Программа театральной студии "Искорка"

Утверждаю:
Принято:
Заведующая МБДОУ № 11 «Искорка»
решением педсовета
_________________В.И. Ольнева
протокол № 1
29.08.2013 г.
от 29.08.2013 г.
Программа
театральной студии «Искорка»
/старший дошкольный возраст/
Руководитель:
музыкальный работник
первой кв. категории
Елисеева Татьяна Николаевна
Место проведения:
музыкальный зал
Время проведения:
среда с 15.20 до 15.50
Пояснительная записка
Дошкольное детство является важнейшим этапом в формировании личности ребёнка. Театр является одной из самых ярких,
красочных и доступных к восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, речь, эмоциональную
сферу, способствует творческому развитию ребёнка, формированию его личностной культуры и просто вносит яркое незабываемое
разнообразие в повседневную жизнь, обогащает внутренний мир ребёнка. Театрализованная деятельность помогает снять напряжение,
зажатость мышц у детей, учит владеть своим телом: пантомимикой, мимикой; представляет собой органический синтез художественной
литературы, музыки, танца, актерского мастерства и сосредотачивает в себе средства выразительности, имеющиеся в арсенале отдельных
искусств.
Участвуя в процессе театрализованной деятельности, ребенок учится коллективно работать над замыслом будущего спектакля,
создавать художественные образы, обмениваться информацией, планировать различные виды художественно-творческой деятельности
(подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и т. д.), а так же координировать свои функции.
Цель:
Всестороннее развитие личности дошкольника, его неповторимости и индивидуальности, приобщение к театральной культуре.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать положительное отношения к ней.
Работать над правильностью звукопроизношения, дикцией и интонационной выразительностью речи.
Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Расширять и уточнять представления детей о видах театра, умение различать и называть их.
Развивать творческую самостоятельность у детей, умение передавать настроение, характер героев посредствам пластики, мимики,
жестов.
Занятия по театральной деятельности проводятся в форме интегрированного занятия (музыка и театр). На занятиях используются
упражнения, игры с пением, мини-этюды, пальчиковая гимнастика, игры мимики и пантомимы, мини-спектакли.
Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей:
1. «Музыка» - дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой;
2. «Развитие речи» - у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с
использованием скороговорок, чистоговорок, потешек;
3. «Ознакомление с художественной литературой» - дети знакомятся с литературными произведениями, которые ложатся в основу предстоящей
постановки спектаклей и других форм организации театрализованной деятельности;
4. «Ознакомление с окружающим» - дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения,
природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание театрализованных игр и упражнений.
Методические приемы:
1. Словесное пояснение педагога, беседы с детьми, направленные на то, чтобы заинтересовать их произведением, которое они будут
исполнять.
2. Включение детей в активную, творческую театрально-музыкальную деятельность.
3. Показ иллюстраций.
4. Словесный и двигательный показ педагога.
Ожидаемые результаты:
1. Раскрытие
творческих
способностей
детей
(интонационное
проговаривание,
эмоциональный
настрой,
мимическая
выразительность, навыки имитации).
2. Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы фантазии).
3. Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки).
4. Выступление с мини-сценками перед детьми детского сада, родителями.
График
работы театральной студии «Искорка»
Возрастная группа
Дисциплина
«Искорка»
Количество
понедельник
вторник
среда
четверг
детей
Подготовительная и
10
15.20 – 15.50
старшая группа
Учебный план театральной студии «Искорка»:
Содержание
Подготовительная к школе группа
от 6 до 7 лет
Начало учебного года
1 октября 2013 г.
Конец учебного года
30 апреля 2014 г.
Продолжительность учебного года
28 недель
Продолжительность учебной недели
5 дней
Объём учебной нагрузки на неделю
1 занятие - 30 минут
Объём учебной нагрузки на месяц
Объём учебной нагрузки на год
Место проведения
4 занятия – 2 часа
28 занятий – 14 часов
Музыкальный зал
пятница
Месяц
Неделя
Октябрь
1 неделя
Вид деятельности
1. Основы театральной
культуры. Беседа с
детьми «Что такое
театр?»
