изо 9 (сокращенная)

Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 9-го класса создана на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства,
которые определены стандартом.
Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:
•
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»
•
Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
•
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
•
Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана»
•
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от
09.03.2004 (с изменениями на 23 июня 2015 года).
•
Программы общеобразовательных учреждений. Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы, 6е издание, М. Просвещение 2010.
•
Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения
образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11или сайт http:/ www. vestnik. edu. ru).
Общая характеристика учебного предмета
Этот тематический блок представляет собой расширение курса визуально-пластических искусств и осознание их прочной связи с
синтетическими искусствами (кино, телевидение и др.). Именно синтетические искусства, непосредственно происходящие от
изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры.
Экран – это движущаяся картина. Экранное изображение является прямым развитием мира изобразительных искусств на уровне
современных технологий (телевизор, видео, компьютер). В основе развития синтетических искусств лежат все основные виды
изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок в программе даётся лишь после прохождения
«первоискусств».
Сегодняшний человек существует в насыщенном и постоянно изменяющемся пространстве визуальных искусств. Знакомство людей с
любыми видами культуры и искусства происходит большей частью не в музеях, а на экранах. Традиционные образы, основанные на
современной технике видеоискусств, обступают человека со всех сторон и строят его миропонимание. Эти искусства несут как позитивную,
нравственную, эстетическую, так и негативную информацию.
Школа должна обеспечить подростку способность относительно свободно, грамотно ориентироваться во всей этой сложнейшей
информации. Иначе он не приобретает способность противостоять этому потоку, отделяя в нём позитивное от негативного.
Ещё одной важнейшей причиной, по которой школа должна познакомить учащихся с синтетическими искусствами, является то, что многие
ученики (а в будущем все) используют в своём быту как фотоаппарат, так и видеокамеру. Однако сегодня чаще всего это происходит на
чисто техническом, а не на художественном уровне, поэтому вкус, образное мышление подростка не развиваются .
УМК:
- Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству.
- Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: Пособие для
учителей общеобразовательных учреждений/Б.М. Неменский и др.- М.: Просвещение, 2011.-129с.
- Учебник по изобразительному искусству «Изобразительное искусство в театре, кино на телевидении» А.С.Питерских для 8 классов, М.:
Просвещение, 2014год.
Цель программы - развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти,эмоционально-эстетического восприятия действительности.
Задачи:
•гармонизация эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основы формирования целостного представления о
мире;
•развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;
•формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности;
•знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта.
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса:
 освоить элементарную азбуку фотографирования;
 уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной
фотопрактике;
 усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);
 усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;
Формирование нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни предполагает:
- формирование эстетического вкуса учащихся, понимание ими роли синтетических визуальных искусств, развитие у них навыков создания
пространственной , временной композиции и понимание ее принципов,
- понимание сути и задач образной интерпретации явлений жизни в визуально- зрелищных искусствах,
- формирование художественно- творческой активности.
- учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения,
- развивать навыки создания собственных композиционных работ,
- учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства,
- познакомиться с элементарной азбукой фотографирования,
- уметь анализировать фотопроизведение,
- иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве.
осознать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работе над
простейшими учебными и домашними кино и видеоработами.
Место предмета в учебном плане.
Программа рассчитана на 8,5 часов, в том числе контрольных работ - 1.
Учебно-тематический план
Раздел
1.«Изобразительный язык и эмоционально-ценностное
содержание синтетических искусств»
2.«Эволюция изобразительных искусств и выразительных
средств»
3.«Азбука экранного искусства»
4.«Фильм – искусство и технология»
Итого:
Количество часов
Теория
Практика
2часа
1
1
2 часа
1
1
2 часов
2,5 часа
8,5
1
1
1
1,5
Содержание тем учебного курса:
Для изучения раздела программы «Изобразительный язык и эмоционально- ценностное содержание синтетических искусств»-2ч.
Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств. Роль и значение
изобразительного искусства в синтетических видах творчества... Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия.
Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.
Ведущий художественный, образно-созидательный элемент в спектакле – актёрская игра, в фильме – изображение.
Для изучения раздела программы «Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.»-2ч.
Художник и изобразительные средства. Роль художественных инструментов в творческом художественном процессе. Объективное и
субъективное в живописи и фотографии или кино. Фотография как передача видимого мира в изображениях, дублирующих реальность.
Фотографическое изображение не реальность, а новая художественная условность.
Для изучения раздела программы «Азбука экранного искусства» - 2ч.
