Файл - lcdt.edusite.ru

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Шахматы - это по форме игра,
по содержанию - искусство,
а по трудности овладения
игрой - это наука.
Т. Петросян.
Современные статистические исследования говорят об увеличении количества детей с
ослабленным вниманием, плохой памятью, с неустойчивой психикой и другими отклонениями. С
целью устранения и профилактики вышеназванных симптомов ученые рекомендуют детям
изучение шахмат, так как сама природа шахматной игры способна организовать мышление, которое
основывается на «шахматном образе», отражающемся в сознании в виде понимания позиции,
восприятия фигур и доски, взаимодействия фигур т.д. Благотворное влияние оказывают шахматы
на развитие памяти, так как тренируют смысловое, логическое запоминание, а это требует в свою
очередь устойчивого, интенсивного внимания. Шахматы пробуждают в детях целую палитру
качеств и эмоций, способствующих духовному обогащению, всестороннему и гармоничному
развитию.
Теоретические и опытно-экспериментальные доказательства психолого-педагогических
возможностей шахмат, проводятся во всем мире. По данным двухгодичных исследований,
проведенных под руководством академика Н.Ф.Талызиной, у младших школьников, участвующих
в экспериментах, повысилась успеваемость по всем предметам. Учителя отмечали у многих детей
улучшение памяти, дисциплины и организованности, развитие фантазии и воображения. Внимание
ученых, прежде всего педагогов и психологов, привлекает сопоставление методов развития
специфических шахматных способностей школьников с некоторыми общепедагогическими
концепциями формирования творческих качеств личности человека, проблемным обучением,
оптимизацией учебно-воспитательного процесса, алгоритмизацией мыслительных операций,
этапностью в формировании умственных действий, дифференциацией реальных познавательных
возможностей обучаемых и на этой основе усилением индивидуального подхода к обучению.
Программа «Шахматы» составлена на основе типовых программ по учебной дисциплине
«Шахматы», учебника Губницкого С.Б. «Полный курс шахмат», имеет физкультурно-спортивную
направленность.
Актуальность программы «Шахматы» обусловлена необходимостью формирования и
развития таких важных качеств ребенка, как память, логическое мышление, внимание и
воображение, усидчивость; в процессе обучения шахматной игре вырабатываются важные
практические навыки - умение предпринимать волевое усилие и доводить начатое дело до конца.
Шахматы являются идеальной моделью для успешного развития способности действовать в уме.
Новизна программы в том, что стержневым моментом становится деятельность самих
обучающихся, когда они наблюдают сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы,
выявляют закономерности. При этом предусматривается использование занимательного материала,
включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т.п. Программа включает
материал по развитию комбинаторного мышления, анализа и синтеза через решение задач,
комбинаций и этюдов. В программе большое внимание уделено вопросам шахматной стратегии и
тактики. В ходе реализации программы создаются условия для формирования практических умений
разгрома противника в миттельшпиле и эндшпиле, навыков анализа шахматных позиций,
составлению плана борьбы во время игры, просчитыванию возможных ходов своих и противника.
Цель программы: Формирование первоначальных знаний, умений и навыков шахматной
игры; создание условий для развития познавательных процессов и эмоционально-волевой
сферы обучающихся.
Задачи программы:
1. Формирование специальных знаний и навыков из области дебюта, миттельшпиля и
эндшпиля, умения применять их на практике;
2. Развитие познавательной активности, творческого мышления обучающихся посредством
решения диаграмм и задач различного уровня сложности.
3. Воспитание культуры и дисциплины мыслительной деятельности, упорства в достижении
поставленной цели, умения самостоятельно выходить из проблемных ситуаций.
Программа носит образовательно-развивающий характер, направлена на раскрытие
индивидуальных психологических особенностей обучающихся. Программа предназначена для
детей в возрасте от 9 до 16 лет. Базовый период обучения составляет 3 года, но при необходимости
период обучения может быть продлен в учебно-тренировочных группах. В группах обучающихся
младшего школьного возраста допускается уменьшение программного учебного времени за счет
сокращения объема и упрощения содержания практической работы, которое отражается в рабочей
программе или календарно-тематическом планировании. Сложные для детей младшего школьного
возраста темы могут даваться обзорно.