Цель, задачи
Цель: Дать детям представление о театре,
(драматический, театр Оперы и Балета,
кукольный, детский драматический).
Формировать устойчивый интерес к
разным театральным жанрам.
2.Коммуникативная
Цель: Развитие активного внимания,
игра
«Здравствуй, доброго отношения друг к другу, уметь
друг!»
сочетать слова и действия, стоя в
напротив друг друга в двух кругах.
Здравствуй, друг! - пожатие руки
Как ты тут? - похлопать по плечу
Где ты был? - потрепать ушко
Я скучал - руки крест на крест
Ты пришёл - руки в стороны
Хорошо - объятие.
3. Ритмопластика
«Самолёты и бабочки».
Цель: Учить владеть мышцами шеи и рук;
ориентироваться в пространстве,
равномерно размещаться по площадке.
По команде «самолёт» - бег стремительный,
вытянув руки в стороны. По команде
«бабочки» - лёгкий бег, плавные взмахи
руками, кисти, локти не зажаты
4. Упражнение по
культуре речи «Игра
со свечой»
Цель: Развивать правильное речевое
дыхание.
Предложить детям сделать бесшумный вдох
через нос, затем подуть на горящую свечу,
стоящую на некотором расстоянии. Задача в
том, чтобы не погасить свечу, а только
заставить плавно «танцевать» пламя
5. Скороговорка
Проговаривать скороговорку с
различными интонациями. Использовать
карточки или кубик с эмоциями.
«Любые грибники любят брать боровики»
6. Сказка «Репка»
2 неделя
Содержание
1. Коммуникативная
Беседа по содержанию сказки.
Распределение ролей.
Цель: Продолжать развивать активное
игра «Здравствуй,
друг!»
внимание, доброе отношение детей друг
к другу, уметь сочетать слова и
действия, стоя в напротив друг друга в
двух кругах.
2.Попевка «Уж как шла Цель: Упражнять детей лёгкого звучания,
Лиса по травке »
в развитии артистических способностей.
3 неделя
Каждый ребёнок импровизирует
предлагаемую ситуацию, как бы отвечая на
вопросы: где, когда, почему, что потерял.
3.Пластический этюд
«Первая потеря»
Цель:
Передавать
в
пластических С помощью мимики, жестов, пластики тела
свободных образах характер и настроение создают этюд на заданную тему.
музыкальных произведений.
Музыкальное сопровождение – «Первая
потеря» Р.Шумана.
Меня зовут ….. и я делаю вот так!
Все говорят - Его зовут …. И он делает
вот так! (повторяют движение).
4.Театральная игра
«Меня зовут».
Цель: Развитие слухового и зрительного «Милая Мила мылась мылом»
восприятия,
воображения,
памяти,
способность
повторить
движение,
придуманное другим.
5.Скороговорка
Рассказывать с заданной интонацией.
6. Сказка «Репка»
Цель: Упражнять детей в выразительном
исполнении характерных
особенностей
героев сказки.
1. Театрализованная
игра «Кто во что одет»
Цель: Развивать наблюдательность,
произвольную зрительную память.
Работа над отдельными ролями.
В центре круга стоит водящий ребёнок.
Дети идут по кругу, поют: «В центр круга
ты вставай и глаза не открывай. Поскорее
дай ответ: Ваня наш во что одет?»
Ведущий закрывает глаза и описывает
детали, а также цвет одежды названного
ребёнка.
4 неделя
2. Пластический этюд
«Осенние листья»
Цель:
Передавать в пластических Дети – «Осенние листья». Ветер играет
свободных образах характер и настроение осенними листьями, они кружатся в
музыкальных произведений.
причудливом танце, постепенно опускаясь
на землю.
3.Артикуляционная
гимнастика.
Проговаривать с различными
интонациями
4.Скороговорка
5. Репетиция сказки.
Развивать самостоятельность и умение «У Олежки тележка не жёлтая, а… тяжёлая»
согласованно действовать в коллективе
(социальные навыки).
