Пояснительная записка к рабочей программе по искусству 9 класса. Данная рабочая программа составлена на основании: -федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1089 от 5 марта 2004 года; -примерной программы для основного общего образования по изобразительному искусству 2004 г. -примерной программы для основного общего образования по музыке 2004 г. -учебного плана МБОУ «Елантовская ООШ» на 2015-2016 учебный год. Используемый учебник: - «Искусство 8-9 классы» учебник для общеобразовательных учреждений, авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская – 2-е изд.- М., «Просвещение», 2012 г. Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета «Искусство для 8-9 классов. Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации. Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Цели изучения искусства в 9 классе -развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей; -воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; -формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; -приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра; -овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства. Задачи -актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; -культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; -формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; -углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; -воспитание художественного вкуса; -приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности; -формирование умений и навыков художественного самообразования. По учебному плану МБОУ«Елантовская ООШ» на 2015-2016 учебный год на предмет «Искусство» в 9 классе отводится 34 часа в год (1 час в неделю, 34 недели), что соответствует Федеральному базисному учебному плану. Содержание программы. Раздел 1.Воздействующая сила искусства – 7 часов. Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусства. Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления. Использование музыки в государствах с тоталитарным режимом: от высокой музыкальной классики до массовых жанров. Изобразительное искусство: Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале). Музыка: Музыка к кинофильмам. Творчество отечественных композиторов- песенников, ставших музыкальными символами своего времени (М.Дунаевский, А.Александров). Художественно-творческая деятельность учащихся: Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства. Презентации на тему «Наука и искусство». Зарисовки храмов. Творческая работа на тему «Архитектура будущего». Раздел 2.Синтез искусств в театре – 4 часа. В театре, кино, на телевидении также активно взаимодействуют различные виды искусства. Синтетические виды искусства, объединяющие драматическое, музыкальное, изобразительное искусства; театр и кино. Создание художественного замысла и воплощение эмоциональнообразного содержания музыки сценическими средствами. Многообразие направлений в современной эстрадной отечественной и зарубежной музыке. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Сценография. Художники театра В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф.Федоровский. Музыка: Примеры различных направлений современной экранной отечественной и зарубежной музыки. Художественно-творческая деятельность учащихся: Эскиз декораций или костюмов к музыкальному спектаклю, опере, балету, мюзиклу. Творческая работа создание эскиза или макета оформления сцены. Раздел 3.Искусство предвосхищает будущее – 3 часа. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. Предсказания научных открытий. Поиск новых выразительных возможностей языка искусства: цветомузыка, музыкальные инструменты, компьютерная музыка, лазерное шоу. Авангард в музыке как отражение жизненных противоречий, поиск новых выразительных средств и форм: додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика. Рок-музыка, ее выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений войны и мира. Выявление скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра) Изобразительное искусство: репродукции художников: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, А.Дюрер, Ф.Гойя, Рембрандт, П.Пикассо. Музыка: Сочинения композиторов 20 в. С. Прокофьев, Д. Шостакович, А. Шнитке и др. Художественно-творческая деятельность учащихся: Творческая работа: Создание композиции средствами любого вида искусства, отражающее представление о будущем России. Раздел 4.Синтез искусств в архитектуре– 4 часа. Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и цвет материалов), планировка и строительство городов, монументальная скульптура, декоративно- прикладное искусство, формирующее вид города или площади в разные эпохи. Стили архитектуры (античность, готика, барокко, классицизм). Архитектура, монументальная скульптура, декоративно-прикладное искусство, формирующие виды города или площади в разные эпохи. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная, градостроительство).Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Формирование красивой и комфортной предметной среды всегда привлекало внимание людей. На рубеже ХIХ—ХХ вв. вместе с развитием промышленного производства возник дизайн. Изобразительное искусство: Афинский Акрополь. Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др.примеры монументальной скульптуры : Донателло «Статуя кондотьера Гаттамелаты», Э. Фальконе «Медный всадник» и др. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Монументальная живопись и декоративная скульптура. Художественно-творческая деятельность учащихся: Проект на тему «Искусство на улицах нашего города»: создавать эскиз-проект ландшафтного дизайна сквера, парка; дизайн интерьера школы, музея. Практическая работа: План – схема средневекового города. Эскиз -проект на тему « Проект детской площадки». Раздел 5. Изображение в полиграфии – 3 часа. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художникииллюстраторы: Доре, И.Я. Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина. Музыка в быту: Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности. Музыка в окружающей жизни, быту. Функции легкой и серьезной музыки в жизнь современного человека. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Художественно-творческая деятельность учащихся: Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений. Практическая работа: Выполнение макета ( в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, учебника по любимому предмету. Раздел 6. Изображение в фотографии -2 часа. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники – мастера российской и зарубежной школ. Фотография. Кино. Телевидение. Фотография, кино, телевидение, продукция полиграфической промышленности (книги, журналы, газеты) стали символами времени. Художественно-творческая деятельность учащихся: Создание художественной фотографии или фотоколлажа на тему «Мир моих увлечений». Фотоколлаж. Создание портретной галереи учителей или одноклассников. Раздел 7. Дар созидания-7 часов. Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук).Роль музыки в звуковом и немом кино. Мастера кино (С.Эйзенштейн, А.Довженко, Г.Козинцев, А.Тарковский и др.) Особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении, кино. Значение киноискусства в популяризации музыкальной классики (на материале знакомых учащимся музыкальных произведений).Особенности художественных образов различных искусств их оценка с позиций эстетических и практических функций. Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства. Родство художественных образов разных искусств. Общность тем, специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). Музыка в театре и кино. Выявление эстетической, нравственной и практической направленности театральных постановок и фильмов. Фрагменты фильмов (С.М. Эйзенштейн «Броненосец Потемкин», С.П. Урусевский «Летят журавли» и др.). Особенности музыкального воплощения образов в театре, на телевидении. Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы В.-А.Моцарта, Д.Верди, Б.Бриттена). Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Изображение различных представлений о системе мира в графике и декоративной композиции. Симметрия и асимметрия в искусстве и науке. Экранные искусства, театр: кинофильмы, спектакли: «Доживем до понедельника» С.Ростоцкий, «Мы из джаза» К. Шахназарова. Слушание музыки: В.-А.Моцарта, Д.Верди, Б.Бриттена. Музыка: В.-А.Моцарта, Д.Верди, Б.Бриттена. Художественно-творческая деятельность учащихся: Создание мультфильма или видео фильма. Анализ по теме «Мастера кино». Эссе по теме «Тайные смыслы образов искусства». Доклад по теме «Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства». Раздел 8. Изображение на компьютере – 2 часа. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин – выразитель ценностей эпохи. Художественно-творческая деятельность учащихся: Практическая работа: Оформление пригласительного билета с помощью компьютерной графики. Презентация на тему « Компьютер на службе художника». Раздел 9. Исследовательский проект – 2 часа. Понимание красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры. Известные писатели и поэты о предназначении творчества. Творческое воображение режиссера, как основа развития идеи, сюжета, образов героев театрального спектакля или кинофильма. Воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами различных видов искусства. Исследовательский проект «Пушкин – наше все» : • Образ А.