Ансамбли для фортепиано

Одобрено
Методическим советом
МКОУ ДОД «ДМШ» г.п.Чегем
«___»________________2014г.
Утверждаю
Директор МКОУ ДОД
«ДМШ» г.п Чегем
__________________
(подпись)
«___»______________2014г.
Программа учебного предмета разработана на основе дополнительных
общеразвивающих программам в области музыкального искусства.
Организация-разработчик:
МКОУ ДОД «ДМШ» г.п. Чегем
Разработчик:
Мамхегова А. Н ., преподаватель первой квалификационной категории
по классу фортепиано
Рецензент:
Черкесова Е. А. преподаватель высшей квалификационной категории по
классу фортепиано.
_______________Подпись
Пояснительная записка
Предмет «Ансамбль» - это одна из составляющих комплексного подхода в воспитании
юного музыканта.
Уроки ансамбля позволяют приобрести новые исполнительские навыки необходимые
для будущего музыканта.
Программа «Ансамбль» предназначена для занятий с обучающимися в 2,3,4 классах
фортепианного отделения. Данная программа
входит в обязательную часть
предметной области « Музыкальное исполнительство».
Обучение игре в ансамбле может проходить в форме совместного исполнения
музыкальных произведений ученика с другими учащимся или ученика и
преподавателя.
Ансамблевое музицирование доставляет большое удовольствие ученикам и
позволяет им уже на первом этапе обучения почувствовать себя музыкантами.
Итоговая аттестация знаний по предмету «Ансамбль» проводится в форме
контрольных уроков в конце каждого года обучения: в 4,6, и в 8 полугодиях.
1
Цели и задачи предмета
В процессе обучения, юный музыкант должен овладеть некоторыми видами
«ансамблевой техники»:
-способы достижения синхронности при взятии и снятии звука,
-выдерживание единого, темпа при совместной игре,
-общее ощущение ритма,
Наряду с практической подготовкой в задачи предмета входит:
-формирование художественного вкуса ,
- чувства стиля,
- творческой самостоятельности,
- воспитание у детей культуры ансамблевого музицирования.
На занятиях, при работе над ансамблевыми произведениями, у учащихся развиваются
такие важные для музыканта качества, как умение слушать не только свое
собственное исполнение, но и партию партнера, а также звучание всей
музыкальной ткани произведения. Репертуар фортепианных ансамблей достаточно
объемен, это позволяет учащимся знакомиться с музыкальными примерами из
симфоний , опер, балетов.
В настоящее время появилось много ансамблевых переложений музыки из
мультфильмов, кинофильмов, джазовых произведений которые вызывают у детей
большой интерес.
Сроки реализации учебного предмета.
При реализации программы учебного предмета «Ансамбль» продолжительность
учебных занятий со 2 по 4 год обучения составляет 34-35 недель в год.
Срок обучения
Недельная учебная нагрузка
Годовая учебная нагрузка
часы
0,5
17
Методические рекомендации
В процессе обучения , по программе учебного предмета «Ансамбль» преподаватель
должен следовать принципом последовательности, постепенности, доступности,
наглядности в освоении материала.
2
Методика обучения должна быть построена по принципу –от простого к сложному.
При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности ученика, уровень
развития музыкальных способностей и пианистическую подготовку, полученную в
классе специального фортепиано.
Ученик должен внимательно изучить текст произведения, грамотно выполнять все
выразительные средства, которые потребуются для передачи основного замысла
произведения.
В процессе обучения ученик должен овладеть всеми видами ансамблевой техники:
посадка и педализация - при четырехручном исполнении на одном или на двух
фортепиано; способы достижения синхронности, при взятии и снятии звука;
согласование приёмов звукоизвлечения и динамики исполнения и т.д.
При выборе репертуара необходимо учесть и включить произведения, доступные
ученику по степени технической и образной сложности, разнообразные по стилю,
жанром, форме и фактуре. Основное место в репертуаре должна занимать
академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов. Важной
задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над
произведением.
Критерии выставления оценок
по предмету «Ансамбль»
При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу,
следует учитывать: формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к
занятиям музыкой; наличие исполнительской культуры, развитие музыкального
мышления; овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве,
подборе аккомпанемента; степень продвижения учащегося, успешность личностных
достижений. Оценки выставляются по следующим принципам:
«Отлично»
Художественно осмысленное, технически качественное исполнение произведения.