1.Театрализованная
игра «Зеркало»
Цель: Развивать внимание, память,
образное мышление, воображение.
Дети встают в линию, ведущий
стоит
лицом к детям. Ведущий показывает
какие – то действия,
все
за
ним
повторяют.
2. Ритмопластика
«Пальма».
Цель: Напрягать и расслаблять
попеременно мышцы рук в кистях, локтях
и плечах.
«Выросла пальма большая – пребольшая»:
правую руку вверх, посмотреть на руку.
«Завяли листочки»: уронить кисть.
«Ветви»: уронить руку от локтя.
«И вся пальма»: уронить руку вниз.
Упражнение повторить левой рукой.
4.Скороговорка
Проговаривать с различными
интонациями
«Без капусты щи не густы»
5. Драматизация сказки
«Репка»
Цель: Вызвать у детей радостное
настроение
от
выступления
перед
зрителями
Цель: Развивать воображение,
Дети делятся на дедушку, внучат и
3. Артикуляционная
гимнастика
Ноябрь
1 неделя
1.Театрализованная
игра «Что мы делали, инициативу, внимание, умение действовать
не скажем»
согласованно, обыгрывать воображаемые
предметы.
2. Ритмопластика
«Буратино и Пьеро»
Цель:
Развивать
умение
правильно Дети двигаются по залу врассыпную,
напрягать и расслаблять мышцы, развитие слушают команды ведущего.По команде
артистических способностей
«Буратино» останавливаются в позе: ноги на
ширине плеч, руки согнуты в локтях,
раскрыты в сторону, пальцы
растопырены.По команде «Пьеро» замирают, изображая грустного Пьеро:
голова висит, шея расслаблена, руки
болтаются внизу. Выбрать ребёнка,
изображающего Карабаса – Барабаса.
3. Зарядка для шеи и Цель: Освободить мышцы шеи и челюсти.
челюсти.
Задания: Удивлённый бегемот. Зевающая
пантера.
4. Скороговорка
Горячая картошка.
«Перепёлка перепелят прятала от ребят»
Проговаривать с различными
интонациями
5. Драматизация сказки Порадовать детей новым сказочным
«Теремок»
сюжетом; побуждать к двигательной
импровизации.
2 неделя
загадывающих загадки. В загадках дети
показывают, как они моют руки, стирают
платочки, грызут орехи, собирают цветы,
играют в мяч, подметают пол и т.д.
1.Театрализованная
игра «Угадай, что я
делаю?»
Цель: Оправдать
заданную
развивать память, воображение.
Беседа
по
содержанию
Распределение ролей
сказки.
позу, Позы: 1. Стоя с поднятой рукой (кладу
книгу на полку, достаю конфету из вазы,
вешаю куртку, украшаю ёлку и т.д.)
2. Стоя на коленях, руки и корпус
устремлены вперёд (ищу под столом
ложку, кормлю котёнка, мою пол и т.д.)
3. Сидя на корточках (смотрю на
разбитую чашку)
4. Наклониться вперёд (завязываю шнурки,
поднимаю платок, срываю цветок).
3 неделя
2. Ритмопластика
«Мокрые котята»
Цель: Умение снимать напряжение
поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса;
двигаться врассыпную мягким,
пружинящим шагом.
По команде «Дождь» дети садятся на
корточки и сжимаются в комочек, напрягая
все мышцы.
По команде «Солнышко» медленно встают и
стряхивают «капельки дождя» со всех
частей тела.
3.Артикуляционная
гимнастика
«Лопаточка»,
«Стрелочка»
Цель: Вырабатывать правильное
произношение.
4. Скороговорка –
Цель: Вырабатывать правильное, четкое
произношение.
5. Драматизация сказки
«Теремок»
Цель:
Совершенствовать
умение
передавать соответствующее настроение
героев сказки с помощью различных
интонаций.
1.Театрализованная
игра «Весёлые
обезьянки».
Цель: Развивать внимание,
наблюдательность, быстроту реакции.