С. Пушкина в изобразительном искусстве (портреты, скульптуры, образцы декоративно-прикладного искусства ,детские рисунки, работы художников-иллюстраторов, памятные знаки, барельефы и др.). •«Быстрый карандаш» А.С. Пушкина на полях его рукописей. •Музыкальные воплощения лирической поэзии А.С. Пушкина. •Образы пушкинской прозы и поэзии в музыке. •Образы пушкинской прозы и поэзии в книжных иллюстрациях. •Пушкинские музеи-заповедники, музеи-квартиры, музеи-усадьбы. •Мультипликация: образы сказок А.С. Пушкина. •Увековечение имени поэта в названиях городов, улиц, площадей, скверов. Требования к уровню подготовки учащихся. К концу 9 класса учащиеся должны: Знать: -иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной драматургии; -определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств выразительности; -знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения; -размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях; -давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям; -выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах; -использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр. специфику музыки как вида искусства; -значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; -возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; -основные жанры народной и профессиональной музыки; -основные формы музыки; уметь -узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; -выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; -выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; -различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра; -устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов; Выпускники научатся: -использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей; проявлять толерантность в совместной деятельности; -участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной задачей. -воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства; -понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения; -описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию; -организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения; -ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности; -мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления; -воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности. Примерные нормы оценок при устной проверке знаний учащихся. Оценка «5» ставится, когда учащийся: а.) полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет форму предметов по их изображениям, твердо знает изученные правила и условности изображения и обозначения; б.) дает четкий и правильный ответ, выявляющий понимание и осознание учебного материала и характеризующий прочные знания Оценка «4» ставится, когда ученик: а.) полностью овладел программным материалом, вследствие еще недостаточно развитого пространственного представления, правила изображения и условные обозначения знает; б.) дает правильный ответ в определенной логической последовательности; в.)допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправление которых осуществляет с некоторой помощью учителя. Оценка «3» ставится, когда ученик: а.) основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил; б.) ответ дает не полный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопроса; в.) отвечает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности. Оценка «2» ставится, когда ученик: а.) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; б.) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не исправляет с помощью учителя. Требования к оформлению проекта (презентации в программе PowerPoint) 1. Легко читаемый текст. 2. Форматирование текста по левому краю. 3. Обязательное разделение текста на абзацы. 4. Оформление слайдов:не слишком броский шаблон слайдов, использование не более трех цветов и шрифтов, фон слайда должен быть таким, чтобы текст легко читался, для чего должно быть продумано соотношение фона слайдов и цвета шрифта. 5. Продуманное сочетание текста и иллюстраций на слайдах,текс должен быть простым и содержать ключевые данные, количество слайдов только с текстом должно быть сведено к минимуму: введение и заключение. 6. Слайд должен открываться не более 1,5 секунды. 7. Время просмотра слайда должно быть достаточным для прочтения текста. Ручная или автоматическая настройка. 8. Музыкальное оформление презентации. 