Формы, периодичность и порядок текущего контроля

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МБУ ДО ЦДТ
Промышленного района
г. Ставрополя
Протокол №__ от _______
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО ЦДТ
Промышленного района
г. Ставрополя
______________ Л.А. Курбатова
«___» __________ 20___ г.
Положение
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствие с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,
Уставом учреждения.
1.2. Положение регламентирует формы, периодичность и порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по
дополнительным общеразвивающим программам. Положение принимается
на Педагогическом совете и утверждается приказом директора.
1.3. Освоение дополнительной общеразвивающей программы, в том
числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса,
дисциплины (модуля) дополнительной общеразвивающей программы,
сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной
аттестацией обучающихся.
1.4. Текущий контроль обучающихся проводиться с целью установления
фактического уровня теоретических знаний по темам (разделам) программы,
их практических умений и навыков.
1.5. Промежуточная аттестация нацелена на проведение анализа развития
детей с начала учебного года, выявление динамики творческого роста детей;
на анализ правильности выбора методов, средств, форм обучения и
воспитания по конкретной дополнительной общеразвивающей программе.
1.6. Принципы аттестации:
- научность, учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся;
- учет специфики деятельности детского объединения;
- необходимость, обязательность и открытость проведения мероприятия;
- свобода выбора педагогом методов, форм проведения и оценки результатов;
- обоснованность критериев оценки результатов за конкретный
период обучения.
1.7. Функции аттестации:
- учебная - создает дополнительные условия для обобщения и осмысления
обучающимися полученных теоретических и практических знаний, умений и
навыков;
- воспитательная - является стимулом к расширению познавательных
интересов и потребностей обучающихся;
- развивающая - позволяет обучающимся осознать уровень их актуального
развития и определить перспективы;
- коррекционная - помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;
- социально-психологическая - дает каждому обучающемуся возможность
пережить «ситуацию успеха».
II. Текущий контроль успеваемости обучающихся
2.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся в Учреждении
осуществляется в течение учебного года.
2.2. Содержание материала контроля определяется педагогом на основании
содержания программного материала.
2.3. Форму текущего контроля определяет педагог с учетом контингента
обучающихся, уровня обученности детей, содержания учебного материала,
используемых им образовательных технологий и др.
2.4. Текущий контроль может проводиться в следующих формах:
анкетирование,
мини-тесты,
игры,
тестирование,
тематические
импровизации, педагогические срезы, моделирование и анализ заданных
ситуаций, промежуточные педагогические срезы, викторины, концерты,
диагностика в форме подготовки проведения игр по станциям, турниры,
тесты, срезы по изученным темам, спектакли, игры-тренинги, викторины и
др.
2.5. Текущий контроль осуществляет директор учреждения, заместители
директора, методисты, заведующие отделами.
2.6. Заведующие отделами составляют график контроля на основании
сведений о сроках, формах и порядке проведения аттестации в учебных
группах, предоставляемых педагогом.
2.7. График контроля утверждается директором учреждения.
2.8. Администрация Центра издает приказ о проведении контроля на
основании графиков контроля в отделах.
2.9. Результаты текущего контроля фиксируются в документах
(журналах контроля, аналитических справках, анализах).
2.10. Педагогические работники доводят до сведения родителей
(законных представителей) сведения о результатах текущего контроля
успеваемости обучающихся. Педагогические работники обучающихся
доводят до сведения родителей (законных представителей) результаты
текущего контроля успеваемости обучающихся в устной форме.
III. Промежуточная аттестация обучающихся
3.1. Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения
за определённый промежуток учебного времени – полугодие.
3.2. Промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку
теоретических знаний и практических умений и навыков.
3.3. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в
следующих формах: анкетирование, мини-тесты, игры, тестирование,
тематические импровизации, педагогические срезы, моделирование и анализ
заданных ситуаций, промежуточные педагогические срезы, викторины,
концерты, диагностика в форме подготовки проведения игр по станциям,
турниры, тесты, срезы по изученным темам, спектакли, игры-тренинги,
викторины, рождественские встречи и др.
3.4. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется педагогом
дополнительного образования.
3.5. Материалы для промежуточной аттестации разрабатываются с учетом
дополнительных общеразвивающих программ.
3.6. Промежуточная аттестация обучающихся проводится - декабрь, январь.
3.7. Заведующие отделами составляют график промежуточной аттестации на
основании сведений о сроках, формах и порядке проведения аттестации в
учебных группах, предоставляемых педагогом.
3.8. График аттестации утверждается директором учреждения.
3.9. Администрация Центра издает приказ о проведении аттестации на
основании графиков аттестации в отделах. Продолжительность аттестации
может варьироваться в зависимости от выбранной формы проведения и года
обучения, но не должна превышать 2-х академических часов.
3.10. На аттестационном занятии имеют право присутствовать
представители администрации Центра, заведующие отделами, методисты,
педагоги сходного профиля деятельности, родители.
Критерии оценки результатов промежуточной аттестации:
1. Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:
- соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
- широта кругозора;
- свобода восприятия теоретической информации;
- развитость практических навыков работы со специальной литературой;
- осмысленность и свобода использования специальной терминологии.
2. Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся:
- соответствие уровня развития практических умений и навыков
программным требованиям;
- свобода владения специальным оборудованием и оснащением;
- качество выполнения практического задания;
- технологичность практической деятельности.
3. Критерии оценки уровня развития и воспитанности детей:
- культура организации своей практической деятельности;
- культура поведения;
- творческое отношение к выполнению практического задания;
- аккуратность и ответственность в работе;
- развитость специальных способностей.
Результаты фиксируются в таблицах «Мониторинг
образовательной
деятельности в отделе».