Важным фактором успешного образовательного процесса является его организация. Основа
результативного обучения - ориентация на личность ребёнка, его способности и возможности,
поэтому образовательный процесс основан на технологии личностно-ориентированного обучения
И.С. Якиманской. При обучении шахматной игре применяются индивидуальные, в парах,
групповые и коллективные формы организации познавательной деятельности. Рекомендуется
использовать разнообразные формы (типы) занятий: деловая игра, учебная встреча, соревнование,
занятие - сеанс одновременной игры, занятие-викторина. Названные формы обучения превратят
знакомство с шахматами в увлекательный процесс, а соревновательный элемент поможет
поддерживать устойчивый интерес к получению новых знаний, которые найдут практическое
применение в дружеских партиях детей.
В ходе занятий используются различные методы обучения:
- по характеру познавательной деятельности:объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
частично-поисковый, исследовательский;
- по источнику знаний: словесный, наглядный, практический;
- по логике изложения учебного материала: индуктивный, дедуктивный, традуктивный.
Формы оценки конечного результата:
- участие в соревнованиях и спартакиадах различных уровней;
- участие в классификационных турнирах для определения рейтинга и разряда шахматиста.
По истечении базового периода обучения у обучающихся формируются:
- навыки ведения игры на уровне первого спортивного разряда;
- умение обосновать принятые решения, выходить из экстремальных ситуаций;
- логическое мышление (развитие мыслительных операций: сравнение, различение,
абстрагирование,
систематизация, конкретизация);
- ясная, четкая речь;
- личностные качества (настойчивость, решительность, упорство в достижении поставленной цели,
трудолюбие).
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Цель первого года обучения. Научить азам шахматной игры.
Задачи:
1. Познакомить воспитанников с игрой, с правилами, дать основные понятия дебюта,
миттельшпиля, эндшпиля.
2. Научить разменивать фигуры в свою пользу, решать несложные задачи по постановке мата
одинокому королю.
3. Воспитывать чувство коллективизма, уважительного отношения друг к другу.
К концу первого года обучения учащиеся должны:
Знать:
- теорию шахмат: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, шах, мат, пат, ничья, рокировка, блокада,
правило квадрата, шахматная нотация.
- историю шахмат: возникновение шахмат, шахматы в разных странах, известные шахматисты
мира.
Уметь:
- играть в шахматы;
- ставить мат одинокому королю, разменивать фигуры в свою пользу.
- решать несложные задачи.
Первый год обучения
Примерный учебно- тематический план
№
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
4
Тема
1 Раздел.
Введение в образовательную программу
Введение в программу.
История шахмат
2. Раздел
Общие сведения о шахматной игре
Шахматная доска
Шахматные фигуры
Ходы и взятие фигур
Три стадии шахматной игры
3 раздел.
Миттельшпиль
Законы миттельшпиля
Особенности игры в миттельшпиле
4 раздел.
Эндшпиль
Законы эндшпиля
4.1
4.2 Правила игры в эндшпиле
5
5 раздел
Закрепление изученного
5.1 Конкурсы решения задач.
Всего:
Всего часов Теория Практика
14
7
7
12
2
124
6
1
42
6
1
78
12
24
54
34
32
4
10
18
10
10
8
14
34
24
22
10
22
38
4
6
18
6
16
20
16
22
20
8
10
6
8
12
14
20
228
6
77
14
151
СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1 Раздел Введение в образовательную программу
Тема 1.1 Введение в образовательную программу
ТЕОРИЯ: Комплектование группы. Организация занятий. Знакомство с режимом работы
объединения. Беседа о правилах поведения в общественных местах. Знакомство с шахматной
доской, шахматными фигурами.
ПРАКТИКА: знакомство шахматной доской, расстановка фигур, решение простых задач.
Тема 1.2 История шахмат
ТЕОРИЯ: Возникновение шахмат. Чатуранга. Легенда о радже и мудреце. Великие шахматисты.
Горизонталь, вертикаль, диагональ. Шахматные фигуры.
ПРАКТИКА: расстановка фигур, решение диаграмм, задач.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: практикум, сеансы одновременной игры, турниры, беседа, тесты.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: карточки с вопросами к викторине, книги по шахматам,
сказка «Волшебный квадрат», шахматная сказка, кроссворды, карточки с задачами, этюды, тесты.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: викторина «Шахматная шкатулка», решение задач,
практикум.
2 Раздел. Общие сведения о шахматной игре
Тема 2.1 Шахматная доска
ТЕОРИЯ: Черные и белые поля. Горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Обозначение
горизонталей и вертикалей. Расположение шахматной доски.
