Человек размышляющий

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Тема
Колво
часов
Цоры Р/Р
Введение (1ч.)
Глвный предмет познания в
1
литературе. Человек как основной
объект изображения
Человек толпы. Человек в толпе (16ч.)
Пролог. Человек толпы. Человек в
1
толпе. Маяковский. Блок. Левитанский
Н.В .Гоголь «Шинель». Образ
1
маленького человека
Образ Башмачкина – это польза
1
маленького человека или пародия на
человеческую жизнь?
В чем смысл мистического финала
1
повести Гоголя «Шинель»
Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь
1
«Вий», «Портрет», «Нос» и др. по
выбору учащихся
А.П.Чехов «Душечка»
1
Внеклассное чтение. Рассказы Чехова 1
М.Булгаков «Собачье сердце». Образ
1
Шарикова
Разрушительная сила воинствующего
1
невежества
«Ревизор». Смысл названия пьесы.
1
Система образов в комедии
Образ города и тема чиновничества
1
Хлестаков и хлестаковщина
1
Комедия как драматургический
1
жанр. Теория литературы.
Тип литературного героя,
типический характер, художественный
образ, «маленький человек» в
литературе, юмор, ирония, сатира,
сарказм. Комедия как
драматургический жанр.
«Остановись и подумай!»
Р/р Подготовка к сочинению по
разделу «Человек толпы»
Р\Р Сочинение по разделу «Человек
1
1
1
Р/к
Дата
толпы»
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Человек размышляющий (16ч.)
Вечный поиск смысла жизни
1
литературными героями
А.П.Чехов «Крыжовник».
1
Ответственность героя за выбор
жизненной позиции
Достоин Николай Иванович уважения 1
или презрения?
А.П.Чехов «О любви» Проблема
1
ответственности человека за свою
судьбу
Внеклассное чтение .Произведения
1
А.П. Чехова
Шекспир «Гамлет». Мыслящие герои
1
Мечты и их крушение
1
Т.Н. Толстая «Река Оккервиль»
1
Столкновение выдуманного мира
1
героя с реальной жизнью
Ж.-Б. Мольер «Мещанин во
1
дворянстве». Особенности
классицистической драматургии
Образ Журдена
1
Жизненная позиция героя
1
Авторские приёмы создания образа
1
«Остановись и подумай»
1
Р/Р Подготовка к сочинению по
1
разделу «Человек размышляющий»
Р/р Сочинение по разделу «Человек
1
размышляющий»
Человек чувствующий (14ч.)
Мир чувств литературного героя
1
Сентиментализм и творчество Н.
1
Карамзина
Изображение чувств героев в повести 1
Образ природы и психологические
1
характеристики героев
Особенности языка и стиля повести
1
Ф.Саган «Здравствуй, грусть».
1
Сложность и противоречивость
внутреннего мира героев
Необходимость бережного отношения 1
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
к чувствам других
Мир чувств литературного героя
1
С.Довлатов «Наши». Герой и
1
обстоятельства
Проблема отношения человека к
1
родине
Стихи о родине: Ф. Тютчев, А. Блок, Е
1
Евтушенко, А. Галич. Тема Отчизны в
лирике
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. 1
«Русский язык». Любовь к родине.
Р/р «Остановись и подумай»
1
Подготовка к домашнему сочинению
Проверочная работа № 1 по разделу
1
Человек размышляющий
Человек действующий (43ч.)
Идеалы свободы и справедливости в
1
литературе
М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Романтизм 1
и романтическая поэма
Противопоставление мечты и
1
действительности
Р/р Сочинение по поэме «Мцыри».
1
М.Ю.Лермонтов «Песня про царя
1
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова. Нравственная
проблематика и особенности
конфликта
Борьба Калашникова за честь семьи и 1
справедливость
Обобщающий урок по произведениям 1
Лермонтова
Хемингуэй «Старик и море».
1
Философский смысл повести
Сила характера старика
1
Внеклассное чтение А. Толстой «Князь 1
Серебряный»
Творческий практикум
1
М. Сервантес «Дон Кихот». Дон Кихот- 1
борец с несправедливостью или
пародия на рыцаря?
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
Стендаль «Красное и черное».
Жизненная цель главного героя
Б. Васильев «Завтра была война» .
Жажда личного подвига
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба». Вольный
мир Запорожской Сечи
Остап и Андрий
Героический характер Тараса Бульбы
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».
Герой пассивный и герой действующий
Костылин и Жилин
А.С.Пушкин «Во глубине сибирских
руд…», «Пророк», «К Чаадаеву»
В. Шекспир «Отелло»
Шолохов «Родинка» Герои рассказа
Внеклассное чтение. «Чужая кровь»,
«Алеш-кино сердце» Щолохова
Отзыв о рассказе М. Шолохова
В.Шаламов «Последний бой майора
Пугачева»
А.С.Пушкин «Анчар», В.Высоцкий
«Притча о Правде и Лжи
Э.М.Ремарк «На Западном фронте без
перемен»
Война в изображении писателя
В.Маяковский «Мама и убитый
немцами вечер»
Внеклассное чтение. Сатирические
стихи Маяковского
Н.Некрасов «Русские женщины.