Яркое, выразительное, осознанное, слаженное выступление. Каждый ученик владеет
богатством и разнообразием звуковой палитры
«Хорошо»
Грамотное исполнение с небольшими недочетами в техническом художественном
плане.
3
«Удовлетворительно»
Недоученный текст, слабая техническая подготовка, невыразительная,
малохудожественная игра.
«Неудовлетворительно»
Отсутствие домашней работы, плохая посещаемость, слабое знание программы
наизусть, грубые ошибки в исполнении, плохое владение инструментом.
Годовые требования
Репертуар по предмету « Ансамбль», надо выбирать строго в зависимости от
индивидуальных особенностей учащихся.
Данная программа охватывает период обучения учащихся музыкальной школы со 2
по 4 классы.
В каждом разделе программы по классам учитывается необходимость всестороннего
ознакомление ученика с ансамблевой литературой, изучение различных
музыкальных жанров, постепенное усложнение репертуара, знакомство с русской,
советской, а так же зарубежной музыкой.
В приложении дан список сборников, в которых можно найти ансамблевые
произведения.
В программе есть большой выбор ансамблей для музицирования, для выступления на
различных концертах.
В 2,3,4 классах учащиеся должные проходить 5-6 ансамблевых произведений.
Контрольный урок проводится в конце каждого года.
2 класс
В течение учебного года ученик должен пройти 3-5 ансамблевых произведений.
Примерный репертуарный список
Барток. Б. Венгерская песня; Словацкий танец.
Бетховен Л. Марш из музыки к пьесе « Афинские развалины; Немецкий танец.
Бизе Ж. Хор мальчиков из оперы « Кармен».
Брамс И. Народная песня.
Вебер К. Хор охотников из оперы « Волшебный стрелок».
Вейнер Л. Колыбельная.
Векерлен Ж. Песня барабанщика.
Гаршчиа Я. Две пьесы: Тарантелла.
4
Григ Э. Танец Анитры из сюиты.
Гуно Ш. Вальс из оперы.
Диаббели А. Мелодические упражнения на 5 нотах для фортепиано в 4 руки.
Малер Ч. Из симфонии №1
Мендельсон Ф. На крыльях песни.
Моцарт В. Ария Дон-Жуана из оперы « Дон Жуан».
Ария Палачено из оперы « Волшебная флейта.
Перселл Д. Фанфара.
Шуберт Ф. Лендлер. Отрывок из балетной музыки к драме « Розамунда».
Шуман Р. Вальс; Игра в прятки.
Баснер В. С чего начинается Родина.
Бородин А. Три пьесы на неизменную тему из цикла « Парафразы»; Полька. Похоронный марш.
Ботяров Е. Балалайка и дудочка.
Глинка М. Гудит ветер; Жаворонок; Марш Черномора из оперы « Руслан и Людмила»; Песня
Ильинишны; Разгулялися, разливалися; Славься.
Гречанинов А. Весенним утром; На зеленом лугу; Серенада.
Лысенко Н. Веют ветры.
Назарова. Т. Три пьесы: Немецкая народная шуточная песня.
Попатенко Т. Весенняя шуточная.
Прокофьев С. Петя (отрывок из симфонической сказки « Петя и волк»).
3 класс
В течение учебного года ученик должен пройти 3-5 ансамблевых произведений.
Примерный репертуарный список
Бах И. С. Гавот из английской сюиты соль минор.
Бетховен Л. Контрданс.
Брамс И. В зеленых нивах дом стоит.
Бриттен Б. Ноктюрн.
Вебер К. Марш.
Гайдн И. Песня Ганны из оратории « Времена года»; Учитель и ученик.
5
Григ Э. В лесу; Песня.
Диабелли А. Мелодические упражнения на 5 нотах для фортепиано в 4 руки; Сонатина. Вторая часть.
Мартини Дж. Гавот.
Мендельсон Ф. Свадебный марш из музыки к комедии У. Шекспира «Сон в летнюю ночь».
Моцарт В. Ария Церлины из оперы « Дон-Жуан»; Ария Тамино из оперы « Волшебная флейта»; Менуэт
из оперы « Дон - Жуан».
Рамо Ж. Тамбурин.
Флисс Б. Колыбельная.
Ховличек И. Шутка.
Шуберт Ф. Два лендлера; Детский марш; Вальс; Немецкий танец» Экосезы.