ПРАКТИКА: Зарисовка шахматной доски. Диаграммы.
Тема 2.2 Шахматные фигуры
ТЕОРИЯ: Белые и черные фигуры. Шахматные фигуры. Расположение фигур на доске. Шахматная
нотация. Шахматные часы. Правила и поведение игрока. Цейтнот. Рейтинг-лист.
ПРАКТИКА: Начальная расстановка фигур. Диаграммы.
Тема 2.3 Ходы и взятие фигур
ТЕОРИЯ: Правила игры. Понятие о шахе, мате, шахматной позиции. Пат и ничья. Рокировка.
Превращение пешки. Дебют. Миттельшпиль. Эндшпиль. Матование одинокого короля. Ценность
фигур. Размен. Особенность шахматной борьбы: «силовые» методы в шахматах. Мат «диларам».
Нападение. Ловушки. Размен. Жертва. Угроза. Вечный шах. Оценка позиции.
ПРАКТИКА: Диаграммы на рокировку, размен фигуры в свою пользу, превращение пешки.
Соревнование с шахматными часами, запись игры.
Тема 2.4 Три стадии шахматной игры
ТЕОРИЯ: Дебют. Принципы дебюта. Классификация дебютов. Миттельшпиль. Эндшпиль.
ПРАКТИКА: Диаграммы. Анализ позиций. Игра в шахматы с самоанализом.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: практикум, сеансы одновременной игры, турниры, тесты.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: шахматные партии, шахматные часы, диаграммы на
постановку мата в 1- 2 хода, учебники по шахматам, карточки с задачами по теме «Закон
эндшпиля», головоломка, кроссворды, этюды, тесты.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: решение и анализ задач, диаграммы, турнир, практикум,
тесты.
3 Раздел. Миттельшпиль
Тема 3.1 Законы миттельшпиля
ТЕОРИЯ: Законы миттельшпиля: целесообразное развитие фигур. Мобилизация сил. Определение
задач. Слабость горизонтали. Перекрытие, блокада. Вечный шах, «спертый мат».
ПРАКТИКА: Анализ партий и типовых позиций. Решение задач, с целью формирования навыков
использования полученных знаний.
Тема 3.2 Особенности игры в миттельшпиле
ТЕОРИЯ: Форпост, захват вертикали. Связка. Двойной удар. Отвлечение и завлечение.
ПРАКТИКА: Анализ партий и типовых позиций. Решение задач, с целью формирования навыков
использования полученных знаний.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: практикум, сеансы одновременной игры, турниры, собеседование, тесты.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: диаграммы на игру в миттельшпиле, карточки с задачами
по теме «Миттельшпиль», головоломка, кроссворды, этюды, тесты.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: опрос, викторины, решение и анализ задач, турнир,
практикум.
4. Раздел. Эндшпиль
Тема 4.1 Законы эндшпиля
ТЕОРИЯ: Законы эндшпиля. Оппозиция. Цугцванг. Правило квадрата. Прорыв. «Треугольник».
Выжидательный ход. Игра на два фланга. Помеха. Обход. Подрыв.
ПРАКТИКА: Игра в шахматы с анализом перехода из миттельшпиля в эндшпиль, решение задач на
изучаемые ситуации.
Тема 4.2 Законы эндшпиля
ТЕОРИЯ: Особенности игры в эндшпиле. Роль короля в эндшпиле. Активный король. Пешечные
окончания. Крайняя пешка. Пешечная фаланга.
ПРАКТИКА: Игра в эндшпиле, решение простых задач с пешечными окончаниями.
Классификационный турнир
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: практикум, сеансы одновременной игры, турниры, собеседование, тесты.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: диаграммы на игру в эндшпиле , карточки с вопросами к
викторине, головоломка, кроссворды, корточки с задачами, этюды, тесты.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: викторина, решение задач, турнир, практикум,
соревнования.
Раздел 5.
Тема 5.1 Конкурсы решения задач.
ТЕОРИЯ: Анализ позиций, задач. «Реши этюд, отгадай задачу - сыщешь удачу».
ПРАКТИКА: Конкурсы решения задач, тесты на закрепление полученных знаний.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: практикум, сеансы одновременной игры, турниры, разбор партий известных
шахматистов, собеседование, тесты.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: диаграммы на постановку мата, карточки с задачами по
изученному материалу, этюды, тесты.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: решение задач на время, турнир, практикум.
