п./п. Тема урока Кол час дата Факт дата Содержание урока

№
п./
п.
Тема урока
Кол
час
дата
Факт
дата
Содержание урока
Специальные
ЗУН
ОУУН
Материал к уроку
Тема 1. Искусство в твоем доме (9 ч)
1.
Твои игрушки
1.
Рассказать детям о том, что
игрушки – какими им быть –
придумал художник.
Детские игрушки, народные
игрушки, самодельные
игрушки. Выполнение
рисунка игрушки внесение
нового в уже знакомые и
привычные вещи.
- знание правил безопасной и
аккуратной работы на уроке.
- совершенствование навыков
работы красками,
- правила расположения
рисунка на листе бумаги в
связи с его размерами и
необходимостью зрительного
равновесия форм.
2.
Посуда у тебя
дома.
«Моя любимая
чашка».
1.
Знакомимся с повседневной
и праздничная посуда.
Конструкция, форма
предметов и роспись и
украшение посуды.
- умение изображать
предметы цилиндрической
формы в объёме,
- навык работы цветными
карандашами
3.
Декоративные
предметы в
твоём доме.
«Мамин
платок».
1.
Учимся создавать
дизайнерский эскиз платка:
для девочки, для бабушки,
разных по содержанию,
ритмике рисунка, колориту,
как средство выражения.
- умение смешивать цветные
краски,
- умение соблюдать правила
последовательного
выполнения декоративного
орнамента в квадрате,
- навык работы цветом без
предварительного наброска.
2.
Создаём эскизы обоев или
штор для комнаты,
имеющей четкое
- навык ритмичного
исполнения рисунка,
- понятия «колорит», «ритм»,
4-5. Обои и шторы у
тебя дома.
Познавательная
деятельность
Использование
для познания
окружающего
мира различных
методов
(наблюдение,
опыт,
эксперимент,
моделирование и
др.). Определение
структуры объекта
познания, поиск и
выделение
значимых
функциональных
связей и
отношений между
частями целого.
Умение разделять
процессы на
этапы, звенья;
выделение
характерных
причинноследственных
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски.
- альбом,
- цветные
карандаши.
- белый лист,
- акварель, гуашь.
- кисти,
- палитра.
- тонированный
фон,
- гуашь,
6-7. Твои книги.
«Обложка и
иллюстрация».
«Волшебные
заглавные
буквы».
2.
8.
«Поздравительн
ая открытка»
«Картина».
1.
9.
Обобщающий
урок. Что сделал
художник в
нашем доме.
1.
назначение: спальня,
гостиная, детская. Можно
выполнить и в технике
набойки. Знакомимся с
понятием колорит.
Художник и книга.
Иллюстрации. Форма книги.
Шрифт. Буквица.
Иллюстрирование
выбранной сказки или
конструирование книжкиигрушки.
Эскиз открытки или картины
(по растительным мотивам).
Возможно исполнение в
технике граттаж, гравюры
наклейками или
графической монотипии.
- умение создавать рисунок на
основе печатных форм.
- умение рассматривать
иллюстрации в книгах,
выражать свои отношения и
чувства к рассматриваемым
работам художников,
- умение фантазировать,
- правила расположения
рисунка на листе.
- развитие навыков
восприятия,
- умение создавать образ
природы различными
средствами,
- формирование навыка
самостоятельной творческой
деятельности.
На данном уроке происходит - умение анализировать свои
понимание того, что все, что работы,
связано с нашей жизнью, не - знание основных отличий
существовало бы без труда
графических и живописных
художников, без
работ,
изобразительного,
Активизация специального
декоративно-прикладного
словаря терминов и понятий.
искусства, архитектуры,
дизайна, это должно быть
итогом и одновременно
открытием.
связей.
Определение
адекватных
способов решения
учебной задачи на
основе заданных
алгоритмов.
Комбинирование
известных
алгоритмов
деятельности в
ситуациях, не
предполагающих
стандартное
применение
одного из них.
Сравнение,
сопоставление, по
одному или
нескольким
предложенным
основаниям,
критериям.
Умение различать
факт, мнение,
доказательство,
гипотезу, аксиому.
Исследование
несложных
практических
ситуаций,
выдвижение
предположений,
понимание
- тонкие кисти,
- печатки.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- тушь, перо,
палочка.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- тушь, перо,
палочка.
Тема 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)
10.