9. Количество слайдов - не менее 30. Критерии оценивания итоговой экзаменационной работы в форме защиты проекта (презентации) "5" - структура, содержание и оформление проекта полностью отвечают требованиям к осуществлению проектной деятельности, при защите проекта работа получила полное представление, продемонстрированы аргументированность, свободное владение материалом, четкость и точность ответов на вопросы, культура речи. "4" - незначительные неточности при оформлении проекта, при защите проекта проявилось недостаточная аргументированность и представление работы, нечеткие ответы на вопросы. "3" - в содержательной части проекта неполно раскрыта тема проекта, при защите слабая аргументированность и неполное представление работы, недочеты при ответах на вопросы. "2" – проекты, не отвечающие основным требованиям к проектной деятельности, до защиты на экзамене не допускаются. 1. 2. 3. 4. 5. Учебный методический комплекс. Список учебно-методической литературы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1089 от 5 марта 2004 года; Примерная программа для основного общего образования по изобразительному искусству, 2004 г. Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010 г. «Искусство 8-9 классы» учебник для общеобразоват. учреждений, авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская – 2-е изд.- М., Просвещение, 2012 г. Методическое пособие для учителя «Музыка 5-7 классы», М., Просвещение, 2005г. 6. Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М., 2006, 7. Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М., 2005. 8. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/ 9. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г. 10. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002 г. 11. Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000 г. 12. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г. 13. ИД «Первое сентября» https://my.1september.ru Учебно-тематическое планирование по Искусству. Количество часов Всего 34 часа; в неделю 1 час. - Планирование составлено на основе примерной программы для основного общего образования по изобразительному искусству, 2004г. - Планирование составлено на основе примерной программы для основного общего образования по музыке. 2004г. - Учебник: Учебник для общеобразовательных учреждений Г. П. Сергеева И. Э. Кашекова Е. Д. Критская под редакцией Б. М. Неменского «Искусство» 8 – 9 классы. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации , Москва «Просвещение» 2012. № Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Содержание учебного материала (тематические блоки) Воздействующая сила искусства Синтез искусств в театре. Искусство предвосхищает будущее. Раздел 4 Раздел 5 Раздел 6 Раздел 7 Раздел 8 Раздел 9 Синтез искусств в архитектуре. Изображение в полиграфии. Изображение в фотографии. Дар созидания Изображение на компьютере. Исследовательский проект « Пушкин наше все». Кол – во часов 7 4 3 4 3 2 7 2 2 34 Календарно-тематическое планирование в 9 классе № Тема Кол Тип урока. Характеристика деятельности Виды контроля. урока -во Форма учащихся или виды учебной Измеричас занятий. деятельности тели ов Планируемые результаты освоения материала Дата проведения План Раздел 1- Воздействующая сила искусства - 7 часов Синтез искусств в усилении ПредупредиУметь высказывать свое отношение 02.09 эмоциональ-ного воздействия. тельный к различным художественным Вечные темы и великие образам. исторические события в русском искусстве. Понимать специфику Пользоваться справочной художественного образа в разных литературой. видах искусства, особенности языка, Участвовать в подготовке художественных средств доклада или компьютерной выразительности изобразительных презентации на тему, связанную (пластических) искусств, музыки, с внушением народу литературы, театра и кино. определенных чувств и мыслей средствами искусства. 1 Искусств 1 ои власть. Урок усвоения нового знаний 2 Наука и искусств о. 1 Комбини- Художник – творец – гражданин Текущий рованный – выразитель ценностей эпохи. Выполнение урок Осмысление учебного презентации. материала, выделение главного, анализ и синтез. Создание презентации по теме. 3 Какими средства 1 Знать о художественных 9.09 материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа; Уметь анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности. Урок Средства музыкальной Текущий Слушание Знать особенности построения 16.09 формирова выразительности: мелодия, музыки. (формы) музыки. Факт ми воздейств ует искусств о? ния новых знаний, умений, навыков ритм, тембр, форма, интонация и др. Слушание музыкальных произведений Вивальди. Уметь анализировать средства музыкальной выразительности, воплощающие характеры героев и персонажей. 