Изобразительное искусство - Электронное образование в

«Рассмотрено»
Руководитель МО
/______/_Миргалимова Ф.И.
Протокол № от
«
» августа 2014 г
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
«Беркет-Ключевской СОШ»
/__________/ Гинванова Л.М..
Приказ от
« » августа 2014 г
Утверждено»
Руководителем МБОУ
«Беркет-Ключевская СОШ»
/______/_Гинванов Г.Г._/
Приказ от
« » сентября 2014 г
Рабочая программа
по изобразительному искусству
учителя муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Беркет – Ключевская средняя общеобразовательная школа»
Черемшанского района Республики Татарстан
Абдуллиной Илизы Равиловны
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предметам «Изобразительное искусство» 1 класс создана на основе
следующих нормативно-правовых документов:
- ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», Закон Республики
Татарстан от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ "Об образовании»
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(Утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373)
- Учебный план МБОУ «Беркет- Ключевская СОШ» Черемшанского муниципального района
Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год
- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «БеркетКлючевская СОШ», программа авторов Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершовой «Изобразительное
искусство».
Обучение ведется по учебнику: Шпикаловой Т. Я., Ершовой Л. В. Изобразительное
искусство. Творческая тетрадь. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
– М., Просвещение, 2011.
Рабочая программа составлена на основе
программы авторов Т.Я.Шпикаловой,
Л.В.Ершовой (УМК «Перспектива», М.: Просвещение, 2011 год) согласно Базисному учебному
плану рассчитана на 33 часа в год/ 1 час в неделю.
Цель обучения:
-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного
искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, освоение
первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном
искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка, овладение элементарными
умениями, навыками, способами художественной деятельности, воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного
изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе,
своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной
культуре.
Задачи:
-познакомить учащихся с такими видами изобразительного искусства как графика, живопись,
скульптура, декоративно-прикладное искусство, с их особенностями, художественными
материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах
искусства.
-познакомить учащихся с жанрами пейзажа и натюрморта, с некоторыми произведениями
выдающихся художников, работавших в этих жанрах.
-познакомить с хохломской росписью по дереву и каргопольской игрушкой.
-познакомить с теплыми и холодными цветами и научить их различать.
-познакомить с одним из выдающихся музеев России – Третьяковской галереей и некоторыми
картинами русских художников, представленных в музее.
-способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе
Личностные результаты:
-воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни;
Метапредметные результаты:
Познавательные:
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения,
звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные
связи и отношения между объектами и процессами.
Регулятивные:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные:
-готовность слушать собеседника и вести диалог;
-готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные:
-владение конкретными умениями и навыками;
-использование приобретенных знании и умении в практической деятельности и повседневной
жизни.
Учебно-тематический план
№
п/п
1
Наименование раздела
Количество
часов
Восхитись красотой нарядной
осени.
8
Количество
практических
работ
Количество
контрольных
работ
2
Любуйся узорами красавицызимы.
8
3
Радуйся многоцветью весны и
лета
Итого:
17
1
33
1
Календарно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Наименование тем
Какого цвета осень? Живая
природа: цвет. Пейзаж в
живописи.
Твой осенний букет.
Декоративная композиция.
Осенние перемены в природе.
Пейзаж: композиция,
пространство, планы.
В сентябре у рябины именины.
Декоративная композиция.
Щедрая осень. Живая природа:
форма. Натюрморт: композиция.
В гостях у народного мастера
С. Веселова. Орнамент народов
России.
Золотые травы России. Ритмы
травного узора хохломы.
Наши достижения. Что я знаю и
могу. Наш проект «Щедрый лес и
его жители».
О чём поведал каргопольский
узор. Орнамент народов России.
В гостях у народной мастерицы
У. Бабкиной. Русская глиняная
каргопольская игрушка.
Зимнее дерево. Живая природа.
Пейзаж в графике.
Зимний пейзаж: день и ночь.
Зимний пейзаж в графике.
Белоснежные узоры. Вологодские
кружева.
Цвета радуги в новогодних
игрушках. Декоративная
композиция.
Изовикторина.
Наши достижения. Что я знаю и
могу. Наши проекты «Зимние
фантазии» и «Конкурс
Дата
планирования
Дата
фактическая
Примечание
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
новогодних украшений»
По следам зимней сказки.
Декоративная композиция.
Зимние забавы. Сюжетная
композиция.
Защитники земли Русской.
Образа богатыря.
Открой секреты дымки. Русская
глиняная игрушка.
Открой секреты дымки. Русская
глиняная игрушка.
Краски природы в наряде русской
красавицы. Народный костюм.
Вешние воды. Весенний пейзаж:
цвет.
Птицы-вестники весны.
Декоративная композиция:
весенний пейзаж.
Итоговый контроль. Тест.
У лукоморья дуб зелёный. Образ
дерева в искусстве.
О неразлучности доброты,
красоты и фантазии. Образ
сказочного героя.
Красуйся, красота, по цветам
лазоревым. Цвет и оттенки.
В царстве радуги-дуги. Узнай, как
все цвета дружат. Тёплые и
холодные, основные и
дополнительные цвета и их
оттенки.
Какого цвета страна родная.
Пейзаж в живописи.
Изовикторина. Сокровища
России: музеи Москвы и твоего
региона, посёлка, села.
Наши достижения. Я знаю. Я
могу. Наши проекты «Весенняя
ярмарка», «Город мастеров».
Здравствуй, лето!
Форма итогового контроля:
– тест
Тест по изобразительному искусству за 1 класс
1вариант
1.Назови цвета радуги__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________
2.Какая группа цветов основная:
а) синий, оранжевый, бежевый
б) синий, красный, жёлтый
в) оранжевый, фиолетовый, голубой
3.Выбери материалы, которыми работает художник:
а) грабли, лопата, пила
б) краски, карандаши, мелки.
4.Красный + синий =
2вариант
1.Назови цвета радуги__________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________
2.Какая группа цветов основная:
а) синий, красный, жёлтый
б) красный, оранжевый, серый
в) зеленый, фиолетовый, голубой
3.Выбери материалы, которыми работает художник:
а) пила, молоток, лопата
б) краски, карандаши, мелки.
4.Красный + жёлтый =
Система оценивания:
Высокий – 4 балла
Средний –3 балла
Ниже среднего – 2 балла
Низкий – 1 балла
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Уровни
успешности
Низкий
Ниже среднего
Средний
Высокий
Характеристика
достижений ученика
Допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью.
Умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении
наиболее характерное, учащийся слабо справляется с
поставленной целью урока.
Полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного
характера, гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения.
Полностью справляется с поставленной целью урока, правильно
излагает изученный материал и умеет применить
полученные знания на практике, верно решает композицию
рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения, умеет подметить и передать в
изображении наиболее характерное.
Список используемой литературы
Литература для учителя:
- В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина, Изобразительное искусство. 1 класс. – 17 изд.- М.: Дрофа, 2013.
- Т.Я. Шпикалова, Изобразительное искусство в 1 классе: пособие для учителей.- М.,2010
Литература для учащихся:
- Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. Изобразительное искусство. Творческая
тетрадь. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Москва,
Просвещение, 2014год.