Памятники
архитектуры –
наследие веков
1.
Изучение и изображение
архитектурных памятников
России, Татарстана и
родного города.
Знакомимся с понятием
АРХИТЕКТУРА.
11.
Улицы моего
города.
1.
Изучаем понятие –
архитектурная застройка
улиц наших городов, облик
городов мира, России,
Татарстана. Перспективное
изображение улицы родного
города с использованием
одной точки схода.
1213.
Столица
Татарстана –
город Казань.
«Легенды о
Казани».
2.
Знакомимся с легендами о
городе Казань, с символикой
городов Татарстана.
Выполняем работу по
впечатлению.
14.
Мой родной
город –
Набережные
1.
Архитектура, постройка
парков. Образ парка. Парки
для отдыха, парки-музеи,
- знание отличительных
признаков произведений
графики,
- умение выполнять наброски
тушью,
- знание понятия «линия и
уровень горизонта».
- развитие навыков
восприятия,
- начальные сведения о линии
и уровне горизонта,
перспективе, точках зрения и
точках схода,
- правила композиционного
расположения рисунка на
листе бумаги.
- навык изображения концом
кисти без карандашного
наброска,
- навык выражения
эмоционального состояния по
отношению к прослушанному
материалу,
- умение выделять главный
предмет в рисунке и
располагать на листе его
композиционно правильно.
- изображение в перспективе
с одной точкой схода,
- знание знаменитых парков
необходимости их
проверки на
практике.
Использование
практических и
несложных
экспериментов
для
доказательства
выдвигаемых
предположений.
Творческое
решение учебных
и практических
задач: умение
мотивированно
отказываться от
образца, искать
оригинальные
решения;
самостоятельное
выполнение
различных
творческих работ;
участие в
проектной
деятельности.
- альбом,
- чёрная тушь,
- палочки.
- белый фон,
- уголь.
- белый лист,
- карандаш,
- гуашь,
- кисти.
Информационнокоммуникативна
я деятельность
Адекватное
- тонированный
восприятие устной
лист,
речи и
- гуашь,
Челны.
«Парки, скверы
и бульвары»
15.
16.
«Витрины
магазинов»
«Транспорт в
городе».
Обобщающий
урок «Труд
художника на
улицах моего
города»
1.
1.
детские парки. Изображение
парка, сквера.
мира, России, Татарстана,
родного города.
Роль художника в создании
витрин. Реклама. Проект
оформления витрины
любого магазина (по выбору
детей).
- развитие фантазии и
воображения,
- умение выполнять
предварительный рисунок
карандашом,
- умение выделять
особенности композиции,
контраста цвета, выделение
главного центра.
В создании формы машин
тоже участвует художник.
Машины разных времен.
Умение видеть образ в
форме машин. Придумать,
нарисовать или построить из
бумаги образы
фантастических машин
(наземных, водных,
воздушных).
На этом уроке из отдельных
работ создается одно или
несколько коллективных
панно. Это может быть
панорама улицы района из
нескольких склеенных в
полосу рисунков в виде
диорамы. Здесь можно
разместить ограды и
фонари, транспорт.
Дополняется диорама
фигурами людей, плоскими
вырезками деревьев.
- знание и понимание роли
художника в создании общего
облика городов.
способность
передавать
содержание
прослушанного
текста в сжатом
или развернутом
виде в
соответствии с
целью учебного
задания.
Осознанное
чтение текстов
различных стилей
и жанров,
проведение
информационносмыслового
анализа текста.
Использование
различных видов
чтения
(ознакомительное
, просмотровое,
поисковое и др.).
Владение
монологической и
диалогической
речью. Умение
вступать в речевое
общение,
участвовать в
диалоге
(понимать точку
зрения
- кисти.
- белая и цветная
бумага, ножницы,
клей, графические
материалы.
- большие белые
листы,
- гуашь,
- щетинистые
кисти,
- простой
карандаш,
- ножницы, клей.
№
п./
п.
Тема урока
Кол
час
дата
Факт
дата
Содержание урока
Специальные
ЗУН
Тема 3. Художник и зрелище (10 ч)
17.
Художник и цирк
1.
Роль художника в цирке.
Образ радостного и
таинственного зрелища.
Изображение циркового
представления и его
персонажей.
- знание правил безопасной и
аккуратной работы на уроке.