Дети стоят врассыпную – это обезьянки.
Ребёнок напротив них – посетитель
зоопарка, который выполняет различные
движения и жесты.
«Обезьянки», передразнивая ребёнка,
повторяют всё за ним.
2. Ритмопластика
«Кактус и ива»
Цель: Развивать умение владеть
мышечным напряжением и расслаблением,
ориентироваться в пространстве,
координировать движения,
останавливаться точно по сигналу
педагога.
Дети хаотично двигаются по залу.
На сигнал «Кактус» дети останавливаются и
принимают позу кактуса – ноги на ширине
плеч, руки согнуты в локтях, подняты над
головой, пальцы растопырены, как колючки.
По сигналу «Ива» дети останавливаются и
принимают позу ивы – руки расслаблены в
локтях и висят, как ветви ивы; голова висит,
мышцы расслаблены.
«Вовсе не восемь на утёсе сосен.»
3. Игра на развитие
артикуляции «Фраза по
кругу».
Цель: Быстро и чисто проговаривать
труднопроизносимые слова и фразы,
отработка интонации.
Дети, сидя по кругу, произносят одну и ту
же скороговорку с различной интонацией.
«Сшила Саша Сашке шапку»
Репетиция сказки.
1.Театрализованная
игра «Вышивание»
Цель: Уметь ориентироваться в
пространстве, согласовывать действия,
воображение.
С помощи считалки выбирается ведущий –
«иголка», остальные дети становятся,
держась за руки за ним – «нитка».
«Иголка» двигается по залу в разных
направлениях, вышивая различные узоры.
2.Ритмопластика
«Куклы КарабасаБарабаса»
Цель: Развивать умение правильно
напрягать и расслаблять мышцы, развитие
воображения.
Дети стоят врассыпную по залу. Под музыку
дети танцуют, как куклы, которых дёргают
за верёвочки.
По окончанию музыки - замирают в
придуманной позе.
4. Скороговорка.
5. Драматизация сказки
«Теремок»
4 неделя
3.Артикуляционная
гимнастика «Змейка»,
«Качели»
«Колпак под колпаком, под колпаком
колпак»
Репетиция сказки.
4. Скороговорка
Декабрь
1 неделя
5.Драматизация сказки
«Теремок»
Выступление перед детьми младшей
группы.
1.Театрализованная
Цель: Развивать слуховое внимание,
игра
«Весёлый Согласованность действий, интонационстаричок»
ную выразительность.
Выбрать старичка – лесовичка.
Рассказывают все: Жил в лесу старичок
маленького роста. И смеялся старичок
чрезвычайно просто:
Старичок: Ха-ха-ха да хе-хе-хе,
Хи-хи-хи да бух-бух-бух!
Бу-бу-бу да бе-бе-бе,
Динь – динь – динь да трюх –
трюх!
Все: Раз увидя паука, страшно испугался,
Но, схватившись за бока, громко
рассмеялся:
Старичок: Хи-хи-хи да ха-ха-ха, Хо-хо-хо
да гуль-гуль-гуль! Го-го-го да Бульбуль-буль!
Все: А
увидя
стрекозу,
страшно
рассердился,
Но от смеха на траву так и
повалился:
Старичок: Гы-гы-гы да гу-гу-гу, Го –го-го
да бах – ба х –бах!Ой, ребята, не
могу! Ой, ребята, ах-ах-ах!
2. Ритмопластика
«Боковой галоп»
Цель:
Уметь напрягать и расслаблять
поочерёдно
мышцы
всего
тела,
координировать движения
Задания: Жало змеи. Конфетка.
Колокольчик. Самый длинный язычок
3. Зарядка для языка
2 неделя
4.Скороговорка
Цель: Проговаривать с разными
интонациями.
5.Сказка
«Снегурочка»
Цель: Познакомить с содержанием. Дать
характеристику основным героям.
1. Театрализованная
игра «Король»
Цель: Развивать действия с
воображаемыми предметами, умение
действовать согласованно.