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель второго года обучения: Научить детей анализировать каждую стадию шахматной партии,
управлять своими эмоциями, поведением во время игры.
Задачи:
- Познакомить с различными видами дебютов, преимуществами на каждом этапе игры, основными
правилами в эндшпиле.
- Развивать умения правильно играть в эндшпиль, видеть свои ошибки, использовать различные
виды преимущества в своих целях.
- Воспитывать желание глубокого изучения шахмат.
К концу второго года обучения учащиеся должны:
Знать:
- теория шахмат: виды дебютов; различные виды преимущества; основные правила игры в
эндшпиль;
- история шахмат: теорему Рити; защиту Филидора;
Уметь:
- разыгрывать различные виды дебюта;
- правильно играть в эндшпиле, видеть свои ошибки при разборе партии, уметь решать задачи;
- использовать различные виды преимущества в своих целях.
Второй год обучения
Примерный учебно- тематический план
№
ТЕМА
1
Раздел 1
Повторение изученного материала
Правила шахматной игры
6
Три стадии шахматной партии и их стратегические цели. 6
Центр. Мобилизация. Безопасность
6
Раздел 2
16
Дебют. Основной принцип игры в дебюте.
Понятие дебюта
4
Виды дебюта
6
Дебюты в классических партиях
6
Раздел 3
38
Различные виды преимущества.
Понятие преимущества в шахматах
10
Материальное и позиционное преимущество
12
Слабые и сильные поля
16
9
9
2
2
2
6
4
4
4
10
2
2
2
16
2
4
4
22
4
6
6
6
6
10
Раздел 4
124
Эндшпиль.
Правила эндшпиля
38
Оппозиция. Цугцванг
14
Классические позиции. Защита Филидора.
12
Действия шахматных фигур в эдшпиле
50
Теорема Рихарда Рети
10
Раздел 5
32
Повторение и закрепление изученного
Правила участия в соревнованиях и турнирах
6
Конкурсы решения задач, турниры, тесты, соревнования 26
Всего:
228
36
88
10
4
4
20
4
12
28
10
8
30
6
20
2
10
79
4
16
149
1.1
1.2
1.3
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
Всего
часов
18
Теория Практика
СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1 Повторение изученного материала
Тема 1.1 Правила шахматной игры.
ТЕОРИЯ: Шахматная доска. Правила игры. Центр. Мобилизация. Безопасность.
ПРАКТИКА: Расстановка фигур. Решение диаграмм.
Тема 1.2 Три стадии шахматной партии и их стратегические цели
ТЕОРИЯ: Дебют. Миттельшпиль. Эндшпиль.
ПРАКТИКА: Решение диаграмм, задач на разыгрывание дебюта, на размен фигуры в свою пользу.
Тема 1.3 Центр. Мобилизация. Безопасность.
ТЕОРИЯ: Значение центра. Мобилизация сил. Безопасность фигур.
ПРАКТИКА: Игра из центра. Решение диаграмм с анализом ходов.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: традиционное занятие, практикум.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: диаграммы, карточки, наглядные пособия.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: викторина, турнир.
Раздел 2 Дебют. Основной принцип игры в дебюте.
Тема 2.1 Понятие дебюта
ТЕОРИЯ: Понятие дебюта. Принципы дебюта. Особенности игры в дебюте.
ПРАКТИКА: Применение на практике основных принципов дебюта. Игра в дебюте.
Тема 2.2 Виды дебюта
ТЕОРИЯ: Дебют. Виды дебюта: открытый, закрытый и полуоткрытый. Дебют четырех коней.
Защита двух коней. Ловушки в дебюте.
ПРАКТИКА: Коллективный анализ дебютов. Применение на практике основных принципов
дебюта. Самостоятельный анализ ходов в дебюте.
Тема 2.3 Дебюты в классических партиях
ТЕОРИЯ: Дебют в шотландской и испанской партиях. Французская защита.
ПРАКТИКА: Решение диаграмм, задач. Анализ классических дебютов.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: традиционное занятие, турнир, практикум.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: карточки с вопросами по дебюту, диаграммы.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: зачет, решение задач на время.
Раздел 3 Различные виды преимущества
Тема 3.1 Понятие преимущества в шахматах
ТЕОРИЯ: Понятие преимущества в шахматах. Ценность фигур. Преимущество в пространстве.