4 Какими 1 средства ми воздейств ует искусств о? Урок формирова ния новых знаний, умений, навыков Творческая работа: Создание в Текущий технике аппликации несколько Творческая работа. уравновешенных или неуравновешенных композиций, используя разные по характеру элементы. Знать значение терминов 23.09 «композиция», «содержание», «сюжет», «фактура», «ритм», «пропорции», «форма» Понимать значение повтора и контраста в произведениях музыкального и изобразительного искусства. 5 Средства 1 художест вен-ной и музыкаль ной выразите ль-ности. Комбини- Средства музыкальной Текущий рованный выразительности: мелодия, Слушание музыки. урок ритм, тембр, форма, интонация и др. -Внушающая сила рекламы и настенной живописи. -Ритуально - внушающая роль наскальной живописи, языческих идолов, амулетов. Урок Синтез искусств в усилении Текущий формирова эмоционального воздействия на Выполнение ния новых человека. Духовная музыка в рисунка. знаний, синтезе с храмовым искусством. умений, Триумфальные арки, навыков монументальная скульптура, архитектура и др. Практическая работа: Зарисовки храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Урок Синтез искусств в архитектуре. Текущий формирова Виды архитектуры (культовая, Выполнение Уметь выявлять особенности 30.09 построения (формы) музыки. Знать значение повтора и контраста в произведениях музыкального и изобразительного искусства. 6 Храмовы 1 й синтез искусств 7 Синтез 1 искусств в Уметь соотносить характер звучания 7.10 музыки, сопровождающей богослужения в разных религиях, с особенностями того или иного храма. Знать и описывать специфику храмов, представляющих основные мировые религии. Знать виды храмов. Уметь находить жизненные 14.10 и архитекту ре. ния новых знаний, умений, навыков 8 Синтез 1 Комбиниискусств в рованный театре,кин урок о,на телевидени и. 9 Воздейств ующая 1 сила искусства. Комбинированный урок 10 Театр и 1 Урок экран – творческдве грани ого изобразит применени ельной я знаний, образност умений, и. навыков. 11 Сценогра Урок фия или 1 обобщения театральн и осистематиз светская, ландшафтная, рисунка. художественные ассоциации с градостроительство).Творческая пропорциями архитектурных работа: фантазийная зарисовка сооружений. «Архитектура будущего». Раздел 2- Синтез искусств в театре.( 4 часа ) Художники театра Текущий Знать роль синтеза искусств в 21.10 (В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Выполнение эскиза театре, кино, на телевидении. Л.С.Бакст, В.Ф. Рындин, декораций. Уметь устанавливать ассоциативные Ф.Ф.Федоровский и др.). связи между произведениями Телевизионное изображение, его разных видов искусств. особенности и возможности. Творческая работа : Создать эскизы декораций или костюмов к музыкальному спектаклю, опере, балету, мюзиклу. Синтез искусств в усилении Текущий Знать пространственно-временные 28.10 эмоционального воздействия. Выполнение искусства. рисунка. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности Общие законы восприятия Текущий Знать художников театра. Уметь 11.11 композиции картины и сцены. Творческая работа. понимать роль синтеза искусств в Совместные действия театре, кино, на телевидении. сценариста, режиссёра, художника, актёров в создании художественного образа спектакля. Создание сценического образа места действия в форме игровых этюдов актеров. Сценография. Творческие Текущий Знать общие законы восприятия 18.11 работа: Создание эскиза и Выполнение макета. композиции картины и сцены. макета оформления сцены. Уметь развивать творческую Уметь различать направления активность в оформление сцены. декорацио нное искусство как особый вид художеств ен-ного творчеств а. аций знаний. работы художника, декоратора, костюмера. Раздел 3 - Искусство предвосхищает будущее - 3 часа 12 Темы войны и мира в искусстве 1 Урок формирования новых знаний, умений, навыков Сочинения композиторов 20в. С. Текущий Слушание Знать имена выдающихся 25.11 Прокофьев, Д. Шостакович, А. музыки. композиторов. Шнитке и др.; поиск новых Уметь эмоциональнообразно выразительных возможностей воспринимать и характеризовать языка искусства: цветомузыка, музыкальные произведения. музыкальные инструменты (терменвокс, синтезатор), компьютерная музыка. 