- совершенствование навыков
работы красками,
- правила расположения
рисунка на листе бумаги в
связи с его размерами и
необходимостью зрительного
равновесия форм.
18.
Художник в
театре
Театральный
занавес
1.
Вымысел и правда театра.
Праздник театра. Роль
занавеса в театре. Занавес и
образ спектакля. Эскиз
занавеса к спектаклю
- умение изображать
предметы цилиндрической
формы в объёме,
- навык работы цветными
карандашами
19.
Художник в
театре
Декорации к
спектаклю.
1.
Учимся строить интерьер
сцены, декорации к
спектаклю.
- умение изображать в
перспективе интерьер сцены.
20.
Художник в
театре костюмы
персонажей
1.
Создаём эскизы театральных
костюмов.
- знание и понимание роли
художника в театре,
театральных художественных
профессий.
2122.
Театральные
маски.
2.
Изображаем лицо человека.
Придумываем театральный
- навык изображения лица
человека,
собеседника,
признавать право
на иное мнение).
Приведение
примеров, подбор
аргументов,
формулирование
выводов.
Отражение в
устной форме
результатов своей
деятельности.
Умение
перефразировать
мысль (объяснять
«иными
словами»). Выбор
и использование
выразительных
средств в
соответствии с
коммуникативной
задачей, сферой и
ситуацией
общения.
Использование
для решения
познавательных и
коммуникативных
задач различных
источников
информации,
включая
энциклопедии,
Материал к уроку
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски.
- альбом,
- цветные
карандаши.
- белый лист,
- цветные
карандаши,
- палитра.
- тонированный
фон,
- гуашь,
- тонкие кисти.
- альбом,
- палитра,
Театральный
грим.
23.
Театр кукол
1.
24.
Театральная
афиша, плакат.
1.
25.
Как художник
работает на
телевидении.
Заставка к
телепередаче.
1.
26.
Как художники
помогают
сделать
праздник.
Художник и
зрелище
(обобщающий
1.
грим.
Маски разных времен и
народов. Маски в древних
образах, в театре, на
празднике. Конструирование
выразительных
острохарактерных масок.
Театральные куклы. Театр
Петрушки. Перчаточные
куклы, тростевые,
марионетки. Работа
художника над куклой.
Персонажи. Образ куклы, ее
конструкция и украшение.
Создание куклы на уроке.
Значение афиши. Образ
спектакля, его выражение в
афише. Шрифт.
Изображение. Создание
эскиза плаката-афиши к
спектаклю.
Работа художника на
телевидении. Создание
эскиза к заставке любимой
телепередачи.
- умение фантазировать,
- правила расположения
рисунка на листе.
Провести беседу на тему
«Праздник в городе». Эскиз
украшения города к
празднику.
- умение анализировать свои
работы,
- знание основных отличий
графических и живописных
работ,
Активизация специального
словаря терминов и понятий.
- развитие навыков
восприятия,
- формирование навыка
самостоятельной творческой
деятельности.
- умение работать со
шрифтами в рисунке,
- знание контрастных цветов.
- знание и понимание роли
художника на телевидении,
художественных профессий.
словари,
Интернет-ресурсы
и другие базы
данных.
Рефлексивная
деятельность
Самостоятельная
организация
учебной
деятельности
(постановка цели,
планирование,
определение
оптимального
соотношения цели
и средств и др.).
Владение
навыками
контроля и
оценки своей
деятельности.
Поиск и
устранение
причин возникших
трудностей.
Оценивание своих
учебных
достижений,
поведения, черт
своей личности,
своего
эмоционального
состояния.
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- тушь, перо,
палочка.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые краски,
- карандаши,
- фломастеры.
урок)
Тема 4. Художник и музей (9 ч)
27.
Музеи в жизни
города
1.
Разнообразные музеи. Роль
художника в организации
экспозиции. Крупнейшие
художественные музеи:
Третьяковская галерея,
Музей изобразительных
искусств им. А.С. Пушкина,
Эрмитаж, Русский музей,
музеи родного города.
- знание отличительных
признаков произведений
графики,
- умение выполнять наброски
карандашом,
- умение строить интерьер.
28.
Искусство,
которое
хранится в этих
музеях
1.
Что такое "картина".
Картина-натюрморт. Жанр
натюрморта. Натюрморт как
рассказ о человеке.
Изображение натюрморта
по представлению,
выражение настроения.
