Тема урока: Цель урока: Тип урока: Вид урока:

Тема урока: Антарктида
Цель урока: 1) Сформировать знания об особенностях живой и
неживой природы Антарктиды;
2) Развивать умение работать с картой и
учебником; 3) Воспитывать прилежание.
Форма урока: групповая
Тип урока: комбинированный
Вид урока: проблемное обучение
Наглядные пособия и оборудование: 1.Атласы. 2. Карта
полушарий.3. Видеоматериал. 4. Фотографии и картины.
I.Организационный момент. Приветствие. Выявление
отсутствующих.
II.Проверка домашнего задания.
1. Особенности Антарктиды (площадь 12,4 млн. км², самый высокий
материк – 2040 м, общий объем ледников – 24 млн. км³ - 90% пресной воды
мира; в 1983 г зарегистрирована самая низкая температура -89,2° С, самая
высокая точка – гора Винсон – 5140 м, самая низкая – впадина Бентли -2555
м, действующий вулкан Эребус на острове Росса)
2. Географическое положение (течение Западных ветров; условное название
– Южный океан; самые толстые шельфовые ледники в морях Уэдделла и
Росса)
3. История открытия (в 1772 – 1775 гг. Дж. Кук трижды пресек Южный
полярный круг, но так и не прошел через льды; 28 января 1820 г Ф. Ф.
Беллинсгаузен и М. П. Лазарев на двух кораблях – «Восток» и «Мирный»
открыли Антарктиду)
4. Исследования Антарктиды (14 декабря 1911 г. Руаль Амундсен и 18
января 1912 г Роберт Скотт достигли Южного полюса; 57 исследовательских
станций разных стран –
III.Всесторонняя проверка знаний.
1. Страна Южной Америки (Аргентина)
2. Сахара состоит из пустынь (песчаных, глинистых, соляных, каменистых)
3. Материк, в котором есть внутренние моря (Евразия)
4. Волну, заливающую бухту, японцы называют (цунами)
5. Сколько основных слоёв в строении Земли? (3)
6.Какие 3 группы процессов образуют внешнюю силу, изменяющую
поверхность Земли? (энергия солнца, сила тяжести и жизнедеятельность
организмов)
7.Масштаб, выраженный словами «в 1см – 1км», называется (именованным)
8. Единственное хвойное дерево, сбрасывающее свою хвою на зиму
(лиственница)
IV.Подготовка к объяснению новой темы. Написать на доске тему урока,
объяснить цели урока.Проблемный вопрос: Почему Антарктида скована
льдами? Почему лишь у берегов Антарктиды существует животный и
растительный мир?
V.Объяснение новой темы.
1. Рельеф Антарктиды (вместе с ледниковым покровом – Ледяная
Антарктида - средняя толщина льда1720 м, максимальная – 4300 м; средняя
высота материка вместе с ледниковым покровом в 3 раза превышает
среднюю высоту всех материков; лед в центре материка толще,
приподнятый, если весь лед растопить, уровень воды в Мировом океане
поднимется на 62 м; Каменная Антарктида – материковая часть безо льда;
основу составляет гондванская платформа; на западе – полуостров
Антарктида относится к складчатой системе Анд; на берегу моря Росса –
вулкан Эребус; низкая Западная и Высокая Восточная Антарктида;
поверхность Западной – сильно рассечена, здесь самая высокая точка –
массив Винсона (5140 м) и самая низкая точка – впадина Бентли (-2555м) на
равнине Бэрда; на Востоке горы высотой 3000-4000 м, лишь отдельные
вершины которых поднимаются над ледяным щитом)
2. Полезные ископаемые (полностью не исследованы; разведаны запасы
каменного угля, железа, слюды, графита, золота, алмазов, урана и цветных
металлов)
3. Климат (средние температуры внутренних районов зимой -60°С - -72°С, а
летом от -30°С до -50°С; на станции «Восток» зарегистрирована самая низкая
температура в мире
(-89,2°С) – Полюс холода; спецодежда для полярников; ледники отражаю
90% солнечной радиации; полярный день длится 186 суток, но внутренние
районы не прогреваются; высокое давление, холодные антарктические
массы; у побережья другое давление и температура, поэтому на прибрежной
полосе, шириной 600-800км дуют постоянные ветры – стоковые
ветры; зимой моря полностью покрыты льдами; Антарктический лед
движется от центра к периферии, появляются айсберги, которые десятки лет
плавают в океанах; возле берегов – субантарктический климат – зимой
антарктические ВМ, а летом – прохладные и влажные умеренные ВМ; летняя
температура поднимается до 0°С, годовое количество осадков в виде снега
внутри материка 50 мм, а на прибрежных до 700 мм)
4. Растительный и животный мир (почти отсутствует, преобладают
антарктические пустыни, только на прибрежных участках и островах – мхи,
лишайники, мелкие водоросли – антарктические оазисы; прибрежные воды
богаты планктоном – пища для китов, тюленей и рыб – 13 видов птиц, 5
видов тюленей, синие киты, касатки, кашалоты; пингвины – эндемики; 17
видов, самый многочисленный – Адели; императорские пингвины – вес до 50
кг, рост 1 м; гнездятся буревестники, морские чайки, поморы; найдены
останки гондванской фауны; экологические проблемы – «озоновая дыра»,
загрязнение льдов)
VI.Усвоение новой темы.
Работа с учебником и атласом .
VII.Домашнее задание. § 60, к. к.
VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
Вывод: Природа Антарктиды уникальна, необходимо беречь
ее! На материке нет постоянных поселений людей. Существует
международное соглашение по охране природы Антарктиды.