Княгиня Трубецкая».
Самоотверженность героини
Н.Некрасов Поэма «Мороз Красный
нос». Образ русской женщины
Поступок героя как способ создания
характера
К.Рылеев «Иван Сусанин»
1
Д. Олдридж «Последний дюйм».
Смысл названия рассказа
Преодоление героем собственного
страха и бессилия
Внеклассное чтение. Б.Полевой
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
«Повесть о настоящем человеке».
Подвиг Алексея Мересьева
1
М.Светлов «Гренада», К.Симонов «Ты
1
помнишь, Алеша, дороги
смоленщины…». Подвиг советского
народа в ВОВ
Внеклассное чтение. Стихи о ВОВ
1
«Остановись и подумай».
1
Р/Р Подготовка к сочинению по
1
разделу «Человек действующий»
Р/р Сочинение по разделу «Человек
1
действующий»
Большой «маленький человек» (12ч)
Человек как главная ценность в мире и 1
литературе
Гуманистический характер
1
художественной литературы
Аркадий и Борис Стругацкие
1
«Понедельник начинается в субботу»
Фантастика и реальность в романе
1
Великая сила маленького человека. М. 1
Горький «Симплонский туннель»
М.Горький «Сказки об Италии».
1
Герой-характер-образ
Внеклассное чтение. М.Горький
1
«Девушка и смерть»
Ю.Д. Левитанский «Каждый выбирает 1
для себя»
«Оглянемся назад»
1
Подготовка к проверочной работе
1
Проверочная работа № 2
1
Заключительный урок. Рекомендации 1
на лето
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Законом об
образовании РФ, Законом об образовании РТ, в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования
(утверждённый приказом МО и Н РТ от 5 марта № 3934 от 02.08.2011 года
2004 г
Рабочая программа ориентирована на использование УМК авторов
образовательной системы «Школа 2100» Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В.,
Комиссаровой Л.Ю., Текучёвой И.В.
В учебно-методический комплект по литературе для 8-го класса
входят:
1) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литература. 8 класс. («Дом без стен»). Учебник в
2-х кн. – М.: Баласс, 2009.
2) Барова Е.С. Уроки литературы в 8-м классе по учебнику «Дом без стен»:
Методические рекомендации для учителя/ Под ред. Р.Н. Бунеева. - М.:
Баласс, 2006.
8 класс работает по образовательной системе «Школа 2100» третий год,
продолжая опыт этой системы начальной школы.
Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания
основных образовательных программ», включает базовый компонент
литературного образования, обеспечивает выполнение государственных
стандартов.
В целом программа ориентирована на «Концепцию модернизации
российского образования», принятую Правительством РФ, признающую
приоритетной духовно-нравственную ценность литературы для школьника –
будущего гражданина своей страны, любящего свой народ, язык и культуру и
уважающего традиции и культуру других народов. Главная отличительная
особенность программы в том, что изучение литературы как эстетического и
национально-исторического явления рассматривается не столько как цель
преподавания, сколько как средство гармонического развития личности.
^
Цель литературного образования в основной школе определяется
как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего
стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира
и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры
чувств и мышления.
Компетентность читателя предполагает:
– способность к полноценному восприятию литературных произведений в
контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной
культуры;
– готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к
диалогу с автором через текст;
– овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие
речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
– освоение через предмет литературы представлений о мире,
способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
В соответствии с поставленной целью под литературным образованием
понимается освоение литературы в процессе творческой читательской
деятельности.
Цель литературного образования определяет его задачи:
1. Поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе,
формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое
понимание художественных произведений различного уровня сложности.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний,
развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства,
учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их
произведениях.
5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных
понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации
художественного текста.
6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской
самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно
использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации,
умения пользоваться различными видами чтения).
8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую
культуру.
К концу учебного года учащиеся должны:
- понимать литературное произведение как самостоятельное произведение
искусства;
- видеть связь времен и литератур разных народов;
- рассматривать проблему времени на страницах произведений как следствие
воспроизведения исторических событий в литературе;
- понимать взаимосвязь судьбы человека с судьбой своего времени;
- видеть соотнесенность с хронотопом;
- понимать позицию автора;
- уметь делать анализ поэтического текста;
- работать над стилизацией;
- создавать компьютерные презентации.
Содержание тем учебного курса
по литературе
для учащихся 8 класса (102 часа)
№
Тема
п/п
1
Введение
2
Человек толпы. Человек в толпе
3
Человек размышляющий
4
Человек чувствующий
5
Человек действующий
6
Большой «маленький человек»
Итого
Кол-во
часов
1
16
16
14
43
12
102