13 Художест 1 Комбиниро Знакомство с художественными Текущий Уметь приводить примеры научного 02.12 вен-ное -ванные направлениями 20 века – Творческая работа.. значения художественного знания. мышлени уроки. реализм, модерн, авангард, Знать значение изобразительного ев сюрреализм, искусства в художественной авангарде постимпрессионизм. культуре и его роль и в науки. Творческая работа: Создание синтетических видах творчества. композиции средствами любого вида искусства, отражающее представление о будущем России. 14 Художник 1 Урок Слушание симфонической Текущий Уметь интерпретировать 09.12 и ученый. обобщения поэмы А. Н. Скрябина. Слушание музыки. художественные образы и Практическая работа: произведений разных искусств и систематиз Выполнение декоративной выявлять их идеи с позиции аций работы, используя сегодняшнего дня. знаний. антисимметрию как принцип Понимать значение симметрии и получения изображения ( по асимметрии в искусстве и науке. типу гравюр М.Эшера) Раздел 4 - Синтез искусств в архитектуре.– 4 часа 15 Эстетичес 1 Комбиниро Компьютерная презентация Уметь использовать различные 16.12 кое -ванные «Искусство на улицах нашего Текущий художественные материалы для формиров уроки. города»: создавать эскиз-проект Выполне-ние передачи собственного ание ландшафтного дизайна сквера, Презента-ции. художественного замысла. архитекту парка. Знать значение терминов: рой композиция, тектоника, масштаб, окружаю пропорции, бионика. щей среды. 16 Архитект 1 Комбиниро Художественнотворческое Текущий ура -ванный задание: План-схема Выпол-нение историчес урок средневекового города.( рисунка. кого используя тушь и перо). города Знать произведения выдающихся 23.12 мастеров изобразительного исусства и архитектуры (Растрелли, Э.Фальконе, В.Баженов, И.Мартос, С.Коненков, В.Мухина). 17 Архитект 1 Урок Художественнотворческое Текущий ура творчес- задание: Анализ произведений Анализ по теме. современн кого по теме. ого применени города. я знаний, умений, навыков. Знать испанского архитектора 13.01 (впервые изобрел железобетонные модули) Л.Корбюзье. Изучать облик своего города (района, деревни, поселка) и выявлять его особенности с позиции традиций и новаторства. 18 Связь 1 Урок Дизайн современной среды Текущий Выполне- Уметь применять в работе дизайн 20.01 архитекту обобщения (интерьер, ландшафтный ние проекта. современной среды. ры и и дизайн). ХудожественноЗнать архитекторов XX в.в дизайна в систематиз творческое задание: эскизсовременн аций проект ландшафтного дизайна ой знаний. фрагмента сквера, парка. культуре. «Проект детской площадки». Раздел 5 - Изображение в полиграфии - 3 часа 19 Специфик 1 Урок а усвоения изображен новых ий в знаний. полиграф ии. Практическая работа: Текущий Выполне- Понимать особенности 21.01 Иллюстрирование литературных ние иллюстра-ций художественного оформления, и музыкальных произведений. иллюстрирования книги, журнала. Знать произведения выдающихся русских мастеров (А.Дюрер, В.Фаворский, , Г.Доре, А.Билибин, Т.Маврина).). 20 Стилевое 1 Комбиниро Выполнение макета (в технике Текущий Выполне- Уметь анализировать средства 02.02 единство -ванный коллажа или компьютерной ние макета выразительности художникаизображен урок графики) сборника стихов, графика; интерпретировать ия и текста. учебника по любимому особенности музыкальной предмету, журнала. иллюстрации. 21 Музыка в 1 Комбиниро Осуществлять перевод Текущий Знать специфические особенности 06.02 быту. -ванные художественных впечатлений с Слушание музыки. языка музыки. Специфик уроки языка музыки на язык Уметь определять принадлежность а музыки литературы, язык жестов, музыкального произведения к и ее место графики и т.д. области легкой или серьезной в ряду Придумывать элементы музыки. других костюмов, отражающих эпоху. видов Подбирать музыкальные искусства. записи. 22 Массовые, 1 Урок общедост творчесупные кого искусства. применени Изображе я знаний, ние в умений, фотограф навыков. ии и изобразит ель-ном искусстве. 23 1 Комбини- Раздел 6- Изображении в фотографии 2 часа Практическая работа: Создание Текущий Уметь анализировать 13.02 художественной фотографии, Выполне-ние фотопроизведение, исходя из фотоколлажа. « Мир моих коллажа принципов художественувлечений». ности;применять критерии Использование красок, художественности, композиционной графических материалов, грамотности в своей съемочной коллажных техник и других фотопрактике. доступных материалов. Знать принципы работы фотоаппарата. Практическая работа. Текущий Знать жанры киноискусства. 