rabota 2 - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Разработка урока изобразительного искусства в 3 классе по теме
«Художник в цирке»
Автор: Комова Ольга Викторовна (E-mail: [email protected]), учитель изобразительного
искусства МОУ Китовская СШ, Ивановская область, Шуйский муниципальный район,
с.Китово
(ул.
Северная,
д.
3.
Тел./факс
8(49351)
35-685,
E-mail:
[email protected])
Разработка урока изобразительного искусства в 3 классе по теме
«Художник в цирке»
(Тема третьей четверти: «Художник и зрелище»)
Автор учебника: Горяева Н.А., Неменская Л.А. и др. Искусство вокруг нас/ Под ред.
Б.М.Неменского.М.: Просвещение
Тип урока: изучение нового материала
Цель педагогической деятельности на уроке: формировать состояния
самоорганизации через деятельность обучающихся (сосредоточение внимания на
учебной ситуации – ориентировка ученика в деятельности – постановка цели –
стремление к ее достижению (выполнение учебных действий) – контроль и
корректировка учебных действий – оценка (самооценка) полученного результата).
Задачи педагога: познакомить с искусством цирка; дать представление о работе
художника в цирке (выяснить направления его деятельности); профессиях цирка;
развивать практические навыки работы с художественным материалом;
способствовать развитию креативности, творческой индивидуальности; воспитывать
эстетическое отношение к искусству.
Цель обучающихся: создать эскизы цирковых номеров для представления.
Задачи, которые обучающиеся должны решить во время урока: расширить
представления о цирковом искусстве и профессиях артистов цирка; раскрыть роль
художника в цирке; развивать практические навыки работы с художественным
материалом; учиться самостоятельно организовывать свою деятельность при
выполнении учебного задания.
Форма организации деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Оборудование:
Для обучающихся: восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши, клей.
Для учителя: мультимедиа презентация, медиапроектор, компьютер, экран,
музыкальные фрагменты, клоун, шары, костюмы для переодевания, волшебные
мешочки.
1
Ход урока
I.
Организационный момент
(Слайд №2) Здравствуйте, ребята!
Итак, внимание, наш урок начинается, а я вас приглашаю в одно очень интересное
место……(Слайд №2, 3).
Что это? (Цирк). Конечно, я так и думала, что вы очень догадливые ребятишки. А
скажите-ка мне, честно-причестно, есть ли среди вас такие бедненькие и
несчастненькие, которые, ну просто ни разочку не были в Цирке? Ура! Я так и знала,
что вы самые счастливые дети на свете!
А что такое Цирк для вас, попробуйте подобрать одно слово, но скажете его на
счет три….раз, два, три!(Обучающиеся отвечают). Здорово получилось!
Ребята! А есть ли среди вас такие, кто знает, как пишется слово ЦИРК?
(исключение составляют слова «цыган на цыпочках цыпленку цыкнул цыц») (один
ученик, по выбору учителя, выходит и пишет на доске слово цирк).
Вот это да…тоже мне третьеклассники, это вы просто вундеркинды какие -то!
А теперь, смертельный номер, самый трудный вопрос… Что обозначает слово
«цирк»? А может, однокоренное слово подберете? Вон оно у вас, под доской висит!
(циркуль) Для чего нужен? «Цирк» - значит «круг». А что это за круг? (Арена (манеж))
(Слайд №4).
Арена (манеж)- это место, где и происходит основное представление. А размер ее
всегда и во всех цирках одинаковый – 13 метров. (А почему именно такой размер,
найдите ответ в интернете или художественной литературе, о цирке есть много книг,а
вы какие-нибудь читали? Каштанка,Три толстяка и т.д.) (Слайд № 5).
Ребята! А почему о цирке мы говорим на уроках ИЗО? (Это искусство).
Да! Цирк – это одно из самых массовых, зрелищных видов искусств. Основой
циркового искусства является демонстрация необычного и смешного. Поэтому его
любят и взрослые и дети. Многие великие художники изображали на своих полотнах и
цирковые представления, и самих артистов (Слайд №6-9).
А был ли кто-нибудь из вас в Московском цирке? (Слайд № 10). Московский цирк
на проспекте Вернадского признан самым большим в мире, а одним из старейших в
2
России является Цирк на Цветном Бульваре, он носит имя Юрия Никулина, что вы о
нем знаете? (Киноактер, клоун, директор цирка). А сейчас его дело продолжает сын.
Для цирка очень характерна работа целых династий, обычно вся цирковая семья
работает на арене. А какие цирковые династии вы знаете? (Запашные, Дуровы,
Филатовы, Богдасаровы и др.) (Слайд № 11, 12).
Цирк – это не просто место работы для артистов, это их жизнь,их дом, их семья.
Артисты цирка народ кочевой, все время проводят в разъездах.
II. Сообщение темы, цели и задач урока
Ой, ребята, к нам на электронную почту пришло сообщение, это видеописьмо.
Может быть это очень важно? Посмотрим? (Слайд № 13, 14).
Ну,что, ребята, поможем артистам? Тогда, давайте, очень ответственно подойдем
к делу. О чем нас просит Тося? (Придумать интересные, цирковые номера и
нарисовать (изобразить) их). А что нам для этого необходимо?
(- Познакомиться с цирковыми профессиями, с особенностями их работы;
- Узнать приемы (овладеть приемами), с помощью которых художник работает;
-Правильно организовать свою деятельность) (Слайд №15).
Молодцы! Давайте теперь четко сформулируем тему нашего урока:
«Художник в цирке» ( Художник рисует цирк, Мы рисуем цирк) (Слайд №16).
