традиции, приметы…
8.2 Участие в народных праздниках по календарю.
9. Экскурсии в театр и этнографический музей народов Забайкалья.
10. От народных праздников к созданию первого профессионального
театра.
10.1 Жанры театрального искусства. Их различия между собой.
10.2 Творческая работа по зарисовкам ребят
11. Актерский тренинг
12. Создание и реализация сценария – представления народного
праздника
12.1 Читка. Распределение ролей.
12.2 Репетиционный процесс
12.3 Прогон. Показ. Анализ. Подведение итогов
Ожидаемые результаты:
1. Повышение познавательной, коммуникативной и творческой активности
детей.
2. Развитие самооценки, самоопределения, самовыражения и самореализации
каждого ребенка в процессе поиска краеведческого материала и работы над
театральным этюдом или участия в тематической программе.
3. Расширение словарного и понятийного запаса.
Дети должны знать и объяснить такие понятия как «Старообрядцы –
семейские Забайкалья», «Народный праздник по календарю», «Скоморох»,
«Ширма». Знать жанры фольклора семейских Забайкалья и их отличия
между собой. Основные тренинг - упражнения для разминки;
Должны уметь:
- Четко произносить скороговорки в разном темпе;
- Работать в парах и группах;
- Использовать полученные знания об истории старообрядцев Забайкалья в
работе над театрализацией народного праздника;
- Использовать полученные знания, умения и навыки в быту и в жизни.
Список литературы:
1. Алянский Ю. «Азбука театра»
2.. Болонев Ф.Ф «Семейские» Бур. кн. изд., 1992
3. Болонев Ф.Ф. «Старообрядцы Забайкалья в 18 – 20 в.в.» Новосибирск,
1994
4 Будаев Ц.Б «Пословица не мимо молвится» Словарь бур – русских
пословиц
и поговорок» У – У., 1989
5. . Белянская Л Б. «Хочу на сцену» ИКФ «Сталкер», 1997г., 448с. .
6. «Бурятия. Территория мира и согласия» Популярное издание, центр
сохранения и развития культурного наследия Бурятии. У – У., 2003
7. Дзюба. П.П «Православные праздники в воскресной школе»
Ростов – на – Дону, 2006
8.. «Круглый год» сборник календарных праздников.
9. Козак О.Н «Считалки, дразнилки, мирилки» С-П, «Союз», 1999
10. Любомудрова М. «Века и годы старейшей сцены.
11. . «Литература и фантазия! М., «Просвящение», 2002
12. .Максимова В. «И РОЖДАЕТСЯ ЧУДО СПЕКТАКЛЯ» м. 2002
13. Михайлова А.Я. «Театр в эстетическом воспитании школьников»
14..Петров В.А , Петрова Е.Р. «История и культура семейских Забайкалья»
У – У., Изд. «Белиг», 2003
15..Павлуцкая Е «Земляки народного писателя Бурятии И.Калашникова»
с.Мухоршибирь, 2001
16. Прозоров. И.А «История старообрядчества» М., «Третий Рим» 2002
17. «Театр в чемодане»
18. «Театр» 1981 – 1988г.г. (Театральный словарь)
19. Чеботаревская Т. «Путешествие по театральной программке»
20. Чурилова Н. «Чудесное яблоко» (скоморошье представление)
21. «Энциклопедия для юного зрителя». Словарь.
22. Эрдынеева Э.Д. «Русские говоры в Бурятии» У – У, 1992
Тематический план
(Подготовительная группа - 72 час.)
№
1
2
3
3.1
3.2
33
3.4
3.5
3.6
3.7
4
4.1
4.2
4.3
5
5.1
5.2
5.3
Наименование темы раздела
Знакомство
Введение
«Преданья старины
глубокой»
Возникновение представлений
о театре. Религиозные обряды,
песни, танцы первобытных
людей
Священнодействие (магический
круг) – как основа театрального
спектакля.
Работа в творческом полукруге.
Молчалки.
Скоморохи – древнерусские
артисты. Дразнилки.
«Ярмарочное народное
искусство». Кричалки.
Ярмарка – Представление –
Балаган (18 – 19 в.в.)
Создание скоморошьей маски.
Все маски в предлагаемых
обстоятельствах.
Практические занятия –
упражнения «Я вижу сон»,
«Маска увидела сон»…
Детский фольклор
Забайкалья
Жанры детского фольклора. Их
отличия между собой.
Народные игры. Их
драматургия и назначение.
«Мы в предлагаемых
обстоятельствах»
«От фольклорных традиций и
обычаев к народным
праздникам»
Значение фольклора в жизни
народа
Использование разных жанров
фольклора в народных
праздниках семейских
Забайкалья.
Игра – тренинг на внимание,
развитие воображения. Упр.
«Глиняные игрушки, Свеча»
Всего часов
1
2
13
Часы теории
1
6
Часы практики
1
1
7
2
1
1
2
1
1
2
-
2
2
1
1
1
1
-
2
1
1
2
1
1
5
2
3
1
1
-
1
1
-
3
-
3
5
1
4
1
1
-
1
-
1
3
-
3
6
6.1
6.2
6.3
6.4
7
7.1
7.2
7.3
8
8.1
8.2
9
10
11
12
12.1
12.2
12.3
Жанры народного
фольклорного театра
«Медвежья потеха»,
«Циркачи», «Вертеп» и др.
Актер – кукольник
Особенности кукольного
театра. Правила работы за
ширмой.
Театр Петрушки. Интермедии,
популярные в эпоху
скоморохов.
Тренинг «Сказки пальчиков»
Театр и его особенности как
вида искусства
Театр – искусство
коллективное, зрелищное,
сиюминутное (на примерах
творческих этюдов)
Роль зрителя в спектакле
Создание творческих этюдов
по календарным праздникам
семейских
«Путешествие по народному
календарю семейских»
Знакомство с народными
праздниками старообрядцев
Забайкалья.. Их отличительные
особенности – обычаи,
традиции, приметы…
Участие в народных праздниках
по календарю.
Экскурсия в театр
Творческая работа по
зарисовкам ребят
Актерский тренинг
Создание сценария народного
праздника
Читка. Распределение ролей.
Репетиционный процесс
Прогон. Показ. Анализ.
Подведение итогов
Итого:
8
3
5
2
1
1
2
1
1
3
1
2
1
-
1
5
2
3
2
1
1
1
1
-
2
-
2
3
1
2
1
1
-
2
3
-
2
3
2
14
1
-
1
14
11
2
7
2
2
1
1
9
1
7
1
72
19
53