НОД "Путешествие в сказку"

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования
города Ялуторовска «Детский сад №1»
Интегрированное занятие
«Путешествие в сказку»
Музыкальный руководитель:
Караблина Ольга Анатольевна
Цель: Развивать эмоционально – нравственную сферу посредством видов
музыкальной деятельности.
Задачи:
- познакомить детей с новым произведением, учить определять характер
музыки, выделять средства музыкальной выразительности;
- развивать навыки чистого интонирования, выразительного исполнения
знакомых песен;
- учить двигаться змейкой в соответствии с характером музыки, добиваться
плавности движений под музыку в трехдольном размере;
- учить детей в музыкальной игре передавать ритмические особенности
мелодии, действовать в соответствии с различными частями музыки.
Материал и оборудование:
Крона дерева, вырезанная из картона, листья трех видов (кленовые,
березовые, дубовые) по количеству детей. Мольберт с магнитами, лист
ватмана. «Символы» дружбы. Клубок. Два платка.
Ход занятия
Дети заходят в зал. Их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель:(поет по нисходящему мажорному
пентахорду). Здравствуйте, ребята!
Дети:(поют по мажорному трезвучию в нисходящем движении).
Здравствуйте!
Музыкальный руководитель: Сегодня у нас необычное занятие. Я
приглашаю вас в сказку. А чтобы попасть в нее, мы должны пройти через
волшебные ворота. Каждый из вас, проходя через ворота, должен пропеть
свое имя – тогда мы не потеряемся в сказочном лесу.
Дети строятся друг за другом, проходят через «ворота», сделанные
музыкальным руководителем и воспитателем из платков и видят, лежащий
на полу клубок. Оказавшись рядом с ним, становятся в круг.
Музыкальный руководитель:(берет клубок в руки). Это не простой
клубочек, а волшебный – он будет помогать нам в нашем путешествии.
Пусть каждый подержит его в руках, а потом передаст соседу. Брать и
предавать клубочек нужно правой рукой. Те, кто передали клубочек, должны
взяться за руки – в путешествии нам понадобится помощь и поддержка друг
друга.
Дети выполняют задание под музыку «Передача платочка» Т. Ломовой.
Музыкальный руководитель:
Вы чувствуете поддержку друг друга?
Можем отправляться в дорогу? (Ответы детей).
Слайд
Музыкальный руководитель:
Лесная тропинка такая узенькая и
извилистая: где – то можно пройти спокойно, где – то осторожно, а где – то
весело.
Слайд
Сейчас мы послушаем музыку леса – она подскажет нам, как нужно идти.
Звучит поочередно три музыкальных фрагмента: «Ходит месяц над лугами»
С. Прокофьева; «В пещере горного короля» Э. Грига; «Весело – грустно» Л.
Бетховена. Дети двигаются змейкой по залу в соответствии с темпом и
характером музыки.
Музыкальный руководитель:
Молодцы, все услышали музыкальные
подсказки, никто не отстал и не заблудился. В этом лесу живет
замечательное эхо – звонкое – звонкое! Поиграем с ним!
Дети встают врассыпную и исполняют вокальное упражнение
«Музыкальное эхо» муз. М. Андреевой.
Музыкальный руководитель:(раскладывает листочки вокруг кроны
дерева). Какое интересное дерево, давайте рассмотрим его! Что в нем
необычного? (ответы детей). Пусть каждый возьмет себе по одному
листочку из опавшей листвы! (Дети берут листья). Соберитесь в группы
так, чтобы листья в каждой группе были одного вида.
Дети рассаживаются группами на ковре.
Музыкальный руководитель:
Прислушайтесь, какие необычные
звуки – то ли скрип деревьев, то ли шум ветра… Мне кажется, что недалеко
от нашей полянки стоит избушка на курьих ножках!
Слайд
(дети слушают пьесу «Избушка на курьих ножках» М. Мусоргского).
Слайд
Вот такой представил себе избушку на курьих ножках композитор Модест
Мусоргский. (Музыкальный руководитель обращается не к отдельным
детям, а к группам детей). Какой характер у этой музыки? Какая Баба Яга
живет в этой избушке? Как музыка вам это подсказала? (ответы детей).
С детьми анализируются средства музыкальной выразительности – темп,
динамика, ритм.
Музыкальный руководитель:
Вы хотели бы пойти в гости к Бабе
Яге? (Ответы детей). Как вы думаете, из – за чего Баба Яга стала злой и
сердитой?(После обсуждения представитель каждой группы детей
называет причины:Баба Яга живет одна, в глухом темном лесу; у нее нет
друзей, ей скучно; она старая, больная и т. д. В результате обсуждения
выясняется, что дети жалеют Бабу Ягу). Что можно сделать для того,
чтобы подружиться с ней?
Дети в группах обсуждают, затем озвучиваются все варианты ответов.
Музыкальный руководитель обращает внимание на то, как менялось
настроение Бабы Яги после каждого выступления детей.
Дети по просьбе музыкального руководителя с помощью мимики и жестов
на каждом этапе обсуждают различные настроения Бабы Яги.
По предложению первой группы исполняется танец – импровизация.
После танцевального номера она насторожилась, стала прислушиваться,
Слайд
По предложению второй группы проводится игра (можно провести игру
«Ищи», муз.Т. Ломовой).
Слайд
после игры – удивилась
после исполнения песни
Слайд
обрадовалась, стала веселой.
Музыкальный руководитель:
Ребята, а к Бабе Яге, у которой
замечательное настроение, вы хотели бы пойти в гости? (Ответы детей).
Чтобы Баба Яга помнила о том, что у нее есть друзья, и оставалась всегда
веселой, предлагаю подарить ей открытку.
Слайд
Пусть каждый из вас выберет символ хорошего настроения и расположит на
открытке (Дети под музыку делают открытку на компьютере - символы
хорошего настроения – воздушный шарик, цветок, изображение улыбки,
сердечко и др.)
Слайд
Музыкальный руководитель:
У нас получилась красивая и
добрая открытка! Баба Яга будет помнить о своих друзьях и, может быть,
даже пригласит нас на чай с пирогами или с вареньем и печеньем.
Музыкальный руководитель: Ребята, настала пора прощаться со сказкой.
Давайте возьмем наш волшебный клубочек, который покажет нам обратный
путь домой.
Дети, под музыку передавая клубочек, берутся за руки. «Выходят из сказки
в ворота».
Музыкальный руководитель: Наша встреча со сказкой закончилась, но к
сказкам мы еще вернемся не один раз. Сегодня вы проявили доброту и
сочувствие и приобрели друга. Молодцы!
Музыкальный руководитель и дети поют «До свидания!» по нисходящему
мажорному трезвучию и выходят из зала.