Новый вид изображения – движущееся экранное изображение. Понятие кадра и плана. Искусство кино и монтаж. Грамота изложения
киномысли. Художественно-выразительная и образная роль детали в кино. Практика монтажа. Чередование крупных и общих планов,
монтажное соединение разнонаправленных движений.
Использование художественной выразительности и образно-смысловой роли детали в кино.Начало фильма – замысел. Фильм как
последовательность кадров. Литературно-словесная запись фильма – сценарий; изобразительная запись, т.е. покадровая зарисовка фильма, раскадровка. Изменяющееся и неизменное в фильмах от братьев Люмьеров до наших дней. Немы фильмы. Чёрно-белые фильмы. Цветные
фильмы. Реклама и телевизионные клипы. Художественное начало в кино проявляется не обязательно в игровом фильме, но и в
кинопроизведении любого жанра и вида, созданном талантливым автором с чуткой душой.
Для изучения раздела программы «Фильм- искусство и технология»- 2,5ч.
Кино – это дело коллективное, создание фильма – сложный производственный процесс. От кино к видео. Определение жанра предстоящих
съёмок, замысел, сценарный план и сценарий. Возможные сложности в работе. Основные моменты и возможные сложности монтажного
периода работы над видеолентой. Роль звука (музыка, шумы, закадровый текст, прямой диалог) в видеофильме.
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 9 классе
По программе Б.М.Неменского, Изобразительное искусство
Разделы и темы
Сроки
Элементы содержания
Измерители
(Контроль)
Элементы
дополнительного
содержания
план
«Изобразительный язык и эмоционально - ценностное содержание синтетических искусств»-2ч.
1
2
Синтез искусств.
Синтез искусств . Синтез
Подготовить
искусств как фактор
сообщения и
усиления эмоционального
презентации по
воздействия. Роль и значение теме «Художники
изобразительного искусства в театра»
синтетических видах
Общие законы восприятия
Подобрать
творчества.
композиции картины и сцены. Синтез искусств в театре.
иллюстративный
Художники театра
материал
Совместные действия
сценариста, режиссера,
художника, актеров в
создании художественного
образа спектакля. Общие
законы восприятия
композиции картины и
сцены. Художники театра
(В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа,
Л.С. Бакст, В.Ф. РЫНДИН,
Ф.Ф. ФЕДОРОВСКИЙ И
ДР.).
«Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.»-2ч.
факт
3.
4.
Фотография – искусство
светописи. Натюрморт и
пейзаж – жанровые темы
фотографии.
Расширение изобразительных
возможностей искусства в
фотографии. Изображение в
фотографии и живописи.
Особенности художественной
фотографии. Создание
художественного образа в
фотоискусстве.
Выразительные средства
(композиция, план, ракурс,
свет, ритм и др.).
Фотохудожники - мастера
российской и зарубежной
школ.
Подобрать
иллюстративный
материал
Подготовить
сообщения по теме
«Современная
съемочная
техника»
«Азбука экранного искусства» - 2ч.
5.
Современная съемочная
техника и значение работы
оператора для общества ХХI
века.
Телевизионное изображение,
его особенности и
возможности.
Компьютерная графика и ее
использование в полиграфии,
дизайне, архитектурных
проектах.
Общность и специфика
восприятия художественного
образа в разных видах
искусства. Художник-творецгражданин - выразитель
ценностей эпохи.
Подборка
коллекций «Мой
фотоальбом»
Работа на
компьютере в
программе Paint
6
Фотосъемка натюрморта,
пейзажа, портрета.
Подборка
коллекций «Мой
фотоальбом»
«Фильм - искусство и технология»- 2,5ч.
7.
Азбука экранного искусства
8.
Мультипликационный
фильм. Создание
мультфильма, видеофильма,
раскадровки по теме.
Выражение в творческой
деятельности своего
отношения к
изображаемому.
Изобразительная природа
экранных искусств.
Специфика киноизображения:
кадр и монтаж.
Кинокомпозиция и средства
эмоциональной
выразительности в фильме
(ритм, свет, цвет, музыка,
звук). Документальный,
игровой и анимационный
фильмы. Коллективный
процесс творчества в кино
(сценарист, режиссер,
оператор, художник, актер).
Фрагменты фильмов (С.М.
Эйзенштейн "Броненосец
Потемкин", С.П. Урусевский
"Летят журавли" и др.)
Подобрать
иллюстративный
материал
Посещение музея
изобразительных
искусств,
краеведческого
музея.
Работа на
компьютере в
программе Paint
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать:
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и мира;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;
уметь:
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства
выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).