Место и роль России в мировом сообществе в начале ХХI века

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Урок
«Место и роль России в мировом сообществе в начале ХХI века»
Дисциплина «История»
Специальность: 051001 «Профессиональное обучение»
Автор: преподаватель общественных
дисциплин высшей категории Давитян Т.Р.
Пермь, 2014
1
АННОТАЦИЯ
Методическая разработка урока дисциплины «История» предназначена для проведения урока в группе студентов
обучающихся по специальности «Профессиональное обучение». Материал урока соответствует требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Урок «Место и роль России в
мировом сообществе в начале ХХI века» - второй в разделе «Россия на новом этапе развития».
рабочей программой студенты должны
В соответствии с ФГОС и
уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной
ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических,
политических и культурных проблем; а также
должны знать сущность и причины локальных, региональных,
межгосударственных конфликтов в конце ХХ – начале ХХI в; основные процессы политического и экономического развития
ведущих государств и регионов мира. Поэтому целесообразно использование проблемной технологии и использование
деятельностного подхода. Это помогает осознавать содержание и формы своей учебной деятельности, понимать и принимать
систему ее норм, активно участвовать в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию их
общекультурных и деятельностных способностей.
Используемые приемы и методы обучения способствуют повышению учебной мотивации, в полной мере
соответствуют требованиям современного урока. На уроке предусмотрена обработка и систематизация уже известной и
вновь полученной информации, участие в беседе, анализ таблицы и формулировка выводов, выполнение тестовых заданий,
самопроверка знаний и самооценка своей деятельности.
Урок построен с учетом здоровьесберегающих технологий: самый ответственный этап урока – формулирование темы урока
и тезисов - построен на групповой форме работы студентов; задания интересны и посильны. Рациональное сочетание
2
методов и приемов работы делает урок живым и нескучным. Материал урок представляет интерес для студентов различного
уровня знаний по истории.
При подготовке к уроку были использованы:
1. ФГОС СПО.
2. Артёмов А.А, Лубченков Ю.Н. История. М., 2011 год.
3. Документальный фильм «Внешняя политика», 2012 г. (http://www.1tv.ru/documentary/fi=7435)
3
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
ЭТАП
УРОКА
Систематиз
ация
материала
Актуализац
ия знаний
Этап мотивации к
учебной
деятельности
Организационный момент
1
ВРЕМЯ
ЭТАПА
2
ЗАДАЧИ ЭТАПА
СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПА
3
Ориентировать на сотрудничество
4
Приветствие. Знакомство.
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ
5
МЕТОДЫ
И
ПРИЕМЫ РАБОТЫ
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
6
7
Фронтальная.
Словесный
Фронтальная.
Рассказ,
целеполагание,
демонстрация фильма
Видеоролик
«Холодная
политика»,
электронная
презентация
Фронтальная
Текущая рефлексия.
Глоссарий,
Электронная
презентация.
Групповая
Словесный метод
Глоссарий,
Электронная
презентация,
таблица
«Внешняя
политика»
1
13
6
10
Мотивировать к изучению темы
через пробуждение интереса к ней, её
актуальности
для
современного
человека.
Формировать
ориентировочную основу действий.
Визуальное знакомство с
содержанием темы. Озвучивание
заданий перед просмотром
видеоролика с целью организации
подготовки студентов к
самостоятельной работе с
информацией и достижении цели
урока.
Формировать знания и умения по теме
Студенты отвечают на поставленные
урока, организовать рефлексию усвоения вопросы, внимательно слушают
знаний и умений.
высказывания участников беседы,
усваивают понятия «внешняя
политика», «новое политическое
мышление», «новый миропорядок».
Сформулировать тему урока и тезисы,
Работают в группах, анализируют
характеризующие современную
таблицу, формулируют тезисы
внешнюю политику РФ.
4
Контрольный
этап
6
2
2
2
2
4. Выставить отметки.
Подвести итоги по уроку: Какую тему
изучили? Что более всего понравилось?
Нужно ли вам, молодёжи, изучать
современную внешнюю политику? Для
чего? Что воспитывают подобные темы
на уроках истории?
1
Повторение. Посмотреть
документальный фильм «Холодная
политика», Россия, 2012 год.
Подведение
Итогов.
Домаш
нее
задание
1. Провести рефлексию содержания
урока с помощью теста (рефлексивного
экрана) на слайде презентации.
2. Провести самопроверку знаний.
3. Проводят самооценку деятельности.
Выполняют тест.
Индивидуаль
ная
Итоговая рефлексия
Электронная
презентация,
тест, лист
самооценки
Фронтальная.