ПРАКТИКА: Анализ задач. Решение диаграмм.
Тема 3.2 Материальное и позиционное преимущество.
ТЕОРИЯ: Понятие материального и позиционного преимущества.
материального преимущества.
ПРАКТИКА: Игра с использованием имеющегося преимущества.
Закон
реализации
Тема 3.3 Слабые и сильные поля
ТЕОРИЯ: Слабые и сильные поля. Ослабление позиции короля. Владение открытыми линиями.
ПРАКТИКА: Игра пешками, без ослабления своих позиций. Использование слабых полей в лагере
противника.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: традиционное занятие, классификационные соревнования.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: карточки с вопросами, заданиями, тесты, кроссворды,
диаграммы, учебники.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: тесты, викторина, анализ задач и диаграмм.
Раздел 4 Эндшпиль
Тема4.1 Правила эндшпиля
ТЕОРИЯ: Понятие эндшпиля. Правила эндшпиля. Классические приемы. Крайняя пешка. Помеха.
ПРАКТИКА: Решение задач с использованием патовых возможностей в эндшпиле, Игра в
шахматы. Анализ эндшпильных позиций.
Тема4.2 Оппозиция. Цугцванг
ТЕОРИЯ: Оппозиция – противостояние королей. «Золотое» правило оппозиции. Цугцванг. Ходы
приводящие к ухудшению позиции.
ПРАКТИКА: Решение задач с использованием цугцванговых ситуаций. Игра в шахматы. Анализ
диаграмм.
Тема4.3 Классические позиции. Защита Филидора
ТЕОРИЯ: Взаимосвязь дебюта и эндшпиля. Сицилианский, испанский, французский эндшпиль.
Защита Филидора. Атака ладьей с фланга, с фронта. О ладейной пешке.
ПРАКТИКА: Анализ классических позиций. Позиция Филидора. Игра в шахматы
Тема4.4 Действия шахматных фигур в эндшпиле
ТЕОРИЯ: Отталкивание. Пешечная фаланга. Обход. Слон против пешки. Конь против пешки. Слон
и пешка против слона. Конь и пешка против коня. Конь и пешка против слона. Когда слон сильнее
коня. Когда конь сильнее слона. Ладья против пешки. Ферзь против пешки. Король, легкая фигура и
пешка против короля. Ладейные окончания. Слон против коня. Разноцветные слоны. Мост.
ПРАКТИКА: Решение задач, диаграмм. Игра в шахматы.
Тема 4.5 Теорема Рихарда Рети
ТЕОРИЯ: Математические возможности шахматной доски. Теорема Рети.
ПРАКТИКА: Решение задач с использованием патовых ситуаций в эндшпиле. Игра королем,
пешками. Анализ эндшпильных позиций.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: традиционное занятие, турнир, викторина, практикум.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Диаграммы, задачи, тесты.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: шахматная викторина, шахматный турнир за «шахматную
корону».
Раздел 5 Повторение и закрепление изученного
Тема 5.1 Правила участия в соревнованиях и турнирах
ТЕОРИЯ: Правила проведения шахматных турниров, соревнований. Правила участия в турнирах и
соревнованиях.
ПРАКТИКА: Шахматный турнир. Заполнение заявок участия, протоколов проведения
соревнований.
Тема 5.2 Конкурсы решения задач, турниры, тесты, соревнования
ТЕОРИЯ: Анализ позиций, «Ответь, как в сказке, сам, без подсказки» - закрепление полученных
знаний.
ПРАКТИКА: решение задач, этюдов. Анализ шахматных партий. Викторина.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: соревнование, турнир, викторина.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: задачи, этюды, гроссмейстерские партии.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: товарищеские турниры, турнир «Быстрые шахматы».
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель третьего года обучения: Познакомить обучающихся с основными законами стратегии и
тактики шахматной борьбы. Достичь III спортивного разряда.
Задачи:
- Изучить тактические приемы и стратегические принципы шахматной игры.
- Развивать умения избегать ошибочных ходов в дебюте, стратегически правильно вести игру,
используя тактические приемы.
- Воспитать настойчивость в овладении шахматной стратегией.
К концу третьего года обучения учащиеся должны
Знать:
- теорию шахмат: тактические приемы: связка, двойной удар, завлечение и отвлечение, открытое
нападение, рентген, активность фигур, центр.
