я, мама и музыка.

Я, МАМА И МУЗЫКА.
Грудилова
М.С.,
музыкальный
руководитель
высшей
квалификационной категории МБДОУ
«Детский сад присмотра и оздоровления
№18 «Солнышко» город Набережные
Челны, Татарстан
Впервые о программах «Сонатал», «Интоника», «Здравствуй!» я узнала в
1997 году, посетив семинар по оздоровительным программам, руководителем
которого являлся М.Л.Лазарев – заведующий лабораторией валеологии
Московского института повышения квалификации работников образования,
действительный член Академии педагогических и социальных наук.
Парциально использовала методы оздоровления и музыкальный материал
программы «Здравствуй!» в своей работе с дошкольниками.
В 2004 году я посетила музыкальное занятие по программе «Сонатал» и
«Интоника», которое проходило в детской поликлинике с детьми первого
года жизни.
Первым этапом данной программы является дородовое музыкальное
воспитание. «Сонатал» - метод музыкальной стимуляции плода и
новорожденного. Он подразумевает обучение мам навыкам общения с
ребенком ещё до его рождения. Основой музыкального воздействия в методе
является пение будущей мамы. Включаются и другие виды музыкальной
деятельности: рисование под музыку, танцевальные движения, ритмическая
гимнастика, игра на музыкальных инструментах, слушание музыки. Такие
занятия активизируют жизнедеятельность беременной женщины и
способствуют формированию её здоровья, определяют её отношение к
ребенку в будущем.
Второй этап – музыкальное общение с мамой. После рождения ребенка
продолжаются занятия в группах раннего развития детей по методу
«Интоника». Цель «Интоники» - создание условий для наиболее полного
раскрытия психических и физических способностей, для формирования
здоровой личности ребенка. На таких занятиях малыши приобретают
«духовный опыт», проживая основные психофизиологические и социальные
феномены, связанные со здоровьем (режим дня, эмоции и чувства,
взаимодействие с окружающим миром). Общения с ребенком 1-го года жизни
построено на проведении голосо-двигательной гимнастики, 2-го года жизни –
на проведении сенсорно-эмоциональной гимнастики.
Я была поражена тем, как легко и естественно мамы со своими грудничками
танцевали, пели детские песни, музицировали, играли. При этом малыши
пытались «подпевать» - агукали, внимательно прислушивались к музыке,
потряхивали колокольчиками и погремушками.
Изучение программ «Сонатал» и «Интоника» М.Л.Лазарева усилило мое
желание продолжить работу с этими малышами и их мамами на базе нашего
детского сада. После выпускного занятия в детской поликлинике они все
1
пришли к нам в детсад. Так была организована первая группа раннего
развития детей от 1 года до 2 лет. Основной упор в своей работе я, конечно
же, делала на программу «Интоника». Но хотелось чего-то нового, свежего,
интересного. Я стала использовать на занятиях «Пальчиковые игры»,
«Игровую гимнастику» и «Аэробику для малышей» Е.С.Железновой,
«Забавы для малышей» М.Ю.Картушиной, сочиняла небольшие песенки на
русские народные мелодии. Так как занятия имеют оздоровительную
направленность включала тактильные упражнения, офтальмологическую
гимнастику, массаж пальцев и всего тела, дыхательный тренинг, подвижные
игры на развитие координации движений, ориентировку в пространстве.
Накопился достаточный практический материал, который вошел в программу
«Я, мама и музыка».
Цели и задачи музыкальных занятий:
1. Формирование у детей эмоциональной реакции на музыку;
2. Работа над определением образа и характера музыкальных
произведений;
3. Изучение дыхательной, вибрационной, артикуляционной гимнастик;
4. Освоение навыков вокала;
5. Знакомство с музыкальными инструментами, определение звучания на
слух;
6. Знакомство с шумовыми инструментами, овладение техникой
исполнения на них;
7. Развитие общей и мелкой моторики;
8. Выполнение вместе со всеми простейших танцевальных движений;
9. Развитие звуковысотного и динамического слуха, чувства ритма и
координации движений;
10.Закрепление знаний о сезонных явлениях в природе, о повадках
домашних и диких животных, о звуках окружающего мира, о цветовой
гамме «Семитоника»;
11.Расширение зоны общения с игрушками, сверстниками, взрослыми.
12.Активизация речи за счет расширения словарного запаса.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Дети справляются с полным объемом
работы, сохраняя устойчивость внимания до 30 минут за счет смены видов
деятельности.
С радостью и гордостью я наблюдаю за тем, как мои малыши опережают
сверстников в физическом и интеллектуальном развитии, меньше болеют,
имеют хорошие музыкальные способности, легче адаптируются к
окружающей среде, спокойнее спят, имеют высокую творческую активность.
Предлагаю конспект интегрированного музыкально-оздоровительного
занятия с детьми второго года жизни по программе «Я, мама и музыка».