Римский - Корсаков Н. Отрывок из оперы « Сказка о царе Салтане»; Отрывок из симфонической
сюиты «Шехерезада».
Смирнов В. Три пьесы « Королевский поход»
Холминов А. Цыплята.
Хренников Т. Метелица.
Чайковский П. Вальс из балета « Спящая красавица»; Вальс из балета « Щелкунчик»; Детская песенка
«Мой Лизочек»; Осень; Танец Феи Драже из балета « Щелкунчик»
Шостакович Д. Родина слышит.
Ах, Самара- городок- русская народная песня.
Ах ты, степь широкая - русская народная песня.
Вдоль да по речку - русская народная песня.
Во поле береза стояла - русская народная песня.
Замучен тяжелый неволей - революционная песня.
Катенька веселая - русская народная песня.
Ой, на лугу - украинская народная песня.
По дороге жук, жук – украинская народная песня.
Посею лебеду - русская народная песня.
Португальская песня
Птичка - старинная французская песня.
Светит месяц - русская народная песня.
6
С горки на гору ходила - русская народная песня.
То не ветер ветку клонит - русская народная песня.
У меня ль во садочке - русская народная песня.
Примерный репертуарный список
4 класс
И.С. Бах. - Рондо из Сюиты №2 для оркестра.
Л.В. Бетховен – Менуэт ,Полонез, Финал Трио до минор.
Ж. Бизе-Отрывок из оперы «Кармен».
К. Вебер.- Баркаролла из оперы «Оберон», Два немецких танца.
Ф. Мендельсон-Ноктюрн
В. Моцарт-Ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро»
Ф.Шуберт – Аве Мария, Три военных марша
Р. Р.Шуман-Венецианская песня,
Е.Медведовский «Вместо диксиленда»
А.Варламов «Красный сарафан»
М.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»
Р.Щедрин Девичий хоровод из балета «Конёк Горбунок »
М.Басков «Кот-радуга» из цикла «Пять кошачьих историй»
Нотное приложение
Ансамбли. Пьесы для фортепиано в 4 руки. Старшие классы ДМШ
Библиотека любителя музыки в часы отдыха. Популярные отрывки из советских опер
и балетов для фортепиано.
Библиотека юного музыканта. Вдвоем веселее. Пьесы для фортепиано в 4 руки.
Библиотека юного пианиста. Избранные ансамбли.
Брат и сестра. Старшие классы ДМШ. Ансамбли для фортепиано в 4 руки.
Брат и сестра.6 класс ДМШ. Ансамбли для фортепиано в 4 руки .
Брат и сестра. Альбом пьес в 4 руки. Вып.1. Ред. Е. Трубина.
Маленькому любителю музыки. Альбом фортепианных пьес.
Педагогический репертуар ДМШ 4 класс. Альбом для чтения нот с листа.
Педагогический репертуар. Легкие пьесы для фортепиано в 4 руки.
Педагогический репертуар. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Средние классы
ДМШ. Вып.1
7
Педагогический репертуар. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Средние классы
ДМШ. Вып.2
Педагогический репертуар. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Средние классы
ДМШ. Вып.3
Педагогический репертуар Хрестоматия фортепианного ансамбля. Старшие классы
ДМШ. Вып.1
Педагогический репертуар. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Старшие классы
ДМШ. Вып.2
Педагогический репертуар. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Старшие классы
ДМШ. Вып.3
Пьесы для фортепиано в 4 руки.
Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей.
Советские композиторы - детям. Ансамбли для фортепиано.
Фортепианная музыка для ДМШ. Ансамбли для фортепиано. Средние классы. Вып.5
Фортепианная музыка для ДМШ. Ансамбли для фортепиано. Средние классы. Вып. 9
Список литературы
Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано.
Артоболевская А. Д. Первая встреча с музыкой: Из опыта работы педагога пианиста с
детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство.
Баренбойм Л. Путь к музицированию.
Бирман Л. О художественной технике пианиста.
Коган Г. Вопросы пианизма. Избр. Статьи.
Кременштейн Б. Воспитание самостоятельности учащихся в классе специального
фортепиано.
Кременштейн Б. Педагогика Г. Нейгауза.
Любомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано.
Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры.
Тургенева Э. Ш. О некоторых вопросах развития творческих способностей учащихся в
классе фортепиано. Центр. Метод. Кабинет по детскому музыкальному и
художественному образованию.