( ) Образовательный проект театра в

) Образовательный проект театра в начальной школе «Театр +»
( ) Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге.
Вольтер
Театр - это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра.
Н.В.Гоголь
( ) Актуальность проекта
Человек по своей сути существо интегративное, и жить ему приходится в
интегрированном мире. Театральная деятельность в школе - универсальная
образовательная модель, обеспечивающая интеграцию разных видов искусств в одной
образной системе, это и есть «Театр +», урочную и внеурочную деятельность школьника,
(
) благодаря чему возникают возможности всестороннего развития личности, т.е.
формирования ключевых компетенций. Ведь компетенции для ученика – это образ его
будущего. Поэтому тему проекта считаю актуальной в социально-культурной ситуации.
К сожалению, не все дети нашего микрорайона могут посещать кружки
дополнительного образования вне школы по причине далёкого их расположения.
Поэтому возникла идея создать театр на базе школы. Именно этот вид деятельности
может охватить практически всех учащихся и оказать влияние на их воспитание,
образование, развитие и социализацию.( ) И т.к. в требованиях ФГОС определено, что
внеурочная деятельность организуется по нескольким направлениям развития личности,
(
) то для реализации духовно-нравственного, общекультурного направления на базе
начальной школы в 2012 году были созданы три творческих объединения «Театральная
студия», «Театральные ступеньки», кукольный театр «Петрушка».
(
) Программа кружка «Театральная студия» рассчитана на 4 года, 1-4 класс.
Проект «Театр +» был реализован на основе творческого коллектива детей, посещающих
«Театральную студию». (
) Мы решили доказать, что посредством театральной
деятельностиосуществляется именно всестороннее развитие личности ребенка через
формирование основных компетенций, а не только развитие по духовно-нравственному и
общекультурному направлению.
( ) Задачи проекта:
Методические задачи:

Сформировать театральный коллектив на базе одного класса.
( ) Образовательные задачи:

Познакомить обучающихся с основами драматургии и режиссуры.
( ) Развивающие задачи:

Развивать положительные качества личности школьника.
( ) Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь к культуре и истории своей страны.
( ) Отличительные особенности проекта

Комплексный характер, взаимодействие учебных дисциплин.

Взаимосвязь с учебным процессом.

Практическая направленность.
( ) Главный показатель по достижению цели проекта – личностный рост каждого
ребенка, его творческих способностей, превращение группы-класса в единый коллектив,
способный к сотрудничеству и совместному творчеству.
( ) Ожидаемые результаты
Промежуточные результаты:

Творческая деятельность.

