Музыка в театре в кино на телевидении. Создание

Урок музыки в 5 классе.
Тема: Музыка в театре в кино на телевидении. Создание музыкального
проекта.
Ц ель: Учить высказывать суждения об основной идее, передавать свои
музыкальные впечатления в устной форме.
Привлечь внимание учащихся к искусству, вызвать интерес к
изучению данной темы.
Развитие творческих способностей учащихся: развитие интереса к
музыке через творческое самовыражение, развитие чувственного
ощущения от прослушанных музыкальных произведений.
Развивать вокально-хоровые навыки.
Воспитывать культуру поведения при слушании классической
музыки.
Основополагающий вопрос: Можно ли провести точную грань
между искусствами: музыка и литература?
Проблемные вопросы: Что стало бы с литературой, если б не было музыки?
Соперники или друзья музыка и литература?
Учебные вопросы (ответы на которые готовятся по группам)
Что роднит музыку с литературой? Что стало бы с музыкой, если бы не было
литературы? Что она потеряла бы, если не было ни поэзии, ни прозы?
Ход урока:
1.Орг. момент. Приветствие. Исполнение песни «Балаганчик». Тема
нашего урока: Музыка в театре в кино на телевидении. Сегодня на
уроке мы с вами вспомним произведения, о которых говорили на
прошлых уроках и ответим на главный вопрос урока: Можно ли
провести точную грань между искусствами: музыка и литература? И
каждая группа представит свой музыкальный проект.
2. Содержание урока.
Всех звуков и цветов соотношенья,
А так же способы переложенья
Любых оттенков цвета в ноты, звуки.
О, как хотелось мне азы науки
Такой постичь! Г. Гессе
Музыкальная угадай-ка.
-Что за музыкальный фрагмент? Где вы его могли услышать? (Что
такое увертюра?)
Вывод: Музыка окружает нас повсюду: в театре, в кино, на телевидение.
( Что такое опера? Балет? Сюита?)
- Могли бы существовать такие произведения, как опера-былина «Садко»,
балет «Щелкунчик», сюита «Пер Гюнт», если бы не было литературы? (Дети
рассказывают сведения из жизни композиторов и историю создания
произведения).
- Мы много на уроках музыки разговаривали об опере и балете, сюите,
сегодня мы поближе соприкоснемся с музыкой в кино и на телевидении.
Предлагаю вам посмотреть фрагмент музыкального фильма «Мери Поппинс,
до свидания», музыку к которому сочинил М. Дунаевский.
(Просмотр фрагмента )
-После просмотра ответьте на вопросы по карточкам.
- Для чего режиссер фильма использовал этот музыкальный номер в фильме?
- Что мы можем сказать о характере музыки? О тексте?
- Если бы в заключительной сцене текст прозвучал без музыки было бы такое
эмоциональное воздействие? (ответы на вопросы даются по группам)
Вывод: Литература неразрывно связана с музыкой.
- Назовите фильмы, где музыка играет важную роль в содержании?
Предлагаю исполнить песню « Лев и Брадобрей» из фильма « Мери
Поппинс, до свидания» и передать с помощью текста и эмоций содержание
произведения.
- Есть такие произведения, которые вам знакомы с детства – мультфильмы.
-Предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма «Бременские
музыканты»
(Просмотр фрагмента из мультфильма «Бременские музыканты».)
-После просмотра ответьте на вопросы по карточкам.
- Если бы музыка прозвучала без слов, было бы нам понятна главная мысль,
которую задумал режиссер? Почему?
- Давайте исполним «Песенку друзей».
Вывод: Музыка неразрывно связана с литературой.
Учебные вопросы (ответы на которые готовятся по группам)
Что роднит музыку с литературой? Что стало бы с музыкой, если бы не было
литературы? Что она потеряла бы, если не было ни поэзии, ни прозы?
Проблемные вопросы: Что стало бы с литературой, если б не было музыки?
Соперники или друзья музыка и литература?
Можно ли провести точную грань между искусствами: музыка и
литература?
- Музыка с нами повсюду в театре, в кино, на телевидении. Огромное
количество музыкальных фрагментов, которые хочется исполнить. Но если
мы будем петь каждую песню, нам понадобиться много времени. Но можно
создать музыкальный проект – попурри.
- Вы дома заранее готовили свои музыкальные проекты, предлагаю вам их
представить.
(Каждая команда представляет свой музыкальный проект)
Остальные участники других команд оценивают выступление.( техническое
исполнение, эмоциональный настрой, актуальность подбора песен)
3. Итог урока:
- Ответы, на какие вопросы мы смогли сегодня найти сегодня на уроке?
- Ответили мы на главный вопрос урока: Можно ли провести точную
грань между искусствами: музыка и литература?
- Что помогало ответить на главный вопрос урока?
- Где вы смогли найти ответы на вопросы, которые были вам, даны на
дом?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке? (С помощью цветовых
карточек)
Оценивание учащихся учителем.