- развитие навыков
восприятия,
- знание отличительных
признаков произведений
искусства,
- правила композиционного
расположения рисунка на
листе бумаги.
1.
Смотрим знаменитые
пейзажи: И.Левитана,
А.Саврасова, Н.Рериха,
А.Куинджи, В.Ван Гога,
К.Коро. Изображение
пейзажа по представлению с
ярко выраженным
настроением: радостный и
праздничный пейзаж;
- навык изображения концом
кисти без карандашного
наброска,
- навык выражения
эмоционального состояния по
отношению к прослушанному
материалу,
- умение выделять главный
предмет в рисунке и
«Картинанатюрморт»
29.
Картина-пейзаж
Осознанное
определение
сферы своих
интересов и
возможностей.
Соблюдение норм
поведения в
окружающей
среде, правил
здорового образа
жизни.
Владение
умениями
совместной
деятельности:
согласование и
координация
деятельности с
другими ее
участниками;
объективное
оценивание свого
вклада в решение
общих задач
коллектива; учет
особенностей
различного
ролевого
поведения
(лидер,
подчиненный и
др.).
Оценивание своей
деятельности с
- альбом,
Карандаши.
- гуашь, бумага,
кисти.
- белый лист,
- карандаш,
- гуашь,
- кисти.
30.
Картина-портрет
1.
31.
Исторические
картины
1
32.
Картины
бытового жанра
1
мрачный и тоскливый
пейзаж; нежный и певучий
пейзаж. Дети на этом уроке
вспомнят, какое настроение
можно выразить холодными
и теплыми цветами, глухими
и звонкими и, что может
получиться при их
смешении.
располагать на листе его
композиционно правильно.
Знакомство с жанром
портрета, видами портрета.
Портрет по памяти или по
представлению (портрет
подруги, друга).
- навык изображение лица
человека,
- знание видов портрета.
Знакомство с
произведениями
исторического жанра.
Изображение по
представлению
исторического события (на
тему русской былинной
истории или истории
средневековья).
Знакомство с
произведениями бытового
жанра. Изображение по
представлению
изображение своей
повседневной жизни:
- умение выполнять
предварительный рисунок
карандашом,
- умение выделять
особенности композиции,
контраста цвета, выделение
главного центра.
- умение выполнять
предварительный рисунок
карандашом,
- умение выделять
особенности композиции,
контраста цвета, выделение
главного центра.
точки зрения
нравственных,
правовых норм,
эстетических
ценностей.
Использование
своих прав и
выполнение своих
обязанностей как
гражданина,
члена общества и
учебного
коллектива.
Познавательная
деятельность
Использование
для познания
окружающего
мира различных
методов
(наблюдение,
опыт,
эксперимент,
моделирование и
др.). Определение
структуры объекта
познания, поиск и
выделение
значимых
функциональных
связей и
- тонированный
лист,
- гуашь,
- кисти.
- белая и цветная
бумага,
графические
материалы.
- белая и цветная
бумага,
графические
материалы.
Завтрак в семье, мы играем
отношений между
частями целого.
Умение разделять
процессы на
этапы, звенья;
выделение
характерных
причинноследственных
связей.
33.
В музеях
хранятся
скульптуры
известных
мастеров
1.
Учимся смотреть скульптуру.
Скульптура в музее и на
улице. Памятники. Парковая
скульптура. Лепка фигуры
человека или животного (в
движении) для парковой
скульптуры.
- знание и понимание роли
художника в создании
скульптуры,
- навык работы с
пластилином.
- пластилин, стеки,
подставка из
картона.
34.
Музеи
сохраняют
историю
художественной
культуры,
творения
великих
художников
(обобщение
темы)
1.
"Экскурсия" по выставке
лучших работ за год,
праздник искусств со своим
собственным сценарием.
Подвести итог: какова роль
художника в жизни каждого
человека.
- обобщение знаний о работе
и роли художника в жизни.
- большие белые
листы,
- гуашь,
- щетинистые
кисти,
- простой
карандаш,
- ножницы, клей.
35.
Пленэрные
зарисовки.
Пейзаж.
Наблюдение за живой
природой, зарисовки
деревьев, травинок, первых
цветов, насекомых.
Развитие умения наблюдать,
анализировать, выделять
главное. Переносить свои
наблюдения на бумагу.
Умение выполнять быстрые
карандашные зарисовки.
- белая бумага,
графические
материалы.