- историю шахмат: дебютные ошибки из классического прошлого: «мат Легаля», «спертый мат»
т.д.
Уметь: во время игры избегать ошибочных ходов в дебюте. Стратегически правильно вести игру в
миттельшпиле, используя тактические приемы.
Третий год обучения
Примерный учебно- тематический план
№ ТЕМА
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
5.
5.1
5.2
Раздел 1
Повторение изученного материала
Правила игры
Дебют
Миттельшпиль
Эндшпиль
Раздел 2
Основы шахматной тактики.
Основы теории дебютов.
Тактические приемы в шахматах
Геометрия шахматной доски
Раздел 3
Основы шахматной техники.
Тактические приемы и типичные комбинации
Ничейные комбинации
Технические приемы в эндшпиле
Пешечный прорыв
Раздел 4
Основы стратегии.
Принципы шахматной стратегии
Стратегия атаки
Стратегические принципы эндшпиля
Раздел 5
Закрепление изученного
Повторение изученного
Шахматные турниры
Всего:
Всего
часов
32
Теория
Практика
14
18
4
6
12
10
50
2
2
4
4
20
2
4
8
6
30
16
18
16
64
6
8
6
22
10
10
10
42
20
16
16
12
52
8
4
6
4
20
12
12
10
8
32
22
16
14
30
8
6
6
10
14
10
8
20
12
18
228
6
4
86
6
14
142
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1 Повторение изученного материала
Тема 1.1 Правила игры
ТЕОРИЯ: Основные правила и законы шахматной партии. Нотация. Три стадии шахматной
партии.
ПРАКТИКА: Запись и анализ шахматных партий. Анализ позиций, решение задач на шахматной
доске и по диаграммам.
Тема 1.2 Дебют
ТЕОРИЯ: Особенности дебюта. Правила и законы дебюта. Основные участники дебюта.
ПРАКТИКА: Анализ диаграмм. Игра в дебюте.
Тема 1.3 Миттельшпиль
ТЕОРИЯ: Особенности миттельшпиля. Классические приемы игры в миттельшпиле.
ПРАКТИКА: Решение задач, анализ классических партий. Игра в шахматы
Тема 1.4 Эндшпиль
ТЕОРИЯ: Заключительный этап шахматной партии. Эндшпиль в классических партиях.
ПРАКТИКА: Решение задач на шахматной доске и по диаграммам. Игра в шахматы.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЯ: традиционное занятие, соревнование, практикум.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: книги, правила и положения соревнований, карточки с
задачами, вопросами, кроссворды.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: турнир «Быстрые шахматы», классификационный турнир с
записью партий.
Раздел 2 Основы шахматной тактики
Тема 2.1 Основы теории дебютов
ТЕОРИЯ: Основы теории дебютов. Принципы разыгрывания дебюта, способствующие
достижению успеха. Дебютная теория в авангарде развития шахматных идей.
ПРАКТИКА: Решение учебных партий циклов «А», «Б», «С». Анализ партий, задач, диаграмм.
Классические дебюты.
Тема 2.2 Тактические приемы в шахматах
ТЕОРИЯ: Понятие связки. Связка полная и мнимая. Двойной шах. Отвлечение. Завлечение и
отвлечение. Двойной удар. Открытое нападение. Оппозиция. Ключевые поля. Короткие партии и
ловушки. Основы пешечных окончаний. Ключевые поля.
ПРАКТИКА: Решение учебных партий циклов «А», «Б», «С». Анализ партий, задач, диаграмм.
Тема 2.3 Геометрия шахматной доски
ТЕОРИЯ: Геометрия шахматной доски. Математика и шахматы.
ПРАКТИКА: Головоломки. Задачи на «разрезание» доски. Игра в шахматы. Самоанализ
шахматных партий.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: соревнование, традиционное занятие, практикум.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: игры на знание шахматной теории и практики, карточки с
заданиями, книги, турнирная таблица, диаграммы.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ : викторины, тесты, турнир «Быстрые шахматы».
Раздел 3 Основы шахматной техники
Тема 3.1 Тактические приемы и типичные комбинации.
ТЕОРИЯ: Тактические приемы и типичные комбинации. Тактические приемы на мат.
Уничтожение защиты. Блокировка. Перекрытие.
ПРАКТИКА: Решение задач. Решение учебных партий циклов А,В,С.
Тема 3.2 Ничейные комбинации
ТЕОРИЯ: Ничейные комбинации. Вечный шах. Комбинация "бешеная ладья". Пат. Ничья.