20.02 Фотохудож ники – мастера российской и зарубежно й школ. рованный Фотоколлаж. Создавать Экспресс-выставка Приводить примеры. урок портретную галерею учителей и одноклассников. Писать литературные комментарии к серии фотографий. Раздел 7- Дар созидания - 7 часов 24 Специфика 1 Урок Коллективный процесс Текущий Знать значение изобразительного 27.02 киноизобра формирова творчества в кино (сценарист, Устный опрос искусства в художественной же-ния: -ния новых режиссер, оператор, художник, культуре и его роль и в кадр и знаний, актер). Фрагменты фильмов синтетических видах творчества. монтаж. умений, (С.М.Эйзенштейн «Броненосец навыков Потемкин», С.П.Урусевский «Летят журавли» и др.). 25 Кинокомпо 1 Комбини- Практическая работа: Создание Текущий Знать технологическую цепочку 06.03 зи-ция и рованный мульфильма, видеофильма, Творческая работа производства видеофильма. средства урок раскадровки по теме. Уметь реализовать свои знания при эмоционал работе над простейшими учебными ьной и домашними кинои выразитель видеоработами. ности в фильме. 26 Документа 1 Комбини- Коллективная работа по Текущий Анализировать и соотносить 13.03 льный, рованный созданию мультфильма. Творческая работа средства анимации и музыки игровой и урок мультфильма анимацион ный фильмы. 27 Мастера 1 Комбини- Мастера кино: С.Эйзенштейн, Текущий Знать фамилии известных 20.03 кино. рованный А.довженко, Г.Козинцев, Устный опрос режиссеров (С.Эйзенщтей-на, урок А.Тарковский и др. С.Урусевский, А.Дов-женко, Самостоятельная работа: Г.Козинцев, А.Тар-ковский, Аргументировать свой ответ, С.Бондарчук, Н.Михалков и др.). анализируя содержание, Знать лучшие фильмы эмоциональный строй, средства отечественного кинематографа. выразительности. 28 Музыка в 1 Комбини- Особенности киномузыки. Текущий театре и рованный Своеобразие раскрытия вечных Слушание музыки. кино. урок проблем жизни в творчестве Родство композиторов различных эпох и художестве стилевых направлений: жизни и нных смерти (реквиемы В.образов А.Моцарта, Д.Верди, разных Б.Бриттена). искусств. Уметь наблюдать за развитием 31.03 музыки (драма-тургией музыкального произведения). Знать жанры киноискусства. Понимать значение контраста в создании гармонии целого как выражения красоты. 29 Загадки 1 Комбини- Эссе по теме: Тайные смыслы Текущий Знать специфика музыки и ее место 03.04 музыкальн рованный образов искусства, или Загадки Слушание музыки в ряду других видов искусства. ых хитов. урок музыкальных хитов. Специфика выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок). 30 Общность 1 Урок Вопрос себе как первый шаг к Текущий Иметь представление о том, какое 10.04 и обобщения творчеству. Выступление по Доклад по теме. место в семье искусств занимают специфика и теме: Общность и специфика изобразительной искусство, музыка, восприятия систематиз восприятия художественного литература, театр, кино и др. Уметь художестве аций образа в разных видах искусства приводить примеры о значении нного знаний. искусства в жизни выдающихся образа в людей. разных видах искусства. Раздел 8 - Изображение на компьютере. 2 часа 31 Компьютер 1 Урок Практическая работа: Оформить Текущий Иметь первичные представления о 17.04 ная формирова пригласительный билет с Творческая работа творческом процессе, соотношении графика и -ния новых использованием средств субъективного и объективного в ее знаний, компьютерной графики. искусстве. использова умений, ние в навыков полиграфи и, дизайне, архитектур ных проектах. 32 Компьютер 1 Комбини- Создавать компьютерную Текущий Знать возможности компьютера. 24.04 на службе рованный презентацию по заданной теме, Компьютерная художника. урок проектировать свой сайт. презентация. Раздел 9- Исследовательский проект - 2 часа 33 Исследоват 1 Комбини- Компьютерная графика и ее Текущий Уметь творчески подходить к 15.05 ель-ский рованный использование в полиграфии, Выполне-ние работе. проект. урок дизайне, архитектурных проекта Уметь размышлять о произведениях Литературн проектах. Исследовательский различных видах искусств. ые проект. Знать какое место в семье искусств страницы. Воплощение образа поэта и занимают изобразительные образов его литературных искусства (пластические), музыка, произведений средствами литература, театр, кино и др. различных видов искусства.. 34 Исследоват 1 Урок Участвовать в создании ель-ский обобщения компьютерной презентации, проект и видео- и фотокомпозиций, в «Пушкин – систематиз театральных постановках, в наше все» аций виртуальных и реальных знаний путешествиях по пушкинским местам, в проведении конкурсов чтецов, музыкантов и др. Итого 34 ч. Итоговый Защита проекта Знать выдающихся деятелей науки и 22.05 культуры. Уметь размышлять о произведениях различных видов искусства Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности; Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.