для 3-го класса

МБОУ «Муромская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
Календарно – тематическое планирование учебного предмета
«Музыка»
для 3-го класса,
(включающее оценочные материалы и сроки выполнения практической части
программы, запланированного контроля успеваемости)
Составитель: учитель музыки
Гвардина Ольга Владимировна
2014-2015 учебный год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
п/п
Календарные
сроки
план
1.1
Наименование
раздела и темы
учебного занятия
Характеристика основной деятельности
ученика
факт
отличительные
черты
Россия – Родина Определить
русской музыки. Знакомство с понятиями
моя (5ч)
Мелодия
музыки.
–
«симфония»,
душа образ».
«лирика»,
«лирический
Соединение изобразительного и
выразительного в музыке.
1.2
Природа и музыка. Определения
«романса»,
«лирического
Звучащие картины.
образа», «романса без слов». Певческие
голоса:
сопрано,
баритон.
Понятие
Стартовый контроль.
«пейзажная лирика», подбор иллюстраций,
близких романсам, прослушанным на уроке.
Тест.
1.3
«Виват
Россия!» Музыкальные
особенности
виватного
(кант), « Наша слава - (хвалебного)
канта
(песенность
+
русская держава»
маршевость, речевые интонации призывного
возгласа,
торжественный,
праздничный,
ликующий характер) и солдатской песнимарша. Выявление жанровых признаков,
зерна-интонации,
лада,
состава
исполнителей.
1.4
Кантата «Александр Определение «песня-гимн», музыкальные
Невский».
особенности гимна. Определение «кантаты».
3-частная форма. Особенности колокольных
звонов - набат (имитация звона в колокол).
1.5
Опера
«Иван
Сусанин».
Родина
моя!
Русская
земля…Да
будет
вовеки веков сильна…
1.6
День,
полный Понять и раскрыть воплощение образов
утренней природы в музыке. Принципы
событий (4ч)
Утро.
Распознование составных элементов оперы:
ария, хоровая сцена, эпилог. Найти
интонационное родство музыкальных тем
оперы с народными мелодиями. Характерные
особенности
колокольных
звонов
–
благовест. Отличительные черты русской
музыки.
музыкального развития. Развитие зернаинтонации
в
одночастной
форме.
Имитация дирижерского жеста.
1.7
Портрет в музыке
«В
каждой
интонации спрятан
человек».
1.8
«В детской». Игры и Выявить характерные черты музыкального
игрушки.
языка Чайковского П.И. и Мусоргского М.П.
Речитатив, интонационная выразительность.
Конкурс-игра - изображение героев при
помощи пластики и движений.
1.9
На прогулке.
Вечер.
Найти контраст в музыке. Понятие
«пейзажная лирика», подбор иллюстраций,
близких прослушанным произведениям.
Интегративные связи видов искусств.
2.1
О России петь–
что стремиться в
храм (7)
Знакомство
с
жанром
прелюдии,
музыкальным инструментом - клавесин.
Певческий голос: дискант. Отличительные
особенности песнопений западноевропейской
и русской духовной музыки - эмоциональнообразное родство и различие.
Радуйся, Мария!
«Богородице
радуйся».
Портрет в музыке. Распознать соединение
выразительного и изобразительного.
Музыкальная скороговорка. Контраст в
музыке.
Дево
2.2
Древнейшая
материнства.
2.3
«Тихая моя, нежная
моя, добрая моя,
мама!»
Понять специфику воплощения образа
Богоматери в современном искусстве.
2.4
Вербное воскресение.
Знакомство с традицией празднования
Вербного воскресения. Музыкальные
особенности жанра величания.
2.5
Вербочки.
Воплощение в классической музыке
традицией празднования Вербного
воскресения.
2.6
Святые земли
Русской.
Определение музыкальных особенностей
духовной музыки: строгий и торжественный
характер,
напевность,
неторопливость
движения. Сравнение баллады, величания,
молитвы и выявление их интонационнообразного родства.
Промежуточный
контроль
Тестирование
учащихся.
песнь Специфика воплощения образа Богоматери в
западноевропейской и русской духовной
музыки.
2.7.
Обобщающий урок.
«О России петь, что
стремиться в храм»
3.1
Гори, гори ясно,
чтобы
не
погасло! (3ч)
Жанровые особенности былины, специфика
исполнения былин.
Имитация игры на гуслях.
Настрою гусли на Сопоставление зрительного ряда учебника с
музыкальным воплощением былин.
старинный
лад…Певцы русской
старины. Былина о
Садко и морском царе.
3.2
Лель, мой Лель…
Распознать и оценить воплощение жанра
былины в оперном искусстве. Определение
выразительных особенностей былинного
сказа. Певческие голоса: тенор, меццосопрано. Народные напевы в оперном жанре.
Импровизация на заданную мелодию и текст,
ритмическое
сопровождение,
«разыгрывание» песни по ролям.
Звучащие картины
3.3
Прощание
Масленицей.
с Знакомство с русскими обычаями через
лучшие образцы музыкального фольклора.