«Кошка на окошке шьёт рубашку для
Тимошки»
Игра по типу «Что мы делали не скажем»:
выбирается «Король», дети
распределяются на несколько групп (3-4)
и договариваются, что они будут делать,
на какую работу наниматься.
Работники: Здравствуй, король!
Король: Здравствуйте!
Работники: Вам нужны работники?
Король: А что вы умеете делать?
Работники: А ты отгадай!
«Король» угадывает, что делают
«работники».
Работники демонстрируют различные
профессии: стирают бельё, шьют одежду,
вышивают, поливают и т.д.
3 неделя
2. Ритмопластика
«Снеговик»
Цель:
Умение напрягать и расслаблять Дети – снеговики: ноги на ширине плеч,
мышцы шеи, рук, ног и корпуса
согнутые в локтях руки вытянуты вперёд,
мышцы напряжены.
На
слова:
«Пригрело
солнышко»,
«снеговик» начинает «таять»
У детей «болит» зуб. Нужно звуками
изобразить.
3.Артикуляционная
гимнастика «Больной
зуб»
Цель: Упражнять детей с помощью игры
на свободу звучания с мягкой атакой.
4. Скороговорка
«Пыхтит, как пышка пухлый мишка»
5.Сказка « Снегурочка
Репетиция по ролям.
1. Театрализованная
игра «Бабушка
Маланья»
Цель: Развивать внимание, фантазию,
воображение, находчивость, умение
создавать образы с помощью мимики,
жеста, пластики.
Дети идут по кругу, поют потешку:
У Маланьи, у старушки, жили в
маленькой избушке.
Семь дочерей, семь сыновей, все без
бровей!
С такими глазами, с такими ушами, с
такими усами,
С такой бородой…Ничего не ели, целый
день сидели.
2.Ритмопластика
«Заводная кукла»
Цель: Развивать подвижность шеи,
расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.
Делали вот так… - выполняют движения,
которые показывает водящий.
Дети стоят в позе куклы. Упражнение под
музыку А.Жилинского «Полька»
3.Артикуляционная
гимнастика «Лошадка»
4 неделя
4. Скороговорка.
«Шесть мышат в камышах шуршат»
5.Сказка « Снегурочка»
Сводная репетиция.
1.«Новогодняя ёлочка»
Цель: Учить детей согласовывать свои Внести ёлочку, комплект игрушек. Украсить
действия с другими детьми.
ёлочку.
2.Ритмопластика
Цель: Развитие воображения, развивать Музыкальное сопровождение - «Марш
«Новогодние игрушки» умение
передавать
в
свободных ёлочных игрушек»
импровизациях придуманную игрушку.
3.Заучивание наизусть
Цель: Развитие выразительности речи, Стихотворения на новогоднюю тематику
памяти, дикции.
Выступление на утреннике.
4.Сказка « Снегурочка
Январь
3 неделя
1.Театрализованная
игра «Бабушка
Маланья», (повторная)
Цель: Развивать внимание, воображение,
находчивость, умение создавать образы с
помощью мимики,
2. Ритмопластика
«Снежинки»
Цель: Передать в пластических свободных То медленно, то быстро опускаются на
образах
характер
и
настроение землю снежинки, кружась и искрясь в своём
музыкального произведения.
волшебном танце. Музыкальное
сопровождение- «Вальс снежных хлопьев»
П.Чайковского.
3.Артикуляционная
гимнастика «Весёлый
пятачок» (повторное)
4.Скороговорка
Цель: Проговаривать с различным
«Очень часто бьются у Танечки блюдца»
интонациями.
4 неделя
1.Театрализованная
игра «Превращение
предмета»
2.Ритмопластика
«Новая кукла»
3.Артикуляционная
гимнастика
«Колокольчики»
Цель: Развивать чувство веры и правды, Предмет передаётся по кругу от одного
смелость, сообразительность, воображе- ребёнка к другому. Каждый должен
ние и фантазию
действовать с предметом по-своему,
оправдывая его новое назначение, чтобы
была понятна суть превращения. Варианты:
Карандаш – ключ, отвёртка, вилка. Ложка,
шприц, градусник, зубная щётка, кисточка
для рисования, дудочка, расчёстка и т.д.