2
ИНТЕГРИРОВАННОЕ МУЗЫКАЛЬНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
«В ГОСТИ К ЗВЕРУШКАМ»
(проводится с неорганизованными детьми от 1 года до 2 лет совместно с
мамами по программе «Я, мама и музыка»)
Программные задачи:
 Развивать музыкальный слух и чувство ритма;
 Продолжать формировать у детей средствами музыки представления об
окружающем их мире;
 Укреплять в процессе интегрированной музыкальной деятельности
психическое и физическое здоровье детей, развивать их речь и пластику
движений, ориентировку в пространстве;
 Совершенствовать дыхательную функцию детей;
 Продолжать знакомить с музыкальными инструментами и игре на них;
 Развивать мелкую моторику ребенка;
 Способствовать эмоциональному взаимодействию детей и родителей,
расширяя диапазон их невербального и вербального общения;
 Содействовать возникновению у детей и родителей чувства удовольствия от
совместной музыкально-оздоравливающей деятельности.
Ход занятия.
В разных местах зала расположены мягкие игрушки: птичка, жук, зайка,
котенок, мишка, собачка, мышка. Мамы с детьми на руках садятся на стулья
полукругом.
Педагог и мамы поют песню «Музыка, здравствуй!» музыка М.Л.Лазарева.
Музыка, здравствуй!
Мамы, держа в своих руках руки ребенка,
Музыка, здравствуй!
выполняют плавные покачивания рук.
Музыка, музыка!
Праздник прекрасный,
Праздник прекрасный
Нам дарит музыка!
Педагог: Здравствуйте, девочки!
Мамы гладят по голове своих дочек
Мамы: Здравствуйте!
Педагог: Здравствуйте, мальчики! Мамы гладят по голове своих сыночков
Мамы: Здравствуйте!
Педагог: Здравствуйте, взрослые!
Мамы рукой своего ребенка гладят себя по
щеке
Мамы: Здравствуйте!
Вместе: Здравствуйте, здравствуйте все!
Мама: Я – Татьяна!
Мама дотрагивается рукой дочки
до её груди
Все: Здравствуй, Татьяна!
Мама: Я – Андрей!
Мама дотрагивается рукой сына
до его груди
3
Все: Здравствуй, Андрей!
Так приветствуются все дети.
Педагог: Сегодня я всех малышек зову в гости к зверушкам. Сядем в автобус и
поедем.
Звучит песня «Автобус» из программы «Музыка с мамой» Е. и С. Железновых
(аудиокассета «Аэробика для малышей»). Дети с мамами выполняют движения
по тексту песни.
Педагог: Вот и приехали на полянку.
На полянке березка стоит.
На березке птичка сидит.
Зеленая веточка качается,
Птичка поет-заливается:
- Чик – чирик! Чик – чирик!
(Грудилова М.С.)
Покажите, как птичка крылышками машет (дети с помощью мамы выполняют
плавные взмахи руками).
Песня «Птичка» музыка М.Раухвергера.
Во время пения дети держат на ладони бумажных птичек, после пропевания
«Улетела…Ай!» дуют на ладошку, птичка слетает. Выполняется дыхательная
гимнастика.
Под березкой находят зайку. Он дрожит от страха.
Педагог: Зайка испугался волка. Не бойся зайка, мы тебя не дадим в обиду волку
(дети гладят зайку).
Педагог и мамы поют песню «Заяц» музыка М.Л.Лазарева.
Педагог: Покормим зайку морковками и отпустим в лес (дети «кормят» зайку
морковками, сшитыми из ткани и поролона). Зайка обрадовался и запрыгал.
(Дети показывают, как прыгает зайка. Детей, не умеющих прыгать, мамы
поддерживают за « подмышки», побуждая выполнять прыжки на двух ногах).
Мамы и дети подходят к мишке.
Педагог: Вот сидит на пеньке
Мишка косолапый.
Увидал он детей,
Помахал им лапой.
(Грудилова М.С.)
Покажите, как ходит мишка косолапый.
Мамы помогают детям переступать с ноги на ногу, слегка потягивая ребенка за
одну руку в сторону, потом за другую.
Песня «Мишка косолапый» музыка М.Ю.Картушиной, слова народные
Педагог: Мишка шел и рассыпал шишки (высыпает шишки из корзины).
Мамы проводят массаж шишкой по ладошке ребенка (Су Джок- терапия), сидя
на ковре.
Педагог: Посидели и опять
Будем весело играть!
4
Игра «Ладошки» на музыку «Ах вы, сени».
Вот игра у нас какая:
Хлоп ладошка, хлоп другая!
Дети выполняют движения
Правой левую ладошку
руками по тексту игры
Мы похлопаем немножко.
А потом ладошкой левой
Ты хлопки по правой делай.
Вверх ладошки – хлоп, хлоп, хлоп!
По коленкам – шлеп, шлеп, шлеп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлепай!
Вправо можем, влево можем,
А теперь за спинку сложим.
Педагог: Дети, посмотрите, сколько цветных шариков. Сядем и поиграем с ними.
Мамы усаживают детей в «сухой» бассейн, побуждая перебирать шарики.
Гладят шарики, называя форму (круглый), цвет. Находят среди шариков жука,
имитируют жужжание жука.
Песня «Жуки» музыка М.Л.Лазарева.