Цель урока: Создать эскиз циркового представления (Слайд №17).
Задачи: 1. Расширить представления о цирковом искусстве и профессиях артистов
цирка; 2. Раскрыть роль художника в цирке; 3.Развивать практические навыки работы
с художественным материалом; 4. Учиться организовывать свою деятельность при
выполнении учебного задания (Слайд №18).
Давайте теперь на все происходящее в цирке будем смотреть не как зрители, а
как художники.
III.Перевоплощение. Вхождение в образ артиста цирка.
Нам необходимо прочувствовать атмосферу цирка, праздничного настроения.
Побывать самим в роли артиста.
3
Кстати, наша знакомая клоунесса Тося, прислала нам с курьером какие-то
волшебные мешочки, как вы думаете, что в них? Да, гении вы мои, Это настоящие
цирковые костюмы.
Перевоплощение начинается…Пускаем мешочек с первой парты на последнюю,
каждый берет в левую руку один предмет, пристраивает к себе, посмотрим, какой ряд
окажется быстрей? (Звучит веселая песня про цирк).
Я не верю своим глазам,как у нас все преобразилось, стало ярким, веселым,
нарядным (Слайд № 19).
IV. Видеоигра «Угадайка».
Артистов в цирке много, но они все разные, у каждого своя специализация и свои
особенности. Поиграем в угадайку? И как настоящие художники обратите внимание
на костюмы, грим, реквизиты (предметы) (Видеоряд выступлений. Слайд № 20).
Педагогом на доску вывешиваются таблички:
КЛОУНЫ, АКРОБАТЫ, АТЛЕТЫ, ЭКВИЛИБРИСТЫ,
ДРЕССИРОВЩИКИ, НАЕЗДНИКИ, ИЛЛЮЗИОНИСТЫ, ВОЗДУШНЫЕ ГИМНАСТЫ, КАНАТОХОДЦЫ.
Ребята, а какой цирковой номер вам понравился больше?
Артист цирка пребывает постоянно в поиске новых идей и технических
возможностей, новых сюжетов и трюков, ведь зрителя нужно постоянно удивлять,
восхищать и покорять. А знаете ли вы где можно получить профессию артиста цирка?
(Цирковом училище, при каждом цирке есь цирковая студия).
Теперь давайте подумаем какими качествами должен обладать артист цирка?
(Рискованный, выносливый, сильный, смелый и т.д.)
Какая профессия в цирке самая сложная, но и самая любимая детьми? (Клоун). А
почему? Да, действительно, клоун обязан уметь делать все, при этом быть смешным и
легким. И большую роль в его образе играет костюм, да и для всех других артистов
костюм имеет не маловажное значение. А кто создает костюмы для цирковых
артистов? (Костюмер, художник по костюму, модельер.) Какие цвета, ткани
используются в костюме? (Яркие, блестящие, поднимающие настроение и т.д.)
V. Парная работа. Грим.
4
Что еще использует художник кроме костюма для создания образа артиста? (Грим)
Предлагаю поозорничать дальше. Художник бывает не только по костюму, но и по
гриму. Готовы быть гримерами? У каждого из вас есть мелочек аква-грима.
Предлагаю сделать у каждого на щечке цветочек. Делаем сердцевинку, затем
меняемся с соседом и дорисовываем лепесточки.
VI. Динамическая пауза
Под веселую песню о цирке изображаем профессии героев цирка.
VII. Работа в парах
А теперь я думаю, что пора приступить к выполнению нашего эскиза циркового
представления. Работать мы будем в парах. У каждого из вас на столе есть помогайка.
Нашли? 1. Выбрать из множества представленных вырезанных силуэтов артистов
цирка (Людей и животных) понравившихся и необходимых для задуманной
композиции. 2. Выбрать положение листа. 3. Закомпоновать фигуры в листе. 4.
Наклеить. 5. Раскрасить используя художественные материалы (восковые мелки,
цветные карандаши, фломастеры).6. Добавить атрибуты по задуманному образу. 7.
Работа с фоном.
Кто закончил свой эскиз, приглашаю на нашу арену (Магнитами прикрепляют свои
работы на доску). (Кто заполнил заполняет оценочный лист. Рефлексия).
5
VIII. Рефлексия
Ребята, давайте посмотрим на нашу арену. Как вы считаете справились ли мы с
заданием Тоси? Все ли у нас получилось? Было ли вам интересно работать? Узнали ли
вы что нибудь новое? Пригодится ли вам сегодняшний опыт в будущем?Я тоже очень
довольна результатами вашей работы! Ваши эскизы получились очень яркими,
хорошо скомпанованными, костюмы и реквизиты у вас получились разнообразными,
не похожими друг на друга.
(Стук в дверь, появляется клоун Тося).
Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки….не смогла усидеть на месте…очень
хочется посмотреть, что у вас получилось (смотрит на доску). Да …шедеврально, я
поколено
в
шоке…все
так
интелегенски….
восхитительно…и
как
же
убедительно…..какая цвеловая гамма….да… действительно настоящие художники! А
похвалили вы себя и своего соседа? (Погладьте его по голове и похвалите).
Вы нас просто спасли…я хочу вас поблагодарить! Ребята, а
знаете чем
заканчивается каждое цирковое представление? … Парадом-алле и апплодисментами!
Давайте скорее выходите все к нашей своеобразной арене, выберите позу
поинтересней, а учитель сделает фото на память. Раз, два, три фигура замри! Ура
аплодисменты! Ой…подождите…сюрпризик…какой цирк без шаров…(обучающиеся
разбирают). Кто хочет мастер-класс от Тоси ЗА МНОЙ!!!(Играет на перемене в холе).
6