ТЕМА РАБОТЫ: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ СОВРЕМЕННОЙ

ТЕМА РАБОТЫ: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ
СОВРЕМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ В ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»
АВТОРЫ: ФАДЮХИНА Оксана Владимировна, учительлогопед ГБОУ Гимназия №1517 г. Москвы
E-mail: [email protected]
ПРЕСНОВА Ольга Сергеевна, учитель-логопед ГБОУ
Гимназия №1517 г. Москвы
E-mail: [email protected]
«Скажи мне — и я забуду,
покажи мне — и я запомню,
дай мне сделать — и я пойму».
Конфуций
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем
мира,
который его окружает. Познавательная активность детей очень высокая. Ответ взрослых на
детский вопрос рождает у ребёнка новые вопросы и, накапливая жизненный опыт, при
поддержке взрослых дети могут стать авторами исследовательских, творческих,
приключенческих,
игровых,
практико-ориентированных
проектов.
Детское
экспериментирование, активно внедряется в практику работы педагога, согласуясь с
положениями ФГОС[4].
Современный ребёнок уже с раннего возраста сталкивается с высокотехнологичными
средствами коммуникации. Ему доступны и понятны компьютерные технологии. Мы,
педагоги, не можем это не учитывать. Использование электронных образовательных
ресурсов помогает педагогу мотивировать деятельность детей. Вторым мотивационным
средством является проектное исследование. Именно поиск ответов на свои вопросы
поможет ребёнку расширить границы познания и станет уникальным средством обеспечения
сотрудничества, сотворчества ребёнка, семьи и педагога.
Ежегодное обследование речевых компетенций детей шести лет включает в себя блок
«Познавательное развитие». Тестовое задание для ребёнка 6 лет содержит вопрос: «Какие
города ты знаешь?» На этот вопрос дети бодро отвечают: Турция, Испания, Египет, а также
называют дачные посёлки, пригородные станции, отели. Согласитесь, за Державу обидно!
Вместе с тем обследование выявило большое разнообразие «портретов»
маленьких исследователей. Среди них нам встретилась группа шестилеток с повышенным
познавательным и мотивационным уровнем развития.
Диаграмма 1
Уровень познавательно - мотивационной активности участников проекта.
Именно для этих дошкольников в ГБОУ Гимназии 1517 есть лаборатория проектноисследовательской деятельности, оснащённая современными
высоко-технологическими информационными средствами развития дошкольников
(компьютер, проектор, интерактивный стол; мультимедийные продукты: электронные
энциклопедии, мультфильмы, учебных видеофильмы, презентации).
Рисунок 1
Синтетическая деятельность детей в лаборатории.
Таким образом в лаборатории созданы все условия для естественного раскрытия
индивидуального интеллектуального потенциала отобранных нами детей - участников
проекта «От Москвы до самых до окраин…» Кроме того предметно-развивающая среда в
групповых помещениях была обогащена материалами и пособиями, побуждающими детей
побольше узнать о России как о своей Родине. Рассматривая карту России на интерактивном
столе и обсуждая её масштабы, у детей возник вопрос: «Могу ли я найти друзей от Москвы
до самых до окраин?» Мы стали рассуждать, где и как можно найти новых друзей за
пределами своего дома, двора, города? В процессе обсуждения дети изготовили пособия:
«Река общения», «Река времени»[2]. На образовательном портале мы нашли коллег,
которых заинтересовал проект «От Москвы до самых до окраин…»[3]. Педагоги из ХМАО,
Новосибирска, Туапсе, г. Новоалександровска, Калининграда, Павлов-Посада стали его
участниками. Совместно с нашими партнёрами мы разработали план проекта (Приложение
1,2) и приступили к его реализации. Дети исследовали карты России (Природные зоны,
Административная), а потом изготовили карты своими руками в разных техниках
(пластилиновая, макетирование, конструирование).
Таким образом, были задействованы все сензитивные зоны ЦНС.
Рисунок 2,3
Исследование карт в лаборатории.
Дети обогатили свои знания по теме просмотром видеоматериалов
Мульти-Россия[1]. Педагоги, используя программу Power Point, составили интересные
презентации о своих городах, обменялись материалами по электронной почте и вместе со
своими воспитанниками с большим интересом посмотрели видеофильмы. Пришло время
познакомиться с новыми друзьями, используя современные средства коммуникации:
WhatsApp, Skype. Так коммуникация пересеклась с исследованием. Ребёнок в живом
общении расширил свои представления о стране, в которой он живёт. Дети задавали друг
другу вопросы:
- Какая у вас сейчас погода?
- Сколько времени у вас на часах?
- У вас расцвели магнолии?
- Какие звёзды у вас на небе?
- В вашем городе есть море?
- Вы видели Путина?
Рисунок 4
Разговор в WhatsApp Москва – Туапсе.
Каждая встреча в эфире рождала новые вопросы и желание узнать больше о тех городах,
где живут их новые друзья.
Процесс общения побудил к новым исследованиям. Дети измерили расстояние между
городами линейками на картах, шагами на асфальте. Сравнили, как расстояние между
городами зависит от средств передвижения. Узнали, в каком городе раньше всего тает снег,
расцветают цветы, прилетают птицы. Дружба рождает желание рассказать о себе и узнать о
своих друзьях как можно больше. Он-лайн коммуникация проложила мост между
маленькими исследователями: игры, увлечения, еда, семья, домашние животные,
мультфильмы, подготовка к школе.
Рисунок 5
Skype общение Москва – Новосибирск.
Так как одна из задач проекта – использование всех средств коммуникации, дети
отправили друг другу посылки с сюрпризами. Приводим пример переписки участников
проекта.
Рисунок 6
Переписка Москва - ХМАО
Дети поздравили друг друга с весенними праздниками электронными открытками,
которые нарисовали сами в программе Paint. Очень интересные сувениры прислала наш
партнёр из ХМАО-ЮГРА Пермякова Н.Н.(Леушинская школа – интернат для детей с ОВЗ).
Рисунок 6,7
Леушинская школа – интернат для детей с ОВЗ.
Проект «От Москвы до самых до окраин…» не закончен. Мы очень рады, что к нашему
проекту присоединяются всё новые и новые партнёры. Наша мечта пригласить всех
партнёров проекта в Гимназию №1517 на итоговую конференцию. Проект расширил знания
детей о России. Дети узнали, что:
 Россия – самая огромная страна в мире.
 В России разнообразные климатические зоны и часовые пояса.
 В России живёт много народов.
 Дружбе расстояние не помеха.
 Можно найти новых друзей, используя современные средства коммуникации.
Список литературы
1 Видеоматериалы [Электронный ресурс]: www.rgo.ru
2 Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего
дошкольного возраста. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС. 2007.—С.122-133.
3Образовательный педагогический портал [Электронный ресурс]:
www.maam.ru
4 Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г.№1155 «Об утверждении федерального
государственного стандарта дошкольного образования».
Приложение 1
План работы на январь-февраль 2016г.
Приложение 2
План работы на март-апрель 2016г.
Приложение 3
Презентация