Педагогическое эссе по теме

Педагогическое эссе по теме «Миссия педагога»
«Музыка способна оживить, музыкой всех можно удивить,
Струны человеческой души мне позвольте натянуть,
Чтобы в мир прекрасного, человека окунуть»
Еще с детства я была приобщена к музыке. Папа играл на гармошке, мама
всегда пела, старший брат учился играть на баяне. А мне купили фортепиано
«Элегия» (которому, кстати говоря, уже 40 лет!) и записали в музыкальную
школу. Такая музыкальная атмосфера создавала дома свой домашний уют, а
звуки музыки были всегда со мной. Помню кропотливые уроки в музыкальной
школе, и учительницу, которая воспитала во мне, во-первых, человека, вовторых, развила мои музыкальные способности и поверила в мой талант.
Спасибо, Вам, Галина Александровна! Я знала, что все эти знания пригодятся
мне в будущей профессии.
В выборе своей профессии не сомневалась. Поступила учиться в
педагогическое училище, где научилась играть на аккордеоне, и с нетерпением
ждала, когда наступит практика в школе. В этой
деятельности я проявляла
себя, как настоящий педагог! Ведь мне доверили детей, которых я должна
чему-то научить!
С этой мыслью я работаю до сих пор в детском саду. Теперь это мой
второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят; в который я спешу с
интересными идеями, хорошим настроением. Я творческий человек и очень
эмоциональная личность. Мне хочется стать для своих малышей самым
близким другом, хочется отдать им все свои знания и умения, познакомить с
волшебными звуками классической музыки, с разнообразным звучанием
музыкальных инструментов. Я всегда хвалю детей, хочу, чтобы каждый
ребенок был уверен в себе, в своих возможностях, помогаю ему преодолеть
трудности вместе. Такой подход – воспитание личности.
Наши воспитанники живут в современном мире, где сейчас так мало
уделяется настоящей музыкальной культуре. А ведь только музыкальному
руководителю отводится такая важная и достойная миссия! Научить
чувствовать музыку, разбудить желание слушать ее еще раз, развить певческие
и творческие способности, слушать настоящие детские песни. Познание мира
через художественный музыкальный образ обогащает личность, способствует
всестороннему развитию. Под влиянием музыки развивается художественное
восприятие, богаче становятся переживания.
На Руси говорили: «Жизнь без праздника, что еда без хлеба». Но чтобы
он получился ярким, запоминающимся, с интересным сюжетом, мне
приходится много потрудиться. Сколько методической литературы, журналов,
интернет – ресурсов приходится перечитывать! А потом придумывать героев
праздника, кстати, с этим вопросом мне пришлось обратиться к современным
сказкам, которые знают и любят наши дети. Так на выпускном празднике у нас
появились Симка и Нолик. А как радовались выпускники, когда увидели их!
Вот такой прием я называю «идти в ногу со временем и удовлетворять запросы
детей». Считаю важным и актуальным проведение в детском саду фольклорных
праздников, именно этот выбор позволяет музыкальному руководителю
реализовать задачи нравственного воспитания.
Развитие музыкальных способностей детей
невозможно без
сотрудничества и помощи родителей. Применяя в работе новые формы
(музыкальные гостиные, мастер-классы, семинары-практикумы, интерактивные
гостиные), я вовлекаю родителей в совместную деятельность с детьми.
Родители получают ответы на вопросы: Как определить музыкальный талант у
ребенка? Какую фонотеку нужно иметь дома? Как влияет музыка на развитие
ребенка? А практическая деятельность радует всех – будь-то изготовление
музыкальной игрушки или нарисованная под музыку картина.
Музыкальный руководитель в детском саду является эталоном для детей,
коллег, родителей и окружающих. Поэтому непрерывное образование,
включающее и самообразование, является неотъемлемой частью процесса
повышения квалификационного уровня музыкального руководителя.
Введение Федерального государственного образовательного стандарта
требует от педагога применения новых педагогических технологий в своей
работе, быть компетентным во всех вопросах. А их немало! Это и музыкальная
образованность, и владение педагогикой, психологией. Вариативность выбора
программ дает возможность мне, как музыкальному руководителю постоянно
совершенствоваться, получать новые знания, делиться опытом с коллегами. И
тогда, каждое музыкальное занятие – это «праздник души», новые открытия,
ведь важно не просто научить ребенка выразительно и чисто петь или
легко двигаться под музыку, но и вызвать в нем желание «общаться» с
нею, эмоционально откликаться на нее.
Моими приоритетными направлениями в работе по развитию
музыкальных способностей у дошкольников являются приобщение к русскому
народному искусству и проектная деятельность.
Все это требует от меня огромной подготовки, каждодневного
эмоционального настроя, иногда она отнимает, что скрывать, все физические и
моральные силы...
Но, встречая новый день, я готовлюсь быть: учителем, артисткой,
зрителем, партнером, а это – встреча с детством, улыбками на лицах моих
дошколят! Все проходит мгновенно! Верю в возможности своих ребятишек, так
как именно в дошкольном детстве в процессе музыкально-художественной
деятельности развиваются творческие способности и проявляется желание
связать свое будущее с музыкой. Так случилось и у моих дочерей: обе
закончили музыкальную школу, музыкальное училище. Старшая дочь Юля
закончила на отлично Челябинскую академию искусств, а младшая – Алина
учится на 3 курсе Новосибирской консерватории.
В этом, наверное, и заключается моя миссия! Я – музыкальный
руководитель детского сада!
Шайхеева Татьяна Викторовна,
музыкальный руководитель МКДОУ
«Введенский детский сад общеразвивающего вида №3»