Заключительная
рефлексия
Электронная
презентация.
Проводят самопроверку.
Проводят самооценку своей
деятельности.
Отвечают на вопросы.
(http://www.1tv.ru/documentary/fi=7435)
.
5
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
1. Раздел: «Россия на новом этапе развития»
2. Тема урока: «Место и роль России в мировом сообществе в начале ХХI века»
3. Место и роль урока в изучаемом разделе «Россия на новом этапе развития»: второй урок в разделе с
элементами практики.
4. Цели урока:
1. Образовательные: дать характеристику современных международных отношений, проблемы которых уходят
корнями в период «холодной войны». Определить роль России в становлении нового миропорядка.
2. Развивающие: развитие навыков работы с информацией на бумажных носителях и из документальных
видеоматериалов, умение высказать свою точку зрения, анализировать материал и процессы, формулировать тезисы.
3. Воспитательные: формирование исторического сознания, критичности мышления, ответственности и
самостоятельности в работе, воспитание чувства патриотизма.
4. Формирование компетенций.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
6
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для
юношей).
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.5. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 1.6. Анализировать занятия и организацию практики обучающихся.
Тип урока: комбинированный урок
Технология: проблемная, развивающая, ИКТ.
Используемые формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование урока: фильм «Холодная политика», тест для проверки знаний, лист самопроверки, таблица «Внешняя
политика».
9. Используемые методы обучения:
 словесный: беседа
 наглядный: просмотр документального ролика, электронная презентация;
 практический: заполнение таблицы, выполнение теста, анкеты, самооценка знаний.
 рефлексивный: текущая рефлексия, итоговая рефлексия, заключительная.
7
10. Принципы:
 коммуникативности;
 деятельности;
 системности;
 наглядности;
 доступности.
11. Учебно-методическое обеспечение урока:
 дидактические средства: терминологический словарь
 методические средства: тест, систематизирующая материал таблица, видеоролик, электронная
презентация, лист самопроверки.
 технические средства: мультимедийный проектор, компьютер, экран.
12. Межпредметные связи: всеобщая история, история России, политология, информационные технологии.
13. Прогнозируемый результат:
уметь:
 ориентироваться в современной политической ситуации в России и мире;
 выявлять политические проблемы;
 организовывать собственную деятельность,
 осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
 использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования деятельности;
8
 оценивать процесс и результаты деятельности.
знать:
 основные направления развития внешней политики России и мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
 сущность и причины межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.;
 основные политические процессы в регионах мира.
9
Технолог
ический
этап
урока
1.
Организа
ционный
этап
2. Этап
мотиваци
ик
учебной
деятельн
ости
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Время
мин
Приветствие, знакомство.
Как вы понимаете слово «современный», «современная политика»?
1
1. Демонстрация документального видеоролика.
Восприятие
Рекомендации: в ходе просмотра запишите фразы, слова, выводы, своё
мнение на лист бумаги, чтобы сформулировать тезисы, характеризующие
современную внешнюю политику РФ.
Задание: подумайте, как можно назвать тему урока, учитывая, что
ключевыми словами должны быть слова «Россия», «XXI век».
Аннотация на фильм: в ролике представлены фрагменты документального
кино «Внешняя политика» (2012 год), раскрывающие основные периоды
истории международных отношений со второй половины ΧΧ до настоящего
времени, начала ΧΧI века.
В фильме приводится много сравнений, характеризующих метафор. Увидите Смотрят фильм
наших президентов, вершивших судьбу России: президента СССР – М.С.
Горбачёва, президента – Ельцина Б.Н., президента Медведева Д, президента
Путина В.В. Название ролика «Холодная политика».
13
1. 3. Этап Какое впечатление произвёл на вас фильм?
6
актуализ Продолжи предложение: «Когда я смотрел(а) фильм я обратил(а) внимание Предполагаемые ответы:
ации
на…»:
1. Много скрытых противоречий
знаний.
2. Тяжёлое положение России в
Почему внешнюю политику представили в виде айсберга?
90-е годы.
Что означает здесь испанская коррида?
3. Самолёт с бомбами.
С чем ассоциируется Песенка про цыплят?
10
4.Этап
системат
изации
материал
а.
В развитии внешних отношений со второй половины 20 века можно
выделить этапы:
«холодная война → новое политическое мышление → новая «холодная
политика».
Вопросы:
1. Что такое «внешняя политика»?
2. Что вам известно о «холодной войне»?
3. Что вы знаете о «новом политическом мышлении»?
4. Что такое новый миропорядок?
Вывод: Новая холодная политика связана с именем Путина В.В,
который президентствует в ХХI веке.