Приметы праздника Масленица. Воплощение
праздника масленица в оперном жанре.
Характерные
интонации
и
жанровые
особенности масленичных песен.
Исполнение с сопровождением простейших
музыкальных инструментов – ложки, бубны,
свистульки, свирели и др., с танцевальными
движениями.
3.4
В музыкальном
театре (6ч)
Урок-путешествие в оперный театр.
Составные элементы оперы: ария, каватина.
Музыкальная
характеристика
оперного
Опера
«Руслан
и
персонажа.
Людмила»: Я славлю
лирою преданья.
Певческие голоса: сопрано, баритон.
3-частная форма арии.
3.5.
Образы
Фарлафа, Определить составные элементы оперы:
Наины. Увертюра.
увертюра,
оперная
сцена,
рондо.
Музыкальная
характеристика
оперного
персонажа.
Певческие
голоса:
бас.
Определение формы рондо.
3.6
Опера
«Орфей
Эвридика»
и Контраст в опере. Лирические образы.
Унисон в хоре. Музыкальная характеристика
Снегурочки.
Опера «Сненгурочка»
Волшебное
природы.
дитя
3.7
Полна чудес могучая Понять музыкальный портрет оперного
природа…
персонажа на примере образа царя Берендея.
Музыкальные особенности шуточного жанра
В заповедном лесу.
в оперном искусстве: жизнерадостный
характер пляски, яркие интонации-попевки,
приемы развития – повтор и варьирование.
Театрализация пляски: притопы, прихлопы,
сопровождение танца музыкальными
инструментами (бубны, ложки, свистульки и
пр.).
3.8
«Океан – море синее»
Балет
красавица».
Приемы развития музыки в оперном жанре.
Повторение 3-частной формы. Контрастные
«Спящая образы в балете.
Сочинение сюжета
развитием музыки.
Две феи,
в
соответствии
с
Сцена на балу.
3.9
В
ритмах
современных Закрепление основных понятий: опера, балет,
мюзикл,
музыкальная
характеристика,
увертюра, оркестр.
Выявление сходных и различных черт между
детской оперой и мюзиклом. Определение
характерных черт мюзикла.
3.10
В
концертном
зале (5ч)
Музыкальное
состязание.
4.1
Музыкальные
инструменты.
Звучащие картины
Определение жанра концерта.
Вариационное развитие народной темы в
жанре концерта.
Сравнение звучания тем и определние
озвучивающих
их
инструментов
в
симфонической сказке «Петя и волк».
Характеристика звучаня флейты в «Шутке»
И.С.Баха.
Знакомство
с
творчеством
Паганини, муз.инструментом – скрипка.
Сюита Э. Грига «Пер
Гюнт» Странствия
Пера Гюнта.
4.2
Севера песня родная
«Героическая»
4.3
Призыв к мужеству.
Определение жанра сюиты.
Особенности
вариационного
развития.
Сопоставление пьес сюиты на основе
интонационного
родства:
сравнение
первоначальных интонаций, последующее
восходящее движение.
Жанр симфонии. Интонационно-образный
анализ тем. Определение трехчастной формы
2 части. Черты траурного марша.
Вторая часть
симфонии.
Финал симфонии.
4.4
Мир Л. Бетховена.
«Чтоб
музыкантом
быть,
так
надобно
уменье…» (4ч)
4.5
Выявление стилистических особенностей
музыкального языка Л.Бетховена.
Повторение формы вариаций.
Интонационное родство частей симфонии.
Определение главной мысли, сопоставление
на основе принципа «сходства и различия».
Определение
характерных
джазовой музыки.
элементов
Чудо-музыка. Острый
ритм – джаза звуки.
Люблю я грусть твоих Выявление стилистических особенностей
просторов.
музыкального языка Г.В. Свиридова и
С.С. Прокофьева. Вокальная импровизация
Мир
на фразу «Снег идет».
С.С. Прокофьева.
4.6
4.7
Певцы
природы.
родной Выявление стилистических особенностей
музыкального
языка
Э. Грига,
П.И. Чайковского, В.А. Моцарта. Ролевая
Итоговый контроль
игра «Играем в дирижера».
17.05
Тестирование
учащихся.
Прославим радость на
земле. Радость к
солнцу зовёт.
4.8
итого
34ч.
Характерные черты гимна.
Исполнение музыкального
выбору учащихся.
материала
по
Стартовый контроль. Тестирование учащихся 3 класса .
Фамилия, имя__________________, дата_________
1. Верно ли, что без композитора, исполнителя и слушателя музыка не зазвучит?
Обведи букву правильного ответа.
а) Нет
б) Да
2. Гимн – это торжественная и величавая песня нашей страны.
а) Нет
б) Да
3. Дополни ряд названий русских народных инструментов.
Гармонь, домра_________________________________________
4. Какой композитор не принадлежит русскому народу?
а) М.П. Мусоргский
б) С.С. Прокофьев
в) В.А. Моцарт
5. Дополни высказывание.
