3 класс УМК “Школа России» Тема Тип: Задачи

3 класс УМК “Школа России»
Тип: изучение нового материала
Тема: Художник в театре
Задачи:
- знакомство с синтезом разных видов искусств в театре
- значение роли художника в театре
- развитие навыков совместного творчества
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
• Понимать и определять значение
• Понимать учебную задачу урока,
профессии художника в театре
стремиться ее выполнить и оценивать
• Выполнение декораций и эскизов костюмов достижения на уроке
к спектаклю
• Формулировать определения видов
•Освоение различных техник(роспись по
искусства
ткани, коллаж)
• Выполнять практическую работу в группе:
коллективное создание эскизов декораций,
костюмов, афиши.
• Использовать полученные результаты в
постановке мюзикла
Личностные
• Иметь целостный взгляд на искусство
• Проявлять творчество в коллективной
деятельности
Межпредметные связи: технология (Работа в области прикладного творчества с различными материалами), музыка (Знакомство с балетом
«Щелкунчик»)
Ресурсы урока: учебник, электронное приложение
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
1. Мотивация познавательной деятельности
• Демонстрирует отрывок из балета «Щелкунчик»
• Определяют виды искусства: «музыка», «изобразительное
• Предлагает определить виды искусства, встретившиеся на сцене
искусство»
• Предлагает подчеркнуть в «облаке слов» деятельность, связанную только с
• Подчеркивают слова
изобразительным искусством
• Высказывают предположения
•Предлагает прочитать тему урока и связать с выделенными словами
• Уточняют свои предположения
• Помогает определить учебную задачу урока
• Участвуют в определении учебной задачи урока
2. Актуализация необходимых знаний
• Организует работу с учебником стр.81
•Найти определение слов «декорация», «афиша»
• Предлагает на карточках или интерактивной доске соотнести героев в
• Объединяют действующих героев и декорации,
костюмах и декорации («Спящая красавица», «Щелкунчик», «Ромео и
объясняют выбор
Джульетта», «Конек-горбунок»)
• Формулируют понятие «стилистического единства»
• Демонстрирует декорации, костюмы, афиши ( на слайде), спрашивает
афиши, декораций, эскизов костюмов в спектакле
название спектакля
• Называют спектакль, опираясь на личный опыт
• Предлагает выбрать стиль оформления своего спектакля «Спящая
•Обсуждают и выбирают стиль своего спектакля
красавица»
3. Организация познавательной деятельности
• Организует практическую работу в группах «Художников оформителей»: • Работают в группах: художники-оформители декораций
декораций, костюмов, афиши, занавеса.
выполняют эскиз декорации к своему спектаклю на формате
* Важно дать учащимся возможность договориться в группах о способе А1, выполняют элементы украшения сцены (цветы,
деятельности: что будут изображать, какими материалами, как разделят колонны);
обязанности.
художники по костюмам выполняют эскизы костюмов в
• Обращает внимание на то, что необходимо придерживаться общего стиля
технике коллажа;
• Предлагает сформулировать особенность работы художника-оформителя в художники – оформители занавеса выполняют роспись по
каждой группе
ткани, украшают тесьмой;
•Организует итоговое объединение общей коллективной работы
художники – оформители афиши выполняют работу на
•Организует обсуждение значения профессии художника в театре
формате А1, применяя любые техники по выбору.
• Краткая презентация работы группы (обоснование выбора
изображения, стиля, техники исполнения) особенность
работы художника в данном направлении
• Формулируют особенность работы художника –
оформителя в каждом направлении
• Объединяют декорации, занавес, героев в костюмах в одну
работу.
• Обобщают и определяют значение профессии художника
в театре
4. Подведение итогов
• Организует обсуждение выполненной работы
• Делают вывод
• Обращает внимание учащихся на объединение разных видов искусства в
• Анализируют коллективную работу
театре как в жизни
• Включают новое знание в систему знаний, устанавливают
соответствие между личным опытом и изученным
материалом
• Высказывают свою точку зрения, объясняют ее,
определяют личностный смысл изучения темы
Дополнительный материал к уроку: раздаточный материал «облако слов», карточки с героями спектаклей и декорациями, презентация
«Художник в театре».
Самоанализ
Достижения
Затруднения
Предложения