Маленький мячик – яблоко, снежок,
картошка, камень, ёжик, колобок, цыплёнок
и т.д.
Цель: Умение напрягать и расслаблять
поочерёдно
мышцы
всего
тела,
координировать движения.
Дети распределяются на две группы. Каждая
поочерёдно изображает звук колокола.
4.Скороговорка
Февраль 1неделя
1.Театрализованная
игра «Подарки»
« Гвоздики в заборе, а гвоздики в вазе»
Цель: Развивать воображение, чувство
ритма, двигательную активность.
Музыкальное оформление - песня
«Новогодний хоровод», (минус). Дети
ведут хоровод, поют:
Привезли для вас подарки,
кто
захочет, тот возьмёт. Вот вам кукла в
платьях ярких, вот машина, самолёт.
Выбегает в центр ребёнок, на которого
указывает руководитель, показывает
движением любую игрушку. Все дети
отгадывают.
2. Ритмопластика
«Штанга»
Цель: Попеременное
напряжение
и
расслабление мышц плечевого пояса и
рук.
3.Упражнение на
развитие речи, дикции
«Моя сказка»
Цель: Развивать воображение и фантазию,
пополнять словарный запас, развивать
образное мышление
Вытянуть карточку с изображением
сказочного героя, рассказать от его имени
сказку.
4.Исполнение попевки.
5.Ритмика-общий
танец (разучивание)
2 неделя
1.Театрализованная
Цель. Умение напрягать и расслаблять
игра
«Снежная поочередно мышцы всего тела,
Королева»
координировать движения.
Ребенок превращается в «Снежную
королеву» и начинает постепенно
«замораживать» всех детей: называет при
этом определенные части тела (правая рука,
левая рука, левая нога, голова),
соответствующие мышцы напрягаются.
Дети превращаются в ледяную скульптуру,
которая начинает медленно таять под
лучами солнца. (Расслабляются шея, руки,
корпус, ноги), дети сначала опускаются на
корточки, затем полностью расслабляются и
ложатся на пол.
2. Артикуляционная
гимнастика «Спрячь
конфетку»
3. Скороговорка.
4.Оркестр «В траве
сидел кузнечик»
Цель:
Произносить
интонациями.
с
различными Вареники – у Леры, варенье – у Валеры.
3 неделя
1.Театрализованная
игра «Пантомима»
Цель: Выполнить необходимые движения.
2.Ритмопластика
«Коротышки»
Цель: Выполнение характерных движений
под музыку.
3. Речевая игра
«Ручной мяч»
.
Цель: Пополнить словарный запас,
развивать быстроту реакции и движений
под музыку.
4. Скороговорка.
4 неделя
1.Театрализованная
игра «Превращения
детей».
Ведущий поочерёдно бросает каждому
ребёнку мяч, называя слово.
Поймавший должен придумать своё слово,
противоположное по значению.
«Колдун наколдовал Коле клад»
Цель: Развивать чувство веры и правды, По команде дети превращаются в деревья,
смелость,
сообразительность, цветы, грибы, игрушки, бабочек, змей,
воображение и фантазию.
лягушек, котят и т.д.
2.Ритмопластика
«Цветочный город»
3.Артикуляционная
гимнастика
4. Повторение
знакомых
скороговорок и
попевок.
В магазине – отгадать. Какой товар нужен
покупателю;
В зоопарке – отгадать, кто сидит в клетке;
Отгадать, какая на улице погода;
Определить по походке прохожего.
Цель: Повторить пройденный материал.
Март
1 неделя
2 неделя
1.Театрализованная
игра «Угадай, что я
делаю?»
Цель: Оправдать заданную позу, развивать
память, воображение.
2. Ритмопластика
«Бабочки»
Цель: Развивать воображение, свободу
движений.
3.Артикуляционная
гимнастика.
Цель:
Повторить
упражнения.