Во время пения мамы держат ладошку ребенка на груди, чтобы ребенок ощущал
голосовую вибрацию.
Педагог: Жук полетел вверх к солнышку. Какой шарик похож на солнышко?
Дети берут желтые шарики.
Песня «Солнце – мячик» музыка М.Л.Лазарева.
В небе солнце катится, словно желтый мячик.
То за тучку спрячется, то по ёлкам скачет.
Во время пения мамы, держа в своих руках детские руки, перекладывают шарик
из одной руки в другую над головой.
Педагог: А теперь круглое солнышко нарисуем пальчиком.
Мамы садятся за столы, усаживая детей на колени. Взяв указательный палец
малыша, рисуют круглое солнышко на манной крупе, насыпанной на плоском
подносе ровным слоем. Сопровождают рисование словами: «Вот круглое
солнышко, прямые лучики». Слегка встряхнув поднос, стирают рисунок и
повторяют рисование.
Вдруг слышится: «Гав, гав!».
Педагог:
Вот сидит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он сидит:
То ли дремлет, то ли спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет.
Дети хлопают в ладоши, собачка «просыпается».
Песня «Собачка» музыка М.Раухвергера, сл. Н.Комиссаровой
5
После пения дети показывают лобик и носик, грозят пальчиком. Собачка
пытается догнать детей, они убегают в объятия к мамам. Педагог предлагает
поиграть на барабанах, собачка испугается и убежит.
Песня «Барабан» музыка М.Л.Лазарева.
Педагог: На барабанах мы играли,
Наши пальчики устали.
Делать мы массаж начнем –
Каждый пальчик разотрем.
(Грудилова М.С.)
Мамы проводят массаж пальчиков своих детей. Пальчики сжаты в кулачок.
Раз,
отогнуть мизинчик и осторожно потянуть
Два,
отогнуть безымянный и осторожно потянуть
Три,
отогнуть средний и осторожно потянуть
Четыре,
отогнуть указательный и осторожно потянуть
Пять,
отогнуть большой и осторожно потянуть
Вышли пальчики гулять.
Пальчики «шагают» по маминым ладошкам
Этот пальчик в лес пошел,
круговыми движениями массируют мизинец
Этот пальчик гриб нашел,
круговыми движениями массируют
безымянный
Этот пальчик чистить стал,
круговыми движениями массируют средний
Этот пальчик жарить стал,
круговыми движениями массируют
указательный
Ну а этот только ел –
покачивают большой палец из стороны
Оттого и потолстел.
в сторону
Дети подходят к кошке. Под пение песни «Котенок» дети с помощью мам
выполняют пластические упражнения: потягиваются руками, прогибают
спинку, виляют «хвостиками», «выпускают коготки» (сгибание и разгибание
пальцев).
Песня «Котенок» музыка М.Л.Лазарева.
Мамы усаживают детей лицом к себе, прокатывают небольшие резиновые
мячики друг другу. Мамы словесно подсказывают: «Толкай!», «Лови!»
Педагог: Котенок очень любит играть с мышкой в догонялки.
Игра «Догонялки» р.н.м. (по выбору)
Педагог берет игрушку мышку и убегает от детей.
Педагог: Ох, устали наши ножки,
Сядем, отдохнем немножко.
Мамы садятся на коврик и сажают детей лицом к себе.
Пальчиковая гимнастика «Маленькая мышка» (CD «Пальчиковые игры»
автор Е.Железнова).
Вот маленькая мышка
пальчики «бегут» по ножкам детей
По городу бежит.
Глядит во все окошки
руками сделать окошечко у глаз
И пальчиком грозит:
грозят пальчиком
«А кто не лег в кроватку,
обе руки сложить под щечку справа
6
А кто не хочет спать,
обе руки сложить под щечку слева
Такого непослушного
пощекотать малыша
Я буду щекотать».
Педагог: Маленькая мышка убежала и оставила для нас красивую шкатулочку,
заглянем в неё.
Дети сами открывают шкатулку и находят цветные платочки. Мамы
обращают внимание ребенка на цвет выбранного платочка.
«Пляска с платочками» немецкая плясовая мелодия, слова А.Ануфриевой
(сборник «Топ-хлоп, малыши!» А.Буренина)
В конце пляски дети, положив платочки на голову, любуются на себя в зеркало.
Педагог: Ох, платочки хороши,
Поплясали от души!
А теперь платочком нашим
Мы зверушкам всем помашем:
«До свидания!»
(Грудилова М.С.)
Мамы садятся на стульчики, взяв детей на руки.
Песня «До свидания!» музыка М.Л.Лазарева (во время пения прощаются с
каждым ребенком, называя его по имени, помахивая ладошками).
До свиданья, до свиданья, до свиданья, музыка.
На прощанье, на прощанье скажем музыке: «Пока!»
И Татьяна – до свиданья! И Андрей – до свиданья!...
На прощанье, на прощанье скажем музыке: «Пока!»
По окончании занятия детям предоставляется свободная игра с игрушками,
мамы в это время получают домашнее задание: рекомендации по музыкальнооздоровительной работе дома, консультации.
7