Огромное богатство песенного народного творчества называется одним словом
____________________________________________
Критерии оценок
Ошибки:
0-1 – «5»
2-4
– «4»
5- 7 – «3»
8 и более – «2»
Промежуточный контроль Тестирование учащихся 3 класса
Фамилия, имя__________________, дата_________
1.Установите соответствие между портретами композиторов и их фамилиями:
3. П.Чайковский
1.М.Глинка
2.С.Прокофьев
А)
Б)
В)
2. Установите соответствие между фамилиями композиторов и их
произведениями:
1. П.Чайковский
2. С.Прокофьев
а) «Рассвет на Москве-реке»
б) «Концерт для фортепиано с
оркестром»
3. М.Глинка
в) «Александр Невский»
4. С.Рахманинов
г) «Иван Сусанин»
5. М.Мусоргский
д) «Детский альбом»
3. Как переводится на русский язык слово «виват»?:
А) радуйся
Б) ликуй
В) да здравствует
4. Соедините названия средств выразительности с их определениями:
1.РИТМ
2.МЕЛОДИЯ
а) скорость движения в музыке
б) чередование коротких и длинных звуков
3.ТЕМБР
в) сила звучания в музыке
4.ТЕМП
г) настроение в музыке
5.ДИНАМИКА
д) окраска голоса, звука
6.ЛАД
е) главная мысль музыкального
произведения
5. Переставьте буквы в слове так, чтобы получилось новое слово,
относящее к музыке:
 мирон …. м- - - ( музыкальный лад грустной окраски)
 нато…… н- - (музыкальный знак)
 лось…… с- - (название ноты)
 осло…… с- - (исполнение музыкального .произведения одним
исполнителем)
 фара……. а- - (щипковый музыкальный инструмент)
шрам…… м- - ( один из основных жанров музыки
Критерии оценок
В тестах с одним ответом за каждый правильный ответ ученик получает
1 балл.
В тестах с несколькими ответами за каждый правильный ответ ученик
получает
+0, 5 балла, а за каждую ошибку - 0, 5 балла.
Оценка «отлично» получают учащиеся, давшие не менее 90% правильных
ответов; (11б-9,9б)
«хорошо» - 80-90%; ( 8,8б- 9,8б)
«удовлетворительно» - 60-80%. (6,6б – 8,7
Итоговый контроль .Тестирование учащихся.
Фамилия, имя__________________, дата_________
1. Что обозначает слово:
а) «пиано» ____________
б) «форте» ________________
2. Название, какого музыкального инструмента получается из слов «пиано»
и «форте»?
3. Инструмент симфонического оркестра: А) ложки, Б) флейта, В) баян, Г)
бубен
4. Инструмент русского народного оркестра:
А) балалайка, Б) гобой, В) валторна, Г) флейта.
5. Значок, с помощью которого записывают музыку:
А) нота, Б) рондо, В) баритон, Г) романс.
6. Музыкальный спектакль, в котором персонажи танцуют под музыку
оркестра:
А) опера, Б) увертюра, В) балет, Г) соната.
7. Музыкальный спектакль, в котором персонажи поют и танцуют под
музыку оркестра: А) балет, Б)вальс, В) опера, Г) увертюра.
8. Сочинитель музыки–А) актёр, Б) слушатель, В) певец, Г) композитор
9. Руководитель оркестра – А) солист, Б) слушатель, В) скрипач, Г)
дирижёр
10. Главный герой этой оперы – новгородский купец и путешественник,
гусляр:
А) «Снегурочка», Б) «Руслан и Людмила», В) «Иван Сусанин», Г) «Садко»
11. Этот музыкальный термин переводится как «начало», «открытие» –
А) увертюра, Б) лад, В) ) мелодия , Г) ритм
12. Установите соответствие между композиторами и их произведениями
А) М.И Глинка
«Снегурочка»
Б) П.И. Чайковский
«Руслан и Людмила»
В) Н.А.Римский-Корсаков
«Детский альбом»
13. Придумай и запиши слова, в которых встречаются ноты:
«РЕ», «ЛЯ», «ДО»
_______________________________________________________
14. Что это?
Критерии оценок
Ошибки:
0-1 – «5»
2-4
– «4»
5- 7 – «3»
8 и более – «2»
Мониторинг по музыке 3 класс 2014-2015 учебный год
№
ФИО
1
Балакирев Егор
Александрович
2
Боздаганян Дмитрий
Алексеевич
Берестовой Вадим
Игоревич
Зинченко Виктория
Владимировна
Зареченский Даниил
Алексеевич
Козлова Виктория
Денисовна
Наседкин Богдан
Юрьевич
Репина Анастасия
Сергеевна
Ходеева Анастасия
Сергеевна
Шеханин Иван
Юрьевич
Чумахидзе Магамед
Мадатович
Чижденко Анастасия
Николаевна
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Выполняли
работу
Успеваемость
Качество знаний
Средняя оценка
ПОЛУЧИЛИ
5
4
3
2
Вводн.
контр
1 тест
чет
2
чет
3
чет
тест
4
чет
годовая