ПРАКТИКА: Анализ задач и диаграмм. Решение задач. Решение учебных партий.
Тема 3.3 Технические приемы в эндшпиле
ТЕОРИЯ: Технические приемы в эндшпиле. Простые окончания, методы достижения выигрыша
или ничьей. Методы реализации преимущества в эндшпиле, основные технические приемы. Связь
между дебютом и эндшпилем.
ПРАКТИКА: Решение задач. Анализ дебютных схем. Решение учебных партий циклов А,В,С.
Тема 3.4 Пешечный прорыв
ТЕОРИЯ: Прорыв. Пешечный прорыв. Закрытый пешечный центр.
ПРАКТИКА: Анализ и решение задач. Решение учебных партий циклов А,В,С.
ФОРМЫ ЗАНЯТИИ: традиционное занятие, практикум, соревнование.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: карточки с заданиями, газеты, журналы, книги.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: соревнование.
Раздели 4 Основы стратегии
Тема 4.1 Принципы шахматной стратегии
ТЕОРИЯ: Принципы шахматной стратегии. Целенаправленное развитие и активность фигур.
Анализ и оценка шахматной позиции. Лучшее положение пешек.
ПРАКТИКА: Решение задач с использованием принципов стратегии. Анализ шахматных партий.
Тема 4.2 Стратегия атаки
ТЕОРИЯ: Стратегия атаки. Борьба за центр. Лучшее положение пешек. Централизация и
активность короля. Решение задач.
ПРАКТИКА: Шахматные партии с использованием принципов стратегии для реализации своего
плана. Анализ шахматных партий с целью формирования умения видеть правильные и ошибочные
ходы.
Тема 4.3 Стратегические принципы эндшпиля
ТЕОРИЯ: Основные принципы игры в эндшпиле. Эндшпиль в классических партиях.
ПРАКТИКА: Анализ классических шахматных партий, решение задач. Игра в шахматы
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: практикум, традиционное занятие, соревнование.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: карточки с ловушками, дебютными катастрофами, газеты,
журналы, книги.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: Конкурс защиты своего выбранного дебюта, викторины,
кроссворды, шахматные турниры.
Раздел 5 Закрепление изученного
Тема 5.1 Решение задач, анализ позиций. Соревнования и турниры.
ТЕОРИЯ: Повторение правил проведения шахматных турниров. Шахматная нотация.
ПРАКТИКА: Решение задач. Анализ диаграмм. Проведение шахматных турниров.
Тема 5.2 Шахматные турниры
ТЕОРИЯ: Повторение правил проведения шахматных турниров. Шахматная нотация.
ПРАКТИКА: Решение задач. Анализ диаграмм. Проведение шахматных турниров.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: занятие-соревнование.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: задачи, этюды, партии с дебютными ошибками,
гроссмейстерские партии из газет и журналов, книг.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ: Анализ решения задач.
Литература:
1. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ/М. «Просвещение»,
1986г.;
2. Полный курс шахмат. 64 урока для новичков и не очень опытных игроков/ С.Б. Губницкий, М.Г.
Хануков, С.А. Шедей. М.:ООО «Издательство АСТ», Харьков: Фолио, 2001
3. «Шахматы - школе» Сост. Б.С. Гершунский, А.Н. Костьев; под ред. Б.С. Гершунекого, Н.В.
Крогиуса, - М. : Педагогика, 1991г.;
4. - «Учебник - задачник шахмат» И.Л.Славин /Архангельск2000г. / с № 1 по № 7 ;
5. «Учителю о шахматах» А.Н. Костьев, / М. «Просвещение» 1986г.;
6. «Шахматный кружок в школе и пионерском лагере» А.Н. Костьев / М. «Физкультура и спорт»,
1980г.;
7. «Шахматный учебник» В, Пожарский / Ростов на Дону «Феникс», 1999г.;
8. «2000 шахматных задач для разрядников» В, Костров, Б. Белявский / Саню Петербург 2002г.
Издательский дом «Литера»;
9. «Мат в два хода» Г.А. Промышленский /Санкт-Петербург «Антон» / 999г.
10. «Краткая энциклопедия шахматных дебютов» Э.Е. Гуфельд / Киев, «Здоровье» 1986г. ;
11.
«600 комбинаций» М.В.Блок / М. «Экое» 2001г.