ранее
Предложить детям принять определённую
позу, оправдать её, например:
Стоять с поднятой рукой: кладу книгу на
полку; достаю конфеты из вазы в шкафчике;
вешаю куртку; украшаю ёлку и т.д.
Наклониться вперёд: завязываю шнурки;
поднимаю платок; срываю цветок.
Музыкальное сопровождение.
выученные
4.Скороговорка
«Еле - еле Лена ела, есть из лени не хотела»
5. Заучивание наизусть
Стихотворения к 8 марта.
1.
Театрализованная
игра
«Подарки»
(повторная)
2.Ритмопластика
(парная полька)
3 неделя
3.Артикуляционная
гимнастика
Повторение ранее выученные упражнения.
4. Скороговорка.
«Ну и шуточки у Мишуточки»
1.Театрализованная
Цель: Развивать воображение, фантазию,
игра
«Пантомима» уметь выполнить необходимые движения.
(повторная)
2.Ритмопластика
«Прилёт птиц».
Цель: Выполнение движений с различной
амплитудой.
Музыкальное сопровождение
«Жаворонок».
Повторение ранее выученных упражнений.
3.Артикуляционная
гимнастика.
4 неделя
1.Театрализованная
Цель: Развивать воображение, фантазию,
игра «Что мы делали уметь выполнить необходимые движения.
не скажем» (повторная).
2.Ритмопластика
«Гномики»
Цель: Подбор характерных движений.
Музыкальное сопровождение Д.Шостакович
«Шарманка»
3.Артикуляционная
гимнастика,
повторение знакомых
скороговорок.
Апрель
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Знакомство
с Цель: Заинтересовать содержанием сказки.
музыкальной сказкой
«Муха-Цокотуха»
Репетиция
сказки Цель: Совершенствовать умения детей
«Муха-Цокотуха»
выразительно изображать героев сказки;
работать над выразительной передачей в
движении музыкального образа героев.
Драматизация
музыкальной сказки
«Муха Цокотуха».
Цель: Поощрять творческую активность
детей;
поддерживать
интерес
к
выступлению на публике.
Рассматривание иллюстраций к сказке
«Муха- Цокотуха». Распределение ролей.
Характеристика героев.
Отработка диалогов, отдельных сцен.
Подготовка декораций и костюмов для
участников.
Разучивание
музыкально-ритмических
композиций к сказке.
Литература:
1. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников», Э.Г.Чурилова, Москва, «Владос», 2004 г.
2.
«Театрализованные игры в детском саду», Т.И. Петрова. Москва, «Школьная пресса», 2000 г.
3. «Театрализованная деятельность в детском саду», А.Е. Антипина, Москва, «Творческий центр», 2003 г.
4.
«Театрализованные игры дошкольников», Л.В. Артёмова, Москва, «Просвещение», 1991 г
5. «Артикуляционная гимнастика», В.В. Коноваленко, Москва, «Гном», 2001 г.
6. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики», Т.А. Ткаченко, Москва, «Гном», 2001 г.
7. «Весёлые скороговорки», И.Г. Сухин, Ярославль, «Академия развития», 2006г.
8. «Музыкальный руководитель», периодическое издание
9. «Танцуем, играем, всех приглашаем», И.Г.Галиченко, Ярославль, «Академия развития», 2006 г
10. «Лучшие попевки и песенки», Е.В.Горбина, Ярославль, «Академия развития», 2006 г.
11. «100 музыкальных игр для развития дошкольников» Г. И. Антипина, Ярославль, «Академия развития», 2005 г.
12. «Логоритмика в детском саду», М.Ю. Гоголева, Ярославль, «Академия развития», 2006 г.
13. «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду», М.Д. Маханёва, Москва, Творческий центр, 2007 г.
14. «Театр всевозможного», А.И. Буренина, Санкт – Петербург, 2002 г.
15. «Театральная деятельность в детском саду», А.В. Щёткин, Москва, «Мозаика – синтез», 2007 г.
16. «Учимся петь и танцевать, играя», А.А. Евтодьева, Калуга, 2007 г.