Влияние музыкальной игры на развитие психических процессов

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ CРЕДНИХ ГРУПП
Тема: «Влияние музыкальной игры на развитие психических процессов:
памяти, внимании, мышления»
Составила музыкальный руководитель
Закопайко Юлия Викторовна
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Мир фантазий, выдумки у детей связан с игрой. В игре зарождается
личность ребенка, повышается уровень его любознательности и уровень
умственной деятельности. Ребенок может сам придумать сюжет игры,
используя для этого игрушки и различные предметы, придает им игровое
значение. Ребенок может выступать и как организатор в подгруппе
играющих детей-сверстников. Малоактивность здорового ребенка в
отдельных видах игровой деятельности может привести к нарушениям в
общем развитии. Музыкальные игры, направленные на формирование
высших психических функций (внимания, памяти, мышления) обеспечивают
полноценный эмоциональный психический комфорт (Показ Таблицы)
Таблица
Музыкальная игра развивает:
Свойства внимания
Виды памяти
Умственные действия
наблюдательность
зрительная
сравнения
длительность
двигательная
сопоставления
устойчивость
образно-слуховая
обобщения
переключение
музыкальная
анализ и синтез
распределение
формирует
процессы
быстрота
запоминания,
двигательной реакции
сохранения информации
фонематический слух
и удержания в памяти,
речевой слух
воспроизведение
в
памяти
Игры подразделяются на:
- статические (стол, стулья);
- игра с движением;
- речедвигательные игры;
- игры-шутки;
- игры-песни;
- артикуляционные игры;
- игры-забавы;
- игры-загадки;
- ритмические игры
В музыкальной игре дети осваивают средства музыкальной,
художественной выразительности, характерные для музыки и речи: ритм,
динамику, темп, высоту. Взаимосвязь музыки и ритмических движений
повышает общий жизненный тонус, регулирует деятельность сердечнососудистой, дыхательной, опорно-двигательных систем, формирует
произвольность психических функций. Медлительные дети нуждаются в
стимулирующей музыке. Это произведения подвижного, быстрого
характера. Расторможенные (гиперактивные дети) успокаиваются
музыкой умеренного темпа. Дистоническим детям, у которых в течение дня
происходит резкая смена эмоционального состояния (от агрессии до
апатии) требуется стабилизирующая музыка спокойного характера с
акцентами.
Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми,
между сверстниками при проведении игры.
Таким образом, музыка влияет на психическое и физическое развитие
ребенка.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
• Пальчиковая гимнастика (авторская разработка И. Новоскольцевой,
программа «Ладушки»):
«Овечка»
«Кот Мурлыка»
«Бабушка очки надела»
«Наша бабушка идет»
Родители, встав по кругу, выполняют пальчиковую гимнастику по
показу муз. руководителя.
• Пальчиковый игротренинг «Пальчики» (кассета «Веселые уроки»,
авторы Е. и С. Железновы, программа «Музыка рядом с мамой»)
Родители выполняют
«Пальчики».
под
кассетную
музыку
игротренинг
• Музыкальная логопластика (авторская разработка О. Погодиной)
«Ванька-Встанька»
«Барабан»
Родители по показу исполняют музыкальные этюды логопластики.
• Музицирование
инструментах
на
детских
музыкальных
и
шумовых
П о к а з м у з ы к а л ь н ы х и ш у м о в ы х и н с т р у м е н т о в:
шумовые коробочки и погремушки, деревянные палочки, звенящие
коробочки, «шуршалки», звенящие браслеты, колокольчик,
треугольник, бубен, барабан, металлофон, дудка, музыкальная
коробочка, музыкальный молоточек, деревянные ложки, ВанькаВстанька. Родители играют на инструментах. Знакомятся с их
тембром.
• Музыкальные игры на развитие внимания, памяти, мышления
(авторская методика Г. И. Анисимовой - сборник «100 музыкальных
игр для развития дошкольников»)
«Петушок заболел»
Цель: Учить переключать внимание, автоматизировать звук «А».
«Топотушки»
Цель: Развивать зрительное восприятие и двигательную память.
«По тропинке»
Цель: Развивать умственные действия, учить согласовывать
характерные движения с музыкой.
Родители под аккомпанемент (аккордеон) участвуют в играх.