ХХ век ознаменовался изобретением и безудержным производством
атомного оружия, сейчас его изготовлено столько, что нашу планету можно
уничтожить десятки раз. Поэтому очень важно, государствам найти общий
язык и не допустить конфронтации отношений. Как складывается
ситуация на международной арене в ХХI веке? После просмотра фильма и
беседы у каждого сложилось своё мнение. Нам необходимо выработать
несколько объективных тезисов, характеризующих внешнюю политику
России в ХХI веке. Возможно они не будут совпадать с вашим мнением. Но
факты вещь упрямая.
Разделимся на группы и каждая группа попробует решить
поставленные задачи:
1. Как можно назвать тему урока?
2.Сформулируйте 3-4 тезиса, запишите в таблицу.
11
1. Отношения
между
государствами.
2. Конфронтация отношений
на дипломатическом уровне
3. отказ
от
гонки
вооружений, переход от
биполярности
к
многополярности в мире.
4. Перезагрузка отношений:
10
Внешняя политика
Период
«Холодна
я война»
Дата
1945 –
1985
годы
Политический лидер
Сталин И. В.
Хрущёв Н. С.
Брежнев Л. И.
Конец
«холодно
й войны»
1990-до
конца
ХХ века
Горбачёв М.С.
Ельцин Б.Н.
Черты
Атомный шантаж,
противостояние
военнополитических
блоков ОВД и
НАТО, Карибский
кризис
Новое политическое
мышление
Проамериканская
внешняя политика
Заполняют таблицу.
Новый
миропоря
док
(«холодна
я
политика»
)
ХХI
Путин В.В.
Предполагаемый ответ:
1. Россия – ядерная держава и с этим
необходимо считаться.
2. 2. России не следует сокращать свои
вооружённые силы.
3.
Переход
от
биполярности
к
многополярности основан на стабилизации
отношений двух сверхдержав (России и
США).
4. Новый миропорядок – стабильность
мирового порядка – зависит от активности
государства России.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
Какие тезисы вы записали?
Как вы назвали наш урок?
Вывод: Современная внешняя политика российского
направлена на укрепление международных позиций и сохранение мира.
5.Контр
ольный
блок.
5.1. Выполнить тест.
Соотнесите понятия, характеризующие холодную войну и современную
холодную политику:
А. Внешняя политика в XX веке;
Б. Внешняя политика в XXI веке
12
Зачитывает каждая группа
12
А. Биполярный мир
Б. Многополярный мир
В. Путин В.В.
Г. Хрущёв Н.С.
Д. ОВД (Организация Варшавского договора)
Е. Перезагрузка отношений
Ж. Холодная политика
З. Холодная война
И. Хиросима
К. Трумэн
Л. ДОВСЕ (Договор ограничения Вооружённых сил)
М. Новый миропорядок
Н. Карибский кризис
О. Грузино-осетинский конфликт.
Правильные ответы:
А. – А, Г, Д, З, И, К, Н
Б. – Б, В, Е, Ж, Л, М, О Проверяем
тест по пятибалльной системе:
5.2. Самопроверка знаний
От 14 до 13 б – «5» (2 ошибки)
От 12 до 10 б – «4» (4 ошибки)
От 9 до 8 б – «3» (6 ошибок)
5.3 Лист самооценки деятельности студента:
ФИО_______________________________ группа__________
Участие в
проверке
домашнег
о задания
Постановка
вопросов
учителю и
одноклассни
кам
Индивидуа
льные
ответы на
вопросы
Степень
удовлетвор
енности
собственно
й работой
Общий
балл
13
Самостоятельно
работу
оценивают
свою
Примечание: степень удовлетворенности ученика оценивается по 5-балльной
шкале:
5 баллов – полностью доволен своей работой
4 балла – не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу
3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков
2 балла – не доволен совершенно
1 балл – не могу оценить свою работу
5.4. Подведение итогов: выставление оценок (средняя оценка за тест и по Называют оценку за тест и общий
балл за самооценку деятельности на
листу самооценки деятельности)
уроке
6. Итоги Подведение итогов по уроку: мы рассмотрели тему о современных
международных отношениях, о роли России в становлении нового
урока
миропорядка, поработали с информацией, высказали свою точку зрения,
анализировали учебный материал, формулировали тезисы. Такая работа
поможет вам сформировать историческое сознание, критичность мышления,
ответственность и самостоятельность в работе, воспитание чувства
патриотизма.
2
7. Дома- Повторение. Посмотреть документальный фильм «Внешняя политика», Россия,
2012 год.(http://www.1tv.ru/documentary/fi=7435)
шнее
задание:
1
14