Общеэстетическое развитие.
(
( ) Итоговые результаты:
Для учащихся, ( ) Для педагога, Для общественности:
Возможность создания культурного центра на базе школы.
( ) Сроки и этапы реализации проекта с сентября 2012 по июнь 2016гг.
( ) I этап – Мотивационный (сентябрь 2012 г.)
По результатам анкетирования учащихся и родителей администрацией школы и
(
) Управляющим советом было принято решение о выделении часов из
школьного компонента Учебного плана на ведение внеурочных курсов по театральной
подготовке.
( ) II этап – Подготовительный (сентябрь - октябрь 2012 г.)
Первой капелькой в реализации этого проекта в начальной школеМАОУ СОШ № 4
явилось создание «Театральной студии», 2012 год, руководитель Басалаева М.В. Кружок
посещали 12 человек.
(
) Т.к. я сама увлечена театром еще со студенчества, мне было легко увлечь
театральной деятельностью детей.
( ) III этап – Внедренческий (октябрь 2012 г. – апрель 2016 г.)
Работа театрального коллектива строилась на коммуникативных, регулятивных и
познавательных действиях. Мы с ребятами все делали сами(
): писали сценарии,
готовили декорации, шили костюмы, создавали афиши, подбирали музыку, ставили
школьные и выездные спектакли для образовательных и культурных учреждений района
и области. В арсенале театра постановка следующих спектаклей: ( ) «Сказки Дядюшки
Римуса»,( ) «В гостях у Несмеяны», ( ) «Прощание с букварем», ( ) «Чудеса под
новый год», (
) «Богатырские забавы», «Учителям посвящается» (2015 г.). Нашими
зрителями являлись учащиеся 1-4 классов, среднего и старшего звена, педагоги школы.
А также воспитанники ГДО школы № 4. (
) К ним мы выезжали со спектаклем
«Каникулы в Простоквашино». Для них проводим каждый год «День открытых дверей
для будущих первоклассников».
(
) Участвуя в театральной деятельности, ребята развивали творческий
потенциал личности через сценическое искусство, навыки актерского мастерства,
формировалась коммуникативная культура. (
) В нашем репертуаре большое место
занимают литературно-музыкальные композиции, такие как «Память бережно храним»,
«Нам нужна одна Победа». С этой композицией ребята победили в номинации «За яркое
воплощение эпох военного времени»
на фестивале литературно-музыкальных
композиций «Помнить, чтобы жизнь продолжалась…», (
) «Все, чем живем,
начинается с мамы». Подготовка сценического отрывка, который является органической
частью большой композиции, повышает интерес к занятиям, ответственность, развивает
чувство коллектива.
Ребята, которые принимают участие в театральных постановках, по-другому
мотивируются на учебную деятельность, у них возникает желание заняться поисковой
деятельностью, «познакомиться» со своим персонажем. Возникает инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации к спектаклю. В этом нам помогают
учреждения культуры, такие как библиотеки и музеи.
(
) С первого класса ребята «Театральной студии» тесно сотрудничали со
школьным музеем. Вахрушева Т.Е., руководитель музея, организовала для нас
познавательные экскурсии в г.Томск, где мы посетили Театр Юного Зрителя, посмотрели
спектакль «Морозко», г.Кемерово – посещение парка Победы в этом городе, вдохновило
нас на постановку литературно-музыкальной композиции «Память бережно храним». (
) Экскурсия в музей А.С.Пушкина школы с.Могочино окончилась импровизированной
постановкой спектакля «Как Иван-Царевич Змея-Горыныча победил». Каждая поездка
принесла нам множество ярких впечатлений, новых творческих идей.
В процессе работы над ролью накапливается словарный запас, расширяются
лексические значения слов, ребята учатся смысловому чтению. Проявляется уровень
владения диалогической и монологической речью, это в том числе и чтение стихов.
(
) Ребята неоднократно участвовали в школьных, муниципальных и
региональных конкурсах чтецов. Результат - 3 место в конкурсе стихов «Нужен мир тебе
и мне», ( ) диплом призерарегионального конкурса чтецов «Родина любимая моя».
Спектакли, связанные с историей страны пробуждают патриотические чувства в
душах ребят. (
) В репертуаре «Театральной студии» есть такой спектакль «Дети
Великой отечественной войны». Учащиеся начинают глубже понимать, какие беды несет
война, почему человек жертвует собой во имя других, кого можно считать настоящим
героем.
(
) Таким образом, детское объединение «Театральная студия» представляет
собой особую воспитывающую среду, в которой педагоги дети вовлечены в процесс
театральной деятельности. Качество организации театральной деятельности в детском
коллективе определяется через оценку художественных результатов: спектаклей,
показов, концертных номеров.
(
) Эта оценка осуществляется как собственной зрительской аудиторией, так и
экспертами, входящими в состав жюри на различных фестивалях и конкурсах.
Положительные отзывы, награды формируют привлекательный образ детского
коллектива в общественном сознании, укрепляют мотивацию детей, способствуют
привлечению в объединение новых участников, расширяют возможности для
дальнейшего развития.
( ) IV этап – Заключительный( апрель - июнь2016 г.)
Проект еще не закончен, но близится к завершению. И уже сейчас можно подвести
итог деятельности «Театральной студии»:
(
) - за годы существования школьного театра были разработаны теоретические
положения, рабочие программы, сценарии. Созданы презентации о работе театрального
кружка.
- представлен опыт работы на семинарах – практикумах.
(
) В нашей копилке достижений множество спектаклей, театрализованных
постановок, литературно-музыкальных композиций, игровых мероприятий, сценок. ( )
Мы используем театрализацию не только для постановки спектаклей, но и на обычных
уроках, особенно на уроках чтения, русского языка, окружающего мира.
(
) Таким образом, говоря о тех или иных достижениях детского театрального
объединения, также следует соизмерять их значимость со степенью влияния на развитие
каждого его участника и степенью востребованности в будущем.Выпускники
«Театральной студии» востребуются как в жизни, так и в условиях сцены, т.к. обладают
специальными, базовыми и интегративными качествами.
( ) В результате проведения мониторинга развития личностных качеств за 4 года
деятельности кружка выявилось, что развитие таких качеств характера, как креативность,
уверенность в себе и целеустремленность, необходимых для успешного обучения,
находится на высоком уровне.
(
) Очевидно, что такой спектр возможностей для развития и делает театральную
деятельность универсальной воспитывающей средой (Театр +), в которой создаются
условия для дифференцированного подхода к способностям и потребностям каждого
ребенка через формирование основных компетенций. То есть посредством театральной
деятельности реализуется всестороннее развитие личности ребенка. Цель проекта
практически достигнута, задачи решены. (
) Но на этом работа «Театральной студии»
не завершается. По результатам анкетирования учащихся и родителей 60 % хотели бы
принять участие в театральной деятельности. (
) И вследствие этого администрацией
школы и Управляющим советом было принято решение о выделении часов из школьного
компонента Учебного плана на ведение внеурочного курса «Театральная студия» в
рамках ФГОС и в 5 классе.
( ) Спасибо за внимание.